大班数学优秀教案《纸牌接龙》及教学反思.docx

大班数学优秀教案纸牌接龙及教学反思 第一篇：大班数学优秀教案纸牌接龙及教学反思 大班数学优秀教案纸牌接龙含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿在竞赛玩耍中，体验玩耍活动的快乐，在纸牌接龙、填空玩耍中，感知不同模式构成的核心单元，体验数学集体玩耍的快乐，快来看看幼儿园大班数学优秀纸牌接龙含反思教案吧。 1、在纸牌接龙、填空玩耍中，感知不同模式构成的核心单元。 2、在竞赛玩耍中，体验玩耍活动的快乐。 3、体验数学集体玩耍的快乐。 4、初步培育视察、比较和反应实力。 纸牌若干。 一、相识纸牌。 提问：这是什么？有哪些花色？ 归纳：在纸牌中，共有2种颜色，四种花色，每张牌上还有数字。 提问：你玩过牌吗，怎么玩的？ 归纳：纸牌的玩法很多，有抽乌龟结对子、有比较数字大小今日我们就用纸牌来玩一个接龙的玩耍。 二、接龙玩耍。 1、尝试“接龙玩耍。 2、交代玩法。 看清楚纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙，直到手中的纸牌全部“接完。假如违背了“纸牌接龙的规则，就表示“接龙失败。 3、幼儿抽牌，按规律接龙。 纸牌按什么规律排列？几个一组，怎么排？看懂就可以出牌“接龙了。 归纳：按花色说：1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四个一组，1张1张间隔排列的。 还有其他的说法吗？ 归纳：同一条接龙，可以从颜色、数字、花色不同的方面来说，说出来的规律也就不同。 三、分组“接龙竞赛玩耍。 玩法：幼儿分4组竞赛。每组根据纸牌先做一条龙，然后让其他组小挚友猜一猜“龙是按什么规律排列的？猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分。 规则： 1、每组小挚友必需先协商按什么规律排列纸牌“龙。 2、接受轮番猜的方法，没有轮到的小组要耐性听。 3、猜对了得1分，猜错了不得分。 四、延长活动纸牌填空。 玩法：老师出示有空缺的纸牌“龙，让幼儿作出推断“问号 你觉得，小问号的反面是什么牌？说说理由。 这组接龙是几个一组，按什么规律排列的？ 归纳：要想能够猜出是什么牌，首先要能推断出“纸牌龙的规律接龙规律。 然后才能根据规律找到缺少的牌。 今日的这节活动是一个纸牌接龙，老师在设计这个活动的时候就是要让孩子感知不同模式。小挚友在小班和中班已经积累了一些关于两个一组的模式，三个一组模式的核心阅历。但是这样的一个阅历是基于他自己本身去操作的一个自我的阅历，对于识别他人的阅历是特殊少的。活动当中，老师接受一个去猜别人的规律这样一个活动形式去关心大班的孩子感知不同模式他构成的一个核心单元。幼儿很感爱好，主动参与其中，假如我们自己来设计，有什么新的想法呢？ 1、本次“纸牌接龙活动所指向的儿童模式实力是什么？模式实力包括识别、复制、扩展、创建及转换哪些相对较难？ 2、根据你所执教班级幼儿的已有阅历，若对“纸牌接龙玩耍进行设计调整，你有什么新的想法和思路？ 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我准备在以后的数学活动中多加玩耍，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主子，不断提升幼儿的自主探究实力。 本文扩展阅读：接龙，顾名思义就是把不同体裁或类型的东西，以续的方式上下联系起来，并且可以像条长龙一样无限制的往下延长。它就像一个无限的舞台，每一个参与者都是主角。 其次篇：大班数学玩耍活动：纸牌接龙 1、在纸牌接龙、填空玩耍中，感知不同模式构成的核心单元。 2、在竞赛玩耍中，体验玩耍活动的快乐。 纸牌若干。 一、相识纸牌。 提问：这是什么？有哪些花色？ 归纳：在纸牌中，共有2种颜色，四种花色，每张牌上还有数字。 提问：你玩过牌吗，怎么玩的？ 归纳：纸牌的玩法很多，有抽乌龟结对子、有比较数字大小今日我们就用纸牌来玩一个接龙的玩耍。 二、接龙玩耍。 1、尝试“接龙玩耍。 2、交代玩法。 看清楚纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙，直到手中的纸牌全部“接完。假如违背了“纸牌接龙的规则，就表示“接龙失败。 3、幼儿抽牌，按规律接龙。 纸牌按什么规律排列？几个一组，怎么排？看懂就可以出牌“接龙了。 归纳：按花色说：1张红桃a、1张黑桃a、1张红桃a、1张草花a，是四个一组，1张1张间隔排列的。 还有其他的说法吗？ 归纳：同一条接龙，可以从颜色、数字、花色不同的方面来说，说出来的规律也就不同。 三、分组“接龙竞赛玩耍。 玩法：幼儿分4组竞赛。每组根据纸牌先做一条龙，然后让其他组小挚友猜一猜“龙是按什么规律排列的？猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分。 规则： 1、每组小挚友必需先协商按什么规律排列纸牌“龙。 2、接受轮番猜的方法，没(jy135幼儿教化 )有轮到的小组要耐性听。 