《国家的宏观调控》说.ppt

国家的宏观调控国家的宏观调控人教版高一政治第二课第二节第二框人教版高一政治第二课第二节第二框兴安中学兴安中学 廖金梅廖金梅 王秋荣王秋荣国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之一：说教之一：说教材材 （一）教材所处的地位：（一）教材所处的地位：、本课题在、本课题在本节本节中的地位中的地位、本课题在、本课题在整个经济常识整个经济常识中的地位中的地位（二）教材内在结构：以（二）教材内在结构：以“为什么为什么是什么是什么怎么办怎么办”这样的逻辑顺这样的逻辑顺序展开，即讲了三个问题：国家宏观序展开，即讲了三个问题：国家宏观调控的必要性；宏观调控的概念及主调控的必要性；宏观调控的概念及主要目标；国家宏观调控的手段。要目标；国家宏观调控的手段。国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之一：说教之一：说教材材（三）（三）教学重点教学重点：国家宏观调控的必要性。：国家宏观调控的必要性。确定其为教学重点的依据：确定其为教学重点的依据：1、必要性与社会现实联系紧密、必要性与社会现实联系紧密,是教材与生活的链是教材与生活的链结点结点,具有现实意义具有现实意义,这有利于学生进行有目的学习这有利于学生进行有目的学习,增强社会参与意识。增强社会参与意识。2、通过必要性的学习可以从中理解作为资源配置、通过必要性的学习可以从中理解作为资源配置手段手段,它与市场调节的关系它与市场调节的关系,理解政府在经济发展中理解政府在经济发展中应扮演什么角色。应扮演什么角色。国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之一：说教之一：说教材材国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之一：说教材之一：说教材（四）（四）教学难点教学难点：1、宏观调控的主要目标，、宏观调控的主要目标，因为这一块内容根据十六大报告做了调整，因为这一块内容根据十六大报告做了调整，值得注意，但这块内容对于学生而言有些抽象。值得注意，但这块内容对于学生而言有些抽象。2、宏观调控手段经济、法律、行政手段的区分。、宏观调控手段经济、法律、行政手段的区分。其依据是因为学生缺乏必要的经验知识较难区分其依据是因为学生缺乏必要的经验知识较难区分经济手段、行政手段，很可能把国家的宏观调控都经济手段、行政手段，很可能把国家的宏观调控都理解为国家的行政命令。理解为国家的行政命令。（五）教学目标：（五）教学目标：1 知识目标：了解国家宏观调控的概念，理知识目标：了解国家宏观调控的概念，理解国家宏观调控的必要性，理解国家宏观调控的主解国家宏观调控的必要性，理解国家宏观调控的主要目标，能区分三种手段。要目标，能区分三种手段。2.能力目标：培养学生理论联系实际能力，学能力目标：培养学生理论联系实际能力，学会用本课理论分析说明生活中相关的经济现象。会用本课理论分析说明生活中相关的经济现象。3.情感价值观目标：情感价值观目标：（1）渗透市场道德观；）渗透市场道德观；（2）渗透依法治国的法治意识；）渗透依法治国的法治意识；（3）增强社会责任感。）增强社会责任感。国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之一：说教之一：说教材材国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之二：说学情之二：说学情（一）学情分析：（一）学情分析：我我班班的的学学生生的的创创造造性性思思维维能能力力较较强强，好好动动、乐乐于于探探索索，因因此此，在在教教学学过过程程调调动动他他们们的的创创新新思思维维和和营营造造情情景景充充分分让让同同学学自自主主探究，做学习的主人。探究，做学习的主人。（二）学法指导（二）学法指导1、情景分析法，角色体验法和实验、情景分析法，角色体验法和实验探究法探究法2、理论联系实际法，、理论联系实际法，国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之三：说学法之三：说学法1 1、在课堂组织中注意坚持并落实学生主体观，、在课堂组织中注意坚持并落实学生主体观，发挥学生的主体作用。发挥学生的主体作用。2 2、贯彻教学直观性原则。学生的思维是一个、贯彻教学直观性原则。学生的思维是一个从感性认识到理性认识的过程。这框内容较为从感性认识到理性认识的过程。这框内容较为抽象，如果离开生动形象的直观材料，往往比抽象，如果离开生动形象的直观材料，往往比较难以理解，多媒体增加教学的直观性，展示较难以理解，多媒体增加教学的直观性，展示丰富多彩的感性材分析问题本质，通过物理实丰富多彩的感性材分析问题本质，通过物理实验来体会抽象的经济学原理，符合学生认知特验来体会抽象的经济学原理，符合学生认知特点与规律，让多媒体更好服务于教学点与规律，让多媒体更好服务于教学。