《四季》作文.docx

四季作文一、说教材四季是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切、生动、文字优美，四幅插图色彩艳丽，是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读能力、自主学习能力的教材。二、说教学目标1.认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识4个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。三、说教学重点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。四、说教学方法：通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶。五、说教学过程：一、激情导入师：小朋友，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么礼物?(贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人)师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗?(学生回答后，相机在图片下面贴上词语：春天、夏天、秋天、冬天。)师：春、夏、秋、冬就构成了一年的(学生答后板题、生读题。)今天，我们一起来学习一首描写四季的儿歌。二、初读感知(一)看四季图画，听配音朗读，感知课文。过渡：这么动听的儿歌，同学们一定很想读一读。(二)学生自由读文。要求：借助汉语拼音，读准字音。(三)指名朗读，纠正读音。三、识记生字过渡：要想把儿歌读得动听，我们先要和生字宝宝交上朋友。(出示生字卡片)(一)带拼音读(跟读、齐读、指名读)(二)去拼音读(开火车读)(三)读词语(齐读)(四)同桌交流识记方法(五)全班交流四、再读感悟过渡:认识了生字宝宝,我们就能把儿歌读得通顺、流畅了。1、生再读课文。2、师：这首儿歌按照春夏秋冬分成了4个小节。春部分：什么是草芽?为什么说草芽尖尖是春天?A.通过板画理解草芽是刚才地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。B.通过读中感悟到草芽尖尖是春天。2、夏部分：为什么说荷叶圆圆是夏天?通过反复朗读，小组讨论，得出荷花是夏天开的，圆圆的荷叶只有夏天才有，所以荷叶圆圆是夏天。3、秋部分：什么是谷穗?谷穗为什么是弯弯的?为什么说谷穗弯弯是秋天?A.从录像中观看农田里稻谷丰收的景象。B.通过实物，观察谷穗的样子，知道谷子成熟了，把枝压弯了。C.反复朗读，得出谷穗弯弯是秋天。4、冬部分：1)、通过每个学生的肢体语言“挺肚子”来理解“一挺”的含义，在读中感悟到雪人因为高兴而挺。2)、联系生活实际来理解“顽皮”。五、感情朗读(自由读、分角色读、表演读等多种形式结合，达到熟读成诵的目的。)六、拓展训练：每个季节有许多东西，如桃花是在春天开的。我把它编成像课文里一样的儿歌。桃花红红，他对蜜蜂说：“我是春天。”你能像小作者一样也说编编儿歌吗?看谁编得多，编得好。