国家开放大学电大《教育学》《商法》网络课形考网考作业(合集)答案.docx

国家开放大学电大教育学商法网络课形考网考作业(合集)答案 国家开放高校电大教化学商法网络课形考网考作业(合集)答案 教化学网络课答案 形考任务1 一、单项选择题 题目1 在中国，最早把“教与“育连起来运用的是_。 选择一项： A. 孟子的孟子：尽心上 恭喜你，答对啦 B. 庄子的庄子 C. 孔子的论语 D. 许慎的说文解字 E. 老子的道德经 题目2 提出“教化是生活的过程，而不是将来生活的预备。教化是阅历的改造或改组的教化家是_。 选择一项： A. 蔡元培 B. 卢梭 C. 陶行知 D. 斯宾塞 E. 杜威 恭喜你，答对啦 题目3 教化史上第一个设想出全面完好教化学的人，教化学的真正奠基人是_。 选择一项： A. 亚里士多德 B. 柏拉图 C. 夸美纽斯 恭喜你，答对啦 D. 苏格拉底 E. 赫尔巴特 题目4 被认为是世界上第一部具有科学体系的教化学著作是_。 选择一项： A. 教化论 B. 一般教化学 恭喜你，答对啦 C. 学记 D. 教化漫话 E. 大教学论 题目5 关于教化对象，我国最早提出了有教无类主见的是_。 选择一项： A. 老子 B. 庄子 C. 孟子 D. 墨子 E. 孔子 恭喜你，答对啦 题目6 在教化史上，第一个把教化学建立在心理学和哲学的基础之上进行探讨，从而被誉为“科学教化学的奠基人的教化家是_。 选择一项： A. 洛克 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 恭喜你，答对啦 D. 杜威 E. 斯宾塞 题目7 教化现代化的核心是 。 选择一项： A. 国家政策的现代化 B. 教化管理的现代化 C. 教化观念的现代化 D. 教化内容的现代化 E. 老师素养的现代化 题目8 一个国家或地区教化经费投入的多少最终是由 。 选择一项： A. 文化传统 B. 人口结构 C. 教化的规模 D. 生产力进展水平 E. 受教化者的需求 题目9 确定教化性质的根本因素是 。 选择一项： A. 政治经济制度 B. 上层建筑 C. 科学技术 D. 社会生产力 E. 文化传统 题目10 从作用对象上看，教化可以分为哪两种功能 。 选择一项： A. 教化的正功能和负功能 B. 教化的衍生功能 C. 教化的个体功能和社会功能 D. 教化基本功能 E. 教化的个体功能 题目11 一个地区的人们平均文化程度越高，人口诞生率就越低，这表达了教化的 。 选择一项： A. 人口功能 B. 政治功能 C. 限制人口功能 D. 经济功能 E. 文化功能 题目12 以下对于文化传统与教化关系的述说不正确的选项是 。 选择一项： A. 文化传统影响和制约着教化内容的选择 B. 文化传统影响和制约着教化目的确实定 C. 文化传统影响和制约着教化改革的政策 D. 文化观念影响人的教化观念 E. 文化传统干脆确定着教化的性质 题目13 青少年儿童的大脑进展最快速的时期是诞生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心进展具有 。 选择一项： A. 个体差异性 B. 依次性 C. 不均衡性 D. 稳定性 E. 差异性 题目14 人的进展总是受到社会的制约，这意味着 。 选择一项： A. 教化要为社会生活做准备 B. 教化要坚持社会本位的价值取向 C. 教化要充分考虑社会进展的需要 D. 教化的目确实定不应从个人动身 题目15 人类身心的成熟需要通过教化进行，通过教化人才能成长为人。这是因为人与其他哺乳动物不同，人在生理上有一个特性是 。 选择一项： A. 行动受思想支配 B. 个体间可以沟通阅历 C. 先天成熟的本能系统 D. 有漫长的不成熟期 题目16 在皮亚杰认知进展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来相识四周世界处于什么阶段 。 选择一项： A. 前运算阶段 B. 感知运动阶段 C. 形式运算阶段 D. 具体运算阶段 题目17 我国致力于促进一般中学进展的多样化和特色化，一方面是为了满意社会对人才的多元化的需求，另一方面是为了适应中学学生进展的 。 选择一项： A. 依次性 B. 整体性 C. 不均衡性 D. 个体差异性 E. 稳定性 题目18 学校教化在个体进展中起到什么作用 。 选择一项： A. 个体进展的方式之一 B. 帮助作用 C. 主导作用 D. 作用很小 二、多项选择题 题目19 从根本上说，贯穿教化活动的基本冲突、基本规律有_。 选择一项或多项： A. 教化要适应并促进社会的进展 B. 学习者与教化者的冲突 C. 家庭教化与学校教化的冲突 D. 教化要适应并促进人的身心进展 E. 素养教化与应试教化的冲突 题目20 以下说法中属于陶行知生活教化思想的论点是_ 选择一项或多项： A. 教化即生活 B. 学校即社会 C. 生活即教化 D. 做中学 E. 