高二生命科学教学的体会.ppt

高二生命科学高二生命科学教学的体会教学的体会一、态度决定成败一、态度决定成败 学生积极主动的学习态度学生积极主动的学习态度是提高教学效果的保证，如何调动是提高教学效果的保证，如何调动学生的学习积极性是我在教学中面学生的学习积极性是我在教学中面临的首要问题。要想办法让学生紧临的首要问题。要想办法让学生紧张起来，积极主动投入到学习中去。张起来，积极主动投入到学习中去。办法一、目的驱动，增强学生的责任感办法一、目的驱动，增强学生的责任感 高二学习生物，最现实的高二学习生物，最现实的目的，就是为了学业水平考试。这目的，就是为了学业水平考试。这是让学生主动投入到学习中去的最是让学生主动投入到学习中去的最直接的驱动力。在教学中不断对学直接的驱动力。在教学中不断对学生强化这一目的。生强化这一目的。办法二、感情驱动，增强学生的自信心办法二、感情驱动，增强学生的自信心 开始时学生都觉得生物不好学，开始时学生都觉得生物不好学，做题时总是被绕进去，准确率低，在学生做题时总是被绕进去，准确率低，在学生没有掌握有效学习方法时，很容易产生畏没有掌握有效学习方法时，很容易产生畏难情绪，失去学习的自信心。所以这时的难情绪，失去学习的自信心。所以这时的感情投入很重要，感情投入很重要，及时发现学生在学习及时发现学生在学习中的点滴进步，多表扬，多鼓励。如课堂中的点滴进步，多表扬，多鼓励。如课堂提问、作业讲评，作业评语等多用褒义词，提问、作业讲评，作业评语等多用褒义词，尽量不用贬义词。让每个人的进步在同学尽量不用贬义词。让每个人的进步在同学中放大。树立学习的自信心。中放大。树立学习的自信心。二、教与学心中有数二、教与学心中有数 教学进度、教学内容、教教学进度、教学内容、教学方法、学习方法，这些都是教师学方法、学习方法，这些都是教师在教学中必须心中有数的。但同时在教学中必须心中有数的。但同时也要将这些传达给学生，让学生做也要将这些传达给学生，让学生做到心中有数。这也有助于调动学生到心中有数。这也有助于调动学生学习的主动性。所以在教学中也要学习的主动性。所以在教学中也要让学生做到三个心中有数。让学生做到三个心中有数。1、学习进度心中有数、学习进度心中有数 每学期初我都将教学进每学期初我都将教学进度告诉学生，期中大概讲到哪儿，度告诉学生，期中大概讲到哪儿，期末讲到哪儿，大概有多长时间复期末讲到哪儿，大概有多长时间复习。生物课时一般都很紧张。通过习。生物课时一般都很紧张。通过这种明示，让学生一开始就紧张起这种明示，让学生一开始就紧张起来。在一定程度上能避免学生想突来。在一定程度上能避免学生想突击复习，侥幸过关的心理。抓住平击复习，侥幸过关的心理。抓住平时的学习，打好基础。时的学习，打好基础。2、学习内容心中有数、学习内容心中有数 课本是我们学习和考试的依课本是我们学习和考试的依据。教学中在讲绪论时，让学生了解据。教学中在讲绪论时，让学生了解教材的知识板块。如正文、小金鱼、教材的知识板块。如正文、小金鱼、阅读与思考、广角镜等。说明学习内阅读与思考、广角镜等。说明学习内容和了解内容。了解知识呈现的方式。容和了解内容。了解知识呈现的方式。如：文字、生物图片、结构图、模式如：文字、生物图片、结构图、模式图、流程图，表格、实验等。让学生图、流程图，表格、实验等。让学生先对教材内容有感性认识。先对教材内容有感性认识。3、学习方法心中有数、学习方法心中有数 生物课的学习方法有其独特性，生物课的学习方法有其独特性，知识记忆量大，但又不能死记硬背，强调知识记忆量大，但又不能死记硬背，强调理解记忆。如何理解生物知识这是我们首理解记忆。如何理解生物知识这是我们首先要交给学生的方法。如细胞呼吸的概念：先要交给学生的方法。如细胞呼吸的概念：背起来很简单。背起来很简单。有机物在细胞内经过一系有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成列的氧化分解，生成CO2或其他产物，释放或其他产物，释放出能量并生成出能量并生成ATP的过程称为细胞呼吸。的过程称为细胞呼吸。