国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之四：说教学理之四：说教学理念念国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之五：说教学方之五：说教学方法法 发挥多媒体优势创设情景，用诱思探发挥多媒体优势创设情景，用诱思探究法，引导学生通过小品表和实验法去，究法，引导学生通过小品表和实验法去，实验探究法，用生活中实例引导学生自实验探究法，用生活中实例引导学生自主探究，主探究，结合教师讲授法。结合教师讲授法。导入导入1、市场经济的优点何在？、市场经济的优点何在？2、市场经济完美无缺吗？、市场经济完美无缺吗？国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程突破重点突破重点-“国家宏观调控的必要性国家宏观调控的必要性”遵遵循想、做、练、创这一线索设计如下循想、做、练、创这一线索设计如下1、创设情景、创设情景引导思路：想引导思路：想如果消防是由市场调节如果消防是由市场调节国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程突破重点突破重点 角色体验：根据情景自编自演一个角色体验：根据情景自编自演一个小品小品“如此如此119”-做做 思考：欣赏了这一小品，你悟出了思考：欣赏了这一小品，你悟出了经济常识什么道理？经济常识什么道理？在角色体验中让学生明白：在角色体验中让学生明白：有有些领域不能让市场调节些领域不能让市场调节国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程突破重点突破重点不能让市场调节的产品情景分析：情景分析：-想想国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程突破重点突破重点情景分析：情景分析：-想想国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程突破重点突破重点假如这些产品依靠市场调节它的结果有哪些？假如这些产品依靠市场调节它的结果有哪些？你还能列举哪些方面不能依靠市场调节的？你还能列举哪些方面不能依靠市场调节的？你明白了经济常识什么道理？你明白了经济常识什么道理？国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程突破重点突破重点不能依靠市场调节：不能依靠市场调节：如枪支、毒品等如枪支、毒品等 既然市场失灵，就要需要市场以既然市场失灵，就要需要市场以外的力量，外的力量，-国家的宏观调控。国家的宏观调控。国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程突破重点突破重点 “柑桔富了兴安几代人，柑桔柑桔富了兴安几代人，柑桔是兴安的一张名片。是兴安的一张名片。”80年代我年代我县柑桔种植进入了一个快车道，县柑桔种植进入了一个快车道，1999年全县柑桔种植面积年全县柑桔种植面积13万亩，万亩，占桂北总量占桂北总量1/3。当时卖到。当时卖到0.1元元/斤。斤。材料说明市场调节有什么缺点？材料说明市场调节有什么缺点？在乡土教材中体验想国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程突破重点突破重点、市场有其固有的弱点和缺陷、市场有其固有的弱点和缺陷自发性自发性国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程突破重点突破重点盲目性盲目性滞后性滞后性爱情价更高爱情价更高单项选择题：单项选择题：1、这幅漫画说明了：这幅漫画说明了：A、商品的价格的形成取决于销售者的见机行事，具有偶、商品的价格的形成取决于销售者的见机行事，具有偶然性然性 B、市场自身的弱点和缺陷，需要加强市场管理，、市场自身的弱点和缺陷，需要加强市场管理，规范市场行为规范市场行为 C、价格由价值决定，受供求关系的影响、价格由价值决定，受供求关系的影响D、价值规律的调节作用、价值规律的调节作用国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程突破重点突破重点-练练2、这幅漫画给人们的启示：、这幅漫画给人们的启示：A、必须概括市场价格的变化及时调节生产、必须概括市场价格的变化及时调节生产B、市场经济本身具有盲目性、自发性、和滞后性、市场经济本身具有盲目性、自发性、和滞后性C、市场调节必须与宏观调控相结合、市场调节必须与宏观调控相结合D、发展生产、增加农民收入不能跟着市场跑、发展生产、增加农民收入不能跟着市场跑突破重点突破重点-练练右图反映了市场调节的（右图反映了市场调节的（）3、我、我 买买 的的 可可 不不 是是 绳绳 子子A、自发性、自发性B、盲目性、盲目性C、滞后性、滞后性D、超前性、超前性突破重点突破重点-练练国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程2、你能区分市场调节的三大缺陷吗？、你能区分市场调节的三大缺陷吗？