社会即学校 题目21 在西方，认为教化是为将来的生活做准备的教化家有_。 选择一项或多项： A. 杜威 B. 斯宾塞 C. 卢梭 D. 夸美纽斯 E. 亚里士多德 题目22 教化科学有诸多的分支学科，其中在整个教化科学体系中属于基础学科的是：_ 选择一项或多项： A. 一般教化学 B. 外国教化史 C. 教化心理学 D. 中国教化史 E. 教化哲学 题目23 人口制约教化的进展，主要是表达在 。 选择一项或多项： A. 人口的年龄结构 B. 人口的就业结构 C. 人口数量的多少 D. 人口迁移 E. 人口质量的凹凸 题目24 教化的人口功能主要表达在哪些方面 。 选择一项或多项： A. 教化具有滞后性 B. 教化是限制人口增长的重要手段之一 C. 教化有利于人口迁移 D. 教化是提高人口素养的重要手段 E. 教化可使人口结构趋向合理 题目25 制约教化进展的规模与速度的因素有 。 选择一项或多项： A. 政治制度 B. 人口数量与增长率 C. 人口质量 D. 人口结构 E. 生产力进展水平 题目26 政治制约教化的进展，主要表达在 。 选择一项或多项： A. 政治制度制约教化管理体制 B. 政治制度制约受教化权 C. 政治制度制约教化的社会性质 D. 政治制度制约教化领导权 E. 政治制度制约教化宗旨和目的 题目27 学校教化在人的身心进展中起重要作用的理由 。 选择一项或多项： A. 学校教化是唯一的教化方式 B. 学校教化具有明确的目的性和方向性 C. 学校教化具有高度的组织性、较强的支配性 D. 学校教化是特殊的实践活动 题目28 人的素养有哪些特性 。 选择一项或多项： A. 个体性 B. 内隐性 C. 基本性 D. 稳定性 题目29 皮亚杰认为认知的过程事实上是图式的转变过程，这一过程包括 。 选择一项或多项： A. 平衡 B. 同化 C. 图式 D. 顺应 题目30 人的素养结构可以分为哪几部分 。 选择一项或多项： A. 人的天性 B. 人的特性化活动 C. 人的社会本性 D. 人的自然本性 三、推断题 题目31 论语的产生标记中国教化学的萌芽。 选择一项： 对 错 题目32 教化学是探讨教化问题，揭示教化规律的科学。 选择一项： 对 错 题目33 特地的教化机构学校产生的条件是印刷术。 选择一项： 对 错 题目34 教化是人类特有的一种社会活动，动物界没有教化。 选择一项： 对 错 题目35 社会可以制约教化的进展，而教化无法制约社会的进展。 选择一项： 对 错 题目36 现代化的教化观念是指产生于现代社会时期的教化观念。 选择一项： 对 错 题目37 教化能推动一个社会的民主化进程。 选择一项： 对 错 题目38 人的素养不是先天遗传的，完全是后天影响教化的结果，人完全是教化的产物。 选择一项： 对 错 题目39 我国古代教化思想提倡“不陵节而施、“学不躐等，其根据是人的身心进展具有不均衡性。 选择一项： 对 错 题目40 教化不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。 选择一项： 对 错 形考任务2 一、单项选择题 题目1 我国近代完备的学制系统产生于二十世纪初的“壬寅学制以及“ 。 选择一项： A. 钦定学堂章程 B. 壬戌学制 C. 壬戌癸卯学制 D. 癸卯学制 E. 壬子癸卯学制 题目2 根据中华人民共和国教化法1995年，我国现行学校教化的级别体系包括 。 选择一项： A. 基础教化、职业教化、高等教化、特殊教化 B. 学前教化、初等教化、中等教化、高等教化 C. 家庭教化、学校教化、社会教化、成人教化 D. 初等教化、中等教化、高等教化、终身教化 E. 一般教化、特殊教化、专业教化、职业教化 题目3 以下属于学校教化制度内容的是 。 选择一项： A. 修业年限 B. 教学大纲 C. 课程标准 D. 课程设置 E. 组织机构 题目4 教化制度中居于核心地位的是 。 选择一项： A. 学校 B. 教化机构 C. 政府 D. 国家 E. 学校教化制度 题目5 从学生爱好和需要动身，以学生活动为中心，通过亲身体验获得干脆阅历的课程是 。 选择一项： A. 活动课程 B. 分科课程 C. 综合课程 D. 学科课程 E. 显性课程 题目6 是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教化课程的基本规范和质量要求。 选择一项： A. 课程标准 B. 课程规范 C. 课程方案 D. 课程支配 E. 课程结构 题目7 一般在课程支配实施之后关于其效果的评价是 。 选择一项： A. 探讨性评价 B. 决策性评价 C. 诊断性评价 D. 总结性评价 E. 形成性评价 题目8 根据各级各类学校培育目标和科学进展水平，从各门科学中选择出适合确定年龄阶段学生进展水平的学问，组成各种不同的教学科目的课程是 。 选择一项： A. 显性课程 B. 综合课程 C. 分科课程 D. 活动课程 E. 学科课程 题目9 为改良现行课程支配所从事的评价活动是 。 