工信版（中职）走进智能家居单元3 案例3教学课件.ppt

Y CF（中职）走进智能家居单元3 案例3教学课件单元3调研智能家居行业人才需求案例3 给你一个良好的教学环境智能家居学习资源和专业准备走进智能家居案例描述 智能家居行业作为一个新兴的行业，其未来的发展空间不可限量。人才紧缺问题也明显呈现。国内许多高校及中等职业技术学校也将目光聚焦在这一新兴行业上，希望在智能家居的人才培养上突出自己的独到之处，培养出市场需要的智能家居综合型人才。案例呈现活动5 职业目标与进阶条件活动1 教学环境 1、师资队伍：以东北物联网职教集团为依托，在上海企想信息技术有限公司建立了校外的智能家居培训基地。校企联合，名师与工程师联合，共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等。校企签订合作协议，职业院校承担系统的专业知识学习和技能训练；企业通过师傅带徒形式，依据培养方案进行岗位技能训练，真正实现校企一体化育人。活动1 教学环境图3-2 实验实训条件智能家居校内实训中心 智能家居校外实习基地计算机技术应用实训场馆物联网技术应用实训基地上海企想信息技术有限公司智能家居情景仿真体验馆无锡物联网产业园区 2、实验实训条件（图3-2）：活动1 教学环境 3、教学资源库（图3-3）：图3-3 教学资源库活动1 教学环境 4、社会服务能力：学生在智能家居体验中感受物联网技术的应用，提升对物联网技术应用的认知，激发学生的学习热情。学生毕业前普遍能够获得由劳动部门颁发的职业资格认证。为了拓宽学生就业渠道、增强学生人才市场的竞争力，推荐华为助理网络工程师的认证，全国物联网技术应用人才培养认证（应用工程师和开发工程师证书）。活动1 教学环境知识链接1、华为网络工程师：华为认证网络工程师是由华为公司认证与采购部推出的独立认证体系，与之前的华三认证不同，简称HCNA，目前授权陕西先通网络技术学校等授权认证机构代理培训。2、全国物联网技术应用人才培养认证项目：全国物联网技术应用人才培养认证项目全国物联网技术应用人才培养认证项目(National Internet of Things technology education project简称：IOTT项目)是由中华人民共和国教育部教育管理信息中心于2010年6月30日正式立项启动，项目办公室设在教育部教育管理信息中心信息技术开发处。项目办面向全国高校开展全国物联网技术应用专业人才培养认证考试。活动1 教学环境大家做百度搜索了解上海企想信息技术有限公司和无锡物联网产业园区。活动2 实训环境 着眼于物联网产业，组建实战中心，激发学生的想象力，充分调动学生的积极性。让学生在实训中心就能看到行业内的现状，培养学生动手设计的能力，成为有特色能力的专业技术人才。可以按照学生自己的兴趣爱好分配实训系统，专业，专注，针对性强。实训中心既可以作为学生综合实训基地，今后也可以成为对外展开技术培训以及职业技能鉴定中心。一、智能家居情景仿真体验馆：智能家居体验馆是学生学习高新技术，提高动手能力的最佳实训环境，它是在学校内模拟住宅平台设计的实际家居智能控制环境，兼备建筑、网络通信、信息家电、设备自动化，集系统、结构、服务、管理为一体的高效、舒适、安全、便利、环保的居住环境。在这里学生能眼见为实，亲身体验何为智能家居，感受智能家居系统给人们的生活带来哪些方便。二、智能家居体验馆把嵌入式技术、计算机技术、网络通讯技术、综合布线技术、无线传输技术，单片机技术、传感器技术、自动控制理论等技术知识与家居生活有关的各种子系统有机地结合在一起，以实际的体验式方式呈献给老师和学生，让学生在学习过程中充满乐趣，并能真正将理论知识与实际应用有机结合起来。活动2 实训环境大家做走进实训场馆，了解实训环境。活动 专业教学核心课程及教学模式 为了减少对现行教学秩序的影响，套用现有教学基本运作模式，并在此基础上实施教学改革。以专业课程的项目化教学为主线，以公共课程的并行交叉为衬托（建议公共课程尽可能集中安排在每天的上午授课），以特色课程为补充和拓展，其余教学时间以实训场馆为中心集中进行实践性应用型项目（包括引厂入校项目）教学，依据“学生与徒弟一体、学业与创业并举、学习与竞赛融合、校园与社会贯通”的人才培养模式，以教学产品为目标、以职业岗位为标准、按照教学项目的自身教学进度和实训流程边体验、边实训、边考核，单科结业记录在案。按照技能含量将本专业教学项目划分成：技能型教学项目（产品）：通常是单项技能或简单技能的教学项目。典型项目有电脑组装、AutoCAD、泥塑、数码相册、动画制作、财税互联企业管理认证、网页美工、智能识别、智能传感等；活动 专业教学核心课程及教学模式 工程型教学项目（产品）：通常是多项技能或复杂技能的教学项目。