人教版二年级语文上册识字3《拍手歌》教案教学设计.pdf

识字3 拍手歌教案课题拍手歌课型新授课教学目标1.认 识“世、界”等 14个生字，会 写“歌、写”等 10个字，了 解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会 写“写字、丛林”等 6 个词语。2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。教学重难点认识、会写生字。朗诵、背诵儿歌。课前准备1.动物图文卡片，拼音卡片，动物头饰。制作相关的多媒体课件。（教师）2.收集课文中动物的图片和资料。（学生）课时安排2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话激趣，引入新课（用时：2 分钟）导入：同学们喜欢小动物吗？你喜欢的小动物都有哪些？今天，老师带来一首和动物有关的拍手歌，看谁在这首拍手歌里认识的动物最多。（板书课文题目）1.自由介绍自己喜欢的动物。2.齐读课文题目。课堂伊始，教师应结合文章主题激发学生的学习兴趣。二、自由朗读，整体感知（用时：13分钟）1.范读儿歌，让学生拍手打节拍。2.引导学生自由朗读儿歌，并圈1H 1出本课生字。3.指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。4.引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们1.听教师范读，拍手打节拍。2.自读儿歌，圈画出生字，读不准的字借助拼音多读几遍。3.分小节朗读儿歌，做到读准确、读通顺、读出节奏。听读的同学积极地参与评价。1.在学生自读儿歌时，教师可以将学生分成若干小组，并指导学生一边拍手一边读拍手歌。2.在感知课文内容的环节，要引导学生说说课文介绍了哪些动物，并让学生画1什么。4.互动交流，感知儿歌内容。(1)在小组内交流每一节的内容。(2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。(3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。出动物的名字。最后让学生说说儿歌主要告诉我们人和动物要怎样相处。三、利用插图，归类识字(用时：15分钟)1.引导学生游戏识字。(1)边贴拼音，边引导学生说出小动物的名称。(2)组织学生将图文和拼音进行对照，识记动物名称。(3)指导学生读准字音，整体识记字形。2.指导学生归类识字。课件出示：锦鸡、雄鹰、孔雀、大雁。引导学生仔细观察，说发现。(2)课件出示“鹰、雀、雁”这三个字的演变过程，引入“隹”的甲骨文。(3)课件出示：锦、雄、翔。鼓励学生用图文结合、组词拓展的方式自主识字。L在教师的引导下通过拼音、图文结合，玩找朋友的识字游戏。(1)认真拼读老师贴出的拼音，大声说出拼出的动物名称。(2)认真地把图文和拼音进行对照，找朋友，对号入座，上台贴图。(3)老师先领读难读的字音，然后全班齐读，最后摘掉拼音帽子开火车读。2.归类识字。(1)准确读出课件出示的词语，仔细观察加点的字，思考：它们有什么共同点？(2)仔细观察三个汉字的演变过程，交流发现：“隹”的四横表示鸟的羽1.课前教师布置作业，让学生搜集课文中动物的资料，在识字环节让学生出示搜集的动物图片和资料，认识动物，帮助识字。2.对于笔画较多的生字，教师要提示学生注意字的结构特点，帮助学生记忆生字。3.“隹”是本课教学重点，第一次出现的识字部件要让学生正确地识记音形义，注意不要与“住”“佳”等字混淆。2毛，知道带有“隹”部的字大多与鸟类有关。(3)集体交流记忆生字的好方法。加一加识记：界、灵、孔。字理识记：休、丛。形声字构字规律识记：猛、翔。四、巩固生字，指导写字(用时：1 0分钟)1.指导学生书写“歌”“深”“猫(1)引导学生仔细观察生字。(2)边范写边重点强调：这三 个字都是左右结构的字，后面两个字左窄右宽。(3)指导学生自主练字，教师巡视指导。(4)教师展示学生书写成果。2 .引导学生谈收获并进行小结。1.认读生字。(1)仔细观察生字。(2)看教师写，伸出小手边说笔画边跟着写。(3)先描红，再在田字格本子上练习书写。(4)认真看教师展示的字，取长补短。交流、总结写好字的关键。依据提示，学生在田字格中将每个生字再写一遍。2 .自由谈本节课在识字、写字、读书方法、阅读感受等方面的收获。写生字时，不能让学生看一笔写一笔，要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互相找错中发现自己应该注意的地方。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、情境导入，复习巩固(用时：5分钟)1.播放配乐拍手歌视频。