3、猜对了得1分，猜错了不得分。 四、延长活动纸牌填空。 玩法：老师出示有空缺的纸牌“龙，让幼儿作出推断“问号 你觉得，小问号的反面是什么牌？说说理由。 这组接龙是几个一组，按什么规律排列的？ 归纳：要想能够猜出是什么牌，首先要能推断出“纸牌龙的规律接龙规律。 然后才能根据规律找到缺少的牌。 今日的这节活动是一个纸牌接龙，老师在设计这个活动的时候就是要让孩子感知不同模式。小挚友在小班和中班已经积累了一些关于两个一组的模式，三个一组模式的核心阅历。但是这样的一个阅历是基于他自己本身去操作的一个自我的阅历，对于识别他人的阅历是特殊少的。活动当中，老师接受一个去猜别人的规律这样一个活动形式去关心大班的孩子感知不同模式他构成的一个核心单元。 第三篇：幼儿园中班优秀数学教案蔬菜接龙及教学反思 中班优秀数学教案蔬菜接龙含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内数量，相识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体，培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力，快来看看幼儿园中班优秀数学教案蔬菜接龙含反思教案吧。 1、相识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。 2、能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内数量。 3、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。 4、培育幼儿比较和推断的实力。 重点：相识数字6、7，知道他们能表示相应数量的物体。 难点：能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内数量。 大数字卡17各一张，大蔬菜实物卡片6、7各3张排列方式不同，幼儿每人一份蔬菜接龙卡片，大接龙卡片一份。 一、导入活动：复习认读数字15。 1、师生一起玩数数拍手玩耍 老师出示数卡15,请幼儿一边拍手一边数数。 二、基本部分： 1、相识数字“6，知道“6可以表示很多的有6个的物体。 1出示6个蘑菇的图片 问：这里有几个蘑菇？我们一起来数一数一共有6个，6个蘑菇可以用数字几来表示呢？数字6 (2)出示数字“6。 师：“6像什么？像哨子 师：数字“6还可以表示什么？6个西瓜、6颗葡萄、6块巧克力等 老师小结：只要是6个物体，我们都可以用数字“6来表示。 2、变更6个蘑菇的排列方式。 师：看好啦！蘑菇要排队了啊，我们来看看他们排成什么样了。出示多种排列方式的图片它们哪里不一样？排列方式不一样 老师小结：不管物体是怎么排的，有几个就用数字几表示。 3、相识数字“7，并尝试对物体进行不同的排列。 1出示7个萝卜图片，数数有几个7个可以用数字几来表示数字7“7像什么？像镰刀 2师：红萝卜说了，我也要像黄瓜那样排队，哪个小挚友谊愿来帮帮他请幼儿用7个萝卜排列。 师：刚刚用了很多种排列方法，但是萝卜只有几个？7个所以，不管物体是怎么排的，有几个就用数字几表示。 三、给数宝宝17找相应的好挚友。 1、师：今日我们来给数字宝宝找好挚友，小挚友们情愿关心它们吗？好，下面老师说一个数字挚友们就要从你们手里的卡片中找出这个数字相对应的好挚友。 2、师生一起玩数字宝宝找好挚友的玩耍。 四、蔬菜数字接龙。 1、师：刚刚我们小挚友帮数字宝宝都找到了自己对应的好挚友，数字宝宝很欢乐，可是我们的蔬菜宝宝却很难受因为他们也找不到自己的好挚友。接下来我们要来玩一个蔬菜数字接龙的玩耍，我们来关心蔬菜宝宝找好挚友。前面是数字后面是蔬菜，其次张卡片的数字要表示前面一张蔬菜的数量。 2、老师巡回指导。 通过这节课，我觉得在设计一节活动时，设置一个情景，或是支配一个玩耍，首先调动了孩子的主动性，其次，在快乐的玩耍中孩子不知不觉中就把学问驾驭，到达这节课的目标。比起老师干脆教授学问，效果要好很多。孩子就是孩子，不同于成人。他们不情愿接受老师干脆教授的学问，可是假如是在玩耍中自己觉察的规律或是探究到的一些信息，对孩子来说更有意义，更简洁接受，并转化为自己的阅历。所以在今后的教学的活动中，在设计一节活动时，要将孩子的年龄特点放在第一位，更多地融入玩耍和情景，让孩子在玩中学。 本文扩展阅读：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不行少的食物之一。蔬菜可供应人体所必需的多种维生素和矿物质等养分物质。 第四篇：幼儿园小班数学优秀教案反思接龙 小班数学优秀教案反思接龙这是优秀的小班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看小班数学优秀教案反思接龙！ 活动目标： 1.将相同的物体接在一起，知道两边都可以接。 2.能视察、比较出相同的颜色、形态、大小。 活动准备： 小房子图片(3张),小动物图片(小兔子、小熊、小猫)，幼儿操作卡片 活动过程： 1.