《小石潭记》课件(上课).ppt

小石潭记小石潭记柳宗元柳宗元柳宗元（柳宗元（773819）唐代著名）唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代文学家、哲学家。字子厚，唐代河东河东（今山西省永济市）人（今山西省永济市）人,他曾他曾经被贬到湖南的永州做司马。在经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水此期间，写下了一组著名的山水游记，合称游记，合称永州八记永州八记，宪宗，宪宗元和十四年（元和十四年（819年）客死于柳州，年）客死于柳州，享年不到享年不到50岁。因为他是河东人，岁。因为他是河东人，世称柳河东世称柳河东。又因官终柳州刺史，。又因官终柳州刺史，又称又称柳柳州柳柳州。唐宋八大家之一，。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有并称韩柳。著有柳河东集。柳河东集。作者简介作者简介字音字音:篁篁竹（竹（）清清冽冽（）卷卷（jun）石）石底底 为为坻坻（）为为屿屿（y)为为嵁嵁（）佁佁然（然（）参差参差（）披拂）披拂 俶俶（）而远逝）而远逝 悄悄（）怆怆（）幽幽邃邃（）翕翕()忽忽 青树翠青树翠蔓蔓（）hunglichknysucn cchqiochungxmn 从从/小丘西行小丘西行/百二十步，隔百二十步，隔/篁竹，闻篁竹，闻/水声，如鸣水声，如鸣/佩佩环，心环，心/乐之。伐竹乐之。伐竹/取道，下见取道，下见/小潭，水小潭，水/尤清洌。尤清洌。全石全石/以为底，近岸，卷石底以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络翠蔓，蒙络/摇缀，参差摇缀，参差/披拂。披拂。潭中鱼潭中鱼/可百许头，皆若空游可百许头，皆若空游/无所依。日光无所依。日光/下彻下彻，影，影/布石上，佁然布石上，佁然/不动；俶尔不动；俶尔/远逝，往来远逝，往来/翕忽。似翕忽。似/与游者与游者/相乐。相乐。潭西南潭西南/而望，斗折而望，斗折/蛇行，明灭蛇行，明灭/可见。其岸势可见。其岸势/犬牙差互，不可犬牙差互，不可/知其源。知其源。坐坐/潭上，四面潭上，四面/竹树环合，寂寥竹树环合，寂寥/无人，凄神无人，凄神/寒寒骨，悄怆骨，悄怆/幽邃。以幽邃。以/其境其境/过清，不可过清，不可/久居，乃久居，乃/记之记之/而去。而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶而宗玄。隶而/从者，从者，崔氏崔氏/二小生：曰二小生：曰/恕己，曰恕己，曰/奉壹。奉壹。学习目标学习目标v1、积累文言词汇，准确翻译课文，、积累文言词汇，准确翻译课文，掌握重点句。掌握重点句。v 2、理解课文内容、理解课文内容,体会游记散文借景体会游记散文借景抒情的特点。抒情的特点。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。明明“记记”第一课时：第一课时：v从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣 佩佩环，心乐之。环，心乐之。伐伐竹取道，下见小潭，水竹取道，下见小潭，水尤尤清洌。清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻坻，为，为屿屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。v潭中鱼潭中鱼可可百许头，皆若空游无所依。日光下百许头，皆若空游无所依。日光下 澈，澈，影布石上，影布石上，佁然佁然不动；不动；俶尔俶尔远逝，往来远逝，往来翕忽翕忽。似。似与游者相乐。与游者相乐。v潭西南而望，潭西南而望，斗斗折折蛇蛇行，明灭可见。其岸势行，明灭可见。其岸势 犬牙犬牙差互，不可知其源。差互，不可知其源。v坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒 骨，骨，悄怆悄怆幽邃。以其境过幽邃。以其境过清清，不可久，不可久居居，乃记之而去。，乃记之而去。v同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从隶而从者，者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。