幼儿园中班数学优秀教案《识别高矮》及教学反思（含五篇）.docx

幼儿园中班数学优秀教案识别高矮及教学反思（含五篇） 第一篇：幼儿园中班数学优秀教案识别高矮及教学反思 中班数学优秀教案识别高矮含反思这是优秀的中班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班数学优秀教案识别高矮含反思！ 活动目标： 1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。 2、学习把1-6个物体，由高到矮或由矮到高的次序排列。 3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 4、进展幼儿的视察、分析实力、动手实力。 活动准备： 1、皮筋2根草地屏风三个长颈鹿、马、熊、猴、狗、老鼠 2、积木搭的凹凸山洞各一个揶汁瓶50个 活动过程： 1、识别高矮。 (1)老师带着幼儿跳过凹凸两根皮筋入场。 “刚刚你们跳哪根皮筋简洁些，为什么? “老师跟你们比一比，谁高谁矮?“老师比你高，你比老师怎么样? 请幼儿自由结伴，两人一组比高矮。要求用语言正确表达。 如“我和*一样高“我比*高，*比我矮。 (2)玩耍：猜猜谁高谁矮 请两个幼儿藏到屏风后(只露出上部)，一幼儿站椅子上，一幼儿站地上，请其他幼儿猜猜谁高谁矮，(再拿开屏风)让幼儿说猜对了还是猜错了，为什么? 小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。 2、学习把1-6个物体，由高到矮或由矮到高的次序排列。 (1)带幼儿钻山洞，“文章.出自快思老.师教.案网."要求幼儿按由矮到高的依次排列。 (2)师生一起听音乐在草地上休息、玩耍，做一些放松动作。 (3)“刚刚小动物们打来电话，请你们去帮助盖房子呢? 幼儿用椰子瓶一个一个堆起高房子，比一比谁高谁矮。并将他们依据由高到矮的依次排列。 “小动物们回来了，他们该住哪个房子呢?为什么? 请幼儿分别将长颈鹿、马、熊、猴、狗、老鼠送回家。 3、玩耍：高人走、矮人走 教学反思： 纲要中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、转变规律产生爱好和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的爱好，将这一现象从生活中的偶发状况转化提炼为数学学问，让幼儿初步感知物体的高矮。 中班数学优秀教案识别高矮含反思这篇文章共2130字。 其次篇：幼儿园中班数学优秀教案相识高矮及教学反思 中班数学优秀教案相识高矮含反思这是优秀的中班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班数学优秀教案相识高矮含反思！ 活动目标： 1、通过幼儿自主的探究活动相识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。 2、能从生活和玩耍中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和好玩。 活动准备： 1、 高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。 2、 长颈鹿、小猴子的图片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些) 3、 红、黄、蓝三块积木。 4、 气球2个、音乐找挚友、录音机。 活动过程： 1、 玩耍排气球引入高矮话题 请一高一矮2名幼儿拍气球，提问“他们都拍到气球了吗?"屈;老师.教，案网出处"为什么? 2、 玩耍找挚友 音乐找挚友幼儿两两找挚友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高。 3、 探究活动 师：小挚友在比高矮的时候有没有觉察什么问题，为什么你跟 x x 小挚友比高了跟 x x 小挚友比又矮了?老师为小挚友准备了很多玩具，小挚友去排一排、比一比看看能不能觉察什么问题，探讨一下为什么? 幼儿自主探究 老师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿觉察问题并启发幼儿解决问题。 4、 探讨问题、解决问题 利用红、黄、蓝三块大积木的演示引导幼儿理解高矮的相对性。 老师和幼儿共同进行高矮的排序。 5、 活动的延长 通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必需在同一水平线上进行。 6、 户外活动 幼儿到户外找寻物体比较高矮。 教学反思： 生活中大部分幼儿对“大小已经有了初步的相识，而本节课的教学目标就是让幼儿区分高和矮的区分，和大小也有相像之处，因此有了从前的基础，并且涉及的学问面不是太广，再次实施起来就有些阅历了。可万万让人出乎意料的是幼儿所表露出来的现象却是比较笼统、模糊的。 中班数学优秀教案相识高矮含反思这篇文章共2036字。 第三篇：幼儿园中班数学教案比较高矮及教学反思大全 中班数学教案比较高矮含反思这是优秀的中班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班数学教案比较高矮含反思！ 设计背景 因为本班学生年龄都在四岁左右，留意力不够集中，因此我接受贴绒教具进行教学，以增加学生的留意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习爱好。 活动目标 1、逐步培育孩子视察、比较实力和思维的灵敏性。 2、学习区分高矮并说出比较结果。 3、培育幼儿比较和推断的实力。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、有爱好参加数学活动。 重点难点 1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。 活动准备 1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子 2、 操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。 活动过程 一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。 1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿视察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮? 2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。 3、比较动物的高矮。老师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的(本文.来源：快思.教案网)动物。 二、幼儿和幼儿小组比高矮活动 1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小挚友谁比谁高?谁比谁矮? 2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小挚友比高矮。看看她比谁高?她比谁矮? 3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。 三、操作和练习 1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。 2、找寻高矮。