选择一项： A. 诊断性评价 B. 决策性评价 C. 探讨性评价 D. 总结性评价 E. 形成性评价 题目10 自上而下由中心政府负责编制、实施和评价的课程是 。 选择一项： A. 校本课程 B. 官方课程 C. 国家课程 D. 特色课程 E. 地方课程 题目11 一种双学科或多学科的课程组织模式，强调学科之间的内在联系性和互相整合的课程是 。 选择一项： A. 综合课程 B. 学科课程 C. 显性课程 D. 分科课程 E. 活动课程 题目12 以学校为课程编制主体、自主开发与实施的课程是 。 选择一项： A. 国家课程 B. 特色课程 C. 地方课程 D. 非官方课程 E. 校本课程 二、多项选择题 题目13 把满意社会需要视为教化根本价值的教化目的类型社会本位论的代表人物是 。 选择一项或多项： A. 涂尔干 B. 那托普 C. 孔德 D. 裴斯泰洛齐 E. 凯兴斯泰纳 题目14 教化目的是教化活动的动身点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包括 。 选择一项或多项： A. 衍生功能 B. 评价功能 C. 调控功能 D. 激励功能 E. 定向功能 题目15 把满意个人需要视为教化根本价值的教化目的类型个人本位论的代表人物是 。 选择一项或多项： A. 卢梭 B. 福禄贝尔 C. 萨特 D. 裴斯泰洛齐 E. 那托普 题目16 根据学校人才培育的层次划分，学校教化的形式体系可分为 。 选择一项或多项： A. 中等学校 B. 幼儿园 C. 探讨生院 D. 高等学校 E. 初等学校 题目17 我国现行的学校教化系统，在类别上包括 。 选择一项或多项： A. 基础教化体系 B. 特殊教化学校系统 C. 职业技术教化体系 D. 成人接着教化体系 E. 高等教化体系 题目18 教化制度是一个国家或地区各级各类 的总称。 选择一项或多项： A. 教化系统 B. 运行规则 C. 学校系统 D. 组织的体系 E. 教化机构 题目19 根据学校人才培育的类别划分，学校教化的形式体系可分为 。 选择一项或多项： A. 一般学校 B. 特殊教化学校 C. 业余学校 D. 职业技术学校 E. 成人学校 题目20 学校有目的、有支配实施的各门学科课程和课外活动课程是 选择一项或多项： A. 正式课程 B. 公开课程 C. 官方课程 D. 非正式课程 E. 无形课程 题目21 以下属于隐形课程的是 。 选择一项或多项： A. 学校建筑 B. 班级布置 C. 学科课程 D. 校内规划 E. 校规 题目22 不在课程支配中反映的、不通过正式教学进行的，对学生的学问、情感、意志、行为和价值观等方面起潜移默化作用的课程是 。 选择一项或多项： A. 非正式课程 B. 潜在课程 C. 无形课程 D. 官方课程 E. 正式课程 题目23 依据评价的不同功能，可将课程评价分为 。 选择一项或多项： A. 总结性评价 B. 形成性评价 C. 决策性评价 D. 探讨性评价 E. 诊断性评价 题目24 显性课程也被称为 。 选择一项或多项： A. 显露课程 B. 自发课程 C. 公开课程 D. 正式课程 E. 官方课程 题目25 隐性课程也被称为 。 选择一项或多项： A. 潜在课程 B. 无形课程 C. 非正式课程 D. 隐藏课程 E. 自发课程 三、推断题 题目26 在五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一对应的。 选择一项： 对 错 题目27 教化目的的“社会本位论忽视了受教化者个人的进展，因此，我们应当坚持教化目的的“个人本位论。 选择一项： 对 错 题目28 教化目的表达了人类进展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。 选择一项： 对 错 题目29 个人全面进展的本质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由进展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。 选择一项： 对 错 题目30 教化目的包括教化方针，教化方针确实立必需符合教化目的。 选择一项： 对 错 题目31 马克思恩格斯多次指出，是分工造成了劳动者的片面进展，要使劳动者个人获得全面进展，就必需歼灭全部分工。 选择一项： 对 错 题目32 学前教化即幼儿教化。 选择一项： 对 错 题目33 在我国，特殊教化既包括对生理和心理进展缺陷的儿童少年的教化，也包括天才教化和品德不良儿童少年的教化。 选择一项： 对 错 题目34 我国高等学校分为一般高等学校和高等职业学校两大类。 选择一项： 对 错 题目35 学科课程也称为阅历课程。 选择一项： 对 错 题目36 课程是教化的核心和基础。 选择一项： 对 错 题目37 课程改革是教化改革的核心内容。 选择一项： 对 错 题目38 课程标准即教学大纲。 