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幼儿园手指游戏-幼儿园自主游戏 第一篇：幼儿园手指玩耍-幼儿园自主玩耍 幼儿园手指玩耍-幼儿园自主玩耍 幼儿园玩耍探新 张燕学前教化探讨 1999年03期 对儿童玩耍的探讨，各国教化家、心理学家均极为关注。尽管要建立一个关于玩耍的精确定义照旧是困难的，但经多年来的探讨探讨，人们大约在这一点上有了共识：玩耍是儿童为了寻求快乐而自愿参加的一种活动，并且具有多样性特点。人们逐步明确了，推断一种活动是不是玩耍，主要是以能否激发起儿童活动主体的玩耍性体验并促使其主动主动去活动为标准加以界定的。就是说，一种活动假如能使幼儿感到欢乐、好玩、有意思，并以此为目的主动投身其中主动从事的，这就是玩耍。玩耍的实质就在于幼儿的 主体性、自主性能够在活动中实现。 以往对玩耍的探讨较多停留在从生物学、心理学角度作分析，探讨其对儿童的进展价值，然而如何使这种进展价值通过教化得到实现，转为教化实践，成为幼儿园的基本活动，真正发挥玩耍对幼儿进展的特殊的不行替代的作用，是世界各国学前教化面临的一个重要而又需迫切解决的课题。 近年来，我们结合幼教实践，探讨探讨问题，对玩耍的教化学含义进行了初步考察。 以往幼儿园有两类玩耍：一是手段性玩耍，以玩耍的方式到达特定的教化教学目的，这主要是指教学玩耍或教学玩耍化；二是目的性玩耍。幼儿园玩耍在更大程度上是指幼儿园自选自由的玩耍，即所谓的目的性玩耍为幼儿供应为玩而玩获得玩耍性体验的条件，这是真正意义上的幼儿玩耍。 以往幼儿园玩耍开展中存在的种种偏差，事实上可以归结为两种极端化倾向，即“导演与“放任。这种状况除了由于对什么是玩耍认 识不清，还源于非此即彼的确定化片面化思维方式。 一是强调为达特定目的而开展玩耍，强调以玩耍为手段，留意发挥“手段性玩耍的作用，将玩耍教学化，有的甚至将玩耍作为一门课来支配在一周活动中。忽视了幼儿玩耍是幼儿自发自愿参加的，具有自主性的实质特点，因此导致程式化指导，导演玩耍。 二是为玩耍而玩耍，留意发挥“目的性玩耍的作用，玩耍就是让幼儿自由玩。常听一些老师有这样的困惑：是否应当让幼儿想玩什么就玩什么？老师不予指导，否则就是不自由。因此开展玩耍停留在外表形式上，过分留意玩耍的爱好性、愉悦性、自发性的一面，而遗忘活动的教化目标，导致放弃教化，自流放任。 这种极端化思维方式在实践中是特别有害的。教化者应学会分析性地看问题，树立辩证的思维方式。应当相识到，玩耍的关键在于自主性，幼儿园应留意开展幼儿自由自主的玩耍，为幼儿供应自主支配行为、主动参加活动的 条件，通过活动过程，促进其身心进展。同时，又应明确，幼儿园这种自由玩耍并非完全自然状态下的幼儿自发活动，而是教化活动的一部分。幼儿自发玩耍对其进展带来的客观结果往往带有很大偶然性、盲目性。幼儿园玩耍是有目的有意识的教化影响过程，因此，教化者对玩耍的指导不能仅仅是随便性的，而应增加指导的目的意识。 幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐进展的各种活动的总和。相对于显性课程，玩耍为隐性课程，亦即“自然课程。为了突出玩耍在幼儿园教化中的地位，我们特别提出“自选玩耍的概念，并联系老师在教化过程中的角色、身份和地位作用，试图探讨学前教化的特点与相宜的教化途径方式。 我们认为，“自选玩耍是一种人为创设的自然情景下的幼儿玩耍。由于幼儿园的一切活动均具有玩耍性，同时幼儿的玩耍也是他们的学习和工作，因此幼儿园“自选玩耍宜将内容广泛、形式多样的幼儿活动如娃娃家等 角色玩耍、建构活动、语言阅读、操作探究和视察等等囊括在内。“自选玩耍一方面可以为幼儿自发自愿的活动供应条件，同时又渗透教化的目的要求。 幼儿园“自选玩耍对于幼儿来说，是一种自由活动自由玩耍。活动类型是幼儿感爱好的，具有多样化的形式和丰富的内容；同时，幼儿可以在较大范围内自己确定玩什么怎么玩，充分自主活动。 对于作为教化者的老师来说，“自选玩耍表达确定的教化意图和要求，老师可以通过确定玩耍目标制订支配，通过创设相宜玩耍环境，并在活动过程中引导影响幼儿的行为，激发其对四周环境中多方面事物的爱好，主动实践操作探究，到达促进幼儿特性和谐进展的目的。 “自选玩耍是愉悦性与教化性的统一，是手段与目的的统一。即以适合于幼儿特点的方式进行教化，使教化顺应幼儿身心进展规律，通过玩耍实现教化促进进展。自选玩耍具有独特的特点。 一是留意在幼儿园生活的自然进程中给幼 儿以潜在影响。“自选玩耍为幼儿供应了自由活动自主支配行为的条件和机会，玩耍中，教化影响是潜在的，教化意图往往客体化在环境材料之中，老师在很多状况下亦作为玩耍伙伴，与幼儿共同参与活动过程。幼儿是在其熟识的现实生活中，在主动快乐的活动中，潜移默化不知不觉地接受着教化影响，学习实践并认同社会要求，向着教化目标规定的方向进展。 二是留意活动过程，留意主体干脆操作体验获得大量感性阅历。 三是人际交往的多向性和特别有利于发挥幼儿伙伴和群体的教化影响力。由于“自选玩耍活动的组织比较松散，因此活动中老师与幼儿个别接触的范围扩大了，师生间互动频率大大增加，从而有益于因材施教。更重要的是，“自选玩耍中，幼儿可以有充分机会与伙伴和伙伴群体互相作用。 四是心情情感对儿童的活动起动力作用。幼儿在“自选玩耍中没有外在限制，能够身心放松、主动投入活动，充分表现 自己，操纵材料，限制所处的环境，满意和实现个人愿望。在玩耍中为了活动本身的需要，幼儿要听从玩耍的内在目标和规划，压抑冲动，学习驾驭自己的行为，从探究、创建和胜利中最大限度地获得玩耍的快乐。 总之，在自选玩耍中，教化影响和要求更易于为幼儿所接受，并转变为自己的愿望和需要，从而产生较好的教化效果。幼儿园应将自选玩耍作为幼儿在园一日活动的重要内容。 对玩耍的探讨必定涉及到幼儿园“自选玩耍与教学活动的关系，明白其间的区分和联系，可以进一步深化相识玩耍在整个课程体系中的地位，并有利于指导实践。 幼儿园“自选玩耍与教学有如下区分或不同特点。 1.两类活动的发生状况各异。 玩耍是自然发生的，是符合幼儿特点的活动形式，是幼儿在外界条件刺激下，由内在动机所引起的自主自愿的活动；教学则是由老师从外部引入的，并非干脆由幼儿内部动机所引起的，具有确定的强制 性，老师规定了活动内容、形式与方法，幼儿需依老师的要求进行活动。 2.两类教化活动的目标的侧重点有所不同。 教化机构中的教学一般指显性课程，它更多地与儿童的学问驾驭、相识进展和技能的形成有关。幼儿园教学是以进展智力、增长学问和技能为主要目标。 玩耍属隐性课程，主要与儿童的情感、意志及其他特性品质的形成有关。玩耍活动的教化目标不宜确定得较为精确，有如一种活动培育一种实力那样一一对应，其效果亦非一次性立竿见影地实现，而是对幼儿身心整体进展具有促进作用。玩耍的教化目标宜确定得较为宽泛。可以认为，“自选玩耍的开展有助于以进展良好的情感、特性和社会适应性为主的幼儿园教化目标的实现。“自选玩耍可以使幼儿个体有机会充分呈现其爱好实力水平与特性特点，因此有助于教化目标的具体化对象化，便于老师在确定教化目标时，在了解特定教化对象基础上，将社会要求即教化 总目标具体化为本班幼儿的进展目标，因材施教，真正到达教化促进进展。同时，老师可将“自选玩耍纳入整个教化影响过程，协作学期教化目标及逐月、逐周的教化重点，长支配短支配，有意识地开展玩耍活动，通过每日玩耍活动过程，从而逐步接近教化总目标。 3.两类教化活动的组织结构有别。 在组织结构上，教学活动为显性课程，其组织较严密，老师对整个活动过程的限制程度较高，往往是面对幼儿全体，留意统一要求，活动的组织形式以集体为主，教学活动较多地是老师面对全体幼儿的单向作用；而自选玩耍活动的结构则较松散，幼儿自由度高，可在较大范围内自己作主，自由选择，支配自己的行为和活动，老师需因人而异在照看全体的同时，有针对性地进行个别化特性化的指导影响，且常常是面对各玩耍活动小组的指导，活动中不仅有师生的互相作用，幼儿之间也可主动沟通交往，互相影响促进。 4.老师对两类活动的 指导方式有不同。 教学活动中往往是显性的老师干脆指导，交代活动内容，提要求，支配活动步骤等，留意语言讲解、教或传授给幼儿确定的学问技能。