历史教师晋级中一职称述职报告.docx

历史教师晋级中一职称述职报告 第一篇：历史老师晋级中一职称述职报告 历史老师晋级中一职称述职报告 敬重的领导、评委会： 我叫xx，男，汉族，1976年10月诞生于贵州XX县，xx年7月毕业于六盘水师专政史系，xx年9月考入XX县新街乡初级中学，现任初中历史老师，新街乡初级中学的后勤主任及财务管理等职务，8年来，我始终从事初中历史教学，在各位领导和同仁的关心下取得了确定的成果。本人具有较强的表达组织管理实力和较丰富的历史教学阅历及群体协作精神。具有较强的工作领导实力，工作能独当一面。 自xx年12月获得中学历史二级老师资格，至今任中二已满5年，任现职期间年度考核都是称职，在德、能、勤、绩方面成果比较突出。根据职务晋升条件，我符合申报中学历史一级老师条件。以下是我五年来的工作述职。 一、思想品德表现敬业是本 在工作中认真学习和实行“三个代表的思想，主动负责任地完成教化教学任务，奋勇进取;遵遵守法律纪，关切党和国家的大事，关注教学中的每一件小事。 我特别留意加强自己的思想品德修养，有剧烈的责任感和事业心，有良好的师德，以“爱岗敬业，教书育人为已任，勇于迎接新挑战，具有创新意识，吃苦耐劳，适应实力强，不断上进。为人师表，关爱学生，主动引导学生开阔眼界，关切身边事、国家事和天下事，增长学问，练好本领，取得了良好的效果。敬重领导，与同事团结协作，听从支配，与人为善。同时，由于对教化事业的满腔热忱，加上精力充分，身体健康，工作八年来始终出满勤，甚至母亲生病我都没有请假，母亲去世前的几个小时我都还在工作(丧假是无可奈何的事)。 二、学识水平提高是根 本人从教十年来，始终主动探究和学习，教学相长，与时俱进，努力攻关，把成为学者型的老师作为自己的目标，在自身素养方面进行了坚持不懈的强化提高。 我深知，要不断“充电才能不断更新自我，超越自我。我牢记“终身学习的理念，始终坚持阅读中学历史学科教化理论的一系列杂志，如历史参考历史探讨等，每期我都先睹为快。通过广泛阅读，我汲取了他们的先进阅历和优秀成果，在理论与实践结合的层面上，我的视野慢慢开阔了。同时，我更感谢丰富的网络教学资源带给我簇新的源头活水，让我的备课方式教学手段有了新的起色，用多媒体教学，创设审美情境，我力争让每堂历史文课都能“绘声绘色，让我的课上有阳光和彩虹。 我的教学观是：留意从主体意识上唤起学生的觉醒，从主体精神上解放学生的思维。重视对学生阅读主体意识的训练，关注学生练笔主体意识的培育，始终把学生的“学放在教学的核心位置上，把学生的特性体验放在阅读教学的核心位置上。信任每个学生都有各自的爱好、特长和实际状况，其理解、分析、体验、感悟的实力也不同。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进，而是正视事实，追求“差异进展。同时，我留意师生双方的互动与对话，让全部同学都能得到志向的分数。 三、教学实力根深才能叶茂 我受聘中二职称五年来，我始终担当历史教学和学校总务主任工作，始终以最饱满的热忱投入其中。先后任教过七年级、八年级、九年级历史教学，熟识初中历史教材和教学大纲，对中学历史教材有比较充分的理解，能正确理解驾驭历史教学大纲和教材，主动探讨新课程新课改，能按照教化学心理学原理，遵循教化教学规律，培育学生，关切疼惜学生，主动实施素养教化。能正确传授内容，重点突出。留意培育学生的历史创新精神和实践实力及爱国主义精神。在课堂改革方面做出了一些有益的探讨。为了调动学生上课参与的主动性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，教学实践中，我主动实施以激活学生爱好为动身点，以培育有创新精神的高素养人才为终极目标的开放的大历史课堂。在教学方法的设计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。在加强“双基的基础上，留意培育学生的实力，进展学生的智力。在课堂上大胆创新，最大限度地发挥课堂民主，把看书权、思索权还给学生，每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习历史。接受对话式、启发式、主体式和课内分层等教法进行教学，同时有针对性讲解学问，启发和引导学生在自学、探讨中觉察问题和解决问题，挖掘学生潜力，加快由难向易的转变，变“教会为“会学，有效培育学生的历史素养和创新实力，促优辅差。 