八年级语文上册第22课《陋室铭》课件人教新课标版.ppt

中考总复习中考总复习解释重点文言字词句解释重点文言字词句月色入月色入户户 欣然欣然起行起行念念无与乐无与乐者者 遂遂至承天寺至承天寺相与相与步步于中庭于中庭庭下积水庭下积水空明空明水中藻荇水中藻荇交横交横盖盖竹柏影也竹柏影也但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳门门高兴地高兴地想想 的人的人于是于是一起、散步一起、散步清澈透明清澈透明交错纵横交错纵横原来是原来是只是、罢了只是、罢了翻译句子。翻译句子。1.元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户户，欣然欣然起行。起行。2、念念无与为乐者，无与为乐者，遂至遂至承天寺寻张怀民。承天寺寻张怀民。3、怀民亦未寝，、怀民亦未寝，相与相与步于步于中庭中庭。4、庭下如积水、庭下如积水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交横交横，盖盖竹柏影也。竹柏影也。元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。就像水中交错的藻、荇。5、何何夜无月？何处无竹柏？夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。译：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和译：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的清闲的人松柏？只是缺少像我俩这样的清闲的人啊。啊。元丰十年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然元丰十年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的人，于地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。（于是）我们一起在庭院中散步。月光照在院中，月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和交错的藻、荇。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的清闲的人啊。松柏？只是缺少像我俩这样的清闲的人啊。第一层：叙事，月下寻友。第二层:写景，月色空明。第三层：议论，月下闲情。结构:每一层的表达方式并总结段意。（限四个字并带月字）阅读理解。（用原句回答）阅读理解。（用原句回答）（1）能表现文章主旨的语句：）能表现文章主旨的语句：但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳（2）文中描写月下景色的句子：）文中描写月下景色的句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也（3）作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子：）作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。2 2、本文文字极少，但却内容丰富，读课文回答：、本文文字极少，但却内容丰富，读课文回答：夜游的原因：夜游的原因：夜游的背景：夜游的背景：夜游的心情：夜游的心情：月色入户，引发兴致。月色入户，引发兴致。月色美好的夜晚。月色美好的夜晚。欣然欣然。3、文中哪些句子表达了作者的情、文中哪些句子表达了作者的情感？感？“月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。人如吾两人耳。”4.4.作者在文中抒发了怎样的感情？（作者在文中抒发了怎样的感情？（“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情。）贬谪的悲凉；人生的感慨；赏月的欣贬谪的悲凉；人生的感慨；赏月的欣喜；漫步的悠闲。（喜；漫步的悠闲。（豁达的心境豁达的心境）5.文中描写月色的句子是什么？写出了月色的什么特点？运用了什么写作手法？（1）.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）.清澈透明（空明）。（3）.运用比喻的修辞，把月光比作积水空明，突出月色的澄澈。以水中藻荇侧面烘托月色的清澈透明。品析品析“庭下如积水空明，庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏水中藻荇交横，盖竹柏影也。影也。”一句的妙处。一句的妙处。答：答：“积水空明积水空明”用用比喻比喻手法写出月光的清澈透明。