人教版六年级语文上学期老人与海鸥.ppt
走进第七组本单元学习目标：本单元学习目标：1、继续练习用较快的速度阅读课文。、继续练习用较快的速度阅读课文。2、注意体会课文表达的情感。、注意体会课文表达的情感。3、揣摩作者是如何把人与动物、动物、揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体。与动物之间的感情写真实写具体。执教者：西山小学李珊执教者：西山小学李珊作者：邓启耀作者：邓启耀正确读读下面的词语正确读读下面的词语塑塑料料 饼饼干干 节奏节奏 乐乐谱谱 吉祥吉祥 企企 盼盼 急速急速 抑抑 扬扬 顿顿 挫挫 相相 依依 相相 随随 s liobng gnji zuyu p j xing q pn j s Y yng dn cuxing y xing su 听课文朗读，边听边思考：听课文朗读，边听边思考：1、课文的主要内容是什么？、课文的主要内容是什么？2、把课文分成两部分，应该怎、把课文分成两部分，应该怎么分？分别写什么？么分？分别写什么？听了课文朗读，说说课文的主要听了课文朗读，说说课文的主要内容是什么？内容是什么？课文主要讲的是一位普通的老人课文主要讲的是一位普通的老人与海鸥之间建立了深厚感情的事。与海鸥之间建立了深厚感情的事。把课文分成两部分，应该怎把课文分成两部分，应该怎么分？分别写什么？么分？分别写什么？第一部分第一部分(113)；通过老；通过老人为海鸥喂食、呼唤海鸥的名字、人为海鸥喂食、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。老人对海鸥无私的爱。第二部分（第二部分（1419）:老人死后，老人死后，海鸥在遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣海鸥在遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人那叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人那份令人震撼的情谊。份令人震撼的情谊。用自己喜欢的方式再读用自己喜欢的方式再读课文，让我们走进老人与海课文，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人鸥的世界，去感受动物与人的真情。边读边思考以下问的真情。边读边思考以下问题：题：从课文的哪些地方你能体会到从课文的哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。出相关的语句，进行批注。提示：找出描写提示：找出描写老人外貌、神态、老人外貌、神态、动作和语言动作和语言以及以及描写海鸥动作描写海鸥动作的重点的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。语句，体会蕴含其中的深厚感情。学习方法：品读学习方法：品读感悟感悟 交流交流汇报汇报读书法：读书法：1.勾画读书法。勾画读书法。2、批注读书法、批注读书法 他背已经驼了，穿一身他背已经驼了，穿一身褪褪色的过色的过时布衣，背一个时布衣，背一个褪褪色的蓝布包，连装色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得鸟食的大塑料袋也用得褪褪了色。朋友了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。跟海鸥相伴。老人把饼干丁很小老人把饼干丁很小 心地放在湖边的围栏上心地放在湖边的围栏上,退开一步退开一步,撮撮起嘴向鸥起嘴向鸥群群呼唤呼唤.立刻便有一群立刻便有一群海鸥应声而来海鸥应声而来,几下就几下就扫扫得干干净净得干干净净,老人老人顺顺着着栏杆栏杆边走边放边走边放,海鸥海鸥依他的节奏依他的节奏起起落落起起落落,排成排成一片翻飞的白色一片翻飞的白色,飞成飞成一篇有声有色的乐一篇有声有色的乐谱谱.“你看你看那个脚上有环的你看你看那个脚上有环的是老沙！是老沙！”老人得意的看着我对老人得意的看着我对着水面大喊了一声：着水面大喊了一声：“独脚！老独脚！老沙！起来一下！沙！起来一下！”水面上应声水面上应声跃跃起两只海鸥，向起两只海鸥，向老人老人飞飞来。来。在海鸥的鸣叫声里在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什老人抑扬顿挫地唱着什么么.