一切向钱看一切向钱看生产和生产和销售伪销售伪劣产品劣产品欺行欺行霸市霸市自发性自发性 1998年南京以下约年南京以下约300千米的长江沿岸建千米的长江沿岸建万吨级码头万吨级码头110个，密集区每千米个，密集区每千米1个个-“以港兴市以港兴市”，效益低下。，效益低下。盲盲目目性性国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程突破重点突破重点-练练 假如你是一名投资者你会如何假如你是一名投资者你会如何避开市场调节的弱点成为一名成避开市场调节的弱点成为一名成功的商人？功的商人？国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程突破重点突破重点-创创实验探究实验探究 这给我们在管理市场经济中这给我们在管理市场经济中有何启示？有何启示？如何保持杠杆平衡？如何保持杠杆平衡？国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程解决市场调节和国家宏观调控的关系这一知识点市场的作用市场的作用国家的宏观调控国家的宏观调控 互相结合互相结合保证市场经济健康、有序的发展保证市场经济健康、有序的发展有形手有形手无形手国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程解决市场调节和国家宏观调控的关系这一知识点2、国家的宏观调控、国家的宏观调控（1）国家宏观调控的含义）国家宏观调控的含义 国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程解决难点解决难点-教师讲授教师讲授（2）宏观调控的主要目标是：）宏观调控的主要目标是：促进经济增长，促进经济增长，-主要目主要目标标增加就业，增加就业，稳定物价稳定物价和保持国际收支平衡和保持国际收支平衡国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程解决难点解决难点-教师讲授教师讲授（2）宏观调控的主要目标是：）宏观调控的主要目标是：促进经济增长，促进经济增长，-主要目主要目标标增加就业，增加就业，稳定物价稳定物价和保持国际收支平衡和保持国际收支平衡国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程解决难点解决难点-教师讲授教师讲授请同学们自主探究课本知识请同学们自主探究课本知识P55-57页了解国家宏观手段有哪些？页了解国家宏观手段有哪些？国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程解决难点：宏观调控的手段解决难点：宏观调控的手段 国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程解决难点：解决难点：小组合作方式查阅新华网兴安县政府网目目前前我我市市农农村村税税费费改改革革工工作作进进入入了了审审批批阶阶段段，各各县县(市市、区区)农农村村税费改革试点工作已全面启动。税费改革试点工作已全面启动。目目前前漳漳平平市市全全面面完完成成了了省省定定示示范范县县(市市)水水域域养养殖殖证证发发放放工工作作，全全市共发放养殖证市共发放养殖证137137本。本。近近日日，武武平平县县开开展展林林业业“绿绿剑剑行行动动”，依依法法严严厉厉打打击击林林业业犯犯罪罪，确保林业秩序明显好转。确保林业秩序明显好转。行政手段行政手段法律手段法律手段经济手段经济手段国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程解决难点：宏观调控的手段解决难点：宏观调控的手段练练 通过这一节课的学习我明白了通过这一节课的学习我明白了经济常识的道理有？经济常识的道理有？国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程归纳整理归纳整理辨一辨：辨一辨：下列属于宏观调控的什么手段？下列属于宏观调控的什么手段？行政手段行政手段经济手段经济手段法律手段法律手段经济手段经济手段1、国务院发出通知，坚决取缔传销活动、国务院发出通知，坚决取缔传销活动2、制定、制定“十五计划十五计划”3、按价格法处罚、按价格法处罚4、国家降低存贷款利率、国家降低存贷款利率国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过之六：说教学过程程解决难点：宏观调控的手段解决难点：宏观调控的手段-练练 同学们还有哪些疑问？请相同学们还有哪些疑问？请相互解答。互解答。国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之六：说教学过程之六：说教学过程反思质疑反思质疑国家的宏观调控说课国家的宏观调控说课-之之七：说板书七：说板书二、国家的宏观调控二、国家的宏观调控1、国家宏观调控的必要性？、国家宏观调控的必要性？-为什么为什么2、国家宏观调控的概念和目标？、国家宏观调控的概念和目标？-是什是什么么3、国家宏观调控的手段？、国家宏观调控的手段？-怎么样怎么样