(中职）数据库应用技术——Visual FoxPro 6.0第5章教学课件工信版.ppt

YCF(中职）数据库应用技术Visual FoxPro 6.0第5章教学课件工信版第5章 程序设计基础课题：数据类型l教学目的：l了解Visual FoxPro 6.0中的数据类型。l掌握常量的类型及其表示方法。l掌握内存变量的定义、赋值和显示。l正确使用常用标准函数。l正确书写表达式。教学重点难点1、VF6中的数据类型（13种）2、常量的表示与操作3、变量的表示与操作教具教学方法多媒体投影、微机讲授法、演示法、练习法、观察讨论法教学步骤l提问：l如何启动VF6系统？l导入新课：l1、VF6的数据类型l 依次讲解13种数据类型（在投影中打出两个数据表：学生.dbf、商品.dbf，结合两个数据表来渗透讲解13种不同的数据类型）l2、常量的数据类型及表示方法 (从大屏幕投影中实例演示各种类型常量的表示方法）l3、变量的定义l 讲解变量的分类及变量名的定义方法（在屏幕上演示l 正确及不正确的变量名，由学生观察屏幕提示）l4、变量的赋值l（演示=及store命令的使用）l练习：l 给变量赋不同类型的常量值，并用？显示其值，从系统窗口中观察其结果。l重点与难点的突破l 1）数据类型是抽象的，通过具体的数据表来讲解，会更直观形象一些。l 2）注意实践教学中应当使用的一些实践方法。课题：常用函数l教学目的：l准确地掌握函数的功能。l函数的返回值有确定的类型，因而组成表达式时要注意类型的匹配。l每个函数对其参数的类型和数量有特定的要求。教学重点难点1、函数的功能2、函数的使用及返回值教具教学方法网络机房讲授法、演示法、练习法、观察讨论法l 提问：l1、当xm既是字段变量又是内存变量时，如何标志a为内存变量？l2、如何说明变量a具有何种类型？l导入新课：l1、数值运算函数l （介绍各个函数的功能并用网络微机演示）l练习1：依照书上的例题验证各个函数的结果。l2、字符串操作函数l （介绍各个函数的功能并用网络微机演示）l练习2：依照书上的例题验证各个函数的结果。l3、转换函数l（介绍各个函数的功能并用网络微机演示）l练习3：依照书上的例题验证各个函数的结果。教学步骤l4、测试函数l（介绍各个函数的功能并用网络微机演示）l练习4：依照书上的例题验证各个函数的结果。l5、日期与时间函数l（介绍各个函数的功能并用网络微机演示）l练习5：依照书上的例题验证各个函数的结果。l重难点的突破：l通过边讲边练、讲练结合、再进行实践的过程使学生不但能看到实际结果，而且能够自己操作，通过实践过程来掌握理论知识。l板书设计：l1、数值运算函数l2、字符串操作函数l3、转换函数l4、测试函数l5、日期与时间函数课题：运算符与表达式l教学目的：l1、掌握各种运算符l2、掌握各种运算符的运算操作l3、掌握各种运算符的运算优先级教具教学方法多媒体网络机房讲授法、演示法、练习法、观察讨论法各种运算符的运算操作教学重点难点教学步骤提问：substr()函数中的各参数间的位置可以颠倒吗？如：subs(abcd,2,3)与subs(abcd,3,2)结果相同吗？导入新课：1、算术运算符及表达式 通过网络演示算术运算符都有哪些，并通过实际例题演示算术表达式的结果。详细讲解运算符的优先级。练习1：让学生自己练习书中的例题。2、字符表达式通过网络演示字符运算符都有哪些，并通过实际例题演示字符表达式的结果。详细讲解运算符的优先级。练习2：让学生自己练习书中的例题。l3、关系表达式 通过网络演示关运算符都有哪些，并通过实际例题演示关系表达式的结果。详细讲解运算符的优先级（本部分为重点难点内容）。练习3：让学生自己练习书中的例题。l4、逻辑表达式 通过网络演示算术运算符都有哪些，并通过实际例题演示算术表达式的结果。详细讲解运算符的优先级。练习4：让学生自己练习书中的例题。板书设计：1、算术表达式2、字符表达式3、关系表达式4、逻辑表达式课题：结构化程序设计基础l教学目的：l1、掌握accept、input、wait三个语句的使用l2、学会顺序结构程序的编制l通过学习，学会编制简单的应用程序。顺序结构程序设计教具教学方法网络机房讲授法、演示法、练习法、观察讨论法 教学重点难点教学步骤l导入新课：l 1、交互式命令l 由教师给出accept、input、wait三个命令格式演示并讲解三个命令的使用。l2、程序设计l 教师按如下要求演示并编制程序，学生观察：l键盘输入圆的半径，通过计算圆面积公式：R2，计算并输出该圆的面积S。l程序如下：l*S1.prg l CLEAR&清除屏幕原有的显示信息l INPUT 输入圆的半径R=TO R l S=3.1416*R*Rl?