【精选】小学语文教案集锦5篇.docx

【精选】小学语文教案集锦5篇小学语文教案篇1教学目标1、描红练习钢笔行楷字，努力写得人体。2、区别比较9组汉字。并组词。3、正确搭配词语，并扩展成句子。4、综合修改句子中的错误。5、熟记12条成语。6、朗读、背诵毕业歌。7、口语交际:写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由。8、学写毛笔字。教学时间:四课时。教学过程：练习7第一教时总第97教时一、明确课时任务同学们，这节课我们将完成练习7的第1-3项练习。二、教学第一题1、生齐读后自由书空一遍，要求注意每个字的运笔过程。2、提出一些难写的字，集体讨论其运笔特点。3、动笔描红，提出要求:(1)注意字距与行距的安排。(2)一笔描成，不要重描。4、巡视后，反馈学生作业。三、教学第二题l、生仔细观察每组字，要求注意比较各组字有什么异同。2、试填。3、答案，教师点拨:抓住各组形近字的不同之处，或偏旁，或是某一部件，由此区别出汉字的音、形、义。(鼓励学生一字多组)四、教学第三题1、指名读题，弄清题意。2、出示例子，指名读。抢救病人医生正在抢救生命垂危的病人。师引导分析:前一个词语"抢救"表示某种动作或行为，后一个词语"病人"则是与"抢救"有关的事物，这两个词搭配起来很恰当，符合语言习惯。然后再据此扩展成句。3、学生仿照例子完成其他四组练习，教师巡视指导。4、反馈答案，师生评议。一、明确课时任务这节课我们继续完成练习7的第4-6项练习。二、教学第四题1、多媒体显示教学内容。请同学们自由读一读。这段话有没有毛病?有哪些方面出现了毛病了2、师生讨论分析得出:(1)有错别字，（2）词语搭配不当，(3)语句不通顺，(4)标点符号不恰当。3、复习修改符号。4、分小组从以上几方面人手，讨论完成这段话的修改。5、指名说说小组讨论结果，其余小组可作适当补充、修正。6、师生评议。7、齐读修改过的正确语段。三、教学第五题l、复习、背诵学过的成语歌。(可采用接龙的形式)2、出示12个成语。3、请同学们自学这12个成语，要求:(1)自由练读，可借助工具书解决字音问题。(2借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思。4、指名读，师生评议字音是否准确，小组读，齐读。5、读成诵。比一比，看谁背得又快又准。四、教学第六题l、激情导人。同学们，明天你们将告别小学6年的学习生活，此时此刻你们想说些什么呢?是不是(师引背课文:"一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深地眷恋之情。")2、是啊!这儿还有一首歌，为同学们抒发了心中的情怀。3、学生自由朗读。4、小组派代表表演朗读，交流评议朗读时的停顿、轻声、重音等技巧的处理。5、反复吟诵，理解大意，感受意境。6、在熟读成诵的基础上朗诵表演。练习7第三教时总第99教时一、教学第七题1、课前准备(1)让学生事先摘抄一些赠言、名句。(2)把课桌排成"u"字形，便于学生互相观察，确定赠言对象。(3)在黑板上写上"临别赠言"并加以美化。(4)播放歌曲送别，营造氛围。2、谈话导人。同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福，这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习小学语文最后一道练习题:临别赠言。3、审题。(1)指名读题。(2)帮助学生弄清本题训练内容及要求。何为"赠言"?赠言即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是自己所喜欢的一句名言。毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好。4、教师"下水"示范。5、学生准备。6、练习。(1)自由说。(2)指名说。(教师要引导学生对同学的赠言作出适当的评议，及时报以热烈的掌声鼓励)练习6第四教时总第100教时教学目标：1、分析每个字的字形、笔画。2、注意写字的章法。3、养成良好的写字习惯，书写要一气呵成，不要涂描。教学过程：一、教师讲解两个汉字的书写特点司氧本次临写的“司”、“氧”均为右上半包围结构的字。“司”的里面部分要往左放，右上，右中，右下要多留白，以求到时候字的重心平稳。“氧”字着重练好横折斜钩斜这一笔画，露锋起笔，顺势向右上作横画，渐轻，在折处稍提后向右下作顿，再转势向下作背弯后回锋向上轻快挑出。二、教师在黑板上示范书写三、学生自由练习书写四、教师巡回指导五、师生交流、评价六、教师进行课堂小结七、作业：学生练习书写小学语文教案篇21、什么是诚信我们为人处事，与人交往，要讲究诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。2、“君子一言，驷马难追”的涵义：“君子一言，驷马难追”，这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺3、“人而无信，不知其可也”的的涵义“人而无信，不知其可也”意思是：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。