手法写出月光的清澈透明。用用“藻荇交横藻荇交横”写竹柏之写竹柏之影参差错杂。作者以高度影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，空明澄澈，疏影摇曳，似似真似幻的美妙境界。真似幻的美妙境界。6.“6.“月色入户月色入户”一句用了什么修辞？一句用了什么修辞？有什么表达作用？有什么表达作用？拟人。生动地写出拟人。生动地写出月光月光似乎懂得作者的寂寞无似乎懂得作者的寂寞无聊的心情，悄悄地进门来与他做伴。聊的心情，悄悄地进门来与他做伴。7.7.作者笔下的月景有何特点？作者笔下的月景有何特点？空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻。空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻。8.8.描写月色的一句，没有写一个描写月色的一句，没有写一个“月月”字，却无处不是皎洁的月光，这是什么字，却无处不是皎洁的月光，这是什么写作方法。写作方法。作者采用的是动静结合，正面描写与作者采用的是动静结合，正面描写与侧面烘托相结合的方法。侧面烘托相结合的方法。9.9.文中写文中写“竹柏影竹柏影”，实际上是从侧，实际上是从侧面描写什么！面描写什么！描写月色的轻盈荡漾。描写月色的轻盈荡漾。10.10.文中写了哪两个人？他们有什么文中写了哪两个人？他们有什么相同点？相同点？苏轼和张怀民。共同点：苏轼和张怀民。共同点：都是闲人；都是闲人；都被贬了，心情抑郁，但仍思进取；都被贬了，心情抑郁，但仍思进取；都有豁达的胸襟。都有豁达的胸襟。11.“11.“欣然起行欣然起行”中中“欣然欣然”一词是什么一词是什么意思？表现了人物什么样的性格特点？意思？表现了人物什么样的性格特点？“欣然欣然”的意思是高兴地样子。作者虽被贬官，的意思是高兴地样子。作者虽被贬官，但仍能高兴的赏月，可见其但仍能高兴的赏月，可见其乐观豁达乐观豁达的性格特的性格特点。点。讨论：讨论：1 1、全文没有一处直接写友情，但可以从、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现作者与张怀民友字里行间看出来。请找出能表现作者与张怀民友情的句子（写出两句）并以其中一句为例，说说情的句子（写出两句）并以其中一句为例，说说你选择它的理由。你选择它的理由。（1）遂至承天寺寻张怀民）遂至承天寺寻张怀民理由：惟张怀民可以同乐理由：惟张怀民可以同乐.（2）怀民亦未寝）怀民亦未寝理由：心境相同，欣赏趣味相同理由：心境相同，欣赏趣味相同（3）相与步于中庭）相与步于中庭理由：关系密切理由：关系密切（4）但少闲人如吾两人者耳）但少闲人如吾两人者耳理由：志同道合，志趣理由：志同道合，志趣相投，命运相同。相投，命运相同。2.2.如何理解闲人？如何理解闲人？闲人在文中有什么作用？闲人在文中有什么作用？答答：“闲人闲人”，即清闲的人。它包含着复杂的，即清闲的人。它包含着复杂的意味。首先，指意味。首先，指具有闲情雅致的人具有闲情雅致的人；同时指明；同时指明作者身为闲官的现实。其次，作者身为闲官的现实。其次，它包含了作者郁它包含了作者郁郁不得志的悲凉情感郁不得志的悲凉情感。对世人忙于名利而辜负。对世人忙于名利而辜负良辰美景的慨叹。良辰美景的慨叹。作用作用:闲是文眼，闲人是点睛之笔，深化中心，闲是文眼，闲人是点睛之笔，深化中心，点明主旨。点明主旨。中考接轨演练中考接轨演练记承天寺夜游记承天寺夜游（1）元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。（2）念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。（3）怀民亦未寝，相与步于中庭。（4）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（5）何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人耳。1、用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”2、文中集中写景的句子是第（）句，其主要内容可用四个字概括：3、文章主要表达作者怎样的心境？13.“13.“欣然起行欣然起行”中中“欣然欣然”一词是什么一词是什么意思？表现了人物什么样的性格特点？意思？表现了人物什么样的性格特点？“欣然欣然”的意思是高兴地样子。作者虽被贬官，的意思是高兴地样子。作者虽被贬官，但仍能高兴的赏月，可见其乐观豁达的性格特但仍能高兴的赏月，可见其乐观豁达的性格特点。点。14.“14.“月色入户月色入户”一句用了什么修辞一句用了什么修辞？有什么表达作用？有什么表达作用？拟人。生动地写出月光似乎懂得作者的寂寞无拟人。生动地写出月光似乎懂得作者的寂寞无聊的心情，悄悄地进门来与他做伴。聊的心情，悄悄地进门来与他做伴。