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学有所得心有所感5篇 第一篇：学有所得心有所感 心理健康教化培训心得体会 学有所得心有所感 心理健康教化培训心得体会 信丰县工业园学校李忠兰 为了推动中小学心理健康教化大规模、高质量地开展，努力提高宽阔青少年学生身心健康水平。省教化厅在井冈山实行了中小学心理健康教化培训班。我特殊荣幸地参加了这样的高级学习。听了各位心理专家多年来的教学阅历和探讨成果深化浅出的讲座，令我耳目一新，受益匪浅。他们为我们来自各个地方的学员送上了一道丰富的精神大餐。下面我就结合这几天的学习和工作实践谈谈自己的一点心得体会。 首先听了开学典礼中各位专家领导的讲话，我进一步相识了国培支配的重要性和急迫性，也感到了自己肩负的责任和使命。从专家的讲座中，我懂得了人生不满了选择，是选择铺就了人生，我们要学会正确地选择，使自己的选择没有缺憾，没有后悔。面对人生的困惑，我们要用正确的方法去解除，去解决。作为一个老师，我对自己的选择无怨无悔，但我知道在工作中会遇到许多困惑和苦恼，通过学习，我更懂得了如何去解决自己的困惑，也懂得了许多调适之道。 倾听专家的讲座，我懂得了中小学心理健康教化的重要性，也懂得了作为一个从事心理健康教化的老师如何去对学生进行心理健康教化。我们应当无条件地关注、关爱学生，建立良好的师生的关系，要有爱心、责任心、耐性，要有扎实的心理健康教化学问。也体会到了老师压力的主要来源以及压力的种类和反应。作为一个老师，我们要正确看待来自工作、生活、社会等各方面的压力。我们要学会适应压力、操纵压力，将压力的负面影响转为正面影响，以一颗平常的心对待各种压力，使我们的生活更和谐，更协调，更快乐。 我们工作的对象是中小学生，我们应当全面了解他们的心理特点。听了汪小琴老师的中小学心理健康教化与辅导，我真正地懂得了健康的含义，也知道了作为一个老师如何做一个身心健康的人，了解了中小学生常见的心理问题以及心理辅导方法。一个心理健康辅导老师要学会倾听，与学生共情，学会真诚表达，学会换位思索，学会敬重学生。做学生的知心人，让学生乐于倾诉心中的苦恼，乐于接受老师的辅导。从而使学生的心理健康地进展。 中小学生学习心理的辅导是我们工作中重要的辅导内容。从讲座中，我了解了中小学生学习中有哪些问题以及对这些问题的辅导方法。我们要接受各种方法下哦那个学生心理的角度激发学生学习的爱好，充分调动学生学习的主动性和主动性，调整好学生学习的心情，让学生主动、快乐、主动地学习，从而提高学习的效率。在学习辅导中，我们要特别重视和关注留守儿童的学习心理辅导，针对留守儿童的心理特点，接受相对应行之有效的辅导方法，让留守儿童的心理健康地进展。 从讲座中，我学到了许多心理健康教化的方法和技能。如：团体心理辅导的技能，心理健康教化活动的设计方法，心理健康个体辅导的技能和方法，学校心理询问中的行为矫正技术，心理健康在学校的具体操作等。这些技能和方法的传授，让我们受益匪浅。今后，我将会用这些方法和技能应用与心理健康教化的工作实践，在实践中得到稳固、运用、升华。让心理健康教化活动丰富多彩，活泼健康，让每一个学生的心灵得到绽放。 回味自己的所听所学，不禁思绪万千，回顾自己的教学工作有诸多的不该，有诸多违背学生心理特点的行为，有诸多的无奈都是自己造成的。我们往往不能以平和的心态对待学生。所以，以后当我们为学生付出辛勤的劳动，而收获的是悲观时，我们得调整自己了。一个教化家说过：“没有教那么回事，只有学那么回事。所以，一个老师教得再好，学生不学，还不是等于零吗？多少老师方法不当，都是因为没有抓住学生的心理特点，而导致师生关系恶化。学生不想学了，结果老师付出越多，期望越高，悲观就更大。所以如何调动学生学习的主动性和主动性，如何把握学生的心理，往往比我们的教学水平要重要得多。 在今后的工作实践中，我将重新相识自我，谛视自己的工作思路。学习中，我不仅学到了心理健康教化的理论学问，而且也感受到了专家们人格的力气。健康不仅仅是身体没有疾病，而是正确地了解自我，接纳自我，克服职业倦怠，正视现实，适应现实，有良好的人际关系，我要重新调整好自己的心态，以一个健康的心理进入学生的心里，把自己的所学融入到工作实践中去，用自己的所学处理学生中的问题，使自己的工作到达事半功倍的效果。 