4、不诚信的危害：交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。不讲诚信的人可以骗人一时，不能骗人一世，一旦被识破，他就很难在社会上立足，其结果既害了别人，也害力自己。敷衍了事、弄虚作假，什么事也做不成。5、诚信的原因是什么？交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。不讲诚信的人可以骗人一时，不能骗人一世，一旦被识破，他就很难在社会上立足，其结果既害了别人，也害力自己。敷衍了事、弄虚作假，什么事也做不成。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。为人讲信用，能使我们立身处世。6、对人守信，对事负责（1）基本要求：对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。（2）人们崇尚的行为准则：“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。（3）不要轻易许诺（慎重对待承诺）：承诺是一件严肃的事情。诚实做人的核心是践约守信。（4）做人无大事、小事：（践行诚信的要求）我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。7、诚信的重要性：诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。p1198、诚信守则的.具体要求p120_121诚信守则一：坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。9、在现实生活中如何作出诚信的正确选择：（1）诚信要与具体的情景相结合：我们对诚信的理解应与具体的情景结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。（2）正确把握诚实与尊重他人的隐私的关系：a以诚待人，以信交友b尊重他人隐私。c二者冲突时，坚持原则，权衡利弊，妥善处理。（4）诚信的核心是善：要理解诚信原则、与人为善，出于公心、永不自傲，拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。10、如何做一个诚信的人：我们要理解诚信原则、与人为善，出于公心、永不自傲，拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。小学语文教案篇3教学目标:学习卧薪尝胆，感悟其中的道理。教学重点:感受故事揭示的形象，了解故事的主要内容教学难点:感悟其中的道理。教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、揭示课题1.同学们,你们知道哪些成语故事呢?(学生自由交流)2.这节课,让我们一起来学习卧薪尝胆这则成语故事吧!(板书课题:卧薪尝胆)3.通过预习,谁能说说对课题的'理解?(1)学生齐读课题。(2)交流、。(卧薪尝胆:卧,躺。薪,柴草。指越王勾践每天睡在柴草上,吃饭、睡觉前都要尝一尝苦胆,策励自己不忘耻辱)二、初读课文,整体感知1.课件出示自学要求。(1)借助汉语拼音、工具书把课文读通、读顺。(2)把生字、生词圈画出来。(3)再读课文,同桌之间互相读一读,评一评。(4)同桌之间交流对词语的理解。2.学生带着目标自学课文。3.检查自学情况。(1)出示生字卡片,学生认读,纠正读音。(2)指名读课文。4.让学生看故事片,思考:课文主要讲了一件什么事?三、品读课文1.学生自由读课文。2.讨论:这个故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?学生汇报讨论结果:（1）学生齐读第1自然段,说说故事发生的时间、人物、起因。(战国时期吴王、越王吴国打败越国,越国勾践做了气年俘虏,受尽屈辱)(2)学生自由读课文第2自然段,讨论:越王勾践回国以后是怎样做的?他为什么要这样做?a.学生找出相关语句读一读。(板书:卧薪尝胆)b.投影出示文中插图,看一看,想一想,越王这时会对自己怎样说?(学生自由畅谈)(3)学生自由读课文第3自然段,讨论:勾践卧薪尝胆的结果如何?(一举打败吴国)3.引导学生用自己的话将故事按起因、经过、结果、陈述一遍。4.指导朗读。四、感悟寓言,拓展延伸1.学生正确、流利、有感情地朗读课文,讨论:(1)读了这则成语故事,你悟出了一个怎样的道理?学生畅谈后教师:这个故事形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪耻。(2)放飞想象的翅膀,想一想:当吴王看到越王勾践将胜利的旗帜插到吴国的国土上时,他会怎么想、怎么说呢?(学生自由畅谈)五、课堂学生自己在这节课的学习中的收获和方法。作业：写小字小学语文教案篇4教学目的：1、本课生字，积累好词佳句，注重朗读训练。2、了解大瀑布变化前后的不同景象及变化原因。3、了解大瀑布葬礼情况的重要意义，培养学生的环抱意识。教学重难点：理解大瀑布悲剧的原因及其重大意义。教学准备：1、查阅有关大瀑布的资料2、查阅身边自然环境被破坏的'资料教学时数：一课时教学过程：一、导入，揭题。教师首先从“葬礼”入手，质疑，解疑，再补充板书课题。二、教师范读全文，学生标出自然段序号，并找出为“大瀑布举行葬礼“的部分。