《语文园地七》语文教案1000字范文（10篇）.docx

语文园地七语文教案1000字范文（10篇）语文园地七语文教案1000字范文语文园地七语文教案1000字范文1【教学目标】、在口语交际中训练表达能力，交流资料，了解人文地貌知识。、给学生自由表达的机会，让学生写真人真事。、“我的发现”中让学生认识四字词语有不同的形式，加强了语言的形象性。、“趣味语文”是引导学生说带“言”的词语。【教学重点】教学目标、。【教学难点】教学目标和。【教学课时】四课时。【教学过程】第一课时口语交际一、引入、如果让你用一个词来形容世界，你会用哪个词，为什么？、板书课题，齐读课题。二、指导交际、看了课题你想到了什么？、谁愿意告诉大家，你找到了哪些资料？、指导分组交流。三、交际、我先来介绍我想让大家了解的一张图片。（教师介绍）、谁来帮我评一评？、哪一小组先来汇报？请其他同学认真听，说一说你听完后的收获并进行评议.四、总结世界是丰富多彩的，只要我们用心去观察，用心去体验，同时，我们也是幸福的，因为我们拥有这个美丽可爱的世界！语文园地七语文教案1000字范文2教学目标：1.认识家庭成员，借助拼音读词语，第二个字要读轻声。2.总结一些特殊偏旁和表意字的关系，了解形声字。3.区别笔画相似、写法不同的字。4.借助拼音把故事读通顺。教学重点：借助拼音读故事。教学难点：总结表意字和形声字的规律。教学准备：多媒体课时安排：两课时教学过程：第一课时一、识字加油站（一）说说自己家人都有谁？（二）教师出示词语，让学生认真读一读。（三）看看图中的小朋友还有什么家人，借助拼音读词语，注意第二个字要读轻声。（四）出示生字卡片，指名认读。二、我的发现（一）出示两组词语，让学生认读。（二）观察这两组词语，说一说你都发现了什么？指导：“明、晚、昨、时”都是日字旁的字，都和时间有关。“妈、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有关。（三）在日常生活中，你在哪里见过带有这些偏旁的字。三、字词句运用（一）出示“了、才、长、山、儿、四、我、心”八个生字，自己读一读。（二）教师领读，学生跟读。（三）教师范写生字，讲注意点。“了、才”，“了”是弯钩，“才”是竖钩，“长、山”，“长”是竖提，“山”是竖折；“儿、四”，“儿”是竖弯钩，“四”是竖弯；“我、心”，“我”是斜钩，“心”是卧钩。（四）学生范写，学生练习书写，教师巡视并逐一点评。第二课时一、看图写词语，再说一两句话（一）认真观察图画，看看图画上都有什么？教师引导学生按顺序说。（二）发挥想象，试着让学生说一两句话。（三）在田字格中写一写。二、日月积累（一）出示句子，学生借助拼音熟读。（二）指名读，教师领读。（三）学生试着说一说句子的意思。（四）教师逐句讲解意思。（五）全班齐读。三、和大人一起读（一）借助拼音把故事读通顺。（二）标自然段。（三）指名读课文。（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出现四次，朗读时候声音要洪亮，以表达猴子们着急的心情。（五）月亮真的掉进水里了吗？（六）读熟之后可以把故事向大家讲一讲。语文园地七语文教案1000字范文3一、出示教学挂图1、看图，说说每幅图画的什么内容。2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。二、续编故事1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？（鼓励学生各抒己见）2、选择合理的想法，小组合作续编故事。小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？三、全班展示1、小组评选好的同学到台前讲故事。2、评选故事大王。四、讨论交流通过这个故事，你懂得了什么？第四课时一、展示台1、完成“填字游戏”。投影出示填字游戏。同桌合作，把词语补充完整。指名读成语，看是否正确。竖着读填好的字，说此文转自淘.教。案网().说发现了什么。（新世纪我能行）2、猜谜语学生出示自己准备的谜语。小组互猜谜语。全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。二、画画、写话1、教师出示一幅画，指名说说画的内容。2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。3、写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。4、小组相互展示交流。教后反思：语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文园地意在让学生自主，有趣且相对集中的语实践活动平台，让学生在有趣中练，在练习中达成活动目标。一、“我的发现”，引导学生展开交流，巩固了查字典的方法，促进学生自主学习能力的提高。二、“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识其中的生字。主要培养学生借助学生的识字能力三、口语交际在创设情景中，引导学生展开互动的有趣的口语交流，并联系实际生活，挖掘学生使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。四、展示台在教学时，不能就教材教教材，所以我在课前做充分的准备，搜集有关的资料，以便拓宽学生的学习空间，增加语文时间机会，使得语文训练扎实而有效。