在多年的历史教学中，我深深地体会到：历史教学关键是一个“活字，死扣书本，死记硬背，是确定出不了成果的。我在历史教学中能“活字领先 敬重的领导、评委会： 我叫xx，男，汉族，1976年10月诞生于贵州XX县，xx年7月毕业于六盘水师专政史系，xx年9月考入XX县新街乡初级中学，现任初中历史老师，新街乡初级中学的后勤主任及财务管理等职务，8年来，我始终从事初中历史教学，在各位领导和同仁的关心下取得了确定的成果。本人具有较强的表达组织管理实力和较丰富的历史教学阅历及群体协作精神。具有较强的工作领导实力，工作能独当一面。 自xx年12月获得中学历史二级老师资格，至今任中二已满5年，任现职期间年度考核都是称职，在德、能、勤、绩方面成果比较突出。根据职务晋升条件，我符合申报中学历史一级老师条件。以下是我五年来的工作述职。 一、思想品德表现敬业是本 在工作中认真学习和实行“三个代表的思想，主动负责任地完成教化教学任务，奋勇进取;遵遵守法律纪，关切党和国家的大事，关注教学中的每一件小事。 我特别留意加强自己的思想品德修养，有剧烈的责任感和事业心，有良好的师德，以“爱岗敬业，教书育人为已任，勇于迎接新挑战，具有创新意识，吃苦耐劳，适应实力强，不断上进。为人师表，关爱学生，主动引导学生开阔眼界，关切身边事、国家事和天下事，增长学问，练好本领，取得了良好的效果。敬重领导，与同事团结协作，听从支配，与人为善。同时，由于对教化事业的满腔热忱，加上精力充分，身体健康，工作八年来始终出满勤，甚至母亲生病我都没有请假，母亲去世前的几个小时我都还在工作(丧假是无可奈何的事)。 二、学识水平提高是根 本人从教十年来，始终主动探究和学习，教学相长，与时俱进，努力攻关，把成为学者型的老师作为自己的目标，在自身素养方面进行了坚持不懈的强化提高。 我深知，要不断“充电才能不断更新自我，超越自我。我牢记“终身学习的理念，始终坚持阅读中学历史学科教化理论的一系列杂志，如历史参考历史探讨等，每期我都先睹为快。通过广泛阅读，我汲取了他们的先进阅历和优秀成果，在理论与实践结合的层面上，我的视野慢慢开阔了。同时，我更感谢丰富的网络教学资源带给我簇新的源头活水，让我的备课方式教学手段有了新的起色，用多媒体教学，创设审美情境，我力争让每堂历史文课都能“绘声绘色，让我的课上有阳光和彩虹。 我的教学观是：留意从主体意识上唤起学生的觉醒，从主体精神上解放学生的思维。重视对学生阅读主体意识的训练，关注学生练笔主体意识的培育，始终把学生的“学放在教学的核心位置上，把学生的特性体验放在阅读教学的核心位置上。信任每个学生都有各自的爱好、特长和实际状况，其理解、分析、体验、感悟的实力也不同。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进，而是正视事实，追求“差异进展。同时，我留意师生双方的互动与对话，让全部同学都能得到志向的分数。 三、教学实力根深才能叶茂 我受聘中二职称五年来，我始终担当历史教学和学校总务主任工作，始终以最饱满的热忱投入其中。先后任教过七年级、八年级、九年级历史教学，熟识初中历史教材和教学大纲，对中学历史教材有比较充分的理解，能正确理解驾驭历史教学大纲和教材，主动探讨新课程新课改，能按照教化学心理学原理，遵循教化教学规律，培育学生，关切疼惜学生，主动实施素养教化。能正确传授内容，重点突出。留意培育学生的历史创新精神和实践实力及爱国主义精神。在课堂改革方面做出了一些有益的探讨。为了调动学生上课参与的主动性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，教学实践中，我主动实施以激活学生爱好为动身点，以培育有创新精神的高素养人才为终极目标的开放的大历史课堂。在教学方法的设计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。在加强“双基的基础上，留意培育学生的实力，进展学生的智力。在课堂上大胆创新，最大限度地发挥课堂民主，把看书权、思索权还给学生，每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习历史。