在今后的工作实践中，我将对学生主动地开展一些有关切理健康教化与辅导的课外活动。开展丰富的活动，在活动中与学生心灵对话，在活动中刚好觉察学 生的心理问题并进行有针对性的团体辅导或个人辅导。结合活动，用才智和理性去引导，用爱心和宽容去理解，用真诚的爱去感化。变更居高临下的权威心态，缩短师生间的心距。让学生的人格得到敬重，情感得到理解，行为得到激励，努力得到收获，心灵得到绽放。通过老师和学生主动参与，通过整体环境的渲染，引导学生觉察自我，相识自我，超越自我，形成良好的人格。 九天的学习时间漫长又短暂，它是我学习和工作中的一个重要阶段，是我正式走上心理健康教化路程中的起点。它让我对老师这一职业特点有更多的了解，这将有助于我在今后的教学进程中有意识地自我调整。从而做一个乐观、主动向上、阳光的老师。它将起到抛砖引玉的作用，信任将来我确定会成为一个真正合格的心理健康教化的老师。 其次篇：学有所得 立足课堂学有所得 经过一年半在瑞虹的教学，慢慢的对体育教学有了浅层次的理解。我认为体育教学是个漫长而又无止境的过程，只有不断的探究、努力才能驾驭其中的奇异。特别是对于我们年轻老师来说，刚刚走上工作岗位，各方面都还有很多的缺乏，提高自身实力，增加业务实力是义不容辞的责任。 体育课有其特殊的特点，场地大、干扰多、学生活动空间范围广，这些都是影响体育课质量的因素。如何上好一堂体育课，让学生有所收获，都是我们要好好考虑的。立足课堂是关键，我从以下几点做起。 一、根据体育课的特点组织教学 由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要解除各种干扰，激发学生爱好，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺当进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。 在教学过程中，老师、学生、教材三者通过困难的互相作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师实行确定的组织教学形式来完成确定的教学任务，从而实现老师的“教和学生的“学的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据确定的教学内容和教学对象而转变的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务？ 1、在体育教学中，老师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，驾驭体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。 抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，老师必需严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教化。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与整理等常规训练与教化。在教学中，老师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺当进行。 2、抓好体育各阶段组织教学。体育教化过程是由起先、准备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生心情各不相同。因此，教学中要灵敏地组织教学，充分调动学生的学习主动性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，老师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开 始时的组织教学特别重要，因为体育课前，他所留意视察的对象目标较多，思维比较活跃，留意力比较分散。因此在组织课堂教学前，接受趣味玩耍。