人教版二年级语文上册窗前的气球说.ppt

一、析教材一、析教材窗前的气球窗前的气球是人教版第三册的是人教版第三册的一篇课文，讲述了一群孩子通过一个可一篇课文，讲述了一群孩子通过一个可爱的氢气球，给传染病房里孤零零的小爱的氢气球，给传染病房里孤零零的小伙伴科利亚带去祝福和问候，让科利亚伙伴科利亚带去祝福和问候，让科利亚快乐起来的故事。窗前的气球激动着孩快乐起来的故事。窗前的气球激动着孩子们的颗颗童心，引领着孩子们感受同子们的颗颗童心，引领着孩子们感受同学、朋友之间真挚的友谊。学、朋友之间真挚的友谊。二、定目标二、定目标引导学生体会同学之间的真挚的情感，引导学生体会同学之间的真挚的情感，懂得珍惜友谊。懂得珍惜友谊。发展朗读能力，培养阅读理解和语言表发展朗读能力，培养阅读理解和语言表达能力，促进语言的积累和运用。达能力，促进语言的积累和运用。三、知学情三、知学情学生对网络学习环境已比较熟悉。学生对网络学习环境已比较熟悉。初步掌握了的自主学习初步掌握了的自主学习和小组合作学习的和小组合作学习的方法方法，具备了一定的阅读理解及语言表达，具备了一定的阅读理解及语言表达的能力。的能力。基本掌握了课文中出现的要求会认和会写基本掌握了课文中出现的要求会认和会写的字，能正确朗读课文，对课文内容有了的字，能正确朗读课文，对课文内容有了大体上的了解。大体上的了解。没有把课文内容与自己的实际生活联系起没有把课文内容与自己的实际生活联系起来。来。四、明理念四、明理念尝试把尝试把“情境教学策略情境教学策略”、“以读代讲策以读代讲策略略”和和“自主学习策略自主学习策略”融入融入“跨越式跨越式”课课堂教学模式中，抓住关键问题感悟主题，堂教学模式中，抓住关键问题感悟主题，课外阅读深化主题，随堂打写升华主题。课外阅读深化主题，随堂打写升华主题。五、示流程五、示流程（一）联结生活，引疑导学（一）联结生活，引疑导学 广州的气候潮湿，天气多变，老广州的气候潮湿，天气多变，老人和孩子都很容易生病。同学们，你曾人和孩子都很容易生病。同学们，你曾经生过病吗？生病时你有什么感受？当经生过病吗？生病时你有什么感受？当时你最希望的是什么？时你最希望的是什么？（二）巧设情境，朗读感悟（二）巧设情境，朗读感悟此时此刻，科利亚呆呆地望着窗外，他在想什么？此时此刻，科利亚呆呆地望着窗外，他在想什么？（二）因语设境，品读感悟（二）因语设境，品读感悟 学生围绕着学生围绕着“科利亚为什么高兴地笑了？科利亚为什么高兴地笑了？”这这一关键问题学习课文的一关键问题学习课文的45自然段，并展开自然段，并展开讨论。讨论。师相机点拨并指导朗读。师相机点拨并指导朗读。这是一个怎样的气球？这是一个怎样的气球？科利亚的同学想通过这个气球向科利亚说科利亚的同学想通过这个气球向科利亚说什么呢？什么呢？科利亚看到气球，想到了什么？科利亚看到气球，想到了什么？用用“可爱的可爱的”、“高兴地高兴地”说话。说话。（三）、拓展阅读，自主探究（三）、拓展阅读，自主探究 生进入生进入“资料城资料城”自由阅读，并把自己喜自由阅读，并把自己喜欢的语句放到词语宝库。欢的语句放到词语宝库。读好读好老师住院了老师住院了。读三篇文章以上。读三篇文章以上。读五篇文章以上。读五篇文章以上。生交流阅读体会。生交流阅读体会。（四）、创境练写，分层提升（四）、创境练写，分层提升 进入留言板，选择你喜欢的题目进进入留言板，选择你喜欢的题目进行打写。行打写。续写课文：一周后，科利亚出院续写课文：一周后，科利亚出院了，他了，他（会想什么，做什么）（会想什么，做什么）你与你的朋友之间一定也有不少你与你的朋友之间一定也有不少难忘的事难忘的事,选一件给大家说说。选一件给大家说说。（注意（注意写清楚事情是怎么发生的，结果怎样，写清楚事情是怎么发生的，结果怎样，你有什么感受。）你有什么感受。）谢谢指导！谢谢指导！广州市荔湾区文昌小学广州市荔湾区文昌小学罗倩雯罗倩雯