语文园地七语文教案1000字范文4教学目标1认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。(重点)2初步掌握形声字的特点。(重、难点)3正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。(难点)4理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。5在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。课前准备1课件；猴子头饰等。(教师)2搜集八字成语。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？2课件出示闯关图。设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈好奇心的特点，用“孙悟空的请柬”激励他们积极参与，调动了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。二、分层闯关，巧学夯知1识字加油站。(1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。(谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶)(2)尝试认读。个人认读，同桌互拼订正。汇报：指名学生读词语。分组开火车认读。(3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。(4)诵读积累。男女生赛读。齐读。(5)小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。2我的发现。(1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？(2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”)小组内讨论。学生试着说一说。教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。21世纪*教育网3字词句运用。A比一比，写一写。(1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？(2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。仔细观察，你发现了什么？汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。)尝试书写。展评反馈。B看图写词语，再说一两句话。(1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真语文园地七语文教案1000字范文5教学目标、引导同学关心世界大事，增加对其他国家的了解。、给同学一次更为自由表达的机会，把自身最近特别想写的内容写下来。、培养同学“自能作文，自能修改”的能力。教学过程第一课时一、口语交际丰富多彩的世界、世界真奇妙，不说不知道，这次口语交际，俺们就来说一说俺们了解的世界。板书课题。、俺们从哪些方面来介绍呢？请同学们自读要求，勾画下来。、指名汇报过程中，师板书归类：外国资料介绍、中国资料介绍、故事等。、举办“世界博览会”“活动，通过图片、实物展览引发同学的交际愿望。首先分组进行，再进行集体交流。二、习作指导、自由阅读习作要求，勾画重点内容，指名汇报交流。、自身说说最想写什么，想怎样写，对构思不一般、有个性的同学要鼓励。、师：自由表达，写真人真事，写真情实感。大胆地写，把内容写具体，句子写通顺。、同学独立习作。第二课时习作评改、说说自身写的是什么内容，表达了怎样的感情。、读几篇有代表性的作文，集体评议。、同桌互评。、个人修改。第三课时一、俺的发现式的成语、自由读一读成语，说说自身的发现。、多种形式读成语，加强记忆。、让同学用这些成语试着说句子。、说说自身积累的同类成语：如：“比比皆是”“斤斤计较”“心心相印”“欣欣向荣”“咄咄怪事”。二、日积月累、“读读认认”熟字增加偏旁认识生字：读一读这些字词。同桌抽测生字条。、“读读背背”五句表示友谊的名句。同学自读。引导同学熟读成诵。说说自身的理解。拓展资料：人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。（春秋）孟子君子之交淡若水，小人之交甘若醴。（战国）庄子一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。汉书相知无远近，万里尚为邻。(唐)张九龄莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(唐)高适人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。雁门集路遥知马力，日久见人心。元曲选·争报恩三、趣味语文“说言”、一个普通的“言”字，可以构成许多的词语来表达不同的含义，请同学们自身读一读。、各种形式多读几遍，说一说文中对“言”的概括是否恰当。、启发同学拓展一下，由“言”构成的词语还有哪些。