如做反口令训练玩耍，将全班学生的留意力集中到课堂上，使他们兴奋的心情稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，老师应力求做精讲多练，语言生动，并不断变更练习方法。如在练习中引入竞争性玩耍、不同形式的分组练习等，提高学生爱好。结束部分，学生心情极易松懈，此时老师的组织教学更不能忽视，后接受一些调解心情和复原体力的放松性练习，保持学生爱好，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。 3、根据教材特点组织教学。同一教材的组织教学。在体育课中，同一教材在不同课时重点练习的莫非要求是不一样的。如排球教材第一次课的要求是教会学生击球基本动作。其次次则要求学生初步驾驭正面双手颠球，通过多次重复练习，使学生进一步驾驭击球方法等，每一次重复练习的难度都有所提高。对此，老师在同一教材的重复练习，假如每次都接受同样的组织教学方法，学生自然会感到味同嚼蜡而分散留意力。不同教材的组织教学，体育包括田径、球类、技巧、体操等多种教材，不同的教材有其不同的特性。因此，老师在教学与教材特点有机结合，变更传统中单一的一模一样的组织教学形式，变学生被动的接受为主动的学习，从而充分发挥每个学生的主动性和创建性，提高教学效果。如田径教材的“跑，老师可以充分利用跑的特点，运用竞赛、奔跑玩耍等增加教材的趣味性。 二、激发和保持学 生运动的爱好 爱好是激发和保持学生运动行为的内部动力，也是 影响 学生自觉性和主动性的重要因素。将来的体育课程和教学应将激发和保持学生的运动爱好放在中心位置。新课程标准认为，学生多学或少学一些竞技运动技能，学生驾驭的动作是否规范当然最好是多学一些运动技能，动作最好是规范一点，并不特别重要，如何激发学生保持学生 的运动爱好，才是体育课程和教学中最重要的事情。激发学生的爱好，并在体育教学中努力满意学生的学习需要。 我在平常的课中，更加留意趣味性强，竞技性低的一些练习加以运用，通过玩耍竞赛法，是学生在互相合作和竞争的气氛中体验运动的乐趣。学生的心理是好强争胜的，也是宠爱表现自我的，一旦有了这样的气氛学生参与运动的主动性 就会提高很多，从而慢慢到达激发爱好的作用。通过“跑“跳“投各种练习，增加学生体质。 三、合理支配课中各项活动时间 一节课中，学生的留意力、意志和心情等心理活动的转变也是不同的。教学中，老师要充分利用学生生理和心理特点进行组织教学。合理支配教学内容。由于学生留意力在课的前半部比较集中，意志力在课的中后部到达高峰，心情则在课的后半部到达高峰。根据这一特点，老师在组织教学中应把新教材支配在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和驾驭。在课的后半部分则应支配一些玩耍性较强的内容，激发学生爱好，同时要做主教材和帮助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，灵敏动用组织方法，针对学生生理和心理特点，在教学中，老师的组织教学要尽量表达在“新“奇、“活的原则，接受多种多样的，生动活泼的，使学生能够产生剧烈爱好和簇新感的组织形式，以增加教学的吸引力，激发学生的学习爱好和热忱。同时，老师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言的作用，既用“手势指挥、眼神示意，语言激励组织方法。“手势、眼神具有无声的语言，更具有其它组织方法不行替代的作用。 总之，体育教学是一个不断循环，又不断更新的过程，完善老师自身实力才是关键，心中有材，才是才！ 邹敏明 第三篇：缺 有 所 补学 有 所 得 缺 有 所 补学 有 所 得 -在全乡小学毕业班老师复习研讨会上的讲话 望江县凉泉中心学校徐希权 纵观凉泉小学历年来在全县检测中的成果，虽不落后，但也不拔尖。处于一个正在上升的时期，如何加快速度提升质量是我们大家始终在探讨和探究的课题，我们也正是朝着这一目标努力着、奋斗着。以上七位老师谈得很精彩，谈了缺乏，更谈了如何弥补缺乏；谈了差距，更谈了如何缩小差距；谈了优势，更谈了如何进展优势。不管是失败的教训，还是胜利的阅历，都是我们宝贵的财宝。 