老师一般需要按支配与程序严格执行；而玩耍活动的指导则以隐性方式为主，更多地是表达在活动材料、玩耍环境创设中的间接指导，老师自身也作为玩耍伙伴参与玩耍间接影响幼儿行为，当然还需协作老师对活动过程的干脆限制引导，两方面结合。由于活动的组织结构比较松散，老师一方面要留意有支配地开展玩耍，增加指导的目的意识，同时还需随时视察幼儿的行为和关注偶发事务，抓住教化契机，发挥教化机智因势利导，从而将指导的支配性与灵敏性统一起来。老师更需留意引导促进幼儿与四周环境玩具材料及多种事物主动互相作用，通过幼儿自身干脆操作探究和尝试，觉察式地学习。 幼儿园教化是一个有机的整体系统，玩耍与教化教学活动都是实施全面进展教化的必不行少 的重要活动形式。两者既重点各异，而又互相融合渗透，可互相促进相辅相成，共同实现幼儿园教化的任务与目标。 “自选玩耍不是一种孤立的活动形式，而应与正规的教化教学互相协作补充。教学可以为幼儿供应玩耍所需学问阅历等活动背景，而玩耍则可作为教学的补充和延长。 一般地，“自选玩耍因各活动类型的教化功能之不同，因此与教学的联系也有不同。例如，“自选玩耍中的语言阅读活动、自然科学活动等以认知为主的活动类型往往同教学的联系较为紧密，可以很好地同集体与正规教学协作补充。老师可以使幼儿提前在“自选玩耍的活动区接触教学中的有关内容，又可在事后引导幼儿反复练习，加深理解，稳固学问技能，促进进一步的探究觉察。老师在指导上也可以多实行干脆影响方式，如交任务，提要求，教授讲解或是干脆示范操作方法等，激发幼儿的活动爱好，引导其行为方式。老师也可尝试将此类区域作为特地的学习 区，开展目的更为明确的活动。一般地，随幼儿年龄的增长，这类学习成份较多的活动类型应慢慢增多，并作为老师指导的重点。 老师还应留意将幼儿在“自选玩耍中在干脆操作体验基础上获得的大量感性阅历，拿到教学中加以组织和整合，使之系统化。通过老师一番画龙点睛的总结归纳分析提炼，以语言讲解等干脆指导的方式，关心幼儿形成概念，引导他们留意了解事物之间的关系和联系，使其相识发生质的飞跃。 作者介绍：张燕 北京师范高校教化系幼儿园智力玩耍 幼 儿 园 智 力 游 戏 熊猫挖笋 目标：培育幼儿手眼协调实力及思 维实力 玩法：有两人一起玩，玩耍时，两人各将自己的熊猫放在自己一方熊 猫家中，然后轮番掷六面体，谁掷出与自己熊猫衣服颜色相同的一面， 谁就拿起自己的熊猫沿小路向圆圈处走一步，若掷出对方的颜色则不 走动棋子，走完圆圈就可以挖竹笋，放入自己家，下次再掷自己颜色， 再挖下一个竹笋，挖完全部竹笋，计算谁挖的多为胜。 抽牌凑数 目标：培育幼儿分析、概括及速算反应实力，理解加法互换，加减互 逆的关系 准备：每人三张同样大的纸片，用小纽扣在纸片上分别画13个小 圆点，并写上相应数字。 玩法：幼儿自由结合，每两人一组玩耍。以石头、剪刀、布决胜 负，胜者先抽牌，另一名幼儿凑数，进行三以内的组成、加减运算练 习。算得对又快的幼儿得红花一朵，玩耍结束，红花多的为胜。 接龙卡片 目标：识别长短、高矮、数字，学习排序 准备： 1、长8厘米，宽4厘米的白卡纸若干。 2、幼儿24人一组，每人取56张接龙卡。 玩法： 1、数字接龙：根据卡片两端的数字接龙。 2、长短接龙：根据从长到短接龙。 3、高矮接龙：根据从高到矮接龙。 4、数字多1接龙： 按着卡片上的数字依次接龙。 5、数物接龙： 根据物品的数量与数字接龙。 送迷路的小动物回家 目标：培育幼儿推断、推理、思维实力 准备： 1、动物卡片4张，迷路图4幅，铅笔若干。 2、幼儿分成4组。 玩法： 1、老师对幼儿说：小兔、小鸡、小鸭、小熊迷路了，不知 道该走哪条路回家，小挚友，请你们送它们回家吧。 2、幼儿分成4组，分别连接四幅迷路图。 3、先连完者为优胜。 小羊请客 目标：能将实物卡按数量的多少进行排序，并初步进行匹配相应点卡 准备：小羊图片一张；不同数量动物的卡片； 不同数量食物的卡片 玩法： 1、今日小羊请客，老师分别出示小动物图片，请幼儿视察请 了什么小动物，有几个? 2、请幼儿说说小羊应当准备一些什么吃的来款待小动物？ 3、请幼儿根据小羊请的小动物数量分别在餐盘里放上相对应的、同 等数量的食物如：一只小猫一条 鱼，两只小狗两根肉骨头。 