接受对话式、启发式、主体式和课内分层等教法进行教学，同时有针对性讲解学问，启发和引导学生在自学、探讨中觉察问题和解决问题，挖掘学生潜力，加快由难向易的转变，变“教会为“会学，有效培育学生的历史素养和创新实力，促优辅差。 在多年的历史教学中，我深深地体会到：历史教学关键是一个“活字，死扣书本，死记硬背，是确定出不了成果的。我在历史教学中能“活字领先 ，不拘一格，敢冒风险，敢闯禁区，在课堂上，我不拘泥于教材这个“例子，常常在课堂上“即席创作式地修改教案，从学生的内在求知动身，探讨一些有意义的历史话题，如“中法斗争的败与不败等。先后组织学生开展了形式多样的“课前三分钟历史活动，如“历史故事、“历史人物赏析、“时事评述等，极大地激发了学生对文学的酷爱，刺激了学生的表现欲，在轻松之中熬炼了学生的语言表达实力，丰富学生的历史素养，受到了同学们的宠爱和欢迎。 在德育的渗透工作中，我擅长利用历史科在思想性和情感性上的优势，对学生进行思想教化和熏陶，主动引导学生开阔眼界，关切身边事、国家事和天下事，增长学问，介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系、关心他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法,激励他们发挥特长,向他们分析学问素养与成才的关系,引导他们关切国家，做爱国青年。 四、教研实力科研是先导 在学校的教研活动中，我总是主动发言，主动和同事一起探讨教学中出现的疑难问题，沟通教学体会，探讨教学环节的自然连接，设计课堂提问形式，沟通在课堂上如何将学生的错误回答化为课堂的有用资源等等。近几年来，我留意收集先进的教学思想，博采众长，为我所用。主要探讨课堂教学，探讨的专题有：“打破传统教学模式，激发历史学习爱好、“如何激活历史课堂教学、“课堂教学如何凸现学生主体意识、“运用电教手段优化课堂教学等等，通过这些专题探讨，大大地提高了自己的教学水平，收到了良好效果。 综上，我认为，自己在德、勤、能、绩等方面表现优秀，教学效果好，合乎中学历史一级老师资格，恳请各位领导、评委予以批准。在以后的教化教学工作中，我将一如既往，努力工作，无愧于党的教化事业。 其次篇：历史老师晋级中一职称述职报告 敬重的领导、评委会： 我叫xiexiebang，男，汉族，1976年10月诞生于贵州大方县，2003年7月毕业于六盘水师专政史系， 2004年9月考入水城县新街乡初级中学，现任初中历史老师，新街乡初级中学的后勤主任及财务管理等职务，8年来，我始终从事初中历史教学，在各位领导和同仁的关心下取得了确定的成果。本人具有较强的表达组织管理实力和较丰富的历史教学阅历及群体协作精神。具有较强的工作领导实力，工作能独当一面。 自2007年12月获得中学历史二级老师资格，至今任中二已满5年，任现职期间考核都是称职，在德、能、勤、绩方面成果比较突出。根据职务晋升条件，我符合申报中学历史一级老师条件。以下是我五年来的工作述职。 一、思想品德表现敬业是本 在工作中认真学习和实行“三个代表的思想，主动负责任地完成教化教学任务，奋勇进取;遵遵守法律纪，关切党和国家的大事，关注教学中的每一件小事。 我特别留意加强自己的思想品德修养，有剧烈的责任感和事业心，有良好的师德，以“爱岗敬业，教书育人为已任，勇于迎接新挑战，具有创新意识，吃苦耐劳，适应实力强，不断上进。为人师表，关爱学生，主动引导学生开阔眼界，关切身边事、国家事和天下事，增长学问，练好本领，取得了良好的效果。敬重领导，与同事团结协作，听从支配，与人为善。同时，由于对教化事业的满腔热忱，加上精力充分，身体健康，工作八年来始终出满勤，甚至母亲生病我都没有请假，母亲去世前的几个小时我都还在工作(丧假是无可奈何的事)。 二、学识水平提高是根 本人从教十年来，始终主动探究和学习，教学相长，与时俱进，努力攻关，把成为学者型的老师作为自己的目标，在自身素养方面进行了坚持不懈的强化提高。 我深知，要不断“充电才能不断更新自我，超越自我。我牢记 “终身学习的理念，始终坚持阅读中学历史学科教化理论的一系列杂志，如历史参考历史探讨等，每期我都先睹为快。通过广泛阅读，我汲取了他们的先进阅历和优秀成果，在理论与实践结合的层面上，我的视野慢慢开阔了。同时，我更感谢丰富的网络教学资源带给我簇新的源头活水，让我的备课方式教学手段有了新的起色，用多媒体教学，创设审美情境，我力争让每堂历史文课都能“绘声绘色，让我的课上有阳光和彩虹。 