由于本人长时间脱离课堂，我的很多观点可能跟不上新课改进展的形势。在此不过是纸上谈兵，请大家舍糟泊，取精华，只要有一点能让大家产生共鸣，我就很胜利。 本学期期中考试已过，期末考试已经接近，各年级、各学科即将进入到惊慌的复习阶段。复习是稳固和强化所学学问必不行少的手段，是学习过程中至关重要的环节。复习不单是机械的重复，而更应包含着对学问的理解和运用。小学毕业班复习课就是把平常相对独立地进行教学的学问，其中特别重要的是把带有规律性的学问，以再现、整理、归纳等方法串起来，进而加深学生对学问的理解、沟通，并使之条理化、系统化。复习课有别于新课和练习课，要避开冷饭重炒。复习课的基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片。 复习课的特点一是“理，对全部的学问进行系统的整理，使之“竖成线、“横成片到达提纲挈领的目的。特点二是“通，融合贯穿，理清思路，弄清学问的来龙去脉，前因后果。 小学毕业班复习的好不好，关系到教学质量能否提高，学生素养能否增加，这些都依靠于施教者要组织好学生复习。根据复习课本身的特点，以及实施素养教化的要求，以学生学会学习为目标，我认为小学语文复习内容大体可以划分如下五个版块：语言基础字、词、语音等、积累运用四字词语、读读背背中的成语、古诗词、谚语、名言、对联、歇后语，背诵课文、经典句段以及常用句型、典型句型、典型片段、精彩语段等语言表达形式方面的积累、感悟、迁移、运用，例如关联词的运用；比方、拟人、排比等句式的体会、仿写；反问句等句型的语感推断；前后照应等表达方式的感悟等、阅读感悟课内与课外、 写作表达、综合性学习。老师应根据复习内容和学生的实际灵敏运用教学方法，以到达提高复习课效果的目的。 复习的主要目的和任务是：查漏补缺，系统梳理，夯实“双基，提高实力，促进学生进展。具体为以下三个方面： 1、关心学生梳理学问，形成网络，使学问系统化、结构化，以加深对学问的理解及学问之间内在联系的把握，并在梳理的同时弥补平常学习的薄弱环节。 2、通过全面、系统的复习，进行查漏补缺，综合应用，关心学生进一步稳固和娴熟驾驭基本学问，基本技能以及基本的思想和方法，到达课程标准的目标要求。 3、关心学生揭示解题规律，总结解题方法，进一步提高学生综合运用所学学问分析问题、解决问题的实力。并在对学问的综合应用中，进一步提高视察实力，记忆实力，抽象概括实力，规律推理实力,空间想象实力、和探究创新实力。 复习方法和形式各不相同，我认为“步步反馈，逐层提高复习法是一种合理、综合性强的复习方法。运用这种方法可以使学生避开陷入题海，提高复习的效率。我们知道“教学中，不仅要加强基础教学，培育学生的实力，进展学生的智力，而且要进展学生的特性，培育良好的身心素养，特别是在课堂教学中至关重要的是发挥每个学生的主动性和主动性，使学生真正成为学习的主体。而针对于小学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务困难，又极易引起两极分化的特点，“步步反馈，逐层提高复习法是一种有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间到达较好的复习效果。 小学毕业复习课的目的，是为了关心学生系统地整理小学所学过的学问和技能，使遗忘的内容得以重视，薄弱环节得以稳固，将学问构成一个有机的整体，以形成学问网络和“板块。如何使复习课能够有效地发挥高度概括、形成学问网络、加深学生记忆、进展学生思维的作用，克服时间短、内容多等因素，提高学生综合素养呢？我以为，至少要做到如下“六要: 1、目标要明。 2、择例要精。 3、方法要巧。 4、训练要活。 5、评价要准。 6、矫刚要快。 一、思想教化，常抓不懈。使学生明确学习目的，树立正确的学习观，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，是复习活动有效进行的前题。因此，思想教化应贯穿复习过程始终，不行放松。要教化和指导学生节省时间，合理利用 和支配时间，鲁迅先生曾说一个用“分计算时间的人，比一个用“时计算时间的人，时间多出59倍！