多媒体课件制作.docx

多媒体课件制作 第一篇：多媒体课件制作 题目：多媒体课件制作 学习中心： 专 业： 学 号： 学生姓名： 导师姓名： 株洲师专 计算机专业 031c3h8014 周铁军 卢宇 摘要： 多媒体课件在现代的教学中，越来越受老师和学生宠爱，它给教学供应了一个全新的方式，课件制作将是一个老师具备的基本技能。本文是本人几年来制作课件的一些心得体会，盼望能给其他正在学习的挚友一些关心。 关键词：多媒体 课件 创意 美工 多媒体教学是指在教学过程中引入以多媒体计算机为核心的现代化教学工具和手段的一种新型的教学模式。它开拓了趣味教学的新天地，主要通过文字、图形、图像、动画、声音、视频及交互网络等方式对学生的感官形成多种刺激，使教学内容生动活泼，激发学生的学习主动性，有效地突破教学中的重点、难点，提高学习效率。 一、应用多媒体教学技术的意义 一可以把理论教学与实践教学有机结合起来 在传统的教学模式中，因教学手段落后，往往很难将理论与实践有机统一起来。运用多媒体技术可以实现虚拟试验，大多数课程的试验，甚至现实环境很难实现或无法实现的试验项目，都可以用图形、图像等多媒体形式，模拟试验全过程，借助有关的教学软件，学生可以随时在电脑上“重温试验过程。这样不但节省试验经费，而且不受时间、空间的限制。老师在多媒体课堂进行教学时，可边讲解理论学问边演示试验步骤，指导学生或让学生自己动手做试验；而学生在多媒体课堂中，既能学到“必需“够用的理论学问，又能驾驭操作技能，做到省时、省力、省财。 二可以充分发挥学生的主体作用 提倡主体性教化，是适应素养教化的现实需要，也是当前教化改革的必定趋势。多媒体教学把电视机所具有的被动视听功能与计算机主动交互功能有机结合，产生出新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。在这种交互式学习环境中，学生可按自己的学习基础、学习爱好选择适合自己水平的练习和教学模式。这种交互式的教学过程充分激发了学生的学习爱好，使学生产生剧烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，主动地参与教学活动，转变了传统的以老师为导向，以课堂为中心的教化模式。 三可以更好地表达 因材施教的原则因材施教的根本目的在于充分发挥人的潜能，提高人的整体素养，不同资质的学生都能得到充分进展。由于学生的生活环境、阅历水平、学问实力与思维方式的不同，在传授与理解教学内容上存在着必定的差异。传统的教学忽视了学生的个体差异，对全体学生是一个标准、一种模式，很难实现因材施教的原则，一方面抑制学生的智力进展，另一方面使后进生感到学习吃力，很难到达教学目标的要求。利用多媒体教学可以有效地对教学信息进行组织管理，使不同学生得到不同的进展，从而促进人的特性的进展。 二、多媒体教学中教学课件的设计与开发 在多媒体教学中，教学过程的进行主要是依靠相应的多媒体教学软件来实现。老师应根据自己对教学大纲的理解，对学生的了解和教学阅历编写更适合教学要求的软件下面称为课件。现代多媒体教学主要以自行开发的课件为主，以社会成品软件为辅的原则来进行。 一多媒体课件的基本类型 1.资料工具型：资料、工具型包括各种电子工具书、电子字典以及各类图形库、动画库、声音库等。它可供学生在课外进行资料查阅运用，也可根据教学需要事先选定有关片断，协作老师讲解，在课堂上进行帮助教学。 2.课堂演示型：接受动态视频、动画、照片和声音来展示现实世界难以实现或表达不清楚的内容。将教学内容在大与小、远与近、快与慢、虚与实之间转换，将教学所涉及的事物、现象、过程再现于课堂教学中，并依据教学要求逐步地呈现给学生。 3.模拟试验型：利用计算机运算速度快、存储量大、外部设备丰富和可交互的特点，逼真模拟真实试验中无法实现或表达不清楚的教学内容。 二多媒体课件的开发方法与步骤 1.课题选择：通常选择那些既适合于多媒体技术表现，又是在教学活动中急需解决的问题作为探讨课题。