我的教学观是：留意从主体意识上唤起学生的觉醒，从主体精神上解放学生的思维。重视对学生阅读主体意识的训练，关注学生练笔主体意识的培育，始终把学生的“学放在教学的核心位置上，把学生的特性体验放在阅读教学的核心位置上。信任每个学生都有各自的爱好、特长和实际状况，其理解、分析、体验、感悟的实力也不同。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进，而是正视事实，追求“差异进展。同时，我留意师生双方的互动与对话，让全部同学都能得到志向的分数。 三、教学实力根深才能叶茂 我受聘中二职称五年来，我始终担当历史教学和学校总务主任工作，始终以最饱满的热忱投入其中。先后任教过七年级、八年级、九年级历史教学，熟识初中历史教材和教学大纲，对中学历史教材有比较充分的理解，能正确理解驾驭历史教学大纲和教材，主动探讨新课程新课改，能按照教化学心理学原理，遵循教化教学规律，培育学生，关切疼惜学生，主动实施素养教化。能正确传授内容，重点突出。留意培育学生的历史创新精神和实践实力及爱国主义精神。在课堂改革方面做出了一些有益的探讨。为了调动学生上课参与的主动性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，教学实践中，我主动实施以激活学生爱好为动身点，以培育有创新精神的高素养人才为终极目标的开放的大历史课堂。在教学方法的设计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。在加强“双基的基础上，留意培育学生的实力，进展学生的智力。在课堂上大胆创新，最大限度地发挥课堂民主，把看书权、思索权还给学生，每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习历史。接受对话式、启发式、主体式和课内分层等教法进行教学，同时有针对性讲解学问，启发和引导学生在自学、探讨中觉察问题和解决问题，挖掘学生潜力，加快由难向易的转变，变“教会为“会学，有效培育学生的历史素养和创新实力，促优辅差。 在多年的历史教学中，我深深地体会到：历史教学关键是一个“活字，死扣书本，死记硬背，是确定出不了成果的。我在历史教学中能“活字领先，不拘一格，敢冒风险，敢闯禁区，在课堂上，我不拘泥于教材这个“例子，常常在课堂上“即席创作式地修改教案，从学生的内在求知动身，探讨一些有意义的历史话题，如“中法斗争的败与不败等。先后组织学生开展了形式多样的“课前三分钟历史活动，如“历史故事、“历史人物赏析、“时事评述等，极大地激发了学生对文学的酷爱，刺激了学生的表现欲，在轻松之中熬炼了学生的语言表达实力，丰富学生的历史素养，受到了同学们的宠爱和欢迎。 在德育的渗透工作中，我擅长利用历史科在思想性和情感性上的优势，对学生进行思想教化和熏陶，主动引导学生开阔眼界，关切身边事、国家事和天下事，增长学问，介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系、关心他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法,激励他们发挥特长,向他们分析学问素养与成才的关系,引导他们关切国家，做爱国青年。 四、教研实力科研是先导 在学校的教研活动中，我总是主动发言，主动和同事一起探讨教学中出现的疑难问题，沟通教学体会，探讨教学环节的自然连接，设计课堂提问形式，沟通在课堂上如何将学生的错误回答化为课堂的有用资源等等。近几年来，我留意收集先进的教学思想，博采众长，为我所用。主要探讨课堂教学，探讨的专题有：“打破传统教学模式，激发历史学习爱好、“如何激活历史课堂教学、“课堂教学如何凸现学生主体意识、“运用电教手段优化课堂教学等等，通过这些专题探讨，大大地提高了自己的教学水平，收到了良好效果。 第三篇：历史老师晋级中一职称述职报告 述 职 报 告 敬重的领导、评委会： 我叫方常荣，男，汉族，1976年10月诞生于贵州大方县，2003年7月毕业于六盘水师专政史系， 2004年9月考入水城县新街乡初级中学，现任初中历史老师，新街乡初级中学的后勤主任及财务管理等职务，8年来，我始终从事初中历史教学，在各位领导和同仁的关心下取得了确定的成果。本人具有较强的表达组织管理实力和较丰富的历史教学阅历及群体协作精神。具有较强的工作领导实力，工作能独当一面。 