（“美言、谎言、箴言”）。、仿编，训练同学的归纳能力，如“说笑”，模仿短文的形式，用一句话说明各种不同的笑（微笑、讪笑、讪笑、欢笑、苦笑、嬉笑等）。教学反思本次习作是不限题材随意写，同学却不知道些什么好了，还不如平时限定内容发挥得好，看来同学们对写作还是不能发自内心的去写，不能做到怎样想的就怎样写，还得训练。语文园地七语文教案1000字范文6学习目标1.发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。2.认识9个生字，巩固识字，积累词语。3.能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。4.能把自己所画的图画用文字表达出来。5.树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。课前准备1.多媒体课件。2.识字卡片、词语卡片。3.竞赛评比用的小红旗。4.让学生准备展示内容。教学设计我的发现1.激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。2.引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。3.结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意。（采用换词法理解第1、3句中的“回”字）4.扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多义的现象。日积月累1.读读认认。a.激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。（课件播放：结合实物出现词语）b.小组内练读词语。c.比一比。小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。同学来挑战，看谁最棒。d.认读生字。刚才我们认识的词语中有很多要认的生字。课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。小组内互相读一读生字。老师用生字卡抽查。听字音举卡片。小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字的字形？2.读读背背。a.引入：成语是中国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启b.小组内练读成语。c.比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。（老师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶）d.学生自由说成语的意思。e.扩展积累：你还能说出哪些成语？口语交际1.看图了解图意。a.出示挂图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事。b.自己看图、理解图意。c.在小组内练说。2.续编故事。a.小组讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做。b.列出学生想的办法。c.评一评谁的办法好。d.把续编的故事讲给同桌听。e.推荐讲得好的同学把故事讲给全班听，评出“故事大王”。3.扩展延伸。a.自主画一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来。b.与同学交流自己画或写的内容，互相观赏，互相学习。展示台1.小组内展示课外学习语文的成果。2.每小组推荐一个代表在全班交流展示。3.办一个班级小报展览。建议这次语文园地教学用3课时，其中口语交际用1课时。语文园地七语文教案1000字范文7【教学设想】写字教学既有实用价值，也是继承和发扬中国优秀传统文化，向学生进行美育，陶冶学生情操的察、对比、书写，使学生理解并记忆偏旁与例字的字理、字形和结构，并把字写得正确、端正、美【教学过程】一、开课激趣，创设情境1.欲要字正，先要身正。检查学生坐姿，引导学生集中精神。猜字谜：一横一横又一横，一竖一竖又一竖，一撇一撇又一撇，一捺一捺又一捺。引导学生猜出字谜，谜底为：森。（板书“森”字）2.请同学们观察这个“森”字，它由什么组成？这三个“木”字完全一样吗？（不一样。）看来同为“木”字，再做构字部件时笔画会有变化，今天我们就来学习偏旁的变化。二、新课指导，边讲边练1.做好准备工作同学们，大家还记得写字前的准备工作是什么吗？（注意坐姿以及握的姿势。）同学说得太棒了，这就是我们写字前的准备工作。我们写字前，第一，注意写字姿势，可让同桌互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；第二，看准，想好，再落笔，书写时要多动脑筋。2.认字读字（1）教师领读书本上的四个字。（2）指名读字。（3）学生组词，加深对这几个字的印象。3.观察对比（1）出示：又劝土堆车转牛特（2）引导学生观察每组字，让学生说出自己的发现。（每一组的第二个字都含有第一个字；每组字的相同部分字形略有不同。）