第七章幼儿园的保育与教育教学课件学前教育政策与法规（第二版）.pptx

第七章 幼儿园的保育与教育教学课件学前教育政策与法规（第二版）本章学习目标 了解学前教育机构保教结合的必要性及措施。熟悉学前教育机构保育工作的意义及基本要求。熟悉学前教育机构教育工作的特点、原则和基本要求。熟悉 幼儿园工作规程的基本内容。掌握 幼儿园教育指导纲要(试行)的基本要求。掌握 3-6岁儿童学习与发展指南的基本内容。第一节保教结合是学前教育的根本一、保教结合的必要性(二)保教结合是幼儿生理、心理发展的需要保教结合是一个整体的概念,保教不可分,过分强调任何一方都是不可取的,都不利于幼儿的全面健康发展。(三)保教结合是当前世界学前教育的发展趋势在 幼儿园管理条例和 幼儿园工作规程两个法规中,都有保教结合的原则的具体要求,这符合世界学前教育的发展趋势。(一)实行保教结合是学前教育的特点按照幼儿身心发展特点,强调实行保教结合,是学前教育的根本特点。二、实施保教结合原则的具体措施(三)创设一个良好、和谐的育人环境1.构建合格的卫生环境 2.营造良好的精神环境(二)实施保教结合的日常生活化幼儿一日生活中的每个环节,都包含着丰富的保教内容。幼儿园工作人员应该把握时机,创造性地贯彻保教结合原则,抓好幼儿全面素质的早期培养。(一)强化幼儿园全体工作人员的保教结合意识学习、贯彻学前教育政策与法规,提高自身全面素质,应该成为每个工作人员的自觉要求和行动。学前教育机构所有工作人员都要认真学习,并在各自岗位上贯彻实施保教结合。第二节幼儿园的保育工作幼儿是正在成长发展的个体,身体健康是幼儿成长发展的物质基础,也是他们心理发展的必要条件。作为育人机构的工作人员,在保育工作中,必须掌握幼儿生理、心理特点,生活上要特别给予小心照看,注意保护,并且要创设条件,为幼儿提供良好的卫生教育环境,维护他们的生命安全,开展必要的锻炼,增强他们的体质,帮助他们养成健康、安全生活所必需的行为习惯和正确的态度,促进幼儿生理健康发展。一、保育工作的意义(一)良好的保育工作,能促进幼儿生理、心理健康发展保育工作的目的,是做好幼儿生理、心理卫生保健工作,促进幼儿的健康成长,为幼儿的全面发展奠定基础,这是和广大幼儿家长的愿望相一致的。但是广大幼儿家长对如何保育、教育孩子并不一定具备专业的知识和经验。因此,幼儿园的工作人员,特别是教师、保健工作者、保育员,除了身体力行为家长树立保育工作的楷模外,还要向家长介绍幼儿在园的一日生活安排,介绍保育工作的内容和对幼儿的要求,这对取得家庭在幼儿保育上的协调一致,起着极为重要的作用。一、保育工作的意义(二)良好的保育工作,能促进家长了解、重视幼儿园的保育工作,并与之协调一致幼儿一日活动的组织应注意以下几点:(1)时间分配的结构,应包括有利于幼儿身心发展的全部活动,动静交替,室内外活动时间应平衡。(2)有指导、有组织的集体活动与自选活动,安静活动与运动性活动,集体活动与个人活动、小组活动在时间分配上应有一定比例,要给幼儿一定的独自活动时间,以有利于幼儿独立性的发展。(3)时间表应富有节奏和重复性,同时又有一贯性和灵活性,不要使幼儿产生生理、心理疲劳。(4)尽可能减少时间上的等待和浪费。二、保育工作的基本要求(一)合理安排幼儿一日生活1.定期进行健康检查建立健康检查制度,是了解幼儿生长发育状况,及时防病治病,保障幼儿健康的重要措施。幼儿入园健康检查制度是疾病预防的有力措施。建立并遵守合理适宜的入园检查制度,能及时有效地防止传染病及危险事故的发生。幼儿入园健康检查包括两个方面:一是幼儿新生的入园体检;二是每日的幼儿入园健康检查,也称晨午检。对于日常的入园健康检查来说,晨午检需要本班教师和有经验的卫生保健人员认真执行。晨午检的主要目的是防止幼儿将传染病及危险品带到园内。检查一般在日托幼儿每天入园时、整托幼儿早晨起床后进行。二、保育工作的基本要求(二)做好疾病防治工作,培养幼儿良好的生活卫生习惯4岁幼儿与小朋友“分享”鼠药以为是好吃的东西,4岁的小明(化名)将一些绿色小颗粒带到幼儿园分给小朋友一起吃,殊不知,这种绿色的小颗粒是用来杀死老鼠的,学名叫“溴鼠灵”。26日,老师对孩子进行例行晨检时,在一些孩子的衣兜内发现一些绿色颗粒很像鼠药,一问才知,是小明从家里带来的,给一些平时关系比较好的小朋友分了吃。老师赶紧将可疑物品收了上来,经与小明的家长沟通证实,可疑物品是鼠药!“孩子可能误食了鼠药”26日8时40分许,磐石市小红帽幼儿园小班家长接到老师打来的电话。“我一听吓坏了,赶紧到幼儿园去了。”萌萌(化名)的妈妈说。