自2007年12月获得中学历史二级老师资格，至今任中二已满5年，任现职期间考核都是称职，在德、能、勤、绩方面成果比较突出。根据职务晋升条件，我符合申报中学历史一级老师条件。以下是我五年来的工作述职。 一、思想品德表现敬业是本 在工作中认真学习和实行“三个代表的思想，主动负责任地完成教化教学任务，奋勇进取；遵遵守法律纪，关切党和国家的大事，关注教学中的每一件小事。 我特别留意加强自己的思想品德修养，有剧烈的责任感和事业心，有良好的师德，以“爱岗敬业，教书育人为已任，勇于迎接新挑战，具有创新意识，吃苦耐劳，适应实力强，不断上进。为人师表，关爱学生，主动引导学生开阔眼界，关切身边事、国家事和天下事，增长学问，练好本领，取得了良好的效果。敬重领导，与同事团结协作， 1 听从支配，与人为善。同时，由于对教化事业的满腔热忱，加上精力充分，身体健康，工作八年来始终出满勤，甚至母亲生病我都没有请假，母亲去世前的几个小时我都还在工作丧假是无可奈何的事。 二、学识水平提高是根 本人从教十年来，始终主动探究和学习，教学相长，与时俱进，努力攻关，把成为学者型的老师作为自己的目标，在自身素养方面进行了坚持不懈的强化提高。 我深知，要不断“充电才能不断更新自我，超越自我。我牢记 “终身学习的理念，始终坚持阅读中学历史学科教化理论的一系列杂志，如历史参考历史探讨等，每期我都先睹为快。通过广泛阅读，我汲取了他们的先进阅历和优秀成果，在理论与实践结合的层面上，我的视野慢慢开阔了。同时，我更感谢丰富的网络教学资源带给我簇新的源头活水，让我的备课方式教学手段有了新的起色，用多媒体教学，创设审美情境，我力争让每堂历史文课都能“绘声绘色，让我的课上有阳光和彩虹。 我的教学观是：留意从主体意识上唤起学生的觉醒，从主体精神上解放学生的思维。重视对学生阅读主体意识的训练，关注学生练笔主体意识的培育，始终把学生的“学放在教学的核心位置上，把学生的特性体验放在阅读教学的核心位置上。信任每个学生都有各自的爱好、特长和实际状况，其理解、分析、体验、感悟的实力也不同。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进，而是正视事实，追求“差异进展。同时，我留意师生双方的互动与对话，让全部同 2 学都能得到志向的分数。 三、教学实力根深才能叶茂 我受聘中二职称五年来，我始终担当历史教学和学校总务主任工作，始终以最饱满的热忱投入其中。先后任教过七年级、八年级、九年级历史教学，熟识初中历史教材和教学大纲，对中学历史教材有比较充分的理解，能正确理解驾驭历史教学大纲和教材，主动探讨新课程新课改，能按照教化学心理学原理，遵循教化教学规律，培育学生，关切疼惜学生，主动实施素养教化。能正确传授内容，重点突出。留意培育学生的历史创新精神和实践实力及爱国主义精神。在课堂改革方面做出了一些有益的探讨。为了调动学生上课参与的主动性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，教学实践中，我主动实施以激活学生爱好为动身点，以培育有创新精神的高素养人才为终极目标的开放的大历史课堂。在教学方法的设计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。在加强“双基的基础上，留意培育学生的实力，进展学生的智力。在课堂上大胆创新，最大限度地发挥课堂民主，把看书权、思索权还给学生，每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习历史。接受对话式、启发式、主体式和课内分层等教法进行教学，同时有针对性讲解学问，启发和引导学生在自学、探讨中觉察问题和解决问题，挖掘学生潜力，加快由难向易的转变，变“教会为“会学，有效培育学生的历史素养和创新实力，促优辅差。 在多年的历史教学中，我深深地体会到：历史教学关键是一个 3 “活字，死扣书本，死记硬背，是确定出不了成果的。我在历史教学中能“活字领先，不拘一格，敢冒风险，敢闯禁区，在课堂上，我不拘泥于教材这个“例子，常常在课堂上“即席创作式地修改教案，从学生的内在求知动身，探讨一些有意义的历史话题，如“中法斗争的败与不败等。先后组织学生开展了形式多样的“课前三分钟历史活动，如“历史故事、“历史人物赏析、“时事评述等，极大地激发了学生对文学的酷爱，刺激了学生的表现欲，在轻松之中熬炼了学生的语言表达实力，丰富学生的历史素养，受到了同学们的宠爱和欢迎。 