2 .创设动物园里开展知识竞赛的情境，复习带有生字的词语、引导学生正确认读。1 .听读后说一说从这首儿歌中知道了什么。2.认真听老师讲，明白参加竞赛的规则，正确认读课文中的生字宝宝。开火车认读生词。巩固本课生字词，可以组织学生回顾上节课所学内容，再听写字词。3二、图文结合，理解内容(用时：1 0分钟)1 .课件出示自学要求，组织学生小组合作学习儿歌。(1)朗读儿歌，感受儿歌的节奏、韵味。(2)小组交流儿歌的秘密。(3)你是怎样理解“天空雁群会写字”的意思的？2.组织学生集体交流学习收获。出 示“一只雁”“一群雁”的图片，引导学生对比、理 解“雁群”的意思。3 .课件出示其他动物的图片，引导学生同桌或小组合作，仿照课文试着编拍手歌。4 .指导学生在熟读的基础上背诵儿歌。1.认真读一读自学要求。合作交流完成自学任务。(1)先自由、大声地朗读儿歌，然后同桌合作，拍手朗读儿歌，组内进行朗读评议。(2)小组成员交流自己发现的儿歌的秘密。(3)交流自己是怎样理解句子的意思的。2 .汇报自学成果。(1)交流儿歌的秘密：儿歌 共1 0句；从“你拍一，我拍一”逐渐增加到“你拍十，我拍十”；第2 7句，每句中都有动物名称。(2)借助教师出示的图片理 解“雁群”的意思。(3)交流理解“天空雁群会写字”的意思：结合已有经验，联系一年级上册 秋天中的句子“一群大雁往南飞，一会儿排成个 人 字，一会儿排成个 一 字 ，就像在天空中写字，所以说“天空雁群会写字”。3 .读一读课件上小动物1 .教师要给学生充分的合作交流时间，并引导学生按要求合作学习。2.在学生理解儿歌内容时，可以鼓励学生，让学生就不懂的句子大胆提出问题，再通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法，引导学生自主解疑。同时注重引导学生感受人和动物的和谐共处，注意保护动物。3.引导学生创编拍手歌时，可以充分调动学生原有认知，问问学生最喜欢哪个动物朋友及喜欢的原因，以此调动学生的学习兴趣，拉近学生与动物朋友的距离，并了解动物的特点。4的名称，小组合作，仿照课文试着编拍手歌。如，“你拍一，我拍一，蜜蜂花间采蜂蜜”“你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上头”“你拍五，我拍五，企鹅冰上来起舞”。4.在教师的引领下背诵儿歌。三、表演儿歌，升华主题（用时：1 5分钟）1 .创设竞赛结束颁奖会的情 境，组织学生表演，随机指导朗读、背诵。2.交流体会：人和动物应该是怎样的关系？我们应该怎样做？1.朗读、背诵儿歌。2.通过交流产生保护动物的意识。教师将准备好的头饰发给学生，让学生在小组内表演动物，提示学生表演时要考虑动物的特点。四、巩固生字，指导书写（用时：1 0分钟）1.课件出示要写的生字：“写、丛、六、熊、九、朋、友”。2 .引导学生观察生字特点。3.范写生字，重点强调：“熊”的结构和笔顺;朋的第一笔是竖撇。4.引导学生书写，教师巡视。5.组织评价。1 .认读课件中的生字，记准字形。2.认真观察生字的特点，交流书写时的注意事项。3 .一边认真观看书写演示，一边用小跟着书空。4 .先描红，再在田字格本上练习写字。5 .集体评议，交流怎样能把字写好看，根据大家的提议进行二次书写，同桌互评。1.教师要引导学生先观察后书写，养成书写的好习惯。2 .教师要强调书写规范，重点讲解“熊”的写法。5板书内容拍手歌鸟 隹我们要爱护动物。教学反思成功之处：1.识字、写字教学基本功扎实、有效。统编版教材鼓励学生多元认字。在教学中，我一步一个脚印，稳扎稳打，帮助学生扫清了读音、字形、书写的障碍，设计精妙，环环相扣。面对绝大多数学生，使学生乐于认字，自主识字，喜欢好好写字。2.课文教学抓住重点“用部件归类法识字，了解带有 隹、鸟 汉字偏旁表义的特点。”利用插图、课件，联系学生自身积累，帮助学生认识动物，理解课文内容。不足之处：低年级小学生学习很活跃，要注意课堂组织管理。保证学生在井然有序的状态下学习，适当控制学生随口就说、不动脑筋的现象。教学资源 拍手歌（第一课时）【教学设想】本课教学中初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字，很好地扫清了语言障碍，为第二课时的学习奠定基础。【教具准备】课件、生字卡片【教学过程】一、读拍手歌，引入课题。同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。（课 件 出 示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。）这首儿歌还有一个名字，叫 做“拍手歌”。喜欢读拍手歌吗？今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进 识 字3。板书课题。