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幼儿园托班语言优质课教案 第一篇：幼儿园托班语言优质课教案 幼儿园托班语言优质课教案为小动物造家 目标 、通过玩耍活动，激发幼儿情愿关心别人的情感，培育幼儿对围拢搭建的爱好。 、稳固幼儿对大小的区分实力，进展幼儿的语言和创建性。 准备 、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。 、5筐不同材料的建构积木。 过程 、导言爱好： 出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好！小牛宝宝你好！知道大的是妈妈，小的是宝宝。 冬天到了，小挚友你们的家里温煦吗？可是这些小动物也想有一个温 暖 的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个温和的家，你们情愿吗？ 、感悟表现： 老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温和的家。老师讲解示范围拢搭建的方法 要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。 如今就请小挚友为你们的小动物挚友造一个温和的家吧！幼儿动手操作，老师视察指导，引导幼儿搭建不同的家 引导幼儿与动物交谈，如：“*你宠爱什么样的家啊？“等家造好了你就不冷了。 、点拨指导： 出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。 情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊！咦，这里有好几个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。 老虎依次视察每个小动物的家： 这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。 这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。老师或其它幼儿提示主子赶快进行补救 老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。引导幼儿表现出兴奋的心情 4、 扩展延长： 你们为小动物们造了很温和的家，小动物们都特殊兴奋，它们想和你们做好挚友，你们情愿吗？ 请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。 幼儿园托班语言活动为小动物造家 其次篇：幼儿园托班教案-幼儿园托班教案 托班语言活动教案 幼儿园托班教案-幼儿园托班教案 托 班语言活动教案 教案 事。 托班语言活动教案6篇 1 托班语言活动松鼠宝宝的小伞活动目标： 1、培育幼儿学会认真倾听故事。 2、激励幼儿大胆地跟老师学说故活动准备：塑封的各种故事人物。 活动过程： 一、音乐歌曲导入。 1、出示小白兔头饰。 师：小挚友们，上次我们给小白兔 做了好吃的胡萝卜，瞧，今日它又来了，我们一起唱歌给它听，好吗？ 2、幼儿跟老师一起来唱。 二、讲解并描述故事。 1、师：你们看，今日小白兔还给我们带来了一个新挚友，它是谁呢？ 2、我们也来给它唱首歌好吗？ 3、今日，松鼠妈妈还带来了三个松鼠宝宝呢！她们今日要去看他们的奶奶，松鼠妈妈怕太阳晒着她们，给了她们每人一把伞。穿红裙子的小松鼠，举着小红伞。穿蓝裙子的小松鼠，举着小蓝伞。穿黄裙子的小松鼠，举着小黄伞。三只小松鼠唱着歌，向奶奶家走去。可是她们怎么也没想到，她们会被风吹上天，可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。