在德育的渗透工作中，我擅长利用历史科在思想性和情感性上的优势，对学生进行思想教化和熏陶，主动引导学生开阔眼界，关切身边事、国家事和天下事，增长学问，介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系、关心他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法,激励他们发挥特长,向他们分析学问素养与成才的关系,引导他们关切国家，做爱国青年。 四、教研实力科研是先导 在学校的教研活动中，我总是主动发言，主动和同事一起探讨教学中出现的疑难问题，沟通教学体会，探讨教学环节的自然连接，设计课堂提问形式，沟通在课堂上如何将学生的错误回答化为课堂的有用资源等等。近几年来，我留意收集先进的教学思想，博采众长，为我所用。主要探讨课堂教学，探讨的专题有：“打破传统教学模式，激发历史学习爱好、“如何激活历史课堂教学、“课堂教学如何凸现 4 学生主体意识、“运用电教手段优化课堂教学等等，通过这些专题探讨，大大地提高了自己的教学水平，收到了良好效果。 综上，我认为，自己在德、勤、能、绩等方面表现优秀，教学效果好，合乎中学历史一级老师资格，恳请各位领导、评委予以批准。在以后的教化教学工作中，我将一如既往，努力工作，无愧于党的教化事业。 第四篇：历史老师晋级中一职称述职报告 述 职 报 告 敬重的评委会： 我叫余明飞，男，汉族，中共党员，1982年3月诞生于贵州遵义县，2004年6月毕业于贵州安顺师专现安顺学院政史系，并取得初中政治老师资格，2005年8月考入遵义县山盆镇丁村初级中学，2022年1月通过函授学习于贵州民族学院汉语言文学专业取得本科学历，2022年8月通过遵义县县城老师招考调入遵义县第六中学，2022年参加初中历史老师资格申报合格资格证在办理中，现任初中历史老师、遵义县第六中学纪检委员职务。八年来，我始终从事初中历史和政治学科的教学工作，在各位领导和同仁的关心下取得了确定的成果。 自2008年12月获得中学政治二级老师资格，至今任中二已满4年，任现职期间考核都是合格，在德、能、勤、绩方面成果比较突出。根据职务晋升条件，我符合申报中学历史一级老师条件。以下是我四年来的工作述职。 一、思想品德表现敬业是本 在工作中认真学习和实行“三个代表的思想，主动负责任地完成教化教学任务，奋勇进取；遵遵守法律纪，关切党和国家的大事，关注教学中的每一件小事。 我特别留意加强自己的思想品德修养，有剧烈的责任感和事业心，有良好的师德，以“爱岗敬业，教书育人为已任，勇于迎接新 1 挑战，具有创新意识，吃苦耐劳，适应实力强，不断上进。为人师表，关爱学生，主动引导学生开阔眼界，关切身边事、国家事和天下事，增长学问，练好本领，取得了良好的效果。敬重领导，与同事团结协作，听从支配，与人为善。 二、学识水平提高是根 本人从教八年来，始终主动探究和学习，教学相长，与时俱进，努力攻关，把成为学者型的老师作为自己的目标，在自身素养方面进行了坚持不懈的强化提高。 我深知，要不断“充电才能不断更新自我，超越自我。我牢记 “终身学习的理念，通过广泛阅读，我汲取了他们的先进阅历和优秀成果，在理论与实践结合的层面上，我的视野慢慢开阔了。同时，我更感谢丰富的网络教学资源带给我簇新的源头活水，让我的备课方式教学手段有了新的起色，用多媒体教学，创设审美情境，我力争让每堂历史文课都能“绘声绘色，让我的课上有阳光和彩虹。 我的教学观是：留意从主体意识上唤起学生的觉醒，从主体精神上解放学生的思维。重视对学生阅读主体意识的训练，关注学生练笔主体意识的培育，始终把学生的“学放在教学的核心位置上，把学生的特性体验放在阅读教学的核心位置上。信任每个学生都有各自的爱好、特长和实际状况，其理解、分析、体验、感悟的实力也不同。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进，而是正视事实，追求“差异进展。同时，我留意师生双方的互动与对话，让全部同学都能得到志向的分数。 三、教学实力根深才能叶茂 我受聘中二职称四年来，我始终担当政治和历史教学工作，始终以最饱满的热忱投入其中。先后任教过七年级、八年级、九年级政治、历史教学，熟识教学大纲，对教材有比较充分的理解，能正确理解驾驭教学大纲和教材，主动探讨新课程新课改，能按照教化学心理学原理，遵循教化教学规律，培育学生，关切疼惜学生，主动实施素养教化。