一、自学：一、自学：掌握掌握下列红色字的意思下列红色字的意思 （1）、从小丘）、从小丘西西行百二十步，隔行百二十步，隔篁竹篁竹，闻水声，闻水声，如水声，如鸣佩环，心如水声，如鸣佩环，心乐乐之。之。西西：向西：向西篁竹篁竹：成林的竹子。：成林的竹子。如鸣佩环如鸣佩环：好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰发出的声音。发出的声音。乐乐：以：以 为乐。（含有为乐。（含有“感到感到”“觉得觉得”之类的意思。之类的意思。翻译翻译：从小丘向西行走一百二十步，隔着成林的：从小丘向西行走一百二十步，隔着成林的竹林，就能听到水声，像人身上佩戴的的玉佩玉竹林，就能听到水声，像人身上佩戴的的玉佩玉环相碰发出的声音环相碰发出的声音,（我）心里很喜欢它。（我）心里很喜欢它。(2）、伐竹取道，）、伐竹取道，下下见小潭，水见小潭，水尤尤清清洌洌。全石。全石以以为底，近岸，卷石底为底，近岸，卷石底以以出出 下下：向下：向下。尤尤：特别特别清冽清冽：清澈清澈以：以：用用以：以：相当于而，不译相当于而，不译翻译句子翻译句子：砍伐竹子开出一条小路，砍伐竹子开出一条小路，向下向下走便走便看见一个小水潭，潭水看见一个小水潭，潭水特别特别清澈透明清澈透明。整个潭。整个潭底底用用一整块石头作为底部，靠近岸边的地方，一整块石头作为底部，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面。石底有些部分翻卷过来露出水面。（3）、为）、为坻坻，为，为屿屿，为，为嵁嵁，为，为岩岩。青树。青树翠蔓翠蔓，蒙络摇缀蒙络摇缀，参差参差披拂。披拂。坻：坻：水中的高地水中的高地。屿屿：小岛小岛嵁：嵁：不平的岩石不平的岩石。翠蔓：翠蔓：翠绿的茎蔓翠绿的茎蔓。蒙络摇缀：蒙络摇缀：覆盖、缠绕、摇动、连接。覆盖、缠绕、摇动、连接。参差：参差：参差不齐参差不齐翻译：成为小石礁、小岛屿、小石磊、小石岩成为小石礁、小岛屿、小石磊、小石岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖、缠绕，摇动、连接覆盖、缠绕，摇动、连接，参差不齐参差不齐，随风飘，随风飘动。动。(4)、潭中鱼、潭中鱼可可百百许许头，皆若头，皆若空空游无所依。游无所依。日光日光下下彻，影彻，影布布石上石上。可：可：大约大约许：许：表示约数表示约数空：空：在空中。在空中。下：下：向下向下布：布：映映翻译：潭中游鱼大约有一百来条，都好象在潭中游鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，什么依靠都没有。阳光空中游动，什么依靠都没有。阳光向下向下一直一直照射到水底，鱼的影子照射到水底，鱼的影子映映在石上。在石上。（5）、佁然）、佁然不动；不动；俶尔俶尔远逝，往远逝，往来来翕忽翕忽。似与游者相。似与游者相乐乐。佁然：佁然：愣住的样子。愣住的样子。俶尔：俶尔：忽然。忽然。翕忽：翕忽：轻快敏捷轻快敏捷乐乐:名词作动词，逗乐。名词作动词，逗乐。翻译翻译：鱼影：鱼影呆呆地不动不动，忽然间又向呆呆地不动不动，忽然间又向远处游去了。来来往往，轻快敏捷，好象在与远处游去了。来来往往，轻快敏捷，好象在与游人一起逗乐。游人一起逗乐。（6）、潭西南而望，）、潭西南而望，斗折蛇行斗折蛇行，明灭明灭可见可见。斗斗折折：像北斗星那样：像北斗星那样曲折。曲折。蛇：蛇：像蛇爬行那样。像蛇爬行那样。明灭：明灭：或现或隐或现或隐翻译：向石潭西南方向望去，（溪身）象向石潭西南方向望去，（溪身）象北斗七星那样曲折，（水流）又象蛇爬行北斗七星那样曲折，（水流）又象蛇爬行那样弯曲。（望过去）一段看得见，一段那样弯曲。（望过去）一段看得见，一段又看不见。又看不见。（7）、其岸势其岸势）、其岸势其岸势犬牙差互犬牙差互，不不可可知其源，不可知其源知其源，不可知其源 犬牙犬牙：像狗的牙齿那样。：像狗的牙齿那样。差互差互：互相交错。：互相交错。可可：能：能翻译翻译：溪岸的形势象狗的牙齿那样互相交错，溪岸的形势象狗的牙齿那样互相交错，不能知道溪水的源头。不能知道溪水的源头。第一个其：指示代词，那第一个其：指示代词，那，第二个其：，第二个其：它的，指溪水的。