在选择课题时不但要明确教学要求、教学对象，还要考虑课件的运行环境和课件的类型等。 2.课件的教学设计：多媒体课件是根据教学目标而设计的计算机程序，作为一种教学媒体，它能根据学生的交互，限制计算机所呈现的教学信息。课件的教学设计主要有教学单元的划分、教学模式和多媒体信息的选择、学问结构的建立以及形成性练习的设计等。 3.软件的系统设计：多媒体课件具有存储信息量大和交互性友好的特征，软件的系统设计通常包括如下内容：1软件的选择：根据课件的教学设计要求和课件教学模式，确定制作课件所需的工具软件。2封面的设计：封面用于说明多媒体课件所包含的主要教学内容及该课件的运用方法等重要信息，它确定着课件总体设计是否合理、运用是否便利。3建立教学单元间的层次结构：通过分析教学内容阐述教学目标，将教学内容分为一个个教学单元以及进一步再细分的学问点，形成一系列的学习子目标，并建立学习子目标间的规律结构和互相间的联系，生成学习目标的层次结构图。4确定教学单元的超链接：点击图像或单词可以作为学生实现跳转的条件，它能从某个具体的信息或主题跳转到与其相关的另一个信息或主题，使其学问点与学问点之间的规律关系和层次关系及其之间的连接关系形成一个非线性的结构。 4.稿本编写：编写稿本是由学科老师依据教学的思路和要求对课件的教学内容进行描述的一种形式，也是软件制作者开发课件的干脆根据。编写稿本工作就是具体地规定每个单元中计算机向学生传送什么信息、从学生处得到信息反馈后又如何推断和改良，最终在稿本的基础上根据计算机媒体的特征与计算机的特点编排程序。 5.素材的准备：素材包括文本、图像、动画、声音、视频等。素材的准备工作一般主要包括文本的录入，图形、图像的制作与后期处理，动画的编制和视频的截取等。素材要以志向的形式呈现教学内容，以满意学生听得懂、看得清、记得牢的要求；不能选择那些不符合教学规律和教学内容的素材。 6.课件的编辑：利用著作工具或程序语言对各种素材进行编辑，依据前面的教学设计所确定的课件结构和稿本设计的具体内容将各种素材有机地结合在一起，编辑成交互性强、操作灵敏、视听效果好的多媒体课件。 7.课件的试用与评价：课件编制完成后，要检查其教学单元设计、教学设计、教学目标等是否都已到达了要求，对课件信息的呈现、交互性、教学过程限制、素材管理和在线关心进行评估。最终以成品推广与运用。 我对计算机帮助课堂教学做了一些尝试，编制了部分课件。也有所感。 在课件制作过程中，每种软件都有自己的优点，选用什么软件，那是看个人的偏好了，并不愿定要用某一种软件，而我所选用的是FLASH。 在多媒体课件制作过程中，根据不同的课程特点而制作课件。而在理科方面制作更多一些。尤其在物理这一门课程最多了。 老师在运用的过程中，对课件的要求，说得俗一点，就是既好看又好用，也就是说既美观又好用，这就要求制作者的创意和美工有确定的功底。 这是物理课件电路的连接的首页。 做课件首先就要有一个好的构思，从引入到首页以及每一页的连接，假如老是几张图片，几个按钮看起来就没有新意。每个课件的构思一般来说要根据是课件的内容来设计。例如电路的连接的首页比较简洁，没有多少花哨，六个简洁的按钮限制六个页面，显得素雅大方，我校的物理老师带这个课件参加市级电教课竞赛获得了一等奖，当然电教课的主角还是老师，但课件也是功不行没啊。 做课件除了要有好的构思以外，还得有美工，其中整体的美感尤其重要，我对课件的要求是素雅大方。太多的艳丽的色调及花哨的页面很难 给 人 以 美 感 。 总之，在教学中引入多媒体技术，不但可以改良老师传授学问的手段，而且可以促进学生获得学问实力的进展。只有将先进的教学媒体与先进的教化思想融于一体，才能更好地发挥多媒体教学的无比优越性。 参考文献 王吉庆计算机教化应用北京：高等教化出版社，1992 2 陈鸿在物理学科中的应用中学物理教学参考，1998(5) 3 王天镪 课堂教学用CAI课件的设计方法 中国电化教化2000/5 4 何克抗 CAI的理论基础和以学为中心的课件设计 其次篇：多媒体课件制作 毕 业 设 计 任 务 书 1. 