侧耳细听侧耳细听,原来是亲原来是亲昵得变了调的地方话昵得变了调的地方话-“独脚独脚”、”灰头灰头”、”红嘴红嘴”、“老沙老沙”、“公主公主”海鸥们海鸥们急速扇动翅膀急速扇动翅膀，轮流飞到轮流飞到老人遗像前的空老人遗像前的空中，像是前来中，像是前来瞻仰瞻仰遗容的遗容的亲属。亲属。过了一会儿，海鸥纷纷过了一会儿，海鸥纷纷落落地，竟在老人遗像前后地，竟在老人遗像前后站站成了成了两行。它们肃立不动，像是为两行。它们肃立不动，像是为老人老人守灵守灵的白翼天使。的白翼天使。当我们不得不去收起当我们不得不去收起遗像时候，海鸥们像遗像时候，海鸥们像炸炸了了营似的朝遗像营似的朝遗像扑扑过来。它过来。它们大声们大声鸣叫鸣叫着着,翅膀翅膀扑扑得得那样近那样近,我们好不容易才我们好不容易才从这片从这片飞动飞动的白色漩涡中的白色漩涡中脱脱出身来。出身来。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一排翻飞的他的节奏起起落落，排成一排翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。白色，飞成一篇有声有色的乐谱。在这有声有色的乐谱中，你听在这有声有色的乐谱中，你听到了什么？到了什么？假如你是那位老人假如你是那位老人，你，你会说些什么？会说些什么？假如你是其中的一只假如你是其中的一只小海鸥小海鸥，你又会说些什么？请你选，你又会说些什么？请你选择其中的一个角色写几句话：择其中的一个角色写几句话：小练笔：小练笔：我们相信，我们相信，您的心中，您的心中，一定还有翱翔在一定还有翱翔在湛蓝天空中的我们。湛蓝天空中的我们。感谢您。感谢您。您给我们取了名字，您给我们取了名字，您认识我们每一只鸟，您认识我们每一只鸟，我们也习惯了我们也习惯了您呼唤我们的名字。您呼唤我们的名字。感谢您。感谢您。不论是多么寒冷的天气，不论是多么寒冷的天气，都来给我们送餐，都来给我们送餐，陪伴我们度过这冰冷的冬天。陪伴我们度过这冰冷的冬天。海鸥：海鸥：有一群海鸥，有一群海鸥，它们代表吉祥。它们代表吉祥。是一群活泼的，是一群活泼的，令人喜爱的鸟儿们。令人喜爱的鸟儿们。我每天步行二十余里，我每天步行二十余里，只是为了给他们送餐，只是为了给他们送餐，还给它们取了名字，还给它们取了名字，“独脚独脚”、“灰头灰头”、“红嘴红嘴”、“老沙老沙”、“公主公主”曾经，曾经，有一只海鸥，有一只海鸥，连连在我帽子上歇落了五次，连连在我帽子上歇落了五次，直到它去年没来，今年也没来。直到它去年没来，今年也没来。我才晓得它是跟我道别。我才晓得它是跟我道别。海鸥多么重感情呀！海鸥多么重感情呀！老人：老人：而在我的心中，而在我的心中，永远不会忘记它们。永远不会忘记它们。它们在我手心里的温度，它们在我手心里的温度，它们在蓝天下它们在蓝天下翱翔的英姿。翱翔的英姿。它们是陪伴我它们是陪伴我多少个冬天的亲人，多少个冬天的亲人，它们就如我的儿女们。它们就如我的儿女们。我看到了，我看到了，它们为我守灵，它们为我守灵，当我的白翼天使，当我的白翼天使，守护天使。守护天使。它们饿了它们饿了谁给它们送餐？谁给它们送餐？它们寂寞了，它们寂寞了，谁来陪伴它们？谁来陪伴它们？只是现在，只是现在，我不在了。我不在了。可我走的不安啊可我走的不安啊！担心它们，想着它们。担心它们，想着它们。省略号的用法有：省略号的用法有：1、表示列、表示列举的省略。举的省略。2、表示话没说完。、表示话没说完。3、表示语意未尽。表示语意未尽。课文中有多处应用课文中有多处应用了省略号，你知道用法吗了省略号，你知道用法吗？试试看试试看你做对了吗？你做对了吗？第第4自然段自然段:表示列举的省略。表示列举的省略。第第11自然段：表示话没有说完。自然段：表示话没有说完。第第15、16、17、18自然段都表自然段都表示语意未尽。示语意未尽。吴庆恒老人吴庆恒老人 如今，在翠湖边，市民们为了纪念这位关爱动物的如今，在翠湖边，市民们为了纪念这位关爱动物的老人，为他修建了一座铜像。老人，为他修建了一座铜像。每到海鸥飞临翠湖的季节，就会有许多市民像当年的老人一每到海鸥飞临翠湖的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。样，给它们喂食。老人虽已故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去。老人虽已故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去。作业作业 1、有感情的朗读课文，、有感情的朗读课文，背诵最后四个自然段。背诵最后四个自然段。2、把这个感人的故事讲、把这个感人的故事讲给身边的亲人听。给身边的亲人听。2012年11月8日