能正确传授内容，重点突出。留意培育学生的创新精神和实践实力及爱国主义精神。在课堂改革方面做出了一些有益的探讨。为了调动学生上课参与的主动性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，教学实践中，我主动实施以激活学生爱好为动身点，以培育有创新精神的高素养人才为终极目标的开放课堂。在教学方法的设计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。在加强“双基的基础上，留意培育学生的实力，进展学生的智力。在课堂上大胆创新，最大限度地发挥课堂民主，把看书权、思索权还给学生，每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习。接受对话式、启发式、主体式和课内分层等教法进行教学，同时有针对性讲解学问，启发和引导学生在自学、探讨中觉察问题和解决问题，挖掘学生潜力，加快由难向易的转变，变“教会为“会学，有效培育学生的素养和创新实力，促优辅差。 在多年的教学中，我深深地体会到：教学关键是一个“活字，死扣书本，死记硬背，是确定出不了成果的。我在教学中能“活字领先，不拘一格，敢冒风险，敢闯禁区，在课堂上，我不拘泥于教材 3 这个“例子，常常在课堂上“即席创作式地修改教案，从学生的内在求知动身，探讨一些有意义的话题。 在德育和法制的渗透工作中，我擅长利用政治、历史学科在思想性和情感性上的优势，对学生进行思想教化和熏陶，主动引导学生开阔眼界，关切身边事、国家事和天下事，增长学问，介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系、关心他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法,激励他们发挥特长,向他们分析学问素养与成才的关系,引导他们关切国家，做爱国青年。 四、教研实力科研是先导 在学校的教研活动中，我总是主动发言，主动和同事一起探讨教学中出现的疑难问题，沟通教学体会，探讨教学环节的自然连接，设计课堂提问形式，沟通在课堂上如何将学生的错误回答化为课堂的有用资源等等。近几年来，我留意收集先进的教学思想，博采众长，为我所用。 五、工作实绩 2022年9月，在遵义市举办的贵州省第四届中小学优质课初中历史评比竞赛活动中获一等奖。 2022年6月，在遵义县的初中历史优质课评比活动中获一等奖。 2022年5月，遵义县中路片区历史优质课评比活动中获一等奖。 2022年7月，获遵义县2022县级优秀党员称号。 2022年4月30日，在遵义县教科局组织的2022年全县老师学科培训中，参与了历史学科示范课讲授和教学讲座。 4 另外，多次获得校级“优秀老师、“师德标兵、“先进个人等称号。 综上所述，我认为，自己在德、勤、能、绩等方面表现优秀，教学效果好，合乎中学历史一级老师资格，恳请各位领导、评委予以批准。在以后的教化教学工作中，我将一如既往，努力工作，无愧于党的教化事业。 2022年7月 第五篇：小学老师职称晋级述职报告 述 职 报 告 各级评委领导及专家： 作为一名老师清贫与富有并存，因为经济是清贫的，但精神是富有的，又有常人体会不到的辛苦和快乐，我不但过的无悔、无憾，反而感到高傲，因为我从事着阳光下最光芒的事业，是人类灵魂的工程师。 一基本状况 我叫潘红艳，是一名农村小学语文老师，2000年毕业于永顺民师，通过学习2002年获大专文凭，2003年8月晋升一级老师。任现职后始终扎根农村，站在教学第一线，从事小学教化教学工作。六年以来从未因辛苦、无闻而动摇心中的信念，总以满腔热忱投入每天的工作之中。我即不奢望震天动地的伟绩，又不高呼冠冕堂煌的口号，不贪官、不贪财，只求不误人子弟，只是静默无闻地为乡村教化事业尽绵薄之力。 二、学习及思想状况 我坚持党的领导，酷爱教化事业，敬重领导，团结同事，真诚待人，能虚心听取别人的看法，严于律己，宽以待人。对年轻老师我热心关心，他们教学工作中的困惑，我竭己所能，悉心指引，很多年轻老师在我的关心之下成为学校的教学骨干。热心关心年轻老师的同时，我并担忧于现状，深感时代飞速进展，学问快速更新给我带来的压力。我认真学习不断提高自己，并在2002年通过刻苦学习取得高校专科学历。