典型项目有智能家居设备安装与调试、智慧网店、玩转智能手机、网络综合布线、微电影制作与传播等；专业核心课程结构及教学模式如表3-5：表3-5 专业核心课程设置、教学模式课程结构 教学模式限选课程 学业与创业并举必修课程 学习与竞赛融合 相关课程包括：物联网概论、计算机网络技术、JAVA程序设计、无线传感器技术、RFID无线射频识别技术、智能家居技术等。活动 专业教学核心课程及教学模式知识链接 1、物联网概论：该课程是物联网基础课程，通过本课程的学习，学生能熟悉物联网的定义、发展概况、技术标准、关键技术和应用领域。本课程设置的重要性是通过网六安往概论的讲授，希望学生自我定位，有侧重的学习，为以后学习智能家居打下良好基础。2、计算机网络技术：该课程是物联网基础课程。开设理由是：物联网是计算机网络高速发展的产物，物联网网络通信部分之一是无线网络WIFI技术。因此学好计算机网络技术为后续无线通信技术打下基础。通过本课程的学习，学生能掌握无线通信技术的搭建和优化，基本局域网搭建和配置，网络IP地址等基本网络常识。3、JAVA程序设计：该课程是物联网应用技术专业的基础核心课程，在整个课程体系中起到承上启下的作用。RFID无线射频识别技术应用程序开发需要使用JAVA程序设计进行开发。学生学完此课程，能够正确配置JAVA开发环境，熟练掌握面向程序设计的基本方法，并能够进行JAVA可视化界面程序设计。活动 专业教学核心课程及教学模式知识链接 4、无线传感器技术：该课程是专业核心课程，是物联网关键技术的支撑技术之一，主要学习传感器的安装、调试，zigbee无线通信技术，无线传感器的系统搭建和数据采集。通过本课程的学习，使我们掌握无线传感器网络的体系结构和网络管理技术，着重掌握无线传感器网络的通信协议，了解无线传感器网关的节点定位、目标跟踪和时间同步等几大支撑技术，为在基于无线传感器网络的系统开发和应用中，深入利用关键技术，设计优质的应用系统打下基础。5、RFID无线射频识别技术：RFID作为物联网感知层关键技术之一，主要学习低频，高频，特高频无线电子标签的安装、使用以及无线射频设备上位应用程序的开发。课程教学以在RFID试验箱上进行基础教学为起点，然后利用JAVA程序设计开发RFID应用程序为项目教学的最终目的。通过本课程的学习，学生能掌握RFID的基本概念、RFID系统组成和原理，RFID中间件开发和使用，能够使用RFID开发包开发应用系统。6智能家居技术：该课程为专业的方向课，学习智能家居的基础知识，并对智能家居的项目实施进行讲授，对于学好智能家居系统集成至关重要。活动3专业教学核心课程及教学模式大家做百度搜索理解技能型教学项目和工程型教学项目。活动4 专业辅助教学项目及教学手段一、专业辅助教学项目：专业辅助课程包括：工程制图与识图、艺术指导、职业道德、就业指导等。二、教学手段：以培养高等技术应用型人才为根本任务；以适应社会需要为目标；以市场需求为导向；以培养技术应用能力和综合职业素质为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。以“应用为主旨，注重基本理论知识的优化整合和技术应用能力的强化训练。要充分利用社会资源，大力开展以技术创新与技术服务为中心的校企合作，实现校企双需、互动有效的人才培养途径。活动4 专业辅助教学项目及教学手段 进一步加强实践教学，培养学生的创新精神、实践能力和创业意识。实践教学对于培养学生的创新精神和实践能力具有特殊作用。各专业教师要高度重视实践教学，探索研究相对独立的实践教学体系。吸收社会和科技发展的新成果，编制专门的实践教学大纲和实践教学考核办法，改革实践教学内容，减少演示性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验，逐步培养学生职业技能、职业综合能力和职业素质，并与理论教学有机结合、相互渗透，以取得良好的教学效果。同时随着新技术、新工艺的出台，及时优化实践内容。大力改革实践教学方法，突出学生的主体地位，创造条件使学生尽早地参与岗位实践和创新活动，引导学生动脑动手，增强动手能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。活动4 专业辅助教学项目及教学手段知识链接 1、工程制图与识图：学习投影法的基本理论及其应用，研究绘制和阅读工程图样的理论与方法，学习贯彻制图标准和有关基本规定，培养学生的制图能力和空间想象力。2、艺术指导：根据现行的建筑结构设计系列规范，利用施工工艺指导施工的准备、操作等。3、就业指导：属于文化基础素质课程平台，旨在对学生进行就业方面的指导。