它的，指溪水的。（8）、坐潭上，四面竹树）、坐潭上，四面竹树环合环合，寂寥寂寥无人，无人，凄神寒骨凄神寒骨 环合：包围。环合：包围。凄凄神神寒寒骨骨：使：使凄凉，使凄凉，使寒冷。寒冷。心神凄凉，寒气透骨心神凄凉，寒气透骨。翻译：我坐在潭边，四周有竹子和树林我坐在潭边，四周有竹子和树林包围着，静悄悄的没有人迹，使人感到包围着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气透骨。心境凄凉，寒气透骨。寂寂寥：寥：空虚，寂静空虚，寂静。静静悄悄的。悄悄的。（8）、坐潭上，四面竹树）、坐潭上，四面竹树环合环合，寂寥寂寥无人，无人，凄神寒骨凄神寒骨 环合：包围。环合：包围。凄凄神神寒寒骨骨：使：使凄凉，使凄凉，使寒冷。寒冷。心神凄凉，寒气透骨心神凄凉，寒气透骨。翻译：我坐在石潭边，四周有竹子和树林我坐在石潭边，四周有竹子和树林包围着，静悄悄的没有其他人，使人感到包围着，静悄悄的没有其他人，使人感到心神凄凉，寒气透骨。心神凄凉，寒气透骨。寥：空虚，寂静寥：空虚，寂静。寂寥：寂寥：静悄悄的静悄悄的。（9）、悄怆幽邃、悄怆幽邃。以以其境过清，其境过清，不可久不可久居居，乃乃记记之之而而去去。悄怆悄怆：怆：悲伤，：怆：悲伤，寂静寂静得使人感到忧伤。得使人感到忧伤。以：以：因为。因为。居：居：停留。停留。乃：乃：于是于是之：之：代这里的景色。代这里的景色。去：去：离开。离开。翻译：寂静极了，幽深极了。因为这种环境太凄寂静极了，幽深极了。因为这种环境太凄清了，不能长时间地停留，于是记下这番景致便清了，不能长时间地停留，于是记下这番景致便离开了。离开了。幽幽邃：邃：幽静、深远。幽静、深远。邃：深邃：深（1）、同游者，吴武陵，龚（同游者，吴武陵，龚（gng）古，余）古，余弟宗玄。隶（弟宗玄。隶（l）而从者，崔氏二小生：曰恕）而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。己，曰奉壹。v翻译：一起去游玩的人有吴武陵、龚古、一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人，一个叫做恕己，一个叫做奉壹。年轻人，一个叫做恕己，一个叫做奉壹。v隶：随从，从：跟随。隶：随从，从：跟随。自学检测自学检测v伐伐竹取道竹取道 水水尤尤清洌清洌v为为坻坻 为为屿屿v潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头 佁然佁然不动不动v俶尔俶尔远逝远逝 斗斗折折蛇蛇行行v往来往来翕忽翕忽 悄怆悄怆幽邃幽邃 v以其境过以其境过清清 不可久不可久居居 v乃记之而乃记之而去去 隶而从隶而从者者砍砍特别特别水中高地水中高地小岛小岛大约大约呆呆的样子呆呆的样子忽然忽然像北斗星那样像北斗星那样像蛇那样像蛇那样轻快敏捷的样子轻快敏捷的样子忧伤的样子忧伤的样子凄清凄清停留停留离开离开跟着同去的跟着同去的v1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。v2、皆若空游无所依。、皆若空游无所依。v3、日光下、日光下 澈，影布石上。澈，影布石上。v4、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。v5、其岸势、其岸势 犬牙差互，不可知其源。犬牙差互，不可知其源。v6、以其境过清，不可久居，乃记之而去。、以其境过清，不可久居，乃记之而去。探究一探究一：小组讨论互帮完成以下重点句小组讨论互帮完成以下重点句温馨提示：温馨提示：有疑难请亮有疑难请亮红牌红牌，老师来帮你。，老师来帮你。完成请亮完成请亮绿牌。绿牌。重重 点点 句句v1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇动青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇动连结连结，参差不齐，随风飘拂。，参差不齐，随风飘拂。v2、皆若空游无所依。、皆若空游无所依。（鱼）都好像在空中游动，什么依靠也没有。（鱼）都好像在空中游动，什么依靠也没有。v3、日光下、日光下 澈，影布石上。澈，影布石上。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。