2. 毕业设计课题：多媒体课件制作 课题设计目的：多媒体教学课件是集文本、图形、图像、声音、动画、视频等信息的教学帮助软件。多媒体课件的制作是一项大的工程。它需要收集大量的文字、图形、图像素材，还需要对图形、图像进行处理。为使课件更生动活泼，还需进行动画设计、视频的准备，而声音的录入又是多媒体的一大特点。 通过本课题的设计训练，能使学生对教学内容有个全面深刻的相识和理解。既熬炼了他们对文字、图形、动画、视频的处理实力和程序流程的限制，又使其加深了对重难点的驾驭。本课题使学生有一次全方位训练的机会，为以后在多媒体方面的学习和工作做好铺垫。 背景：多媒体是数字、文字、声音、图形、图像和动画等各种媒体的有机组合，它与先进的计算机、通信和影视技术相结合，形成一个可组织、存储、操纵和限制多媒体信息的集成环境和交互系统多媒体技术应用。.多媒体的应用划分应划分为如下几方面： 多媒体在教学方面的应用 多媒体在工业自动化及测控、影视动画、网络通信等领域的应用 商业应用 随着多媒体技术越来越多的渗透到我们生活中的方方面面，多媒体技术在网络方面的进展远景也越来越广。计算机帮助教学是一种新型的现代化教学，随着CAI的慢慢推广和应用，多媒体课件的制作越来越显示出了它的优越性。对于一些课程内容比较抽象、难以理解。老师用语不易描述、规律难以捕获、学习偏难的内容，实施多媒体帮助教学能到达事半功倍的效果。多媒体教学充分发挥多媒体的特长，能制作出精致的多媒体素材，综合表达教学内容。有调动学生主动性和发挥学生创建性的效果，从而提高学习效率。 课题涉及的学问： 创作软件： 文字的处理：可接受一般的文字处理软件进行文字的编辑。如Word等。 图形图像的处理：可接受Photoshop、Corel DRAW等。 动画的处理：可接受多种工具。如：3DSMax、Extreme 3D 、Flash等。 声音编辑处理：可接受录音机程序：Gold Wave、Cool Edit Pro等。 视频的处理：可接受VideoEdit等。 语言编程软件：可接受VB、VC等。 多媒体系统开发工具：Authorware(建议)、Director 、Toolbook等。 输入设备：包括各种多媒体素材的采集设备。如数码相机、扫描仪、MIDI设备、摄像机、录音机等。 课件的功能：本课件是对课本教学的一种帮助，可完全代替教材进行教学。基本能实现教学内容中文字、动画或视频的演示、要包含声音。教学内容可以包括学问介绍、课后练习、小型考试、试验操作等。要求本次课件可作为一期培训一个月以内的培训或者一期课程来支配内容的大小。 制作流程： 在制作之前要有明确的课题框架构思。 要懂得查找和制作课题的文本、声音、视频等多媒体素材。 3. 4. 5. 6. 根据自己的学问和爱好支配课题内容和依次,并力求运用和创新(应融合教化性、科学性、艺术性、技术性于一体)。 制作完成后,要经过多次调试、修改、完善。 投入试用 第三篇：多媒体课件制作 多媒体课件的开发与制作 摘自现代教化技术·理论与应用P95 卢灿勇2009年1月摘编 一般说来，多媒体课件的开发与制作可以分为以下几个阶段： 1、 环境分析； 2、 教学设计； 3、 脚本设计； 4、 课件制作； 5、 评价与修改。 一、 环境分析 多媒体课件的环境分析主要包括：教学目标分析；课件运用对象分析和制作本钱预算等任务。 二、 教学设计 教学设计是课件开发与制作过程中最能表达老师教学阅历和老师特性的部分，也是教学思想最干脆和具体的表现。 三、 脚本设计 脚本是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的具体报告，是下一步进行课件制作的蓝本。 四、 课件制作 该阶段的任务是将教学设计阶段所确定的教学策略，以及脚本设计所得出的制作脚本用电脑或多媒体工具加以实现的过程。 五、 评价与修改 该项工作事实上存在于课件开发和制作的全过程之中。 