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2023二年级语文教案上册例文2023二年级语文教案上册例文1教学目的：1、会认7个生字。2、正确书写8个生字。3、能正确、流利地朗读课文。4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。5、能用“可爱的”“高兴地”造句。教学重、难点：1、识字、写字2、体会同学之间的友爱教具准备：生字卡片、课件第一课时一、导入新课。1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗?假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢?今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。2、板书课题，齐读。二、初读课文，认识生字。1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“”勾出要求认识的生字。2、认记生字。(1)出示生字卡片。(2)借拼音齐读生字。(3)选一两个自己喜欢的生字组成词语。(4)记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。(5)抽学生说说你觉得哪个字记?你是怎样记住的?哪个字最难记?(6)用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。三、细读课文，理解内容。1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。2、同桌读课文。3、想听老师读吗?师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“?”4、请生评价老师读的课文。5、归纳学生不懂的地方。指手画脚：说话的时候手脚都在动。逗人：惹人喜欢。招儿：办法。6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事?7、同桌说，抽生说。8、读了这篇课文，你知道了什么?9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他?10、齐读课文。第二课时一、复习导入。1、出示生字卡片，学生认读。2、抽生说说课文讲了一件什么事?二、学习写字。1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨。重点指导以下几个字：户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖撇要立起来。亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。周：中间的上面是“土”，不是“士”。病：注意介绍病字旁及其写法。4、学生描红、写字，老师巡回指导。三、完成课后练习。1、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。2、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。四、拓展训练。课文中树叶里的字还有两个我们没学，你认识吗?认一认。2023二年级语文教案上册例文2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感。教学重点：1、有感情朗读和背诵课文2、学会本课的生字，并能美观地书写教学难点：在反复诵读中体会青松的品质课时安排：二课时教具准备：生字卡片小黑板教学过程预设：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感。教学重点：1、有感情朗读和背诵课文2、学会本课的生字，并能美观地书写教学难点：在反复诵读中体会青松的品质教学过程：一、谈诗导入。1、同学们学了很多的古诗，有些古诗的题目里面常常有这样一个字板书“咏”。(生齐读)。2、知道这个“咏”是什么意思吗?3、是呀，诗人多感，看到眼前的景或物，就会产生许多这样那样的感受，有了感受就想表达出来呀，于是，一不小心就写下这么些诗来。还记得哪些古诗的题目里就有这个字?(齐背提到的这几首诗)4、有些诗，题目中没有这个“咏”字，却也有歌咏之意。比如望庐山瀑布，5、这么多的诗都是这样啊。我们虽不是诗人，可能也会有诗人想说说想夸夸想赞赞的冲动，比如，出去游玩的时候，你有过吗?6、如果，老师在咏字前加上一个字板书“冬”。(生连起来读“冬咏”)这回咱们把咏的范围定在冬天，你又想歌咏哪些景或物呢?7、我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。怪不得人们把松竹梅称为岁寒三友呢。今天老师要跟同学们一起来学习一组新的诗，补充诗题冬夜杂咏(生齐读)8、冬夜杂咏是陈毅元帅在1960年写的一组诗的总题。里面包括三首诗，分别是青松、红梅、秋菊。今天我们来学习第一首青松。(板书诗题青松)二、初读古诗1、(生齐读课题后问)诗的题目往往就是诗的眼睛，你这个题目中你知道了什么?又产生了哪些小问号呢?2、既然有了问号，就自己读一读吧，诗中有几个新的生字朋友，我们可要读准它的名字。(生自由读古诗。)3、小黑板出示古诗(生字用红粉笔标出)4、谁来做小老师，带着大家学一学生字。5、生字都认识了，谁来读一读古诗?(生读，师相机正音，重点指导读“挺且直”，读了好几遍)6、真不错，没用老师教就能把古诗读正确流利。同学们都知道，诗要想读得好，就不仅是正确流利了，还要读出诗的韵味，也就是要读好诗的节奏诗的停顿。诗该怎样读，怎样停顿呢?同学们做老师，你们读，我来画。7、再次练读，读得很有味。