好玩的生活用品 目标：培育幼儿视察力、留意力 准备：生活用品的拼图和完好图片。 玩法： 1、出示生活用品，请幼儿说说都有些什么生活用品。 2、出示生活用品拼图，请幼儿拼出这些生活用品。 大圆圈与小圆圈 目标：区分大小，培育视察实力。 准备： 1、在场地中间画一个大圆圈(能站全体幼儿)，外围画若干小 圆圈(能站2-3名幼儿)。 2、大的和小的圆形硬纸片各一个。 玩法：幼儿四散在场地上，边走边念儿歌“圆圈圆圈圆又圆，大的小的满地圈。看到大圆中间站，见到小圆分散站。念完儿歌，老师举起一种圆形纸片，幼儿根据纸片的大小，快速站到场地上相应的圆圈内。 小星星 目标：区分红、黄、蓝、绿四种颜色，进展颜色视觉。 准备： 1、 红、黄、蓝、绿四色小星星硬纸片若干。 2、 小星星音乐磁带。 玩法：将活动场地分为两个部分，一部分用作表演，另一部分用来撒放小星星。请幼儿在撒放小星星的地方找到两颗相同颜色的小星星，拿在手上，到场地的另一边。老师播放音乐，幼儿跟着星星妈妈(老师扮)表演小“星星歌舞。 找出大皮球 目标：感知物体的大小，进展视察力。 准备：画有大圆和小圆的幼儿用纸若干张，彩色笔若干盒。 玩法：要求幼儿在图中找出范例一样大的圆球，给它们涂上好看的颜色，让它们变成美丽的大皮球。 大车票 、小车票 目标：区分大小、培育幼儿的视察力 玩法：老师和幼儿一起将全班的椅子放在一起打成一辆大汽车和一辆小汽车，请两位幼儿当司机。老师说：“今日我们要坐着大汽车和小汽车到公园里去玩，老师发给每个小挚友一张汽车票，请拿到大车票的小挚友上大车，拿到小车票的小挚友上小车，小挚友要拍好队上车。分发车票后请两位幼儿和老师一起当检票员，等全体幼儿都上车后，老师说：“大车开了，小车开了!全体幼儿发出“滴滴声。玩耍可以重复进行。再次进行时应适当调换幼儿手中的票。 谁会飞 目标： 1、区分会飞与不会飞的小动物。 2、提高应变实力。 准备：每名幼儿一把椅子 玩法： 1、幼儿围成一个圆圈。老师说一种动物的名字，如：“蝴蝶来了。 2、幼儿推断这种动物会不会飞。假如是会飞的动物，就离开座位做小鸟飞的动作。假如是不会飞的动物，就坐 着不动。 3、幼儿如推断失误，就算玩耍失败。 4、老师说：“蝴蝶飞飞，飞得高，幼儿就踮起脚飞。老师说：“蝴蝶飞飞，飞得低，幼儿就半蹲着飞。 5、当老师说“蝴蝶飞飞，飞回家，幼儿就飞回到座位上。 帮动物找身体 目标：进展视察和分析推断实力。 准备：头和身体错位的动物挂图一幅，相同内容的幼儿用纸若干，彩笔若干。 玩法：出示图片。问幼儿：“这里画的是什么啊?，假如幼儿不能回答，可提示：“这是谁的头啊?“这身子是谁的啊?，然后再让幼儿细致视察，并在每一种动物的头和身体之间用彩色线条连起来。 关心小狗找家 目标：感知物体的大小差异，进展视察力。 准备:挂图一张，上面画有小中大三只狗和三间房子。 玩法： 1、 请小挚友为每只狗找一间合适的房子作为它的家。 2、 请小挚友想一想：假如让最小的狗住最大的房子，别的狗会怎么样呢? 炊事员 目标：相识各种蔬菜，提高幼儿的应变实力。 准备：各种菜的胸饰若干，锅的胸饰一个。 玩法：1.每位幼儿配挂在一个菜的胸饰，老师配带锅的胸饰。 2.老师引入：“我们今日来玩烧菜的玩耍，我的蔬菜在哪里?幼儿答：“蔬菜蔬菜在这里。 3.玩耍起先，老师随便选择炒一菜，问：“我们先来炒萝卜，萝卜萝卜在哪里?当萝卜的幼儿回答：“萝卜萝卜在这里。老师 说：“快快走到锅里来。当萝卜的幼儿就走到老师身后，同时全班幼儿问： “炒完萝卜炒什么? 4.老师便再次选择炒某一种菜，如：“炒完萝卜炒青菜!青菜青菜在哪里?如此反复玩耍。 5.幼儿在听到自己所扮演的蔬菜名字后要快速起立回答。 6.当老师说“我的蔬菜炒好了时，幼儿马上走回自己的座位。 数字小船 目标： 1、练习1-5数字与数量的配对。 2、会手口一样点数并说出总数。 准备：1-5数字小船一套 玩法： 1、出示数字小船，视察每条船船头的数字和船身小孔。 2、根据船身的数字将小人放入小孔中。 3、手口点数每条船的人数并说出总数。 跟着哨声走 目的：进展听觉和运动觉的协调性 准备：哨子(或小铃)一只，蒙眼布 数条。 