《藤野先生》课件人教版.ppt
一日为师，终身为父。一日为师，终身为父。古之学者必有师。古之学者必有师。学必求良师益友。学必求良师益友。疾学在于尊师。疾学在于尊师。说说你最尊敬的或印象说说你最尊敬的或印象最深刻的一位老师最深刻的一位老师要求：能用最简洁的语要求：能用最简洁的语言说出他（她）的性格，言说出他（她）的性格，并能说出至少一件有关于并能说出至少一件有关于他（她）的事。他（她）的事。藤野先生鲁鲁迅迅藤野先生藤野先生,名叫藤野名叫藤野严九郎严九郎,是是鲁迅在仙鲁迅在仙台学医时台学医时的先生的先生.教学目标教学目标1 1、理解用典型事例写人的方法。、理解用典型事例写人的方法。2 2、品味含义丰富的语句。、品味含义丰富的语句。3 3、体会作者情感，感受师生情谊。、体会作者情感，感受师生情谊。绯红绯红 标致标致 落第落第诘诘 责责 不逊不逊 油光可鉴油光可鉴 抑扬顿挫抑扬顿挫 深恶痛疾深恶痛疾 物以稀为贵物以稀为贵:(fi hng):鲜红鲜红(bio zh )漂亮，反语。漂亮，反语。(lu d )(ji z)(b xun)(jin)镜子镜子(y yng dn cu)(w):厌恶而痛恨到极点。厌恶而痛恨到极点。物品稀少就显得其珍贵物品稀少就显得其珍贵齐读37段课文，思考：藤野先生，是鲁迅19041906年在日本留学时的一位医学教授，二二十年后鲁迅是怎样评价他的老师的？伟大总体印象读1123段，作者选取了哪些事例，反映了藤野先生怎样的精神品质？添改讲义添改讲义工作认真负责、工作认真负责、纠正解剖图纠正解剖图严格要求、严格要求、循循循循善诱、尊重科学善诱、尊重科学关心解剖实习关心解剖实习真诚关怀、正真诚关怀、正直无私、热情直无私、热情了解裹脚了解裹脚认真求实的精神认真求实的精神 严谨的治学态度严谨的治学态度正正直直热热诚诚治治学学严严谨谨小结：1、写人一定要选取典型事例，把人放到具体的事例中去体现。提示：鲁迅与这位治学严谨、以诚待人的老师离别二十多年后深深感叹：读到这里，你觉得伟大一词有着落了吗？是不是有些勉强？其他原因呢？探究二：深化伟大探究二：深化伟大提示：提示：鲁迅是在什么情况下去的日本？鲁迅是在什么情况下去的日本？去了又怎样？去了又怎样？爬上天空20丈和钻入地下20丈，结果还是一无所能，学问是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”，所余的还只有一条路：到国外去。摘自琐记鲁迅学习课文13段：初到日本的鲁迅，得到他想要的东西了吗？在在 东东 京京所见所闻所见所闻清国留学生赏樱花清国留学生赏樱花盘辫子，学跳舞盘辫子，学跳舞 所所 感感 厌恶之极，厌恶之极，不屑与之为伍不屑与之为伍不学无术、不学无术、醉生梦死、思想腐朽醉生梦死、思想腐朽去去 仙仙 台台去仙台去仙台日暮里：日暮里：水户：水户：触发忧国触发忧国思乡之情思乡之情反清志士反清志士客死之地客死之地读第五段,思考:去仙台路上，鲁迅心情怎样？虽然得到一些优待和关照，但面对日本虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为断为“物以希为贵物以希为贵”，感到受到的不是，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，恰在这时，藤野于承受的内心的辛酸，恰在这时，藤野先生给了鲁迅最及时的帮助，先生给了鲁迅最及时的帮助，学业学业上的、精神上的、人格上的。让我们带上的、精神上的、人格上的。让我们带着这种感情再读着这种感情再读3737段。段。思考：伟大有着落了吗？思考：伟大有着落了吗？在在 仙仙 台台 匿匿名名信信事事件件 看看电电影影事事件件在仙台在仙台读2431段：这部分写了哪两件事，给鲁迅带来怎样的刺激，和藤野先生有什么关系小结：这两件事，不但告诉我们这是促成小结：这两件事，不但告诉我们这是促成和藤野先生分别的直接原因，更重要的是做一个和藤野先生分别的直接原因，更重要的是做一个最厚实得反面衬托，最厚实得反面衬托，藤野先生对鲁迅的关怀，藤野先生对鲁迅的关怀，是发生在这样一个特定的背景之下是发生在这样一个特定的背景之下所有的日本人都歧视中国人，所有的日本人都歧视中国人，连中国人自己也麻木不仁。连中国人自己也麻木不仁。现在，你觉得现在，你觉得伟大伟大这个词有着落了吗？这个词有着落了吗？这种情况下藤野先生还能一如既往的关怀鲁迅，这种关怀已经上升到一个民族对另一个民族的关怀，成为人间的大爱、大善、大美！这样的老师不是真的很伟大吗？20年后，在寂寞中战斗的鲁迅，从这段温馨的回忆中汲取了无穷的力量.那是永不坠落的寒夜星辰，永远在人生的征途中温暖的闪亮。读39段，把握主旨，展开合理想象，模仿作者的口吻，向藤野先生说几句话，表露作者当时的心迹。我的感受与收获 自题小像自题小像灵台灵台无计逃神矢，无计逃神矢，风雨如磐暗故园。风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。我以我血荐轩辕。我的爱国之心犹如被爱神之箭所射一般无处可逃，祖国正在风雨飘摇中黯然失色。我把我的心意寄托给人民，然而人民却难以察觉，我愿意把我毕生的精力托付给我的祖国。拓展延伸1 1 1 1、学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作方法，写一篇短文。（要求：选自己想品质的写作方法，写一篇短文。（要求：选自己想品质的写作方法，写一篇短文。（要求：选自己想品质的写作方法，写一篇短文。（要求：选自己熟悉的人来写，写前要认真观察，并能作出进一步熟悉的人来写，写前要认真观察，并能作出进一步熟悉的人来写，写前要认真观察，并能作出进一步熟悉的人来写，写前要认真观察，并能作出进一步的接触和深入了解。）的接触和深入了解。）的接触和深入了解。）的接触和深入了解。）2 2 2 2、多年后，鲁迅写信给恩师藤野、多年后，鲁迅写信给恩师藤野、多年后，鲁迅写信给恩师藤野、多年后，鲁迅写信给恩师藤野先生，请你代他写一封信以表达对先生，请你代他写一封信以表达对先生，请你代他写一封信以表达对先生，请你代他写一封信以表达对藤野先生的怀念和感激。藤野先生的怀念和感激。藤野先生的怀念和感激。藤野先生的怀念和感激。作业：（二选一）作业：（二选一）