松鼠奶奶怎么也没想到，她住的树上会“开出三朵美丽的“小花会是她的三个珍宝孙女！ 4、图书 师：刚刚老师讲的故事就在这本书里，如今我们一起来看着书，听听这个 故事，好吗？ 5、老师讲故事。 三、家长给幼儿讲故事。 1、老师这还给你们准备了好多好看的书，想看吗？ 2、教幼儿正确的看书姿态。 3、幼儿取书，并请家长和幼儿看书。幼儿园托班教案 4、请2到3对家长来给大家讲故事。 四、老师小结。 幼儿园托班语言大家一起玩教案 一、活动目标： 1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。 2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。 、“大家一起玩，真欢乐。 3、体验参与玩耍的快乐。 二、活动准备： 故事挂图、两个不同表情的宝宝、 布娃娃、小狗、小猴、音乐CD。 三、活动过程： 1、出示挂图，图上还有宝宝，引起幼儿的爱好。 师：小挚友，你们知道这是谁的家吗？ 师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不欢乐？ 2、初步了解故事内容。 师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有挚友真孤独。小挚友，你们能宝宝想想方法，让宝宝欢乐起来吗？ 师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？ 同上方法分别出示小狗和小猴。 3、理解故事内容，师讲解并描述故事一遍。 师：有这么多挚友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有欢乐起来呢？我们一起 来听下故事就知道了，故事的题目叫一起玩。 提问： 宝宝后来有没有欢乐起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？ 布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？ 小狗跑过来，对宝宝怎么说？ 小猴也跑过来，对宝宝怎么说？ 玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝兴奋吗？那他说了一句什么话？ 4、听录音机完好讲解并描述故事其次遍。幼儿园托班教案 延长探讨：怎样才会使自己欢乐？ 师：宝宝有了这么多挚友跟她一起玩，真欢乐！要是没有这些挚友陪宝宝玩，宝宝会欢乐吗？ 师：要是在家里，只有你一个人玩，你会欢乐吗？所以有挚友一起玩才欢乐，那你们想找挚友一起玩吗？ 5、玩耍：找挚友。 师：我们可以找一个挚友，可以找 两个挚友，也可以找好几个挚友。找到挚友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？ 师：和挚友一起玩，欢乐吗？恩，大家一起玩，真欢乐！那让我们一起再到外面玩会吧！ 四、活动总结： 老师针对幼儿不同的表现赐予不同的评价，表扬和激励在活动中表现主动的幼儿，让幼儿获得胜利感和愉悦感。同时照看到那些实力相对较弱的幼儿，增加其自信念， 第三篇：幼儿园托班语言教案 一个手指变变变，变成小虫爬爬爬 伸出两个手的食指相对，做毛毛虫状向上爬 两个手指变变变，变成剪刀嚓嚓嚓 伸出两手的食指和中指，做剪刀开合状 三个手指变变变，变成手枪啪啪啪 伸出两手的大拇指、食指、中指做手枪，食指中指并拢，大拇指与食指中指垂直 四个手指变变变，变成菜刀咔咔咔 拇指收到手心，其余四指并拢做菜刀切菜状 五个手指变变变，变成小鸟喳喳喳 两手大拇指交*，做小鸟头，其余手指并拢当翅膀，做小鸟飞状 十个手指真能干， 两手拍手 他们是一家。 