三、潜心会意1、这首诗是什么意思呢?同学们边读边想。(生自由发言)2、我们先来看第一句，“大雪压青松”，这是怎样一场大雪呢?请同学们看书上的图。3、虽然这是雪后的情景，但是从地上的雪我们也能猜想到，这雪下的时候，一定很(大)，下的时间也一定很(长)。用一个成语来，这真是(鹅毛大雪)。下这么大的雪，气温一定很(低)。天一定很(冷)。你又想到了哪个成语呢?(雪窖冰天，冰天雪地)4、是呀，就是在这样的天，这么大的雪压在青松身上。同学们再读这个“压”字，给你什么感觉?5、理解得真好。这么沉的大雪压在青松的肩上，它又有何反应呢?(青松挺且直)6、青松是怎样挺且直的呢?谁愿做青松?(请一生上台来演，生昂首挺胸，生评议。)7、通过这么一演，你们都知道挺的意思了，挺就是(挺起胸)，直就是(直起腰)。其实在这里，挺与直的意思差不多，可以说成同义词，中间用了一个“且”把两个字连起来。同学们再看这个挺字，什么旁?(提手旁)从这个偏旁也许我们还能想到，在挺起胸的时候，还应有一个动作，什么动作?(生用手拍胸)，用手一拍这胸脯，挺就挺出这感觉来了，什么神情?(有信心，有勇气)同学们在什么情况下会挺?8、是呀，我们在取得了成绩，获得了成功的时候常常会挺起自己的胸膛。那青松是在什么时候挺的呢?9、面对着大雪，青松没有惧怕。反而挺直了自己的胸膛。这正应了写蜡梅花中的一句话大雪当(生齐：棉袄)，风来(生齐：挺胸膛)。记得敕勒歌中有这么一个句子，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。在这里，也许我们可以改一下了“天苍苍，雪茫茫，风吹青松(生齐：挺胸膛)。同学们，青松这一挺，挺出的是自信，挺出的是勇气，挺出的是一个微笑的强者，挺出的是一个钢毅的汉子。10、面对着青松，你想对他说些什么呢?11、能把你的这种感受通过你的朗读表达出来吗?(生读评前两行诗。)12、我们再来看后两行，要知松高洁，待到雪化时。刚刚就有同学说了“待到雪化时”的意思，就是等到雪融化了的时候，跟大雪压着时的青松相比，你觉得雪化之后，阳光照耀下的青松，又有哪些不同呢?13、更干净了，就是洁，更挺了，就是高。又不仅仅如此。雪后的青松，被大雪压过，洗过的青松，在阳光下更绿了，更美了，更挺了，更有男子汉的气概了，也更加惹人喜爱了。这就是高洁。这就是松的高洁之处，不同于其它树木之处。14、那现在你知道“要知松高洁，待到雪化时”的意思了吗?(生说意思)(美读)15、读了陈毅的这首青松，你对青松又有了哪些更深的认识呢?16、是呀，但愿我们像青松，在困难面前一样能挺出自信与勇气的青松。(再读，练习背诵)17、冬夜杂咏这个组诗中，还有两首，其中秋菊在我们的练习册上，有兴趣的同学，可以利用学习古诗的方法，再学学这首诗。四、学习生字1、找出生字。(贴出生字卡)2、由学生来教学生字，说说是怎样记住这些字的。“待、化”左窄右宽。“挺”要摆放匀称。3、师选择范写4、生描红五、作业完成习字册自选：1、小练笔：观察松树，写一段话，可先写外形再结合对课文的理解写想法。2、收集关于松柏的诗词，并记录下来，争取熟练地背诵。第二课时教学目标：1、正确、美观地书写字词，默写古诗。2、积累成语，并能运用。3、阅读文章，体会诗歌语言的精美。教学重点：巩固字词教学难点：积累成语教学过程：一、复习古诗1、背诵课文2、默写青松二、积累成语1、出示成语不屈不饶百折不饶坚贞不屈坚定不移宁为玉碎不为瓦全2、熟读成诵三、阅读文章儿歌我最爱雪后的早晨1、自读儿歌，了解大意。2、提问：雪后的早晨是怎样的景色?我为什么最爱雪后的早晨?3、感情诵读。四、作业完成一课一练和补充习题2023二年级语文教案上册例文3教学要求：1、学会本课生字，理解词语的意思，会用“觉得”写一句话。2、能够分角色正确、流利地朗读课文，复述课文。3、让学生懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。2、借助拼音，自读课文3、学习生字词。4、抽读生字词卡片。5、指名试读课文。6、齐读课文。三、描红指导四、学生描红第二课时教学要求：1、有感情地朗读，分角色朗读课文。2、理解风说的最后一句话的意思。教学过程：一、复习1、读生字卡片2、默词二、新授1、上节课，我们知道课文13自然段写了风和太阳第一次比本领，他们怎么比的呢?2、教学13自然段(1)指读13自然段。(2)风和太阳为什么比本领?(3)你觉得风怎样?你从哪儿看出来的?能读出风那骄傲的语气吗/(4)太阳又怎样呢?“强烈”还可以换成什么词?(5)分角色朗读13自然段。3、教学49自然段(1)第二天，风和太阳又碰见了，他们之间又怎么比本领的呢?(2)此时，你觉得太阳怎样?从哪些词看出来的?“得意”可以换成什么词?请你通过朗读把太阳那得意的样子读出来。(3)针对风的提问(出示挂图)太阳怎么做的?风呢?(出示挂图)你们看。有了风的帮忙，小船怎样前进的?书上用的动词是多么精彩。齐读第7自然段4、太阳看到这一切，料想到会有这样的结果吗?你怎么知道的?5、齐读风最后一句话。(出示最后一句话)你从风的话中，读懂了什么?6、分角色朗读49自然段。有感情朗读全文。分角色朗读课文第三课时教学要求：分角色朗读课文，复述课文。一、指名分角色朗读课文。二、复述课文1、用板书内容引导学生复述。2、各人轻声复述。3、同桌两人交替复述、评议。4、指名向全班复述。三、课堂练习1、读句子(文后练习4)2、用“觉得”写一句话3、比一比各()吹()推()列()条()次()难()烈()4、根据课文内容填空。2023二年级语文教案上册例文4教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。2、体验语言搭配的准确性。3、能正确流利有感情地朗读课文。