他也正是把一些零散的时间“焊接起来，才铸就了令人艳羡的丰碑。只有保持 “挤的恒心与韧劲，才能把有限的时间变成无限的力气！ 二、制订常规，形成习惯。把对学生在上课、作业、考试等方面的要求制定成“规，教学活动，依规而行，养成习惯，形成默契。不能因为规制约了我们而不制订规，伟人莱辛说过：“有些人往往因为担忧误入迷途而误入了迷途 。这里我要说：谁不想落伍，谁就要不断进取。 三、精讲多练，以点带面。复习讲课，应抓住关键学问、薄弱环节、疑难问题讲清、讲透，次要学问，简洁问题少讲、不讲。不必四平八稳，以真正表达精讲多练原则。 四、作业面批，刚好点拔。课堂布置的重点作业，当堂面对批改，觉察错误，刚好点拔，可收到事半功倍之效。次要的题目，可由学生自改或互改。 五、重视订正，方有提高。重视错题订正，可免“屡做屡错。错题订正，应讲效率。可让学生用红笔在原题处订正，一来节省时间，二又便于检查。 六、讲评试题，有的放矢。讲评之前，应作错题统计或抽样统计，讲评时，重点题，高错误率题先讲、讲细，可作引伸扩展，次要题，个别错题不讲。 提起复习课，每个人的头脑中总想到卷子。但要留意单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反馈，把每一单元的学问联系在一起复习，加强学问的连贯性，调动学生的复习主动性，提高每节复习课的效果。在复习中要灵敏选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上，要求学生对本张试卷所反映的状况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后，综合各单元所反映的状况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺、定向复习，觉察问题，再进行定向突破。训练中必需要做到定时定量，追求速度和效果的统一，激励学生争取记录好人手一册“总复习错题集，灵敏运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。集中补“缺陷，真正提高复习效率。 复习课是小学课堂教学重要课型之一，复习课至少占据了教学总课时的三分之一，在小学教学中占有重要的地位。新授课中，只需攻下学问上的一个或几个“点；练习课是将某一点或一部分学问转化为技能技巧；复习课是要使学生在复习中把旧学问转化,并产生簇新感，努力做到缺有所补、学有所得。 最终祝大家通过本次活动：缺有所补、学有所得！ 建议会后写学习心得、写感悟，做到：取长补短，更进一步！ 2009-04-24 与会人员19人 第四篇：心有所感 心有所感，心有所伤，心在何方 这段时间我身边发生了很多事情，心也有很多感受，真的是成熟了吗，或许还是自己的无趣，我觉察自己的心越来越小，不顺心的事越来越频繁，高校的同学真的只能像我中学老师所说那样吗？我真不想这样，也总是回避出现这样的事。 嗟呼，吾之所忧，仍伤吾之眼，我也不想说的太多，终归这不只是我一人之事，大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，压力就是这样顺次递减，只待我们慢慢承受，分解，虽然我们这样一群分解者是高校里的主角，但学校这污浊的生态系统只有在需给养，分担责任时才会想起我们的存在，好不简洁见见家人，但又是何等的匆忙，给家里的长辈留下的只有长长的叹息和无奈，其实我潇洒的转身背后又有几人能真正懂我，本来轻狂张扬的心，如今还剩几块碎片？我不知道，我也不敢知道，只知道每每想到此处，碎片仅仅还会冷冷的抖动，不能自已的痛。满叔说过，男人一生最难忘的是两种生活，一是高校踌躇满志，跟同学们一起颓废一起努力的成人礼式的生活，另一个是军队纪律严明，有苦同吃，有乐同享，一起哄军歌，一起吃大锅饭，看着退伍老兵离去和自己不舍军营不舍兄弟的快乐又艰苦的岁月，后者我确实还未曾试过，或许这前者我还没真正体会到，但如今的确定不是我想要的，总感觉戴着面具面对他们，处处留神，生怕一不留神就会让他们各自的所谓的自尊心受损害，有必要吗，我始终总把“退一步海阔天空奉为我的座右铭之一，或许也还是我做的不够吧。 