两手握一起 手指歌一个手指引点 一个手指引点二个食指碰碰， 二个手指剪剪做剪刀状横剪一下竖剪一下， 三个手指弯弯食指中指无名指， 四个手指插插二手交插， 五个手指开花做花状托住下吧。 幼儿园托班语言教案：手指歌 1、学会区分大拇指和食指，并熟识它们的名称。 2、初步学习跟唱歌曲，能根据歌词内容做相应的手指动作。 二、活动准备： 1、录音机及大拇指磁带。 2、大拇指与食指的笑脸指偶各2个。 三、活动过程： 1、出示画有笑脸的大拇指和食指，激发幼儿学习的爱好。 师：今日，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗？那让我们先请出第一位客人！它是谁？ 大拇指：“我叫大拇指，小挚友们好！幼儿：“大拇指好！ 师：其次位客人也来了，看看是谁呢？ 食指：“我叫食指，小挚友们好！幼儿：“食指好！ 2、大拇指和食指找挚友。 1师：大拇指和食指今日要来我们班找挚友，我们来看看他们找谁做挚友？ 2老师戴上大拇指指偶去找挚友，并用大拇指笑脸对着幼儿的大拇指问好，然后轻轻碰触对方的大拇指，调动孩子的主动性。食指找挚友的方法相同，但在找的过程中动作有变动 3、老师戴着大拇指和食指指偶边唱边做动作，引导幼儿仿照老师做动作。 4、引导幼儿和老师一起唱“拇指歌，并做动作。 5、玩“找挚友玩耍。请幼儿扮演大拇指和食指，老师唱儿歌，让幼儿随着儿歌找挚友大拇指找大拇指做挚友，食指找食指做挚友。 四、活动结束。老师引导幼儿用大拇指和食指摆造型，如大拇指和食指可组合成一把手枪，啪啪啪！充分发挥幼儿的想象力，以快乐的活动气氛结束本次活动，给幼儿足够的进展空间和延长现象。 附：儿歌 大拇指，大拇指，你在哪里？ 我在这里，我在这里，你好不好？ 我很好！ 食指，食指，你在哪里？ 我在这里，我在这里，你好不好？ 我很好！ 儿歌小娃娃跌倒了 路边有个小娃娃跌倒了， 哇啦哇啦哭着喊妈妈， 我快快的跑过去， 抱起小娃娃呀， 高兴奋兴送她回了家。 手指操 大拇哥，二拇弟， 三中娘，四小弟， 五小妞妞来看戏， 手心手背心肝珍宝。 省编儿歌我上幼儿园： 爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师好。 省编咕噜咕噜漱漱口 手拿花花杯，喝口清清水 抬起头，闭紧嘴 咕噜咕噜吐出来 儿歌我是好宝宝 我是好宝宝，脸儿咪咪笑 走进幼儿园，说声老师好 我是好宝宝，脸儿咪咪笑 放学回家去，老师再见了 手指操大西瓜 大西瓜呀，圆又圆 切开变成两大碗你吃一大碗， 我吃一大碗 剩下空碗变小船呀 儿歌洁净的小手 洁净的小手，爸爸宠爱我。 洁净的小手，妈妈宠爱我。 洗呀洗 洗手心，洗呀洗 洗手背小手洗洁净，老师宠爱我。 儿歌拉个圆圈走走 拉个圆圈走走，拉个圆圈走走 走呀走呀走呀走呀，看谁先蹲下 手指操：小白上楼梯 小白小白，上楼梯， 打开电视机，调调小频道， 拉拉小天线，电视不好看，关上电视机。 小白小白下楼梯，去吃肯基， 汉堡呀汉堡，薯条呀薯条， 可乐呀可乐，咕噜噜，吃饱了。 儿歌找挚友 找呀找呀找挚友，找到一个好挚友， 亲一亲呀，抱一抱，我们都是好挚友 省编儿歌吃饭香喷喷 小勺、小碗，一对小伙伴， 拿起小勺，放进小碗。 儿歌打电话 两个小娃娃呀，正在打电话呀， 喂 喂 喂，你在哪里呀？ 哎 哎 哎，我在幼儿园。 两个小娃娃呀，正在打电话呀， 喂 喂 喂，你在干什么呀？ 哎 哎 哎，我在打电话。 手指操两只小鸟 两只小鸟坐在大树上， 它叫丁丁它叫东东。 丁丁飞走了，东东飞走了。 回来吧丁丁，回来吧东东。 儿歌手指歌 大拇哥是爸爸，爸爸开汽车，嘀 嘀 嘀 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗 哗 哗 个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，砰 砰 砰 哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，啦 啦 啦 小手指头就是我，我在敲小鼓，咚 咚 咚 第四篇：幼儿园托班语言优质课教案：小熊带我们去兜风 幼儿园托班语言优质课教案：小熊带我 们去兜风 幼儿园托班语言教案：小熊带我们去兜风 活动目标 1、能安静地倾听故事，对阅读图书产生爱好。 