4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”教学重点：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：1、能有感情地朗读课文。2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教具准备：生字卡片教学过程：一、激趣导入。1、你们平常见到的小树是什么样子的?2、生自由发言。3、那你们见过长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今天我们就来学习第2课长眼睛的小树。4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片，检查生字读音。(1)自由认读。(2)同座检查读音。(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。(4)去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。5、手势表示有几个自然段。三、质疑。1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。2、小组合作学习。3、汇报交流。四、深入感悟：1、指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么?2、全班齐读第一自然段。3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么?为什么那就是小树?4、生自由发言，师小结：小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。5、指导朗读第二自然段。6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么?7、指导朗读，注意读出高兴的语气。五、指导写字。1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得?好在哪里?六、作业设计。1、朗读课文。2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。板书设计：2、长眼睛的小树梅花鹿小树第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”教学重点：1、能有感情地朗读课文。2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。教学难点：能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”教具准备：生字卡片、小黑板教学过程：一、复习。1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。2、集体订正。3、全班齐读。二、学习课文4-6自然段。1、轻声自由读课文46节，思考：(1)小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动?(2)小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢?(3)你喜欢这只小鹿吗?为什么?2、小组合作学习，讨论。3、汇报交流。4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢?5、想象省略号的内容。6、指导有感情地朗读课文。7、齐读全文。三、指导写字。1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得?好在哪里?四、作业设计。1、填空。快乐的()活泼的()明亮的()漂亮的()2、朗读全文。3、预习第三课。2023二年级语文教案上册例文5教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读和背诵课文。2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。教学重难点：理解诗句教学过程：第一教时一、导入1、今天我们要学习一首新的古诗登鹳雀楼。读题2、学习“登”的偏旁以及偏旁的笔顺;学习“楼”字二、理解题意1、读了这个课题你有什么问题想问呢?鹳雀楼在哪里?什么样子?登鹳雀楼是谁写的?鹳雀是什么?“登”是什么的意思?3、师简介作者王之涣。4、边介绍边板画鹳雀楼所处的位置。5、理解登鹳雀楼的意思。三、初读课文1、师范读古诗。2、生自读生字、课文。3、抽读生字词。4、指名读古诗。四、学习第一句1、板书第一句2、看图：图上画了些什么?诗中哪个字是太阳的意思?3、比较黑板上画的太阳和图片上的太阳有什么不同?“白日”的意思就是指傍晚的太阳。哪个字的意思是“没了、完了”?4、理解“依”是什么意思?(做动作)5、连起来说说第一句话的意思。(傍晚的太阳依靠着连绵起伏的群山渐渐落下去了。)6、指导读第一句，指名读、齐读。五、学习第二句1、出示第二句2、播放录象，说说黄河是怎样的?(气势磅礴)黄河里的水滚滚流动到哪里?哪个字是“到”的意思?3、说说第二句的诗意。4、指导读出黄河奔流的气势。5、齐读第一、第二句并连起来说这两句的意思。六、学习第三、第四句1、出示诗句。2、看图理解：诗人站在哪层楼?他想要看到更远的地方必须怎么样?(移动诗人的位置。)3、诗里哪个字的意思是“想要”(欲)，“穷”什么意思?师解释“千里目”“更”是什么意思?4、学生讨论诗意：想要看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。5、指导朗读第三、第四句七、巩固1、齐读古诗2、前两句所写的是诗人在鹳雀楼上看到的，后两句是诗人的想法。3、欣赏歌曲登鹳雀楼。4、师范背古诗。