玩法：全体幼儿围成圆圈，请5-6名幼儿站到圈内，蒙上眼睛。老师固定在圈上某一位置，每隔3-5秒钟吹一次哨子(或打一下小铃)，蒙眼的幼儿根据哨声慢慢往前走，设法接近并抓住老师。谁先抓住老师，谁就赢了。幼儿园手指玩耍2 1一个手指引点点 (伸出一个手指引宝宝) 两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲) 三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏) 四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠) 五个手指拍拍拍 (两个手对拍) 五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状) 几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠) 2小手拍拍 小手拍拍，小手拍拍 手指伸出来， 眼睛在哪里？ 眼睛在这里， 用手指出来。 灵敏转变：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比方鼻子嘴巴等等。这个玩耍教会孩子相识五 官和身体的部位，让他增加自己的身体意识。3大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟， 小妞妞 爬呀爬呀爬上山 耳朵听听 眼睛看看 鼻子闻闻 嘴巴尝尝 咯吱一下 4黄老先生有块地 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸡，咿呀咿呀哦， 唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸭，咿呀咿呀哦， 嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小羊，咿呀咿呀哦， 咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小狗，咿呀咿呀哦， 汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。5爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷 个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰 哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓 个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东 6爸爸瞧瞧 妈妈看看 宝宝的小手真好看 爸爸瞧瞧 妈妈看看 宝宝的小手不见了 爸爸妈妈快来看 宝宝的小手出现了 7我是一个大苹果 小挚友们都爱我 请你先去洗洗手 要是手脏 别碰我！ 8包饺子 小手摊开，咱们来包饺子吧 擀擀皮 和了和了 包个小饺子 香喷喷的饺子给谁吃 9小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆) 一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去) 几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状 滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠) 10一根棍，梆梆梆。 二剪刀，剪剪剪。 三叉子，叉叉叉。 四凳子，拍拍拍。 五小手。抓抓抓。 六烟斗，抽抽抽。 七镊子，夹夹夹。 八手枪，啪啪啪。 九钩子，钩钩钩。 十麻花。转转转。 每次做，宝宝都是笑的花枝乱颤的。呵呵 11白色的小幽灵 拿一张白色的餐巾纸顶在食 指尖，把手指团团抱住，用线在手指上缠一圈，用笔在餐巾纸上画上眼睛和嘴巴，这样就扮成了一个小幽灵。