（3）引导学生说出具体的不同之处，并相机归纳总结：“又”是的第二笔是捺，而在“劝”字中，“又”的第二笔变成了长点儿；“土”字的第三笔是横，在“堆”字中变成了提；“车”字最后一笔是横，但在“转”字中，变成捺；“牛”与“车”相似，在合体字中都是最后一笔变成捺；（4）这些字形变化我们都看出来了，谁来总结一下我们的发现呢？指名回答。（独体字在做偏旁时，有些笔画会发生变化，字形也变小了。）（5）同学们观察得很细心，总结得很全面。有的字变成偏旁后，它的笔画的大小和形态都要发生变化，这样写出来的字才会更加美观。我们一起来写一写吧！三、指导写字1.教师板书示范写字，边写边讲解。“劝堆转特”2.学生在课本上描红，再练习书写。3.同桌互评，看谁的字写得棒。四、拓展练字1.同学们，刚才大家的字写得非常棒，看来大家已经掌握了部首的变化规律。现在请大家想一想在练习本上写一写。2.学生找字，想字，写字。教师巡回指点。3.写完后，请学生展示自己所写，并简要讲解字形的变化。五、课堂小结同学们，学完这节课，你一定有很多收获吧！我们知道了有些字做偏旁后，笔画和形态会发生变化，掌握了这些变化，我们就能写出更加漂亮的汉字来！六、布置作业在作业本上书写十个独体字，再书写十个由这些独体字做偏旁的合体字。语文园地七语文教案1000字范文8、激发兴趣，导入新课。（说名称）听儿歌，记儿歌蹦蹦跳，来乘凉，它把荷叶当张床，躺在上面数星星，“呱呱呱呱”到天亮。师：我们刚才说的是一种动物，它叫什么名字？（提醒学生把话说完整）、动物是人类的好朋友。你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。小黑板出示句式：、我特别喜欢_。、我喜欢_、_和_。、_、_、_我都喜欢。、我喜欢_，我喜欢_，我也喜欢_。、看来大家都很喜欢动物。这节课，我们就一起来与动物交朋友。做一个保护有动物的小卫士。（1）出示课题：保护有益的小动物4、师：瞧！老师给你们带来了哪些动物朋友？（图片出示：猫、狗、孔雀、熊猫等动物）你想和谁交朋友？为什么？生：我特别想和_交朋友，因为师：这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，跟这些动物交朋友能给人以美的享受。播放动物叫声录音，也可模仿其动作，让学生来猜猜是哪种动物。5、以小组为单位，拿出事先准备好的动物图片练习说话。6、各小组派代表上台展示交流结果，并逐一将图片贴在黑板上。先小组交流，后全班交流，教师及时纠正学生说话中的语病。教师小结：老师没想到你们在课外交了那么多动物朋友，你们真是了不起，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出了很大贡献，这些朋友你们交得对。7、教师指导学生将画面说具体。图片出示：“蜜蜂采蜜”图，引导学生把话说完整，说具体。、蜜蜂在干什么？、蜜蜂在什么地方，怎样采蜜？用刚才学到的说话方法把“青蛙捉害虫图”说具体。创设情境，教给学生把一个意思说清楚的方法。8、展示一些小动物的活动场面图。师：我们的动物朋友都在忙些什么？学生用学到的知识来说，教师随机指导。师小结：我们的动物朋友既勤劳又可爱，我们该保护它们，保护了它们，就是保护了我们人类自9、（1）我们应该怎样保护我们的动物朋友？（小组讨论）学生自己商量用什么办法保护哪一种动物，教师巡视，随机鼓励小组成员，全员参与并相机点拨指导。（）小组选派代表向大家介绍小组讨论结果。教师鼓励学生大胆发言表达，方法不拘一格，合理就行，其余同学可质疑。如制作标语牌或宣传画。()动手实践：制作标语牌或宣传画。教师要鼓励学生动手、动脑的积极性，肯定学生的成绩。1、学生听后一字不落地进行复述，培养学生认真听别人讲话的能力。2、并根据所说的内容，猜出谜底。3、表达出自己对于小动物的喜爱，注意表达话语的完整性。4、根据老师的提示，并结合自己的观察来说说小蜜蜂采蜜图。5、小组讨论保护小动物的方法，以及为什么要保护它？（它对人类有什么益处）6、把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋语文园地七语文教案1000字范文91、导入：猜谜语“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东”蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花中，尽情地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧！2、揭示课题：演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现”卡片，口号：“我的发现，只要细心！”3、出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。（1）音、十、早、章、口、古、儿、兄、克。5、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。6、又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了！7、激励：奖励园地之花。1、学生猜谜语后，激发学习兴趣。2、和老师一起认真复习巩固所学的生子。3、小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。4、坐端正，养成良好的学习习惯。由小蜜蜂采蜜类比语文园地学习，既充满儿童情趣，又体现了学生学习的主体意识，主动参与，自主学习，并体验到学习的快乐。