2、愿意在同伴面前大胆讲解并描述。 活动准备 1、小熊玩具一个。 2、图片，故事。 活动过程 1、出示小熊玩具引起幼儿爱好。 小熊司机要带大家去儿童公园玩，在路上会发生什么事情呢? (幼儿自由发表自己的想法) 2、出示图片，引导幼儿按依次视察。 视察画面一。谁是司机?汽车里还有哪些小动物? 视察画面二。小动物们准备到什么地方去玩?你是怎么知道的? 3、欣赏故事汽车一路开，老师边讲解并描述边指图片上的相关内容。 附 汽车一路开 “请大家上车。小熊司机真好，他要带大家到儿童公园去玩。“嘀嘀嘀，喇叭一响，方向盘一转，哈哈，汽车开了。车子的两边都有玻璃窗，可以看看外面美丽的风景。 一、 二、 三、四，噢，这辆车有四个轮子，圆圆的轮子转得好快呀!是公园到了吗?没有，司机把汽车开到了加油站。 汽车加了油就像吃饱了饭，一会儿就到儿童公园了。儿童公园真秀丽，有树有花，有大草地，还有许许多多好玩的大玩具。汽车开了很多路，车身有点脏了，给汽车洗个澡吧。晚上，小挚友都要回家，汽车也要回家，汽车的家在停车场。 第五篇：幼儿园托班健康优质课教案：蚂蚁爬爬 幼儿园托班健康优质课教案:蚂蚁爬爬 · 活动背景 每当我带着托班宝宝们念儿歌蚂蚁背米时，宝宝们总是一边念一边在地板上爬来爬去仿照蚂蚁的样子。确实，宝宝们在生活中视察到的蚂蚁总在爬来爬去地找食物，而托班宝宝的年龄特点也确定了他们更关注“爬这一动作。为了满意宝宝的需求，我设计了健康活动蚂蚁爬爬，通过活动使宝宝的爱好得到持续，进展宝宝的基本动作，促进宝宝的生长发育。 活动目标 1. 感受与同伴共同玩耍的快乐。 2. 练习手、脚着地爬，尝试不同爬的方法。 3. 进展动作的协调性及灵敏性。 活动准备 1. 学问阅历的准备：视察过蚂蚁爬来爬去，熟识儿歌蚂蚁爬爬。 2. 物质条件的准备：泡沫地垫，蚂蚁头饰，背景音乐健康歌小星星，枕头、玩具等障碍物，凹凸平衡板搭成的小桥。 活动过程 一、热身运动：健康歌 1. 请宝宝们戴上蚂蚁头饰假扮睡觉，配班老师扮公鸡叫“喔喔喔，把“沉睡的宝宝们叫醒。 2. 老师带着宝宝跟随音乐依次做头部运动、手部运动、身体运动。 3. 老师引导宝宝创编身体各部位的操节。 分析：请宝宝们戴上蚂蚁头饰一起甜甜地睡觉，再由配班老师扮公鸡把宝宝们叫醒，一下调动了宝宝们的心情。让宝宝们跟随音乐做身体运动、创编操节，既为下面的大肌肉运动做好了体能准备，也充分调动了宝宝们的参与爱好。 二、学习正确的爬行方法 1. 老师念儿歌蚂蚁爬爬，提问：“儿歌里的小蚂蚁是用什么动作来到我们的头上、脸上的？ 附：儿歌蚂蚁爬爬 一只蚂蚁爬呀爬，爬到我的肩膀上。 两只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小脸上。 三只蚂蚁爬呀爬，爬到我的鼻子上。 四只蚂蚁爬呀爬，爬到我的头顶上。 五只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小腿上。 2. 大班幼儿扮演蚂蚁，示范“爬的动作，托班宝宝视察。 3. 托班宝宝集体练习“爬的动作。 分析：热闹的音乐结束了，宝宝们还在兴奋地唱着、跳着。为了让活动顺当过渡到下一环节，我用宝宝最宠爱的手指谣将他们的留意吸引过来。手指谣蚂蚁爬爬的内容与本次活动相符，同时也奇异地引出了“爬的话题。为了让宝宝学会正确的爬的动作，老师请来大班幼儿扮演蚂蚁，让宝宝在一对一视察中细致了解“爬的正确动作。在宝宝们视察时，我适时地提出问题，比方“蚂蚁的腿是怎么摆的“蚂蚁的头是怎么摆的“蚂蚁的眼睛要往哪里看等，在宝宝们得出正确答案后，我将宝宝们的发言进行了总结，归纳出了正确的爬行方法。 