重重 点点 句句v4、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。顺着水潭向西南方向望去，溪水像北斗星那样顺着水潭向西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样弯曲，时隐时现。曲折，像蛇那样弯曲，时隐时现。v5、其岸势、其岸势 犬牙差互，不可知其源。犬牙差互，不可知其源。溪岸的地势像狗的牙齿那样参差不齐，无法看溪岸的地势像狗的牙齿那样参差不齐，无法看到水的源头到水的源头v6、以其境过清，不可久居，乃记之而去。、以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这里的环境过于凄清，不可以长久地停留，因为这里的环境过于凄清，不可以长久地停留，于是把当时的情景记下来便离去了。于是把当时的情景记下来便离去了。参考译文参考译文v从小丘向西行走一百二十步，隔着竹林，就能听到从小丘向西行走一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好象人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，水声，好象人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里很高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，往下心里很高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，往下走便可见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头走便可见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为水中为底，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为水中高地，成为小岛，成为不平的岩石。高地，成为小岛，成为不平的岩石。青葱的树木，青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。风飘拂。v潭中游鱼大约有一百来条，潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光照到水底，鱼的影子映在水底么依靠也没有。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上的石上，呆呆地一动不动；忽然向远处游去，来来，呆呆地一动不动；忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。v顺着水潭向西南方向望去，溪水像北斗星那样顺着水潭向西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗牙那样参差不齐，无法看到水的源头。地势像狗牙那样参差不齐，无法看到水的源头。v我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，感到心情凄凉，寒气透骨，幽悄的没有人迹，感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境因为这里的环境过于凄清，不可以长久地停留，于是把当时的过于凄清，不可以长久地停留，于是把当时的情景记下来便离去了。情景记下来便离去了。v同我一起游玩的人，有吴武陵、龚古，我的弟同我一起游玩的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的，有两个姓崔的年轻人，弟宗玄。跟着同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。一个叫恕己，一个叫奉壹。测评测评一、解释下列红色字的意思一、解释下列红色字的意思1.水水尤尤清洌清洌 2.俶尔俶尔远逝远逝 3.悄怆悄怆幽邃幽邃 4.不可久不可久居居 5.以其境过以其境过清清 6.斗斗折折蛇蛇行行二、翻译句子二、翻译句子1.皆若空游无所依。