让你的手指在空中移动，假装小幽灵在飘舞，随便你编什么样的故事情节都可以，比方： 一个白色的小幽灵 在空中飞行 飞啊飞啊，飞得好高啊 遇到了星星 遇到了月亮 然后飞下来，落到宝宝的头上！ 这是一个启发孩子想象力的玩耍，比较适合年龄大一点的宝宝。 12我有一双小小手， 小手拍一拍，小手拍一拍； 小手藏起来，小手藏起来。 ； 小手在哪里？小手在哪里？ 小手在这里，小手在这里。 我有一双小小脚， 小脚踩一踩，小脚踩一踩； 小脚藏起来，小脚藏起来。 ； 小脚在哪里，小脚在哪里？ 小脚在这里，小脚在这里。 13 . 手指谣 手上有个大木桶， 桶上有个盖，盖上有个孔， 让我看看有什么， 原来躲着毛毛虫。 26 其次篇：幼儿园手指玩耍 两 只 小 鸟 有两只小鸟站在大树上， 一只叫“汤姆， 一只叫“杰瑞， 飞吧，汤姆！ 飞吧，杰瑞！ 回来，汤姆！ 回来，杰瑞！ 打 鼓 上打三通鼓， 下打鼓三通， 上下一起打， 中间破个洞。 一个电话耳边响， 一个电话耳边响， 电话相连变大象， 大象相顶变秋千， 秋千相扣变桌子， 桌子打开变高楼， 高楼一转变太空， 太空一收变火箭， 嗖的一声飞上天。 小兔上学 小兔子跳跳， 小兔子跑跑。 跳跳跳， 跑跑跑。 跳跳跳， 跑跑跑。 小兔上学校。 表演一双手 我在太阳下，表演一双手。 变蜘蛛，爬墙走。 变金鱼，水里游。 变喜鹊，立枝头。 太阳公公回家去， 宠爱他们全抱走。 小海龟 一只小海龟， 住在龟壳里。 饿了把头伸出来， 困了把头缩进去！ 我的小手也睡了 头发睡了， 眉毛睡了， 眼睛睡了， 鼻子睡了， 耳朵睡了， 嘴巴睡了， 我的小手也睡了 滑滑梯 排好队，滑滑梯， 大家不推也不挤。 上去好像爬高山， 爬了一级又一级。 下来好像坐飞机， 呼的一下就到底。 小蜗牛背书包 小蜗牛，背书包， 慢慢腾腾上学校。 东瞧瞧，西瞧瞧， 爬到太阳落，刚刚到学校。 往里看一看，已经放学了。 小猴小猴滑滑梯 小猴小猴滑滑梯， 呜···， 呜···， 一滑滑到草丛里。 龟 兔 赛 跑 森林里，真热闹。 兔子和乌龟来赛跑。 兔子在前跑得快， 乌龟在后面慢慢地爬。 兔子想，乌龟跑得慢， 让我来好好地睡一觉。 乌龟不停向前爬， 一步一步超过了它。 五只猴子荡秋千 五只猴子荡秋千，看到鳄鱼被水淹， 鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜！四只猴子荡秋千，看到鳄鱼被水淹， 鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜！三只猴子荡秋千，看到鳄鱼被水淹， 鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜！两只猴子荡秋千，看到鳄鱼被水淹， 鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜！一只猴子荡秋千，看到鳄鱼被水淹， 鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜！没有猴子荡秋千，看到鳄鱼被水淹， 鳄鱼来了，鳄鱼来了，哈哈！哈哈！ 鳄鱼的牙齿掉光光。 老虎和灰兔 坡上有只大老虎， 坡下有只小灰兔。 老虎饿肚肚， 想吃灰兔兔。 虎追兔，兔躲虎， 老虎满坡找灰兔。 兔钻窝，虎扑兔， 刺儿扎痛虎屁股， 气坏了老虎，乐坏了兔。 圆圆和弯弯 圆圆的瓜，圆圆的梨，圆圆的葡萄结 串串， 圆圆的蘑菇打伞伞，圆圆的粮囤冒尖 尖。 弯弯的茄，弯弯的藕，弯弯的稻穗沉 甸甸， 弯弯的菱角头尖尖，弯弯的香蕉味甜 甜。 胖子和瘦子 有个小孩叫胖子， 割草丢了灰兔子； 有个小孩叫瘦子， 玩水丢了花裤子。 胖子去找灰兔子， 捡到一条花裤子； 瘦子去找花裤子， 抓住一只灰兔子。 胖子把裤子还给了瘦子， 瘦子把兔子还给了胖子。 第三篇：幼儿园手指玩耍 幼儿园手指玩耍 一 xiexiebang 2022-01-07 11:35张靖雯 红缨教化 张靖雯 其实指导幼儿学习手指玩耍并不难，难就难在我们不知道怎么去教，还有就是要教什么内容。