故事的方式，引出课题 森林里住着3只小动物他们特殊的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他们 妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了。可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误。这件事情啊,被森林里面的才智爷爷知道了特殊气。于是，才智爷爷就告知这3只小动物,：“你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道改正，那就要受到惩 罚了。我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的把砖铺对了，才能再回到家里。3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊。后悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好,可是三个小动物伤透了脑筋也想不出来，始终在哭着，就想请你们来帮帮他们回到家，小挚友谊愿帮助吗? 评析：用故事导入的形式，设置问题，去帮小动物来铺路引起幼儿铺路的爱好，为整个活动的有序开展奠定了基础。 2.启发幼儿视察小路，并觉察其中的排列规律。 (1)出示接龙卡：小兔铺路用的砖头上有什么图形?每块砖上面图形的颜色一样吗? (2)老师示范铺路，小兔铺的路是黄色和黄色手拉手，接下来该铺哪一块砖?为什么铺这块? (3)老师小结：原来小兔铺的路是依据一样颜色和一样颜色手拉手的。 评析：这一环节老师以合作者的身份与幼儿共同活动,通过老师的操作，让幼儿来觉察其图形接龙的规律知道相同颜色的图形接在一起。 3.帮小熊铺路。 (1)小熊已经铺了几块砖，接下来不知道怎么铺了，我们一起来关心它吧。 (2)我们来看看这几块砖上有什么图形?这些图形一样大吗?他们是怎样的两个图形手拉手的? 评析:这一环节主要是为了满意幼儿在活动中产生的新颖心，进一步激发他们的探究欲望。在活动中先让幼儿来视察图形的接龙规律，从而觉察小图形和小图形手拉手，大图形和大图形手拉手的接龙规律，并让幼儿来接着往下铺。 4. 幼儿操作，关心小猫回家。 (1)还有小猫回家的路没有铺好，让我们快一点帮它来铺好。 (2)出示全部的接龙卡引导幼儿视察上面的图形。 先取一张接龙卡看看上面有什么图形，在其他接龙卡上找到和他一样的图形，把两个相同的图形接在一起。 评析:这一环节老师充分的放手，让幼儿自由的铺路，但是在放手的同时又有确定的限制，如让幼儿找一找砖上面的图形，主要是为后面的接龙作好准备。 5. 讲评。 小猫还没找到回家的路可着急了，谁情愿帮他铺好?快思教案网你是怎么铺的，谁会接下去铺?为什么这样铺?后面不能拉手时可以怎么办?引导幼儿知道接龙卡后面接不下去时可以在前面接。 6. 结束。 三个小动物的路都铺好了，他们说感谢你们，请你们到他们家去玩，我们一起去吧 教学反思： 这个数学活动具有玩耍性质，孩子们特殊感爱好;玩耍过程也很简洁，孩子操作便利;同时礼物也是孩子特殊感爱好的东西，所以整个活动下来，孩子心情高涨，动手动脑参与的主动性很高。在活动设计时，我还留意到了问题的支配方式，照看到每位孩子，让他们都能回答到问题，以调动其主动性，增加自信念，满意孩子呈现自我的需要。 小班数学优秀教案反思接龙这篇文章共3891字。 第五篇：数学大班纸牌玩耍教案 大班数学：纸牌玩耍 执教老师：金卓玲 活动目标： 1、在纸牌玩耍中，运用已有数序阅历、进行规律推理； 2、提高幼儿的视察实力，体验和同伴玩耍的快乐。 活动准备： 扑克牌两副 活动过程： 一、相识扑克牌 1、出示一副扑克牌，和孩子一起熟识各种花色。如：大怪小怪、红桃、黑桃等。 二、玩耍：少了哪个 1、介绍玩耍方法：幼儿从五张牌中随便抽取一张，老师说出抽掉的牌。 2、老师准备五张牌1-5，请幼儿随便抽取，老师视察牌面后说出答案。 3、请幼儿猜猜老师为什么会猜对。 4、小结：在这些牌中，缺少的那张牌就是被抽走的牌。 5、老师出示1-10的扑克牌，请个别幼儿随便抽取。猜猜抽掉的是什么。 三、玩耍：猜猜是哪张牌 一 通过线索，找出答案。 1、老师在桌面上摆放1-10的扑克牌，正面朝上，然后从另一副牌中，随便抽取一张。 2、介绍玩耍方法：请幼儿猜猜是数字几，老师用“大了“小了回答，幼儿根据提示将不需要的扑克牌翻过去，直到猜出答案。 3、适时提问：你为什么把数字8翻过去？除了这张牌，还有什么牌也可以翻过去？为什么？“大了是什么意思？ 4、小结：当数字8大了，不光是数字8，还有9和10其它的数字。 二 幼儿尝试用提问的方法找出答案。 1、老师出示两种花色的扑克牌，然后从另一副牌中随便抽取一张，请幼儿根据提示，找出是哪张牌。 2、介绍玩耍方法：请幼儿猜猜是哪张牌，不仅要猜对数字还要猜对花色。老师用“大了“小了“是“不是回答。 3、适时提问：这个问题，只能翻去一张牌，什么样的问题可以翻掉更多牌呢？ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页