皆若空游无所依。2.其岸势其岸势 犬牙差互，不可知其源。犬牙差互，不可知其源。3.以其境过清，不可久居，乃记之而去。以其境过清，不可久居，乃记之而去。检测检测一一.解释下列红色字的意思解释下列红色字的意思1.1.水水尤尤清洌清洌 2.2.俶尔俶尔远逝远逝 3.3.悄怆悄怆幽邃幽邃 更加更加更加更加 忽然忽然忽然忽然 忧伤的日子忧伤的日子忧伤的日子忧伤的日子4.4.不可久不可久居居 5.5.以其境过以其境过清清 6.6.斗斗折折蛇蛇行行 停留停留停留停留 凄清凄清凄清凄清 像北斗星那样像北斗星那样像北斗星那样像北斗星那样 像蛇那样像蛇那样像蛇那样像蛇那样二二二二.翻译句子翻译句子翻译句子翻译句子1.皆若空游无所依。皆若空游无所依。都好像在空中游动，什么依靠也没有。都好像在空中游动，什么依靠也没有。2.其岸势其岸势 犬牙差互，不可知其源。犬牙差互，不可知其源。溪岸的地势像狗牙那样参差不齐，无法看到水的源头溪岸的地势像狗牙那样参差不齐，无法看到水的源头3.以其境过清，不可久居，乃记之而去。以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这里的环境过于凄清，不可以长久地停留，于是因为这里的环境过于凄清，不可以长久地停留，于是把当时的情景记下来便离去了。把当时的情景记下来便离去了。1、本文以游览为序写景，条理清晰，、本文以游览为序写景，条理清晰，说说本文的写作思路。说说本文的写作思路。思路：发现小石潭（移步换景）思路：发现小石潭（移步换景）潭中潭中景物（特写镜头）景物（特写镜头）小潭源流（形象比小潭源流（形象比喻）喻）潭中气氛（寓情于景）潭中气氛（寓情于景）交代同交代同游者游者3、作者依次描写了那些景物？、作者依次描写了那些景物？水水石石树树鱼鱼溪水溪水源头源头岸势岸势4、小石潭有什么特点？用原文说说作、小石潭有什么特点？用原文说说作者是如何发现这些特点的？者是如何发现这些特点的？“石底石底”、“水尤清冽水尤清冽”写景的角度：写景的角度：绘声绘声“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”，绘色绘色“青树翠蔓青树翠蔓”，以人身上的玉佩玉环相碰发出的声音来喻指以人身上的玉佩玉环相碰发出的声音来喻指水声，写出流水的清脆悦耳水声，写出流水的清脆悦耳 是采用近义的色彩直接着色，是采用近义的色彩直接着色，“清清”与与“翠翠”都有绿意，交互使用，避免都有绿意，交互使用，避免重复，表现了树木的青翠葱郁。重复，表现了树木的青翠葱郁。绘形绘形A、“全石以为底全石以为底为岩为岩”，曲曲折折，曲曲折折，交互错杂，交互错杂，形象生动形象生动是绘石形，或整或零，或高或低，或仄是绘石形，或整或零，或高或低，或仄或平，多姿多态。或平，多姿多态。B、“蒙络摇缀，参差披拂蒙络摇缀，参差披拂”，是绘木形，或盖或绕，或摇或连，是绘木形，或盖或绕，或摇或连，或长或短，变化万千。或长或短，变化万千。C、“斗折蛇行斗折蛇行”，是绘水形，是绘水形 “犬牙差互犬牙差互”，是绘岸形，是绘岸形”绘影绘影“日光千彻，影布石上日光千彻，影布石上”，是绘鱼影。石底光洁完整，水体清澈，是绘鱼影。石底光洁完整，水体清澈，日光艳丽明朗，鱼影越发鲜灵滋润。日光艳丽明朗，鱼影越发鲜灵滋润。绘神绘神“似与游者相乐似与游者相乐”，绘出了游鱼自由闲适的神韵。绘出了游鱼自由闲适的神韵。点面结合点面结合“全石以为底全石以为底”（面）（面）“为坻、为坻、为屿、为堪、为岩为屿、为堪、为岩”（点）（点）由面到点，有序由面到点，有序体现作者感知体现作者感知远近交错远近交错“闻水声闻水声”（远）（远）“坐潭上坐潭上”（近）（近）远远近近，多层次展现了小远远近近，多层次展现了小潭的景致潭的景致动静互衬动静互衬“影布石上，影布石上，佁佁然不动然不动”（静）（静）“俶尔远近，往来翕忽俶尔远近，往来翕忽”（动）（动）静中有动，更静中有动，更显环境的雅静显环境的雅静虚实相生虚实相生“潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头似与游者相乐似与游者相乐”表面纯粹写鱼，其实也在写水，鱼历历在表面纯粹写鱼，其实也在写水，鱼历历在目，则水澄澈透明，鱼为实，水为虚，以实写目，则水澄澈透明，鱼为实，水为虚，以实写虚，虚实相映成趣。虚，虚实相映成趣。