如今，我收集了一些小的手指玩耍，盼望能够对老师们的教学有所关心！ 1一个手指引点点 (伸出一个手指引宝宝) 两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲) 三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏) 四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠) 五个手指拍拍拍 (两个手对拍) 五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状) 几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠) 2小手拍拍 小手拍拍，小手拍拍 拍拍你的双手 手指伸出来， 伸出你的食指 眼睛在哪里？ 用一种夸张的语气问 眼睛在这里， 指你的眼睛 用手指出来。 一边指着你的眼睛一边用眼神激励你的孩子 灵敏转变：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比方鼻子嘴巴等等。这个玩耍教会孩子相识五官和身体的部位，让他增加自己的身体意识。 3大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟唱大戏， 小妞妞抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说 爬呀爬呀爬上山 食指从胳膊一步步点到肩膀 耳朵听听 捏捏耳朵 眼睛看看 点点眼睛 鼻子闻闻 点点鼻子 嘴巴尝尝 点点嘴巴 咯吱一下 停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻 4黄老先生有块地 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸡两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状，咿呀咿呀哦， 唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸭右手手心盖上左手手背，上下扇，咿呀咿呀哦， 嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小羊两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳，咿呀咿呀哦， 咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小狗拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇，咿呀咿呀哦， 汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。 5爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀 双手大拇指单伸出来，向下按 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷 双手食指单伸出来，做搓衣服的动作 个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰 双手中指单伸出来，向上做投篮动作 哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓 双手无名指单伸出来，做绕圈动作 个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东 双手小指单伸出来，做敲小煽动作 6爸爸瞧瞧 左手从背后伸出，张开手指挥动 妈妈看看 右手从背后伸出，张开手指挥动 宝宝的小手真好看 双手一齐摇动 爸爸瞧瞧 闭合左手，往背后收 妈妈看看 闭合右手，往背后收 宝宝的小手不见了 双手都放在背后了 爸爸妈妈快来看 宝宝的小手出现了 双手从背后再拿出来 7我指着自己，表情夸张是一个大苹果双手张开表示“大 小挚友们都爱我 双手食指引着前面的人 请你先去洗洗手 双手做洗手的动作 要是手脏 用右手食指引着左手手掌 别碰我！ 