27日中午,记者虾米到磐石市医院,儿科病房有13个孩子,消化内科有6个孩子,最大的5岁,最小的2岁。因为孩子太小,一会儿说吃了,一会儿又说没吃,说不清到底吃了没有,家长只好把孩子送到医院洗胃、治疗。“孩子才3岁,哪遭过这样的罪啊!我们6个人按着洗胃,孩子哇哇地哭。”家长心疼不已。医生介绍,现在主要是排毒治疗,“溴鼠灵”的解药是维生素 K1,磐石市医院已派人去吉林市请专家会诊。事件发生后,磐石市委、市政府高度重视,市领导来到现场,并指示相关部门采取一切措施全力救治,确保每个孩子得到及时有效的治疗。目前,有19个孩子入院,1个确认是鼠药中毒,2个送到长春治疗。二、保育工作的基本要求案例7-1幼儿园要按幼儿园工作规程第二十条、幼儿园管理条例、托儿所、幼儿园卫生保健制度等法规要求,采取一定的防病措施。比如搞好环境卫生、个人卫生,做好消毒工作。幼儿园应该建立室内外环境清扫制度,建立责任制,分工包干;应确立要求,定时清扫、定时消毒、定期检查。对幼儿卫生也应该规定勤加照料,日常生活用品、专人用品,定时清洗消毒,特别要指导幼儿讲究卫生,养成良好的生活、卫生习惯,逐步培养生活自立、自理的能力,增强对疾病的抵抗能力。为了全体幼儿的健康,为了消除家长的思想负担,幼儿园全体工作人员都应严格执行卫生保健制度,尽心尽责地做好幼儿的疾病防治工作。二、保育工作的基本要求(二)做好疾病防治工作,培养幼儿良好的生活卫生习惯2.建立并严格执行有关的卫生保健制度幼儿年龄幼小,缺乏安全知识和自我防护能力,重视幼儿安全,加强安全防护教育,制定安全防护和检查制度,是幼儿园保育工作的重要组成部分,是国家对幼儿园的基本要求。未成年人保护法第三十五条规定：幼儿园管理条例明确规定:幼儿园工作规程第十二条对安全防护工作做出了具体规定:托儿所、幼儿园卫生保健制度在安全制度方面也提出了具体要求。团结全体工作人员乃至全体家长严格执行各项安全防护制度,重视和加强对幼儿的安全防护教育,让幼儿在长期的潜移默化的教育氛围中增强安全意识,学习安全知识,学会自我保护,培养应变能力,应该是我们促进幼儿健康发展的重要内容。二、保育工作的基本要求(三)建立安全防护和检查制度,增强幼儿自我保护意识科学安排饮食,养成幼儿良好的进食习惯,是保证幼儿营养、提高幼儿身体素质、增强幼儿机体抵抗力、减少幼儿疾病的重要途径。幼儿园的任务就是要促进幼儿的健康成长。进食、饮水,包括大小便,是人类生活、生存的基本要求。任何幼儿园都应该为此给幼儿提供方便。托儿所、幼儿园卫生保健制度对幼儿饮食也提出了饮食管理、幼儿饮食、饮食卫生三方面的要求。要特别提出的是,幼儿园在为幼儿科学安排饮食的同时,要养成幼儿良好的进食习惯。二、保育工作的基本要求(四)科学安排饮食,养成幼儿良好的进食习惯开展体格锻炼,促进幼儿身体的正常发育,是保证幼儿各方面健康发展的前提。当前值得注意的是,许多幼儿园的幼儿一日活动中户外体育活动时间不足,少于 幼儿园工作规程的规定。幼儿正处在成长发展阶段,对自然适应能力比较差,常常因为乍冷乍热引起感冒。开展户外体育活动,利用阳光、空气,甚至水、风、雪等自然条件适当地开展锻炼,能增强幼儿对气候的应变力,对疾病的抵抗力,增强幼儿体质。幼儿园应该从执法的高度,组织好幼儿的户外体育活动,促进幼儿肌体的健康发展。二、保育工作的基本要求(五)积极开展体格锻炼,增强幼儿体质第三节幼儿园的教育工作早期教育是奠基性教育,是为儿童做好适应未来准备的教育,是在尊重儿童年龄特点基础上的教育。早期教育不是早点让孩子学习知识,早期教育开发也不等同于早期智力开发,而是促进儿童身心两方面全面和谐发展。要遵循儿童发展的规律,要尊重儿童的年龄特点,在适宜的阶段做适宜的事情。幼儿园的孩子思维处于直觉形象阶段,感知与体验活动更加符合其发展特点,故幼儿园教育应基于孩子的生活经验,而不是书本中的概念和知识。只要与孩子生活有关的,是他们感兴趣、急于想知道或解决的,有助于拓展其经验和视野的内容,都是幼儿园教育教学的内容,与孩子有关的社会生活及幼儿的游戏都是重要的教学资源。一、根据幼儿身心发展规律,促进幼儿全面发展幼儿园工作规程规定:“遵循幼儿身心发展规律,符合幼儿年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。”幼儿园教育指导纲要(试行)规定:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。”3-6岁儿童学习与发展指南提出:“儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。”