圆的面积S=,S l RETURN&结束并返回程序l教师用do命令运行程序，引导学生观察结果并练习该程序。l练习：l在“成绩”表中，按学号查找某学生并显示该学生的总分成绩。l教师总结：l 1、本节程序设计中出现的问题l 2、程序设计中的方法l板书设计：l1、交互式命令l2、简单程序设计课题：选择结构、循环结构l教学目的：l1、学会选择结构的程序设计l2、学会循环结构的程序设计l通过学习，掌握用两种结构设计程序的方法。循环结构程序设计方法教具教学方法网络机房讲授法、演示法、练习法、观察讨论法 教学重点难点教学步骤l导入新课：l1、选择结构l 教师给出三种选择结构并进行讲解。按如下要求讲解并演示do case选择结构，学生观察：l 用DO CASE ENDCASE多分支结构编写程序，计算下列分段函数：lSET TALK OFFlINPUT 输入X的值：TO XlDO CASE l CASE X=0l?EXP(2)l CASE X=5l?X*X+7l CASE X=10l?10*X-2l CASE X=20l?X*X*X-5l OTHERWISEl?3*X+1 lENDCASElSET TALK ONl教师讲解并运行上述程序，由学生观察结果并按要求练习。l2、循环结构l 教师给出三种循环结构，并按如下要求进行演示练习：l（1）FOR循环结构l计算1100之间的偶数和。l程序如下：lCLEARlS=0lFOR N=2 TO 100 STEP 2l S=S+NlENDFORl?100以内的偶数和是：,SlRETURNl教师讲解该程序的功能，引导学生练习。（2）DO循环结构l计算110之间的整数和。l 程序如下：l CLEAR l S=0l N=1l DO WHILE NA(J)l T=A(I)l A(I)=A(J)l A(J)=Tl ENDIFl ENDFORlENDFORlFOR I=1 TO 9l?A(I)lENDFORlRETURNl师生共同研讨：l 有一个7位评委的歌手大奖赛的数据表djx.dbf，如何计算歌手的最后得分（计算方法：去掉一个最高分，去掉一个最低分，余下5位评委的平均分即为歌手的最后得分）l 师生共同研讨，给出数据表的设计，并讨论如何实现计算过程。l板书设计：l1、选择结构l2、循环结构l3、双重循环课题：子程序、过程、函数l教学目的：l1、掌握子程序的调用l2、学会过程文件的编制与调用l3、学会编制函数及调用函数1、参数调用2、过程、函数的编制教具教学方法网络机房讲授法、演示法、练习法、观察讨论法 教学重点难点教学步骤l导入新课：l1、子程序的调用l 教师演示如下程序，以实例说明子程序的调用，学生观察：l编写一个子程序计算N！，在主程序中通过键盘输入正整数N，调用该子程序计算阶乘。l*主程序JC.prglSET TALK OFFlCLEARlINPUT N=TO N lDO JC1l?N!=,NlRETURNl*子程序JC1.prgl*计算N！的阶乘lSTORE 1 TO L,KlFOR L=1 TO Nl K=K*LlENDFORlN=KlRETURNl教师分析以上程序，说明子程序与主程序间的关系，要求学生进行练习，体会程序的调用关系。l2、过程文件l 教师理论讲解过程文件的建立与调用方法，并提示建立中应该注意的问题，特别要讲明过程文件名与过程名的区别。l 演示并讲解例题，并要求学生进行练习。l利用子程序和参数传递，计算10!+15!+20!。l*主程序H.prglCLEARlS=0lFOR I=10 TO 20 STEP 5l J=IlDO JC WITH JlS=S+JlENDFORl?S=,SlRETURN l*子程序JC.prgl*计算N！的阶乘lPARAMETER N lSTORE 1 TO L,KlFOR L=1 TO Nl K=K*LlENDFORlN=KlRETURNl3、自定义函数l 教师给出自定义函数的命令格式，特别讲清形参与实参的关系，以及函数返回值。l 教师按如下要求完成自定义函数的建立过程：l 编写主程序调用UDF函数，计算圆半径从1020（步长为1）的圆面积。l*主程序main.prglCLEARlFOR I=10 TO 20 l?UDF(I)lENDFORl*函数UDF的定义lFUNCTION UDF(R)lS=3.14*R*RlRETURN SlENDFUNC练习：填空题l要调用过程文件ABC.prg中的一个过程AB，必须首先用()命令打开这个过程文件，然后再用()命令运行。l板书设计：l1、子程序l2、过程l3、参数传递l4、内存变量的属性l5、自定义函数