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2022愚公移山现代文阅读理解答案愚公移山现代文阅读理解答案传说很早以前，在冀州以南、河阳以北有两座大山，一座是太行山，一座是王屋山，山高万丈，方圆七百里。大山的北面，住着一位叫愚公的老汉，年近九十，他家的大门，正对着这两座大山，出门办事必须绕行，很不方便。愚公很(恼火愤怒)，下定决心要把这两座大山挖掉。有一天，愚公(号召召集)全家老小，对他们说：“这两座大山挡住了我们的出路，咱们大家一起努力把它挖掉，开出一条直通冀州的大道。你们看好不好?”大家都很(称赞赞同)。第二天天刚亮，愚公就带领全家老小开始挖山。大家干得很起劲，一年四季很少回家休息。黄河边上住着一个老汉，这人很精明，人们管他叫智叟。他看到愚公他们一年到头辛辛苦苦地挖山运土不止，觉得很好笑，就_地劝告愚公：“你这个人可真傻，这么大岁数了，还能活几天?用尽你的力气，也拔不了山上几根草，怎么能搬动这么大的山?”愚公_地回答：“不错，我是老了，活不了几年。可是，我死了还有儿子。儿子又生孙子，孙子又生儿子，子子孙孙、世世代代，一直传下去，是无穷无尽的。又怎么会搬不了这座山呢?”听了这番话，那个自以为聪明的智叟，再也无话可说了。后来，玉皇大帝被愚公的精神感动了，派了两个大力神下凡，把两座山搬走了。从此以后，冀州和汉水的南面，就没有高山(阻止阻挡)了。1.把文中括号内不合适的词语划去。2.联系上下文读一读，在第五、第六自然段的横线上加上合适的提示语。3.在文中找出与“怎么能搬动这么大的山”?这句意思相反的一句是：_4.文章已用“”分为四段，请写出第二、第三段的段意。第二段：_第三段：_5.玉皇大帝是被愚公的什么精神感动了呢?_6.读了这个故事，你觉得作者要告诉我们什么道理呢?请把你自己的想法写下来。_参考答案：1.划去：愤怒号召称赞阻止2.不屑很有信心(答案不唯一)3.又怎么会搬不了这座山呢?4.愚公召集并带领全家挖山，一年四季不休息。智叟劝告愚公停止挖山，愚公回答说要子子孙孙地挖下去，决心挖掉大山。(意思对即可)5.坚持不解的精神。(意思对即可)6.认准一个目标，坚定不移地努力奋斗，最终会取得成功。(意思对即可)语文阅读题的答题技巧和方法1明确文章结构明确文章结构更利于掌握作者的中心思想，从而找到问题的答案。记叙文的文章结构主要可分为：顺序、倒叙和插叙。初中生要注意找到插叙和倒叙的起止点。这样对掌握文章结构很有帮助。另外初中生还要理清文章结构的层次，分析文章的详略。明确规律，把文章中相关语句与问题一一比较，然后做出准确判断。2有文体意识心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。要找到阅读理解要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析，目的是为了弄清题意，直接提取从文中提取有效的信息。如果试题要求用文中原话回答的，就可以直接用原话作答，如果没有明确要求用文中原话作答的，我们就可以“从文章中提取信息”来回答问题，就是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答。阅读记叙文分析句子作用和评析句子方法1、划线句的作用答题格式：结构上承上启下(结合文章内容，如何承上，如何启下);内容上为下文写什么铺垫;与下文什么对比，突出什么的的特点;揭示了的中心;语言上运用修辞手法，表达了什么的特点(感情)2、一句话在文中的作用(1)文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说作铺垫;总领下文;(2)文中：承接上文、引出下文、承上启下(过渡)、为后文作铺垫、埋下伏笔(3)文末：点明中心、深化主题、照应开头3、评价、赏析一句话应从两个方面入手(1)评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密(2)再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育阅读理解需要什么知识体系阅读理解能力的提升需要以知识为基础，这包括背景知识和语言知识。1.背景知识，阅读力之基。背景知识即自然和社会知识。它们是读者感知文本，获取浅层、整体、基本信息，在有限时间内实现快速、无障碍阅读的基础。如果对文本中相关自然和社会常识不熟悉，感知就会有障碍，阅读就不会顺利。阅读力不强将直接影响后续的理解鉴赏、迁移运用能力。2.语言知识，理解表达之基。语言知识包括文体知识、语体知识、表达知识。文体知识就是文学类、实用类及文言文、古诗词等涉及的各文体知识;语体知识是科技语体、文艺语体、政论语体、公文语体的知识;表达知识是包括字词句法、表达方式、修辞手法、结构手法在内的知识。语言知识既是阅读力的基础，更是理解鉴赏、表达运用能力的基础。尤其是表达知识，在初中阅读理解中作用更为明显。理解词句需要表达知识，鉴赏语言需要表达知识，评价、运用也需要表达知识。为什么“知原因”比“记答案”更重要每次试卷讲解，都会发现学生紧追慢赶地往试卷上记阅读理解答案。其实，明白如何丢分和为何丢分，比记住答案更重要。1.知其所以然，才能知问题所在。无论是教师试卷讲解，还是自己做阅读理解，都不要太在意参考答案。对于课外阅读理解而言，答案都是一次性的，唯知识、能力才是永恒的。所以，你应通过答案去分析为何丢分，是如何丢的分。找到问题原因，远比找到问题答案更重要。知其所以然，是阅读理解提升的关键。2.知其所以然，才能自我疗救。阅读理解训练表面是为检验和强化，实则为发现、分析和解决问题，知道了如何丢的分，可从心理、行为上自我纠正;知道为什么丢分或分开在何处，则可正确诊断知识、能力，精准制定疗救策略。在课外阅读理解中，答案除检测功能外。就是做参考分析。除此别无它用。因此，不要盲目地记答案，更不要荒唐地背答案。