集体练习中，宝宝们都跃跃欲试，我适时地将活动规则抛出来：“一只蚂蚁爬的时候地方大着呢，我们这么多的蚂蚁去爬会怎么样呢？宝宝们齐声说：“太挤了！“那应当怎么办呢？我又问。“排队呀。“一个跟着一个爬。宝宝们纷纷说道。我一声令下，宝宝们有序地分成两队起先练习爬。体育玩耍中，规则很重要，让宝宝们自己探讨得出规则，比老师的硬性规定更简洁让宝宝接受。 随着活动的进行，有的宝宝起先流汗了，有的宝宝爬行速度明显减慢了，这说明宝宝们需要休息了，他们的活动爱好也下降了。我用“工人叔叔要给我们建立新路了，我们把路让出来，先休息一下吧的情景话语，让宝宝们稍做休息，并起先为下一环节布置场地。 三、探究不同的爬行方法 1. 玩耍：爬过小山 1让宝宝视察道路，请实力强的宝宝示范爬行。 2宝宝集体练习，在练习中驾驭障碍爬的要点。 分析：宝宝们看到设置了障碍的道路，都兴奋了。由于平日里文文的动作协调性不错，我请文文来给大家做示范。在文文爬枕头时，我在她的脚后夸张地做了一个用力的手势，无声地告知宝宝们这个地方腿要用力才能过去。在集体练习中，宝宝们很快就驾驭了正确的爬行方法，熬炼了四肢的灵敏性和协调性。这个练习对宝宝们来说有新意，难度也不算很大，宝宝们都能参与和驾驭。随着宝宝们的动作越来越娴熟，我起先考虑：能不能再将难度提高些，给宝宝们一些新的挑战呢？ 2. 玩耍：爬过小桥 1引导宝宝视察小桥，激励宝宝尝试爬过“小桥。 2宝宝们自由选择，练习爬行。 分析：宝宝们看到用凹凸平衡板搭的小桥，一下子就安静了下来。看得出来，宝宝们害怕了，这对他们来说是个不小的挑战。“谁情愿来试一下？没有人响应。“谁来试试看，老师帮你！章章举起了手。“真勇敢！我用语言激励着他。章章很快爬上了斜坡，当爬到没有栏杆的桥面上时，他没有接着前行，眼睛仅仅盯着地面。我看出他是害怕从桥上掉下来，于是走过去，将地垫铺在桥下，用手示意了一下，表示很平安。章章放心了，一步一步地爬过了小桥，大家给章章报以热情的掌声。这个活动有难度，宝宝不敢轻易尝试，我为章章营造了一个平安的环境，使章章有了心理平安感，最终顺当完成了任务。章章的胜利无疑给了宝宝们很大的信念。 自由尝试时，宝宝们没有刚刚活动时那么兴奋了，我试图激励他们：“情愿来玩的宝宝们可以试试呀！这样的引导语顾及了宝宝的实力进展差异，敬重了宝宝的选择，避开了一刀切的教化要求。老师站在桥边，为宝宝们保驾护航，给宝宝们创建了一个平安的心理环境。一部分胆子较大的宝宝顺当地爬过去了，他们的笑声吸引了其他宝宝，又有不少宝宝接连参与其中。我走到那几个不敢尝试的宝宝们身边，用手指着其他小挚友说：“看！他们玩得多欢乐，你们也去试试吧！看着热闹的场面，宝宝们都坐不住了，纷纷加入过小桥的爬行活动中。很明显，同伴的典范力气比老师的说教更有感染力。 四、放松活动：小星星 小星星的乐曲响起，宝宝们和老师一起做放松运动，快乐地结束活动。 分析：音乐温顺、舒缓，宝宝们在音乐中放松了身体，自然地结束活动。 活动反思 “爬这个大肌肉动作对托班下学期的宝宝来说不算是一个难点，为了满意宝宝们的爱好，提升宝宝的动作灵敏性和协调性，关注不同宝宝的进展需求，我在此次活动中为宝宝们创建了不同难度的练习条件，由易到难地引导宝宝们向“最近进展区进展。 在活动中，我根据托班宝宝的年龄特点，以玩耍、情景等形式将各个环节串在一起，让他们身临其境，提高了宝宝的参与爱好。幼儿园教化指导纲要试行中要求老师“既要高度重视和满意幼儿受爱惜要照看的，又要敬重和满意他们不断增长的独立要求，避开过度爱惜和包办代替，激励并指导幼儿自理、独立的尝试。在活动中，我没有赐予宝宝统一的要求和指导，只是在宝宝需要关心时赐予他们指引，激励宝宝们在尝试中进展动作，在探究中收获快乐。吴红兰 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页