引导幼儿在活动室里找寻高矮不同的物体，并让幼儿说出找寻的结果，如“老师高，小挚友矮，“桌子高，椅子矮，“柜子高，桌子矮，“小挚友高，布娃娃矮。 四、实践操作按高矮排序 1、每个小挚友运用以下几类操作材料进行高矮排序： (1)按瓶子高矮排序; (2)按积木从低到高叠楼梯; (3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。 2、探讨：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?老师指其中一个问，(快思老师.教案网出处)说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些? 五、户外活动 幼儿到户外找寻物体比较高矮。 “今日我们学会了怎样比高矮，如今我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。 教学反思 在这次活动中我设计的是中班数学活动比高矮。 教学目标有两点： 一是逐步培育孩子视察、比较实力和思维的灵敏性。 二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。 教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。 这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以视察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。其次环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去觉察比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行稳固，并让幼儿说出找寻的结果。第四部分我设计了实践操作按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外找寻物体比较高矮。把学习和生活联系起来。 这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思相识到几点缺乏： 在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随便表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应当怕幼儿说错，说错时可以刚好赐予订正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中留意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完好话。 通过这次活动，我的收获是：不管是活动设计上，还是活动准备上，确定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的胜利;我们都应细致地探讨，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有盼望胜利。 中班数学教案比较高矮含反思这篇文章共4773字。 第四篇：幼儿园中班优秀数学教案我和挚友比高矮及教学反思 中班优秀数学教案我和挚友比高矮含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习把25个物体从高到矮或矮到高有序排列，学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性，能主动主动参与活动，感受比高矮的乐趣，快来看看幼儿园中班优秀数学我和挚友比高矮含反思教案吧。 1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。 2、学习把25个物体从高到矮或矮到高有序排列。 3、能主动主动参与活动，感受比高矮的乐趣。 4、进展目测力、推断力。 5、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。 三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条 一、引导幼儿觉察高矮是要在同一水平线上比较得来的。 1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小挚友，今日老师请来三只公鸡与小挚友一起来玩耍，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。 请小挚友来帮它们想想方法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思索)请小挚友把你的想法告知公鸡们，看能否关心它们。(幼儿回答) 幼：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。 2、从矮到高排序。 师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。(出示排序板) 3、老师与一幼儿比，老师再与一高个老师相比较，引导幼儿觉察高矮是相比较而存在的。 小结：要想知道谁高谁矮应当看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。 4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。 二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。 小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。从高到矮方法同上。 幼二视察觉察：从矮到高：像爬楼梯。从高到矮：像下楼梯。 三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。 师：小挚友，我们帮公鸡、小狗排好队了，如今我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。 四、通过玩耍“找挚友比高矮，进一步理解高和矮的相对性。 老师反思： 在活动当中学习了物体比较高矮的方法，使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感爱好，形式也更活跃。其次部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习干脆比较上，应当让孩子自己去觉察。活动中老师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分表达出老师引导者的作用。需要老师以后活动中语言要进一步精练。 听课老师评课： 1、教具高矮的区分不大，准备时应当考虑到大小干扰的问题。5以内物体的操作，要有易到难。 2、活动过程要增加趣味性。 3、在说“谁比谁高，谁比谁矮时需要分开说，孩子不大好说。 本文扩展阅读：高度首先是个物理空间的概念，作为物理空间概念的“高度含意比较简洁，是指从地面或基准面对上到某处的距离；从物体的底部到顶端的距离。 第五篇：幼儿园中班数学教案比高矮及教学反思 中班数学教案比高矮含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿进展视察力及比较推断的实力，培育幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯，引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序，快来看看幼儿园中班数学比高矮含反思教案吧。 