挥动右手表示“不 8包饺子 小手摊开，咱们来包饺子吧 伸出左手手掌 擀擀皮 右手在左手上做擀皮状 和了和了 右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠 包个小饺子 说一个字，用右手食指依次点着左手的手指 香喷喷的饺子给谁吃 用右手把左手指包起来，盖住，问孩子 然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边 9小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆) 幼儿手指玩耍3 记忆犹新 大苹果 我双手指着自己，表情夸张是一个大苹果双手张开表示“大 小挚友们都爱我 双手食指引着前面的人 请你先去洗洗手 双手做洗手的动作 要是手脏 用右手食指引着左手手掌 别碰我！ 挥动右手表示“不 手指睡觉 大哥哥睡了两手心向上，拇指弯曲。 小弟弟睡了食指弯曲。 小妹妹睡了中指弯曲。 你睡了无名指弯曲。 我睡了小指弯曲， 我们大家都睡了(双手合掌作睡觉状)。 大哥哥醒了拇指伸直。 小弟弟醒了食指伸直。 小妹妹醒了中指伸直。 你醒了，我醒了无名指、小指先后伸直。 我们大家都醒了作起床状。 手指谣 一根手指按门铃双手拇指伸出作按门铃的动作 两根手指捏豆豆双手拇指、食指捏四次， 三根手指扣钮扣双手拇指、食指、中指在胸前作扣钮扣的动作， 四根手指提兜兜双手拇指、食指、中指、无名指作提兜兜的动作， 五根手指拍拍手伸出五指手心向前，拍拍手时双手二拍手， 小手变魔术 小手小手变魔术，(拍两下手，双手在胸前自由摇摆) 变只小兔跳跳跳，(伸出食指与中指在头顶做兔子耳朵状，左右摇摆) 变只小猫喵喵喵，(撑开五指在嘴边做小猫捋胡须状) 变只公鸡喔喔喔，(左手叉腰，右手五指并拢竖放在头顶上做公鸡状) 老师见了眯眯笑，(双手做兰花指，在脸颊两边做花状) 连声夸我手真巧。(拍手两次，伸出大拇指左右摇摆两次) 手部轱辘操 轱辘轱辘(双手握拳,作绕线状)一(伸出右手食指)， 轱辘轱辘二(绕线，伸出右手食、中指)， 轱辘轱辘三(绕线，伸出右手食、中、无名指)， 轱辘轱辘四(绕线，伸出右手食、中、无名、小指)， 上上下下，头上、下各拍手两次 前前后后，体前、体后各拍手两次 我双手抚胸指自己和你右手食指指对方来做玩耍双手手指张开从头上旋转而下 第四篇：幼儿园手指玩耍 1小乌龟 小乌龟，不说话， (左拳叠在右拳上) 背着厚壳爬爬爬， (右手伸出大拇指引2下)爬到水里会游泳， (左右晃动) 爬上岸来伸尾巴。 (伸出小拇指) 2花儿开春天花儿开， (双手握拳慢慢打开)，朵朵真可爱， (对点小拇指2下、大拇指2下、中指1下) 只能用眼看， (两手手背相对，中指、大拇指向前伸，做兰花指)，不能用手摘。 (同上) 3菊花 菊花菊花开开，(双手手碗相对，四指打开呈花状，360度饶腕花两边)凳子凳子歪歪， (手心向下，双手手尖搭在一起象翘翘板一样上下起伏) ，开几朵，开三朵， (拍手一下，手腕由里向外转动一圈) 爸一朵妈一朵，(左手食指竖起来转动手腕一下，右手食指竖起来转动手腕一下) 宝宝头上戴一朵。(右手食指竖起转动手腕一下在头的右上方) 4土豆 土豆土豆丝儿， (双手握拳对击两下，拍手一下) 土豆土豆皮儿， (双手握拳对击两下，手背相拍一下) 土豆丝儿土豆皮儿， (双手握拳对击一下，拍手一下) 土豆皮儿土豆丝儿。 (双手握拳对击一下，手背相拍一下) 5抬妞妞 一二三，爬竹竿， (拍手3下，左手直立，右手从左手手腕爬到指尖) 四五六，踢足球， (拍腿3下，双手握拳捶腿) 七八九，手搭手， (双手握拳交替向上移动3次，手背搭手背) 搭个花骄抬妞妞。 (手背搭手背左右晃动) 6敲小鼓上敲鼓咚咚， (五指并拢食指向上分开、合上4次) 下敲咚咚鼓， (五指并拢小拇指向