工作期间，我利用教学空余时间，读书看报学习教学理论学问，丰富自己的学问储备，提高自己的思想觉悟，时时反思自省，主动参加科研课改的各项活动，并认真作好记录校本研修册，搞好阅历总结。寒、暑假期间参加各种培训学习，开阔自己的眼界，感受时代的气息，把新理念，新手段带入课程中，为教学注入新的活力。新世纪的教学已不再是老师的摇头晃脑。学生咿咿呀呀那样死板单调。 三、工作成果和阅历 六年来，我在教化教学工作中始终坚持以素养教化为准绳，以教书育人为原则，把教化教学面对全体学生，在师生的共同努力下，每个学期学生的质量检测成果都很志向，2004年、2005年、2006年、2007年、2008年所带的学生成 绩均为县同类小学前列，很多学生进入了县重点中学学习。特别是在2006年秋季学期质量检测中，我所带的班级获全县同类学校第一名，同时我也被县教化局评为优秀老师和优秀班主任。在2004年、2005年、2006年、2007年、2008年。被学校评为优秀班主任和学科带头人。2007年还被县评为“教学能手，2008年考核为优秀，并获县人民政府嘉奖。2006年参加全县农村小学语文课堂教学竞赛荣获二等奖。2008年撰写的论文浅谈多媒体与语文识字教学的整合在全国教化教学优秀论文评比活动中被评为一等奖，撰写的巧激音乐欣赏课中学生的学习爱好荣获州教化教学二等奖。 在留意学生文化课教学与自身提高的同时，我还特殊重视学生艺体方面的进展。2008年春季学期我班学生在我的细心指导下在全县开展的阳光体育活动中，我班代表学校参加竞赛，荣获全县校内集体舞大赛一等奖。同时，在我校实行的运动会中我班学生表现优秀，获团体总分第一名。在“六一文艺汇演活动中，我编排的舞蹈我爱祖国我爱家获一等奖。 一份耕耘一份收获，以上成果的取得离不开一个“勤字。我对自己要求严格，这么多年我从不迟到早退，从不无故请假旷课，晚上睡得比学生晚，早上比学生起得早。认真备课，认真批改每一次作业，并写好激励性的评语。课后认真总结工作中的得失，挤出时间对学生进行个别辅导。以校为家，以工作为重，一心扑在教学工作之中。数年如一日，不敢马虎，不敢懈怡。 同事也离不开一个“爱字。在工作与生活中多与学生接触、沟通，以便充分了解每一位学生，做到有的放矢，做他们的良师益友，把他们同自己的孩子一样看待，处处关切他们刚好关心他们解决学习生活中的困难，从人格上敬重他们，从不羞辱，打骂他们，总是以亲善可亲的面容出如今他们面前，让他们真正感受到温和，体会到师生情深。当然我对他们也很“严，当他们学习看法不端正，马马虎虎时，我会刚好开导教化，对多次犯错不改的同学，甚至还会实行指责的方法来教化他们，直到其改正为止。对他们的这种“严实际也是对他们的一种疼惜。老师的疼惜学生能有感受，他们回报你的爱，会对老师信任和拥护，这给我们的教学工作带来了极大的关心。 更离不开一个“法字。干什么事都离不开合理的方法。语文是一门基础学科，是学好其他各科的基础，俗话说，万丈高楼从地起，在传授新学问的过程中， 我灵敏利用教学方法，对学生多启发，多激励，少强迫，少打击，以学生为主体以老师为主导，摆正老师在教学活动中的角色位置，细心设置问题，细心设置情景，激活学生思维，搞活课堂气氛，使自己的教学深化浅出，绘声绘色使学生好学易懂，学有所得。 四、存在的问题和教训 阅历来自实际生活中的问题，只要你去做事，去工作就会遇到问题，这些问题处理不好，就会严峻的影响工作，使工作不能顺当进行，达不到你预期的目的，假如处理得好就会成为阅历。我在教学工作中就觉察了不少问题。让我比较头痛的是后进生问题，后进生基础、顽皮，不但自己不爱学习，还去影响别人的学习，有时处理不当，就会导致一些基础较好的学生因受到影响，而成果下降。怎样才能有效的提高后进生呢？如何把握课堂教学中活泼与肃穆的分寸也是一个麻烦的问题，活泼有时会让学生忘乎所以，肃穆过度又会让学生死板呆滞。还有如何更好地把工作做到细处，做到实处，如何让学生学得更踏实，如何让学生学以致用，都是我今后工作中要解决的问题。 五、今后工作的设想 培育有用的人才，富国强民是教化的终极目标，在今后的教化中，我当以更新的教学理念，更热忱的看法，更勤奋的精神去为教化增加力气，让学生乐学、活学、学有所得，学以致用和全面进展，成为社会有用人才打下坚实的基础，争做一名对得起家长、社会、教化的老师。 本人近五年来的考核状况： 2003考核为：合格 2004考核