选择一项： 对 错 题目39 课程支配是教材编写、教学、评估和考试命题的根据，是国家管理和评价课程的基础。 选择一项： 对 错 题目40 档案袋评价是新课程改革提倡的一种重要的质性评价方法。 选择一项： 对 错 形考任务3 一、单项选择题 题目1 老师运用语言连贯系统地向学生传递学问的方法，属于下面哪一种教学法 。 选择一项： A. 探讨法 B. 读书指导法 C. 谈话法 D. 讲授法 E. 演示法 题目2 老师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过沟通与互动所达成的有效果与有效益的教学，属于我国当前推崇的教学新理念中的 新理念。 选择一项： A. 体验教学 B. 对话教学 C. 实践教学 D. 有效教学 E. 反思性教学 题目3 教化的根本任务是 。 选择一项： A. 学会做人 B. 增加技能 C. 传授学问 D. 学会认知 E. 教书育人 题目4 以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想感情的体会或对自己生活阅历的反思，从而获得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念，属于 新理念。 选择一项： A. 体验教学 B. 对话教学 C. 有效教学 D. 反思性教学 E. 实践教学 题目5 把确定数量的学生按年龄与学问程度编成固定的班级，根据周课表和作息时辰表，支配老师有支配地向全班学生上课的一种集体教学形式，就是 。 选择一项： A. 个别教学 B. 现场教学 C. 小组教学 D. 班级授课制 E. 复式教学 题目6 利用或创建有教化意义的环境或情境，使受教化者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教化的德育方法是 。 选择一项： A. 严格要求与敬重信任相结合 B. 教化影响的一样性和连续性 C. 长善救失 D. 教化和自我教化结合 E. 陶冶教化法 题目7 在德育教化中，“抑其所短，扬其所长是( )德育原则的要求。 选择一项： A. 长善救失 B. 知行统一 C. 教化和自我教化结合 D. 严格要求与敬重信任相结合 E. 疏通引导 题目8 通过询问解答的方式，关心学生消退影响他们品德形成和进展的心理障碍，培育学生思想品德的方法，属于哪种德育方法 。 选择一项： A. 心理询问法 B. 认知明理法 C. 陶冶教化法 D. 典范示范法 E. 实际熬炼法 题目9 以下内容中不属于隐性德育内容的是 。 选择一项： A. 班风 B. 德育班会 C. 宿舍文化 D. 校内环境 E. 教风 题目10 从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和 的内容。 选择一项： A. 操作性 B. 认知性 C. 选择性 D. 实践性 E. 意义性 题目11 通过对学生品德赐予确定的评价来培育学生品德的德育方法是 。 选择一项： A. 心理询问法 B. 认知明理法 C. 品德评价法 D. 自我修养法 E. 典范示范法 题目12 “严而有格，严而有方暗含的德育原则是 。 选择一项： A. 长善救失 B. 疏通引导 C. 知行统一 D. 严格要求与敬重信任相结合 E. 教化影响的一样性和连续性 题目13 在德育中坚持用正确的理论、事实和典范等来教化学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思索、体验和实践等不断进步，这属于 的德育原则。 选择一项： A. 严格要求与敬重信任相结合 B. 留意集体教化与个别教化相结合 C. 教化影响的一样性和连续性 D. 疏通引导 E. 长善救失 题目14 德育的实质在于 。 选择一项： A. 形成良好的校内文化 B. 敬重他人 C. 培育全面进展的人 D. 孝敬父母 E. 育德 二、多项选择题 题目15 对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，就组织形式而言，学习方式可划分为 。 选择一项或多项： A. 接受式学习 B. 机械学习 C. 独立学习 D. 合作学习 E. 意义学习 题目16 对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据学习进行的形式，学习的方式可以划分为 。 选择一项或多项： A. 意义学习 B. 接受式学习 C. 机械学习 D. 觉察式学习 E. 独立学习 题目17 学校的教学内容具有如下几个特点 。 选择一项或多项： A. 进展性 B. 时代性 C. 地方特色 D. 科学性 E. 基础性 题目18 我国当今推崇的教学新理念，除了有效教学、反思性教学外，还包括 新理念。 选择一项或多项： A. 体验教学 B. 生命化教学 C. 生成性教学 D. 实践教学 E. 对话教学