课件制作样本参考资料·通用样本 一、 教学设计样本 教学设计 教 材： 课 题： 课 型： 授 课 人： 设计时间： 教学设计思路 写明此课时的教学设计思路、教法、过程支配等内容 1、 学习任务分析 教学重点 教学难点 2、 学习者分析 3、 教学目标 学问与技能 过程与方法 情感、看法和价值观 4、 教学准备 多媒体课件；教学挂图；实物等。 5、 板书设计 教学过程设计 作语言表述 1、 显示课文，整体感知。 2、 合作探讨，探究认知。 3、 学问稳固，拓展练习。 6、 资源及媒体的应用 2 学生搜集的资源、老师制作的课件是怎样结合运用的 7、 教学设计后记 二、 脚本设计样本 文字脚本 1、 教学目标分析 2、 教学内容及学问点确实定 3、 学习者特征分析 4、 学习模式的选择 5、 教学策略制定 6、 媒体技术选择 如PPT、图像、声音、视频、影片等 制作脚本设计样本 A、 素材采集 1、 文字 2、 声音 3、 图形图像 4、 动画 5、 视频 6、 其他 B、 制作步骤 NO1 NO2 NO3 NO4 NO5 C、评价与修改 D、运用支配 E、后记 第四篇：多媒体课件制作说明 多媒体课件制作说明 卢龙县刘田各庄镇中学 河北师范高校 外国语学院 刘朝晗 一、 课件名称： Unit5 if you are happy 二、 简洁制作过程 课件共17张幻灯片，接受不同的幻灯片切换形式，接受简洁却很有情趣的背景。 第一张幻灯片，内容幻灯片，内容文字加粗黑色，并插入超链接歌曲if you are happy，幻灯片内容为歌曲if you are happy的歌词。 其次张幻灯片，插入艺术字，第五单元大标题 if you go to the party, you will have a great time! 第三张幻灯片，两栏内容，本单元重点词汇及对应的汉语意思，每个词语添加一个进入效果，便利孩子们练习单词。 第四张幻灯片，先以填空题的形式出现，再做if 用法讲解。 第 五、 六、 七、八张幻灯片，标题与内容格式，if用法总结。 第九张幻灯片，根据图片提示，练习if用法。 第 十、十 一、十 二、十三张幻灯片，根据图片提示编写句子，联系if用法。 第十四张幻灯片，文章改错，都是与if用法相联系的错误。要求学生改错，并在幻灯片上进行演示。 第十五张幻灯片，标题与内容，总结本节课关于if的用法。 第十六张，标题与内容，家庭作业。 第十七张，空白版式，插入艺术字“thank you! 三、 教具特点，生动好玩，简洁大方，图片清爽活泼，让学生耳目一新，清晰明白，重点突出。 四、 运用对象： 人教版八年级下学期四班学生。 第五篇：多媒体课件制作论文 晋城职业技术学院专科论文 目 录 引言. 1 一、多媒体课件制作概述. 2 一课件制作的基本概念 . 2 1.基本概念. 2 2.基本特征. 2 二课件的类型 . 3 二、多媒体课件的主要功能. 3 一学习心情的立体性调动功能 . 3 二学问结构与表现形式的高层次整合功能 . 3 三形象生动的释疑解难功能 . 3 四可控性、可更新性功能 . 4 五刚好反馈功能和可启发性功能 . 4 三、多媒体课件的开发制作流程. 4 四、多媒体教学课件开发工具. 5 一素材制作软件 . 5 二课件制作软件 . 5 五一个多媒体课件实例的制作. 6 一课件素材的准备 . 6 1.课件素材的网上找寻. 6 2.课件素材的网外挖掘. 6 二课件荷塘月色的制作 . 6 . 11 . 12 晋城职业技术学院专科论文 引 言 20世纪90年头初，个人PC机起先进入家庭和办公室，这时多媒体的概念应用而生；在后面的几年中，多媒体技术蓬勃进展，随之产生的多媒体产品包括硬件和软件也在不断地更新换代，慢慢变更着人们传统的生活和工作方式。20世纪末至21世纪初，多媒体进入教化领域，并给人们的教化领域，并给人们的教化观念带来了一场革命。以大容量、多信息和高效率为特征的多媒体教化正冲击着传统的教化模式，把图、文、声、像等各种多媒体信息引入课堂，已成为现代教化的必定。 多媒体演示课件是多媒体教化进展到确定阶段的产物，也是目前多媒体改革的一个标记。