对对这个概念的理解应该知道细胞呼吸的场所：这个概念的理解应该知道细胞呼吸的场所：细胞；实质：氧化分解反应；底物：有机细胞；实质：氧化分解反应；底物：有机物；主要意义：释放能量并生成物；主要意义：释放能量并生成ATP为生命为生命活动供能。活动供能。生物教材中有大量的图片和表格、曲生物教材中有大量的图片和表格、曲线图、照片等，开始学习学生不会从这些内容线图、照片等，开始学习学生不会从这些内容中概括相关知识。教会学生分析图片和表格的中概括相关知识。教会学生分析图片和表格的方法，对学生有效学习非常重要，例：方法，对学生有效学习非常重要，例：1、淀粉、糖原、纤维素、淀粉、糖原、纤维素都是由葡萄糖脱水缩合都是由葡萄糖脱水缩合形成的。形成的。2、淀粉、纤维素、淀粉、纤维素存在于植物细胞中。存在于植物细胞中。糖原存在于动物细胞中糖原存在于动物细胞中磷脂元素组成：C、H、O、N、P脂肪元素组成：C、H、O三、强化学习效率三、强化学习效率1、关键知识点习题化，加强理解记忆、关键知识点习题化，加强理解记忆例：下列关于例：下列关于ATP的叙述中，正确的是的叙述中，正确的是A、ATP分子中所有的化学键都储存着大量的能量，分子中所有的化学键都储存着大量的能量，所以被称为高能磷酸化合物所以被称为高能磷酸化合物B、腺苷三磷酸可简写为、腺苷三磷酸可简写为A PP PC、ATP中大量的能量储存在高能磷酸键中中大量的能量储存在高能磷酸键中D、ATP中大量能量都储存在腺苷和磷酸集团中中大量能量都储存在腺苷和磷酸集团中如何让学生记住知识这是提高学习效率的核心如何让学生记住知识这是提高学习效率的核心2、练习讲评错题化，逆向思维印象深、练习讲评错题化，逆向思维印象深例例1：关于酶的叙述，正确的是：关于酶的叙述，正确的是A、酶遇热不起作用、酶遇热不起作用B、酶只能对物质分解起作用、酶只能对物质分解起作用C、酶必须在体内合成，并且在体内起作用、酶必须在体内合成，并且在体内起作用D、酶是具有催化作用的生物大分子、酶是具有催化作用的生物大分子 让学生分析选让学生分析选A、B、C为什么不对。为什么不对。不符合哪个知识点。不符合哪个知识点。细胞膜的基本骨架是（细胞膜的基本骨架是（_磷脂双分子层磷脂双分子层_）写磷脂分子为什么不对。写磷脂分子为什么不对。生物体的遗传物质是（核酸）。填生物体的遗传物质是（核酸）。填DNA为什么不对。为什么不对。将学生在作业中的错误拿来分析，让将学生在作业中的错误拿来分析，让学生找出错误原因很重要。经常性的这样学生找出错误原因很重要。经常性的这样训练，可以让学生多角度的理解记忆知识。训练，可以让学生多角度的理解记忆知识。学生在学习中遇到的最大的问题学生在学习中遇到的最大的问题是大量的知识点记不住，解决这个问题，是大量的知识点记不住，解决这个问题，除了默写外，除了默写外，在新知识的教学中不断追问在新知识的教学中不断追问学生与之有关的学过的知识，让学生在不学生与之有关的学过的知识，让学生在不断的回忆中记忆，也是一种有效的手段。断的回忆中记忆，也是一种有效的手段。同时又加强了知识之间的横向联系。例如同时又加强了知识之间的横向联系。例如蛋白质合成提到核糖体可以联系核仁的功蛋白质合成提到核糖体可以联系核仁的功能，讲神经传导时联系无机盐的作用、细能，讲神经传导时联系无机盐的作用、细胞膜的功能等。胞膜的功能等。3、不断追问常态化，加强巩固记得牢。、不断追问常态化，加强巩固记得牢。教无定法看学生教无定法看学生 教学是一个动态的过程。教学是一个动态的过程。教学内容、教学原则是一定的，但教教学内容、教学原则是一定的，但教学方法，教学手段是多变的。我们采学方法，教学手段是多变的。我们采取什么样的方法和手段很大程度取决取什么样的方法和手段很大程度取决于学生的学习态度、学习能力。所以于学生的学习态度、学习能力。所以说教无定法看学生。另外教学方法的说教无定法看学生。另外教学方法的选择也与教师个人的教学风格有关。选择也与教师个人的教学风格有关。以上是我在教学中的粗浅以上是我在教学中的粗浅体会，希望得到各位老师的批体会，希望得到各位老师的批评指正。谢谢评指正。谢谢