其任务是为学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助学生了解我国、当地的就业形势、就业政策，根据自身的条件、特点、职业目标、职业方向、社会需求等情况，选择适当的职业；对学生进行职业适应、就业权益、劳动法规、创业等教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥自己的才能，实现自己的人生价值和社会价值，促使学生顺利就业、创业。活动4 专业辅助教学项目及教学手段大家做搜索其他可作为智能家居专业的辅助课程。活动5 职业目标与进阶条件一、职业目标 智能家居从业者应该具有多方面的能力，专业核心能力包括：智能家居区域设计能力；智能家居行业电气方面的安装、施工、管理和监理能力;家居智能产品的生产、销售及售后服务能力；家居智能系统的调试、维护维修、设备更新以及技术改造能力；家居智能化系统相关产品的研制开发能力；现代物业管理能力等。可见智能家居行业的发展空间很大，也许你还不知道，智能家居已经成为最时尚生活方式！根据十二五规化表明，未来10年智能家居行业将会达到10000亿元！，而目前智能家居系统只在一线城市得到极少部分楼宇的应用，这正是机遇，市场空白等待我们去开发，未来智能家居市场势必势不可挡！本专业将培养具有物联网技术能力、应用创新能力、跨专业的复合型的技术操作人员，工作重点在应用、服务、生产领域。本专业毕业生将面向物联网相关设备制造商、物联网工程公司、物联网网络公司、物联网系统使用单位等岗位，能从事物联网领域网络的运营管理和维护，从事物联网工程系统的安装、调试、运行、维护和管理等工作。活动5 职业目标与进阶条件序号 工作岗位 岗位描述 职业能力要求及素质1物联网应用系统集成负责系统的软件、硬件和传感装置集成在一起，进行调试。了解物联网系统的体系结构设计、掌握系统调试的基本流程与技巧、具有团队合作的精神。2物联网产品应用开发参与及物联网相关产品研发，如IC卡/RFID 等应用运行和测试等工作，编写各种设计文档。具备物联网相关知识。熟悉物联网相关产品的应用系统；具备良好的诚信自律、团队合作、学习能力、沟通能力、积极主动性、逻辑思维能力、成就导向、坚韧性等素质。3物联网应用系统的维护负责物联网应用系统硬件和软件的日常维护工作。熟悉物联网产品设备（如传感器）的基本应用技巧、具有维护物联网应用系统后期硬件和软件的能力、协调交际能力及其它相关能力与技能。4RFID 系统集成 物联网行业的相关工作，负责RFID 系统集成和工程施工。掌握RFID 系统集成项目的设计、开发、实施的基本技能，具备团队协作和协调交际能力。5传感器技术支持 负责传感器的采购、售前、售后维护等技术工作。了解传感器的工作原理，掌握传感器测量技术，具备团队协作和协调交际能力。6智能家居相关产品销售营销人员负责建立客户关系，能根据客户的需求，为客户推荐其感兴趣的产品，突出产品优势。熟悉智能家居相关产品的名称、特点，熟悉公司的销售流程，具有基本的销售技巧。7智能家居相关产品及售后维护人员根据客户需求进行智能家居相关产品的配置、安装硬件组装及维护能力、协调交际能力及其它相关能力与技能。表3-6 工作岗位分析表活动5 职业目标与进阶条件二、进阶条件 良好的职业规划缘于明确的定位和可行的目标。职业规划因人而异，不同的对象有不同的需求，因此制定的目标也不尽相同，要根据自身的情况来设立。设定年度的工作规划，需要从自身出发。有提升自身方面的，比如工作方面知识的提升及观念、能力、经验、内心感觉等方面。也要有关于提升工作方面的，比如：升职目标、工作内容、工资提升、工作环境提升等方面。有了总体的目标，再围绕每个点来展开，最好细化分解。分解的点做好时间完成进度，这样有助于督促自己完成。考核评价 根据下列考核评价表，结合前面所学内容，对本阶段学习做出客观评价，简单总结学习的收获及存在的问题。考核内容 评价标准 评价必备知识1.掌握智能家居从业者所需的理论知识；2.了解智能家居的实训环境；3.确立智能家居从业者的职业目标;4.了解智能家居从业者的进阶条件。师生互动1.“大家来说”积极参与、主动发言；2.“大家来做”认真思考、积极讨论，独立完成表格的填写；3.“拓 展 提 升”结 合 实 际 置 身 职 场、主 动 参 与 角 色 模 拟、换位思考发挥想象。职业素养1.具备良好的职业道德；2.具有计算机操作能力；3.具 有 阅 读 或 查 找 相 关 文 献 资 料，自 我 拓 展 学 习 本 专 业 新 术，获取新知识及独立学习的能力；4.具有独立完成任务、解决问题的能力；5.具有较强的表达能力、沟通能力、组织实施能力；6.具备人际交流能力、公共关系处理能力和团队协作精神；7.具有集体荣誉感和社会责任意识。谢谢！