一、根据幼儿身心发展规律,促进幼儿全面发展在日常教育中,教师应该尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。幼儿园工作规程规定,幼儿园教育工作的原则是“德、智、体、美等方面的教育应当互相渗透,有机结合”。“遵循幼儿身心发展规律,符合幼儿年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。”“幼儿园应当充分尊重幼儿的个体差异,根据幼儿不同的心理发展水平,研究有效的活动形式和方法,注重培养幼儿良好的个性心理品质。”幼儿园教育指导纲要(试行)指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”二、尊重个体差异,满足幼儿发展的不同需求一日生活是幼儿园教育区别于小学教育的一个重要特征。幼儿园科学合理地组织一日生活,给予幼儿良好的生活照料,充分体现保教结合是幼儿园教育的特点。三、安排一日生活,指导幼儿相关活动幼儿园教育指导纲要(试行)第三部分第九条指出,幼儿园教师要“科学、合理地安排和组织一日生活”,在时间安排上“应有相对的稳定性与灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异”;在各活动的衔接上,“教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间的隐性浪费”;在一日安排上“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象”;一日生活的管理要“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理”。幼儿园工作规程第二十六条规定:“幼儿一日活动的组织应当动静交替,注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验,保证幼儿愉快的、有益的自由活动。”三、安排一日生活,指导幼儿相关活动游戏是幼儿园里进行的基本活动,是幼儿根据自己的兴趣、需要,自由选择游戏内容、材料、玩伴和游戏方法,自主开展游戏情节,自发交流游戏经验的动态过程,它是幼儿根据自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿园工作规程规定:“幼儿一日活动的组织应当动静交替,注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验,保证幼儿愉快的、有益的自由活动。”幼儿园教育指导纲要(试行)提出:“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”规划纲要提出:“要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。”四、鼓励幼儿自主游戏,体验游戏的快乐和满足思考与练习1.简述 幼儿园教育指导纲要(试行)中健康教育的指导要点。2.简述 幼儿园教育指导纲要(试行)中语言教育的指导要点。3.简述 幼儿园教育指导纲要(试行)中社会教育的指导要点。4.简述 幼儿园教育指导纲要(试行)中科学教育的指导要点。5.简述 幼儿园教育指导纲要(试行)中艺术教育的指导要点。6.简述 幼儿园工作规程中幼儿园保育和教育的主要目标。7.简述 幼儿园工作规程中幼儿园教育应当贯彻的原则和要求。一、问答题二、材料分析题大兴幼儿园大班幼儿李永波(化名),由于其家长是收废品的,一天来幼儿园时脖子没有洗干净。在游戏活动时,老师发现了李永波的脖子脏,就叫他站起来给大家看,把他作为典型,教育其他的幼儿要讲卫生,并当着全班幼儿的面说:“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净。”老师的这种做法给李永波的心灵造成了极大伤害,在这以后,每当这位老师带班时,李永波就感到似乎大家都在盯着他的脖子,同时想起老师说的“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净”,感到抬不起头。这种心理经常让李永波在园活动时心不在焉,精神无法集中,甚至影响班级的集体活动。这让老师觉得不满,经常批评他。李永波终于忍受不住,把这件事告诉了母亲。母亲向幼儿园要求调换班级,幼儿园领导知道这件事后同意了。请结合上述材料,运用“育人为本”的幼儿观,分析教师在保育实践中应怎样对待幼儿。思考与练习