三、知道学习“葬礼”一部分（1013自然段）学生轻生齐读这几段文字，弄明白以下问题：（1）那些人为瀑布举行了葬礼？（2）他们怎样举行葬礼的？（3）举行葬礼的目的何在？四、指导学习“大瀑布变化前后的景象及变化原因”。过度语：大瀑布沦落到为它举行葬礼的这步田地，此时此刻，你还想了解哪些问题。（生答后，教师梳理以下问题。）（1）昔日的大瀑布是怎样的状况？游客此的态度呢？（2）如今的大瀑布又发生了怎样的变化？游客此的态度呢？（3）大瀑布发生这样大的变化的原因呢？1、学生带着以上的问题自主学习课文相关部分2、教师检查学生学习效果（1）找好词，欣赏佳句，理解内容。（2）教师指导训练朗读（读出惊奇，骄傲的语气和悲伤惋惜的语气）五、讨论深化，渗透德育目标这场隆重而盛大的葬礼结束了，同学们，如果当时你参加了这次活动，你会想些什么？说些什么？（请同学们讨论或书写），抽生汇报。六、教师总结，结束全文七、课外拓展延伸请你上网查阅资料：了解今天的塞特凯达斯瀑布的状况。八、板书设计：大瀑布的葬礼昔日：雄伟壮观如今：奄奄一息小学语文教案篇5教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学重难点识字、写字、朗读、背诵。教学准备1、实物投影仪。2、图片、生字卡片。教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.初读课文，理解主要内容。教学重难点初读课文，理解主要内容。教学过程：一、导入新课二、初读指导三、指导写字揭示课题教师谈话，板书课题。1、自学课文。（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。（2）二读课文，要求给自然段标好节号。2、检查自学效果。（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。（2）出示字词：（略）（3）点名读，相机正音。3、各自轻声朗读课文。4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容。1、出示并认读生字。2、指导。3、范写，提醒注意。4、教师巡回指导，纠正写字姿势。1、齐读课题。2、读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。3、再读课文，要求给自然段标好节号。4、先组内读，学会互评，后汇报读。5、读生字词。6、各自轻声朗读课文。7、分自然段朗读课文。8、想想，课文哪部分写了以下内容：（1）有些动植物怕北风，北风很得意。（2）北风自以为是，但小雨不怕它。1、认读生字。2、记忆字形。3、学生在习字册上练习描红，临写。激发学习兴趣。自读课文，要求读准字音。初步了解课文内容。指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。指导学生理清文章脉络。在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。作业设计：完成习字册。第二课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学重难点理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的'精神。教学过程：一、复习检查二、继续精读训练三、总结。四、朗读背诵。1、认读生字词。2、指名朗读课文。1、学习课文第一自然段。听课文录音。（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？（3）指导朗读。你觉得北风怎样？2、学习第二自然段。（1）指名读。（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？（3）过渡：真的大家都怕北风吗？3、学习第三自然段。（1）你怎么知道小雨不怕呢？（2）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？过渡：那小雨冻死了吗？5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。北风和小雨，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。教师指导：1、认读生字词。2、指名朗读课文。1、北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。2、它们怕北风吗？从哪儿看出来的？3、朗读。1、个别读。2、把这种觉得自己很了不起的语气读出来。1、怎样读？（坚定、勇敢）2、练习读。3、气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？1、思考：北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？2、齐读第五自然段。交流1、反复练习朗读。2、分段试背。3、有感情地背诵。复习导入：引导学生抓住重点字词展开一定的想象，加深对课文内容的理解，并通过朗读表达出来。指导感情朗读。引导学生体会用词的精确表达，并指导朗读。拓展思维，引导学生说话训练。指导背诵作业设计：1、有感情地朗读课文。2、背诵课文。