利用多媒体演示课件，可以代替传统的黑板板书，而且还能把各种与教材有关的多媒体素材融合在演示课件中，在增加学问信息量的同时，大大提高了课堂效率。 与此同时，制作多媒体演示课件的工具软件也层出不穷。Authorware是美国的Macromedia公司在20世纪90年头初起先推出的一款操作便利、功能强大的多媒体制作工具软件。2002年推出的Authorware6.5版，在原来版本的基础上，优化了视频、可视媒体集成制作的解决方案，使得用户能更便利地运用各种多媒体信息。经过11年的实践考验，Authorware成为CAI课件制作者，特别是宽阔老师制作多媒体演示课件的首选。 Authorware接受独特的面对对象的设计思想，大大提高了多媒体开发的速度和效率。Authorware强大的、基于图标的开发环境及大量的Xtras和插件使得每一个一般的计算机用户都能依据自已的意愿设计出美观好用的多媒体。它不象其他大型的开发软件需要过多的编程和开发的基础，一个一般的计算机运用者可以很快就娴熟驾驭其运用方法，因此它被广泛地应用于多媒体CAI教学课件的开发和新产品介绍的各个方面。 计算机的诞生为人类开拓了崭新的信息时代，随着计算机技术的迅猛进展，它的应用范围从最初的国防科学计算扩展到了国民经济的各个领域。在信息技术融入到其他各个领域的同时，也融入到教学领域当中，更新了教化教学观念，改 晋城职业技术学院专科论文 变了当前的教化教学现状，形成了信息技术和教化教学的整合。由此产生了相关的教化思想、理论、技术，形成了教化学学问和计算机技术相结合的新兴学科计算机帮助教化CBE。其中包含的计算机帮助教学CAI (Computer-Assisted Instruction)是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教化技术进展的新趋向。CAI的兴起是整个教化界进行信息革命最有代表性的产物，它促使传授学问不再只是通过简洁形势、单一渠道和一种层次的课堂教学，还可以通过多媒体、多渠道、多形式和多层次来完成。 一、多媒体课件制作概述 CAIcomputer-assisted instruction 即计算机帮助教学，是利用计算机将文字、图形、声音等多种媒体综合进行组合，来帮助教学的开展。 课件是CAI教学软件，它是当前在课堂教学中应用最多的。随着教化体制的改革和信息时代的到来，可能越来越多的同学已经不再适应看着老师的板书、记着笔记的学习方式，老师也起先不习惯将自已的备课笔记一遍又一遍地写在黑板上。一堂45分钟的课，老师用于板书的时间不下15分钟，也就是说真正用于教学的时间不到70%，这在学问信息化的21世纪，已经捉襟见肘了；而且板书的信息含量很小，师生之间互动不强，即使很高超的老师也很难把黑底白字表现得很形象，因此难免把一些本来很感性的东西说明得比较抽象，让同学难以接受。 这时，多媒体演示课件应运而生，顾名思义，多媒体演示课件可以理解为利用图、文、声、像等各种多媒体素材，组成一个可以替代传统的教学板书，并能协作老师讲解、进行课堂内容演示的多媒体程序。随着多媒体技术的进展，如今的多媒体演示课件一般在教学中应用很多。 一课件制作的基本概念 1.基本概念 CAI：计算机帮助教学； 媒体：信息的载体，如数字、文字、声音、图形和图像； 2.基本特征 晋城职业技术学院专科论文 课件制作和一般的多媒体制作既有联系又有区分，总的来说，制作多媒体课件有如下显著特征。 教学性：多媒体教学课件必需符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。 科学性：多媒体教学课件必需正确表达学科的学问。 独立性：多媒体教学课件必需具有友好的人机交互界面，课件结构应当是灵敏跳转的超文本结构。 集成性：多媒体教学课件由文本、图象、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集成在一起，经过加工和处理形成教学系统。 