我也不清楚，是什么还让我拥有总够的激情让我接着前行，DC? 207？或者他们？她们？都是吧，好像也不全是，我不想弄清楚，可能也不好弄清楚，这样可能还要我有一点奔头，虽然我知道我已经不是小孩子了，也总是装得像个成年人，也确实是成年人了，但我还是怕，我不知道我在怕什么，就是迈不出这一步，虽然我如今已经在人家的激励下，好多事情已经能不去想失败的后果，放手一搏，但我多多少少还是在哪个未知的方面很怯懦，在别人眼里，我很自信，很开朗，很有主见，独立性很强的人，但这只是人前的我，那人后的我呢，独处的我呢，我真的不敢再想了，那时的我总会不由的想自己失败，失落的一面，很苦痛，苦于自己的另一个我，谁说男生的苦水只能往肚子里咽，很苦，我不管别人怎么样，我不想隐藏。 云彩照旧飘飘，篮球场照旧挥汗如雨，太阳照旧升起，苦恼照旧在我脑海，何不放开一切，让自己人前人后潇潇洒洒，有时候，我真的想象自己能是一头猪，傻傻的，呆呆的，没有苦恼，只管睡觉。真的，我没觉得说人家是猪是在贬低，更多的是盼望他们能保有这份傻傻的可爱。 第五篇：学,要有所得 学,要有所得 古人云：“高校之道，在明德，在亲民，在止于至善。走进高校，只是一次生命真正的起先。我们需要努力地还有许多，比方学习、生活、为人处事等等。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索。或许就是人生的至理名言了吧。 九年义务教化，三年中学生活，再外加一场确定人生第一个转折点的高考，就这样我们跌跌撞撞地就进入了高校。可是没有任何一个老师会明明白白地告知我们学习原委是为了什么，不知道大家有没有认真的考虑过这个问题，你真的知道吗？其实我们学习学问的最终目的是为了对我们四周事物，对我们所生活的社会做出自己才智的的推断。 或许有些人会认为高校文凭是世界之匙，开启顺风顺水之门，而有些人却不屑地以为高校生是教化的失败，是高分低能的表达。我们不能不承认近年来高校的不断扩招，引出了许多问题，但终归要明白教化的改革是需要按部就班的，全民素养的提高也如“冰冻非一日之寒一般。 我们都心知肚明文凭只是一块敲门砖，它并不能真实地反映一个人的方方面面，但也在确定程度上透露出你做事的看法和所尽的努力。为了进入高校之门，我们乘风破浪，最终赢得了期盼已久的胜利。可为什么得到了就不再珍惜，不再努力呢？这一切仅仅只是一个起先而已. 竞争就像一个大筛子，把没用的人筛下去，把有用的人留下来。如今还是同一水平的人，在几年以后可能会显出这样或那样的差距来。时间恒久都是最能说明问题的。竞争是无形的，但确实是特殊残酷的。 俞敏洪曾这样比方 ：整个社会的竞争体系结构是一个金字塔式的结构，你可以说我不参加，我每天吃饭、睡觉不是也挺好的吗？你可以这样说，但整个社会并不允许你这样做。因为假如你这样做，你就会被社会远远地抛在后面，落在金字塔的最底层。在金字塔的底部只会产生两种结果，一是你会感到整个金字塔的重量都压在了你的身上，好像整个社会都在欺压你；二是由于你在底部，处在黑暗之中，感觉不到阳光的照耀和生活的奇妙。你通向金字塔的唯一道路是借由自己的努力，只有到了顶部你才能在险峰之上见到无限风光。这样，我们还能不勇往直前地奋斗吗？ 世界上从来就没有什么的天才，那些我们眼中所谓的天才就是把一件事做到别人无法企及的程度，以至于全世界没有多少人能够超越他的人。所以根本就不必艳羡别人，尽你最大的努力去做你认为正确的事情就好。 任何胜利的人都有一个共同的特点，就是有志气去做自己最怕做的事。比方疯狂英语的李阳、新东部的俞敏洪.他们都是从自卑走向自信，凭借着坚毅的信念和敢于自嘲的心态，当然更重要的是持之以恒的拼搏。 人的一生中通常失败为多，胜利为少。谁都明白水滴石穿的道理，你行动九次，或许六到七次可能是失败的，每次行动都胜利的人并不多，但一次失败都是后一次胜利的基础。所以不要害怕失败，但我们勇敢地直面它，它就会为我们让路的。 其实这世间的许多事情都是相通的，不管是学习，还是生活，抑或是工作，都需要我们首先有一个对自己的支配，没有目标就等于失去了方向，然后就是我们全力以赴朝着支配慢慢靠近，其他的就是时间问题了。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页