九年级化学教案：实验活动1 氧气的实验室制取与性质.pdf

初三化学教案初三化学教案实验活动实验活动 1 1氧气的实验室制取与性质氧气的实验室制取与性质教学目标教学目标知识要点知识要点1.实验室制取氧气（重点）2.氧气的化学性质（重点）课标要求课标要求初步学会实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验操作初步学会氧气能与许多物质发生反应的实验操作教学过程教学过程【实验用品】大试管、试管夹、单孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。合作探究合作探究探究点一探究点一加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气提出问题提出问题实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验中，使用了哪些仪器？哪部分是气体发生装置？哪部分是气体收集装置？为什么可用排水法收集气体？讨论交流讨论交流结合化学实验基本操作和氧气的性质，讨论归纳。归纳总结归纳总结1反应原理：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气2实验装置：（若药品为氯酸钾，则试管口不用放棉花）3收集方法：由于氧气不易溶于水，制取较纯净的氧气，可采用排水法收集。又因氧气的密度比空气的密度大，故制取较干燥的氧气，可用向上排空气法收集。4操作步骤：查组装仪器，检查装置的气密性；装向试管中装入药品；定将试管固定在铁架台上；点点燃酒精灯，进行加热；收收集氧气；离将导气管撤离水槽；熄熄灭酒精灯，冷却后拆除装置。妙语巧记妙语巧记：以上制氧的实验步骤可概括为“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”，谐音记忆为“茶”“庄”“定”“点”“收”“利”“息”。5检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条立即复燃，证明是氧气。6验满方法：(1)用向上排空气法收集氧气时：把一根带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，证明第 1 页 共 3 页氧气已集满了。(2)用排水法收集氧气时：如果集气瓶口有大量气泡逸出，证明瓶中没有水了，即氧气已集满。7注意事项：药品要平铺在试管底部，使其均匀受热；铁夹要在距离试管口 13 处；导管不宜伸入试管过长，不利于气体导出；试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管；如果实验所用药品为高锰酸钾，通常要在试管口塞上团棉花，以防止加热时高锰酸钾随氧气进入导气管；排水法集气时，当气泡连续且均匀放出时再收集，否则收集的气体混有空气；氧气收集后，集气瓶应正放在桌面上。排水法集气时，实验结束后，应先移出导气管，后撤离酒精灯，以防止水倒流造成试管炸裂。课堂讨论课堂讨论（1）实验室用加热高锰酸钾制取氧气时，为什么常在试管口塞上团棉花？（2）用排水法集气时，实验结束后，为什么要先移出导气管，后撤离酒精灯？（3）制取的氧气如果不纯，你认为可能的原因有哪些？知识拓展知识拓展氯酸钾为白色固体，二氧化锰为黑色固体（可巧记为“白加黑，制氧气”）。高锰酸钾为暗紫色（或紫红色）固体。（2）检查装置气密性的方法方法微热法：先将导管一端插入水中，然后用手握住容器外壁，可以观察到导管口有气泡产生，松手后，导管中的液面会升高，说明装置的气密性良好。方法降温法：如果气温较高，先将导管的一端插入水中，用沾有冷水的毛巾或将容器浸于冷水中，若观察到导管内液面升高，说明装置的气密性良好。探究点二探究点二木炭和铁丝在氧气中燃烧木炭和铁丝在氧气中燃烧提出问题提出问题用以上方法制取两集气瓶氧气，将木炭和铁丝放在氧气中燃烧的现象是什么？讨论交流讨论交流实验基本操作讨论归纳。了解氧气的性质。实验活动实验活动1.1.用坩埚钳夹取木炭，在酒精灯上加热到发红，插入收集的氧气中，观察现象，停止后向集气瓶中加入澄清石灰水，振荡，观察现象。2.点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，插入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。归纳总结归纳总结物质现象表达式二氧化碳木炭燃烧发出白光，放出热量，碳+氧气生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊铁丝剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体铁+氧气四氧化三铁第 2 页 共 3 页板书设计板书设计课时 1实验室加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气1反应原理：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气2实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄3实验现象：物质木炭铁丝现象表达式教学反思成功之处本节课是活动与探究课，学生动手又动脑，参与实验的积极性高，使学生学习化学的兴趣更加浓厚。让学生把自主探究和合作学习融为一体，充分体现了新课标的理念不足之处个别学生不会在合作中实验，自己单独操作，教师加以鼓励或找优生帮助。第 3 页 共 3 页