景物分合的照应景物分合的照应“隔篁竹隔篁竹”“伐竹取道伐竹取道”（分写竹）（分写竹）“青树翠蔓青树翠蔓参差披拂参差披拂”（分写树）（分写树）“四面竹树环合，寂寥无人四面竹树环合，寂寥无人”（合（合写竹树）写竹树）一分一合，清一分一合，清晰再现潭上景晰再现潭上景物可见潭的幽物可见潭的幽僻风貌僻风貌环境明暗的照应环境明暗的照应“隔篁竹，闻水声隔篁竹，闻水声”（暗）（暗）“伐竹取道，下见小潭伐竹取道，下见小潭”（明）（明）“潭西南而望潭西南而望明灭可见明灭可见”（明暗相应）（明暗相应）一一“明明”一一“暗暗”，逐次展，逐次展现所感的内容，现所感的内容，强调环境的优强调环境的优美或冷寂。美或冷寂。探究（二）：理解内容探究（二）：理解内容v1、小石潭的全貌是怎样的？、小石潭的全貌是怎样的？v2、课文第二段作者从、课文第二段作者从 哪三个角度侧面哪三个角度侧面描写出潭水的清澈。写游鱼采用描写出潭水的清澈。写游鱼采用 结结合的方法。合的方法。v3、课文第三段抓住了溪身和岸势的什么、课文第三段抓住了溪身和岸势的什么特点？运用了怎样的修辞手法？特点？运用了怎样的修辞手法？v4、第四段描写了小石潭中怎样的气氛、第四段描写了小石潭中怎样的气氛（特点）？体现了作者怎样的思想感情（特点）？体现了作者怎样的思想感情？从哪些句子可以看出？从哪些句子可以看出 v1、小石潭的全貌是怎样的？、小石潭的全貌是怎样的？全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。屿，为嵁，为岩。2、课文第二段作者从、课文第二段作者从 、三个角度三个角度侧面描写侧面描写出潭水的出潭水的清澈清澈。写游鱼采用写游鱼采用 结合的方法。结合的方法。游游 鱼鱼 阳光阳光 影子影子 动静动静 探究（二）：理解内容探究（二）：理解内容v3、课文第三段抓住了溪身和岸势的什、课文第三段抓住了溪身和岸势的什么特点？运用了怎样的修辞手法？么特点？运用了怎样的修辞手法？v4、第四段描写了小石潭中怎样的气氛、第四段描写了小石潭中怎样的气氛（特点）？体现了作者怎样的思想感（特点）？体现了作者怎样的思想感情？从哪些句子可以看出情？从哪些句子可以看出 溪身：溪身：曲折蜿蜒曲折蜿蜒岸势：岸势：参差不齐参差不齐比喻比喻1、描写了小石潭中、描写了小石潭中幽深冷寂幽深冷寂的气氛。的气氛。2、体、体现了作者现了作者孤凄悲凉孤凄悲凉的感情以及不得志的痛苦的感情以及不得志的痛苦心情。心情。3、“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居邃。以其境过清，不可久居”难点质疑？难点质疑？文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆悄怆幽邃幽邃”，这，这 一乐一一乐一 忧该如何理解？忧该如何理解？明确明确：柳宗元参与改革，失败被贬，柳宗元参与改革，失败被贬，心中郁闷，因而凄凉是他的感情的主调，心中郁闷，因而凄凉是他的感情的主调，而寄而寄 情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。露出来。作者生动描写了小石潭怎样的景色？作者生动描写了小石潭怎样的景色？表现作者什么样的思想感情？表现作者什么样的思想感情？生动描写了小石潭景物的优美和静穆，生动描写了小石潭景物的优美和静穆，抒发了作者贬官之后的失意孤凄之情。抒发了作者贬官之后的失意孤凄之情。3、开凿饮用水井，开凿饮用水井，引种橘树。（柳城）引种橘树。（柳城）1、重修孔庙、兴办学堂重修孔庙、兴办学堂书院、破除巫神迷信书院、破除巫神迷信 2、释放抵债奴隶、植树造林、释放抵债奴隶、植树造林 黎民百姓办了很多好事，如重修孔庙、黎民百姓办了很多好事，如重修孔庙、兴办学堂书院、破除巫神迷信、开凿饮兴办学堂书院、破除巫神迷信、开凿饮用水井、释放抵债奴隶、植树造林等，用水井、释放抵债奴隶、植树造林等，促进了柳州地方文明的发展，在历史上促进了柳州地方文明的发展，在历史上留下了深远的影响。柳州的百姓非常怀留下了深远的影响。柳州的百姓非常怀念他，给他立祠，千百年来一直祭祀他。念他，给他立祠，千百年来一直祭祀他。有关他的传说广为流传。有关他的传说广为流传。作业：作业：1、背诵第一、二段、背诵第一、二段2、翻译全文。、翻译全文。3、完成中考写真、完成中考写真