（学生跟着书空课题，齐读课题）二、初读课文，自主识字，读准字音。1.读课文，找词语。请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物,边读边画出是动物的词语。6（学生自己读课文，记生字，画词语。）课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。）（学生读词语）2.自主识记生字。（1）出示带拼音的词语。（男女生比赛读）（2）去掉拼音读词语。（小组开火车读）哪个词语不理解？了 解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的含义。（3）出示带拼音的生字。（齐读）（4）出示不带拼音的生字。（小老师领读，其他学生跟读）三、交流方法，识记字形，了解字义。1 .你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）2 .全班讨论交流识字方法。（学生根据已有经验交流识字方法）提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）再一次出示关于动物名称的词语，找 带 有“隹”的字。3 .同桌合作，你指我认。（学生利用生字卡片检查识字情况）4 .边读边收回卡片。（学生整理卡片）5 .识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言）四、再读课文，巩固生字。1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。（学生自由练读）2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。（同桌互读）3.谁想来读一读这首拍手歌呢？我请一个小组的同学来开火车读。小火车，开起来，谁来开？其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得最好。（小组开火车读课文，其他同学做评委。）4 .这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌。（学生边拍手边齐读课文）五、指导写字。1 .这节课我们学习书写“熊”字，看哪个同学最快找到它。（指生说出生字的位置，并组词）2.仔细观察这个字的结构和田字格中的位置。3.描红。（学生描红，师在田字格里书写不规范汉字）74 .学生来找毛病。5 .师生一起来修改，教师范写，提醒学生需要注意的地方。（熊”上下结构，注意横四点的写法，最左的点朝左，其余三点的朝右。）类文阅读一识字3拍手歌小鸟我非常喜欢小鸟。前天，妈妈给我买来一只小鸟。小鸟全身是淡黄色的，它长着尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛，软软的羽毛，还有两只淡红色的小爪子，可爱极了。我把小鸟捧在手里，看了看，然后轻轻地把它放进笼子里。小鸟抬着头，不停地叫着。我小声地说：“这是你的新家，你会喜欢的！”1 .这段话有（）个自然段。2 .用“”画出描写小鸟样子的句子。3 .读短文，填一填。（）的眼睛（）的 爪 子（）的 羽 毛（）的嘴巴4 .想一想:你觉得小鸟会喜欢这样的家吗？为什么？参考答案1 .32 .小鸟全身是淡黄色的，它长着尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛，软软的羽毛，还有两只淡红色的小爪子，可爱极了。3 .圆 圆 淡 红 色 软 软 尖 尖4 .我觉得小鸟不喜欢这样的家。小鸟的家在大自然，小鸟喜欢自由，不喜欢这样被关在笼子里。8环保拍手歌你拍一我拍一，地球妈妈穿花衣。你拍二我拍二，人和动物好伙伴。你拍三我拍三,爱国爱家爱自然。你拍四我拍四,争当绿色小卫士。你拍五我拍五,减 少 污 染（w u r a n）靠你我。你拍六我拍六,勤 俭（q i n j i a n）节约能长寿。你拍七我拍七,生命之树要珍惜（z h n x i）,你拍八我拍八,滥（l i n）杀动物是自杀。你拍九我拍九,青山常在水常有。你拍十我拍十,保 护 环 境（h u a n j i n g）千秋事。1 .对于“滥杀动物是自杀”这句话，下面理解正确的是（）人和动物和谐相处才能保持生态平衡。打猎时猎人身处的环境比较危险。2 .树为什么被称为“生命之树”？（）（多选题）提供生存必需的氧气。净化空气。日常生活必需品。3 .结合儿歌内容，下面的宣传语，哪些句子更合适？对的打“，错的打“X”。（1）保护生态环境，共建美好家园。（）（2）让地球远离污染，让绿色走进家园。（）（3）关爱动物，关爱我们共同的世界。（）（4）友善如一阵飘洒在春天的小雨，使人的心田得到滋润。（）参考答案1.2.3.(1)V(2)V(3)V9