园地之花”的激励，甜的表情动作，符合“园地”中“小蜜蜂”角色的情感体验，也体现成功的乐趣。（1）、同学们认真看蓝绿相配的长方形中的多字组合体，仔细观察，自己去拆一拆，看能从中找出那些字来。小蜜蜂飞到第二个草丛，翻开绿草，呈现“日积月累”之花，口号：“日积月累，越积越多！”2、我会接词语接龙（1）以书中的词语“父亲亲人”为例，有节奏的泛读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。（2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。3、读读说说“把”字句“被”字句转换练习（1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生齐读分读（2）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海里”，改成“_被齐读、体会。（3）教师只以动作演示，引导学生根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。3、读读背背小花鹿（1）出示情境：神秘地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在美丽的森林里，有一个可爱的小动物（慢慢露出庭角，轻轻摇摆），你们看它是谁？它可爱吗？（2）指名说出对小花鹿的可爱的感受，培养情感。（3）自由读小花鹿，读出对小花鹿的喜爱之情。（4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？（5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读小花鹿（熟读成诵）。（6）情感渗透：喜欢它们吗？（小动物走进同学们中间）让我们和小动物们成为好朋友吧。4、激励：“园地之花”。这朵园地之花又酿成甜蜜了，真甜！1、同桌互相将词语接龙来练习一遍，边拍手边练习，加强记忆。2、再以小组形式，进行接龙比赛，加强合作语文园地七语文教案1000字范文10我的发现这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字回。练习的目的是让学生发现汉字一的提高。过程建议1、出示三个句子，学生自读。根据学习伙伴的提示，想想回字在三句话中的不同含义。2、自主思考，组内交流。3、利用工具书，查找回字，结合句子，选择正确的字义。4、回读句子，深入体会。5、启发思考：像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班交流。日积月累这项练习由读读认认读读背背两个部分组成。读读认认中安排了表示厨具名称的八个词语，里面积累非常有利。教师应抓住这一特点，组织好教学。过程建议读读认认1、启发谈话：同学们，你们都认识哪些厨具吗？能说出它们的名字吗？这些名字中提到的生字你们都会写吗？2、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。3、组内互读，正音，仔细观察这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。4、组字游戏，巩固生字识记。读读背背1、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系？在组内试着说说每个成语的意思。2、组内互读，正音。借助同学的交流和工具书，弄懂成语的意思。3、比赛读成语，比比看谁读得准。4、按自己喜欢的方式，积累成语。口语交际这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个自我保护的话题，引导学生进入情境，在思考图中际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际能力，指导学生的生活。交际准备1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。2、将学生他成若干小组。3、准备画画用的彩笔和画纸。过程建议1、表演：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。2、续编：如果你是故事片的小朋友，你会怎样想？怎样做？把自己的想法与组内的同学进行交怎样的做法。3、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。4、感悟：这个故事，给了你怎样的启示？教师要有意识引导学生结合自己的实际生活进行交流，以指导学生的生活行为。5、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内交流共同评议，选出优秀的，在全班展示。展示台本次展示台以猜谜为线索安排了填字游戏和谜语展示两部分内容。教师应组织学生做好课前准备，引导学生充分展示交流，进而体验语言的生动性和趣味性，激发学生课外搜集、学习的热情。过程建议1、出示填字游戏。让学生根据自己的积累，把词语填完整。2、组内合作互读，检查。3、引导学生观察所填写的字，进而发现新世纪我能行六个字。4、教师小结。引导学生感悟，语言文字的趣味性。5、组织学生展示自己积累的谜语，小组互猜谜语。6、集体猜谜比赛。7、启发学生课处汇编成谜语集。