设计背景 纲要中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、转变规律产生爱好和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的爱好，将这一现象从生活中的偶发状况转化提炼为数学学问，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计支配了数学活动比高矮。 活动目标 1、培育幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。 2、进展幼儿的视察力及比较推断的实力。 3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。 4、进展目测力、推断力。 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐。 重点难点 重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。 难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并留意要将高矮差异不显著的物体进行正确排序。 活动准备 1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料(长短不同的筷子 高矮不同的杯子) 2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。 3、音乐找挚友。 活动过程 1.谁拍到了气球 请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳动)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。(老师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到引出比高矮话题) 2、玩耍找挚友 音乐找挚友幼儿两两找挚友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高. 3、引导幼儿觉察高矮是通过比较而来的。 (1)请一个比前面二个小挚友更矮的小挚友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小挚友矮，一会儿又说这个小挚友高，到底他是矮还是高呢?一个人是高还是矮? 引导幼儿视察、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。 (2)让一个小挚友站在凳子上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗?引出高矮比较应在统一高度平面上进行。 4、比用具 幼儿在活动室中自由找寻两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮;组合柜高，小椅子矮 分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。 让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(老师问：哪只高，哪只矮?幼儿：大杯高，小杯矮)将长短不同的小棒比高矮。(老师问：哪根小棒最高?哪根最矮?) 5、引导幼儿不受物体大小、形态的影响，按高矮给物体排序。 指导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，如今请小挚友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。 (让高矮不同的几个小挚友分别扮演小动物，老师可以参与) 将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(老师问：哪个最高?哪个最矮?) 活动延长 1、幼儿到户外找寻物体比较高矮。 2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮? 教学反思 本次活动我结合纲要精神，将学问寓于生活和玩耍之中，特设计了拍气球，举气球，找挚友，排排队等活动，增加孩子的学习爱好和求知欲望，同时重视面对全体，关注每个孩子的状况，培育他们动手操作实力。活动起先时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这始终观现象来引起幼儿的爱好，引出高矮;然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较;最终，通过动手操作和玩耍来稳固这一内容学问。最终支配了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。 我认为本次活动比较好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习爱好，让孩子情愿参与活动在“玩中学。教态较自然，能够学习着和孩子进行沟通。通过活动我认为幼儿都能正确区分物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。 但因一些主观和客观的缘由，本次活动中失误较多：首先在玩耍活动找挚友时没有激励孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的挚友，让我有了一点思想负担，以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过老师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想方法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，没有充分表达孩子的主体性，老师没能做好“引导者 的角色。在设计时虽然盼望通过动手操作比较来印证概念，可由于准备的材料杯子颜色相近高矮相当，使得材料操作得不到预期的效果，而且在活动时忽视了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来。 通过上课、反思，我觉得应当调整活动思路，大胆放开让学生去觉察去思索，让他们自己了解高矮的比较，而不是老师给强行灌输。另外还需要增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿供应一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己找寻出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。操作材料准备应有比较明显的差异，而不是同一颜色等状况，让幼儿有所比较和区分，保证活动有序进行。同时，更重要的是要不断加强专业学问的学习，努力提高自身素养，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿教化工作者。 本文扩展阅读：高矮是指无论如何。 出处克非 春潮急四二。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页