二课件的类型 从不同的角度，多媒体课件的类型有不同的划分方法。假如根据内容与作用，可将多媒体课件分为四类：演示型、交互型、智能型及综合型。 二、多媒体课件的主要功能 一学习心情的立体性调动功能 一个胜利的多媒体学习软件应当是通过程序将图像、动画、声音、音乐、文字动态地整合、有机地联系在一起，多方位地调动学习者的学习热忱。在研制和评价一个多媒体软件时，应将其是否具有这一功能放在重要位置。全方位应用多媒体手段的根本目的，是为了创建单纯的课堂教学所不具备的多种教学手段，从而立体化地调动学习者的学习心情，最大限度地提高教学的效率。 二学问结构与表现形式的高层次整合功能 在多媒体课件中，某一课程的学问结构是否通过研制者深化探讨，是否在高层次上使学问之间有内在的有机联系，其各章节之间的内在规律性、体系性是否强，关系到多媒体课件的内容质量。 三形象生动的释疑解难功能 晋城职业技术学院专科论文 书本和单纯课堂教学由于运用的是平面的书页、平面的黑板和老师口头讲解，其二维空间很难描述、也无法表现抽象性、隐藏性、立体性并运动着的三维事物，更不用说将其变动动态模拟出来，这使传统教学手段留下了很多缺憾。而多媒体课件由于应用了计算机及现代多媒体技术，能够从事物的深度和广度、从表象到内在、从静态到动态、从流量到存量、从运动到瞬间全方位、全过程地揭示出事物的规律性。 四可控性、可更新性功能 多媒体课件还应当具有可控性与可更新性功能。应当根据学习者的需要在任一章节实现暂停、倒退、重复运行等，以便学习者反复学习；应当使学习者能够便利地限制、运用软件，实现章节与章节之间的随便跳动、前后学问点之间的内在连接、简洁进入和简洁退出。 五刚好反馈功能和可启发性功能 多媒体课件的刚好反馈功能是指可以通过该课件本身包含的程序，通过学习者自己在计算机上动手完成某些程序或练习来刚好检验学习者对课件要求驾驭内容的把握状况。 三、多媒体课件的开发制作流程 多媒体课件本质上是一种计算机应用软件，软件工程中通常以流程图的形式来描述软件产品的设计与制作过程。从总体上看，大多数软件开发都包括软件设计、软件制作、软件试用与评价和软件修改四大阶段。多媒体课件开发的工作步骤与过程如图3-40所示，其中课件设计是关键，课件制作是实现，课件测试、评价与修改是完善。 晋城职业技术学院专科论文 图1 多媒体课件的开发流程 四、多媒体教学课件开发工具 随着现代教化技术在教学中得到越来越广泛的应用，宽阔老师和电教工 作 者 开 发 多 媒 体 教 学 课 件 的 热 情 也 越 来 越 高， 如 何 选 择 合 适 的 课 件 制 作 工 具 也 就 成 为 课 件 制 作 者 要 首 先 面 对 的 问 题 。“ 工 欲 善 其 事 ，必 先 利 其 器 ， 只 有 选 择 了 合 适 的 制 作 工 具 ， 才 能 在 课 件 开 发 工 作 中 做 到 得 心 应 手 ， 减 少 许 多 不 必 要 的 麻 烦 。 一素材制作软件 文字编辑软件。如：Word,Wps. 图像编辑软件。如：Photoshop,Fireworks; 音频编辑软件。如：Win-录音机，SoundForge; 动画编辑软件。如：Cool 3D,3DMax，Flash； 视频编辑软件。如：Premiere、超级解霸。 二课件制作软件 基于卡片或页面的软件-PowerPoint; 基于图标与事务的软件-Authorware; 基于时间线的软件-Flash； 晋城职业技术学院专科论文 还有个别针对学科的制作软件-几何画板。 五一个多媒体课件实例的制作 多媒体课件是集文字、图片、声音、视频、动画于一身，它形象生动，活跃教学气氛，能提高学生的学习爱好，在教学中，应用越来越广泛，受到同学们的普遍欢迎。要制作一个好课件，必需首先设计好课件的脚本以及进行课件素材采集。课件素材是组成课件的基本元素，是课件制作的起先，课件素材准备不充分，犹如无米之炊。课件素材采集确实重要，而且要花费大量时间和精力，也不愿定能采集到合适的课件素材，下面浅谈一下多媒体课件素材采集和处理的方法。 一课件素材的准备 1.课件素材的网上找寻 互联网是一个信息沟通最大的平台，含有大量文字、图片、声音、视频、动画,而且很多是免费资源，采集便利，通过网络搜寻引擎如 Google、百度、Sohu、Yahoo、Sina 等搜寻到所需的课件素材，包括文字、图片、声音、视频、动画。平常上网要留意阅读有关学科的网站，并将宠爱的网页或网站保藏到保藏夹，便利下次打开。 2.课件素材的网外挖掘 除上网外，如一些教学录像、录音带、VCD、DVD、CD-ROM、图片等，可以到学校、图书馆、音像制品商店等查阅相关资料，通过协议，互相交换、信息共享，租借、拷贝、扫描、购置等方法获得一些必需的珍贵课件素材。有条件者，与有关单位或专业人员，自己制作一些录音、录像、VCD等教学资料。 二课件荷塘月色的制作 1启动Authorware 7.0，新建一个名为“荷塘月色的文件；拖一个群组图标至流程线，大小设置为800×600，命名为界面,双击打开后,拖入三个显示图标,分别命名为背景、标题、作者、并导入图片及文字： 晋城职业技术学院专科论文 图2 2.在流程线上拖入一个交互图标，在拖入一个群组图标，类型设置为热对象，在其内拖入一显示图标，将其作者介绍导入，效果设置为水平百叶窗式，并单击“作者为热对象。在拖入一计算图标，类型为按钮，输入叮嘱GoTo(IconID"1")。 3.在流程线上拖入一显示图标，将其图片导入，命名为“1。在拖入交互图标，依次拖入群组图标，类型设置为按钮。将课文一节设置为热区域，分别形象的显示出本文的重点及要点。 图3 晋城职业技术学院专科论文 4.在流程线上拖入一个交互图标,在拖入一个群组图标.命名为课堂练习双击群组图标,在群组图标中在依次拖入擦除图标,显示图标交互图标,点击擦除图标,选中擦除对象,在显示图标内拖入图片,具体如下图: 图4 5.在拖入三个群组图标,分别命名为小结、“课外补充、“运用说明。在“小结图标里拖入显示图标，群组图标，分别导入其相应的图片，在拖入一个等待图标，双击等待图标，打开属性，设置为单击鼠标和显示按钮。 晋城职业技术学院专科论文 图5 6.打开“课外补充群组图标，拖入一个擦除图标、一个群组图标、六个显示图标，并分别命名，导入相应图片和文字，如下图 图6 7在图6流程线接着拖入一个交互图标，然后在交互图标后拖入一个计算图标和六个群组图标，并分别命名，计算图标类型选择为按钮，群组图标类型设置为目标区，如下图 图7 晋城职业技术学院专科论文 8、打开计算图标，输入叮嘱GoTo(IconID"1")，然后打开“荷花群组图标，在流程线上拖入一个擦除图标和一个显示图标，并分别命名，“梅花、“桃花、“菊花和“兰花群组图标设置同“荷花图标相同。 9、设计结束流程设计。在主流程线上拖入一个显示图标和一个计算图标，打开显示图标，输入制作人名字，然后打开计算图标，输入叮嘱Quit(IconID"设计")。 结束语 总之，在多媒体课件制作时，要遵循科学性、简捷性、好用性的原则，尽量做到全部素材间的协调、和谐，实现艺术与功能的统一。 晋城职业技术学院专科论文 本文是在我的毕业设计辅导老师项丽萍的细心指导和大力支持下完成的。因为有她，我的作品才不断的改良完善，设计内容才更加的充溢。同时，在此毕业设计过程中我也学到了更多关于Authorware方面的学问，自己动手制作的实力也有了很大的提高，另外，我还特别感谢我的一些同学，他们赐予我宝贵的看法使我得以顺当完成设计和论文并且更加的完善它们。在此我忠心的感谢他们。 最终，再次对关切、关心我的老师和同学表示忠心地感谢。 晋城职业技术学院专科论文 1Authorware7.0设计实例与技巧 马 骁 2003-08 2Authorware7.0好用教程 宋一兵 樊建席 2006-12 3跟我学用多媒体-精通Authorware 张 健 王 兢 2007-03 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页