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幼儿园民间童谣与民间游戏计划 第一篇：幼儿园民间童谣与民间玩耍支配 丁庄镇尚道幼儿园开展“民间童谣与民间玩耍课题探讨支配 一、 开展“民间童谣与民间玩耍课题探讨的意义 20222022学年，根据课题探讨支配，我园将 “民间童谣与民间玩耍这一熟识而具特色的活动作为课题探讨对象。在学习民间玩耍的活动中幼儿不仅在玩耍中学，同时充分发挥他们的主动性，让幼儿主动参与，主动探讨。在学习中提高孩子们的口语表达实力，胆小的孩子敢说话了，口吃的孩子通过童谣的学习和训练，言语比一前连贯了，孩子们对于学习民间童谣的爱好大增。他们把在家学会的民间童谣说给小挚友们听，在童谣的选择中，大量的民间玩具为我们供应了大批的素材，我们把玩具和玩耍结合在一起，在活动中进行尝试。民间玩耍，大多是很早以前流传下来的，有些童谣与玩耍内容幼儿不理解，我们就在选择内容上进行反复推敲，确定内容后让幼儿学说，并给以通俗形象化的说明或修改。 二、 开展课题探讨的目的 民间玩耍艺术具有特殊的情趣和魅力，具有率直、不拘一格的质朴特点，与农村儿童艺术活动中所表现出来的倾向有所相同，可以说民间玩耍与艺术活动有内在的共同特征，玩耍地进展可以开发幼儿的智力，是一项利于孩子们全面进展的活动，有利于幼儿学习中的地位和作用，越来越被人们相识到对于儿童学问面的扩大，实力的培育，情感的培育，情感的熏陶，美感的启迪，都有着潜移默化的作用。根据幼儿的年龄特点和现有水平，将一系列民间玩耍玩具作为主题进行选材。在选材中留意选择了一些浅显易懂，贴近生活的民间玩耍，让幼儿学习。 三、课题探讨分工状况 组长：杨洪芹全面负责课题探讨工作 成员：常锡燕负责民间童谣搜集 李艳玲负责民间玩耍搜集 尚丽丽负责材料整理工作 四、开展课题探讨有利于提高幼儿综合素养 谈起民间玩耍老师们都特殊兴奋，特别是年龄大的老师们都能如数家珍似的说出许多玩耍名称，如：跳绳、翻绳、摔宝、跳皮筋、拾石子、玩纸牌、弹杏核、扣泥巴、踢毽子，拾高粱柞等等。这些玩耍不但符合孩子们好学、好动、好仿照、好玩耍的心理特点，而且易学、易会、易传，增加参与的主动性，既能促进幼儿体、智、德、美诸方面进展，陶冶幼儿的情操，使孩子在玩耍中生活、在玩耍中学习、在玩耍中成长，促进幼儿身心的健康进展。 玩耍的过程也是孩子们学习的过程。他们充溢新颖、幻想和奇异的玩耍世界里，小脑袋不停地转，并努力去探究，操作以期得出答案，不倒翁为什么不倒，陀螺为什么会转？石头是从哪里来的？火车为什么会叫？这些问题不仅激发了孩子丰富的想象力、思维力，同时也是孩子相识工具、启迪他们才智的教科书。在玩玩耍时有些孩子不愿与别人共享自己心爱的玩具，总是一把抢过自己的说：“这是我的玩具，不给你玩。由于这种不愿与人共享的心理，往往这些孩子在玩耍时总是不合群，难以与别人合作，久而久之简洁形成唯我独尊的孤僻性格。针对这些状况，在玩民间玩耍的过程中，要留意培育孩子热忱大方的品质，多组织一些集体协作性的活动，例如：抬轿子，四人踏板、拉大锯等玩耍，让孩子通过玩耍学会怎样与别人友好相处、互相合作。 根据孩子们好玩、好动、好胜、新颖的特点，我们利用早间活动和户外活动时间，让孩子们依据自己的爱好和爱好，自愿选择伙伴一起玩剪子包袱锤、骑大马、老鼠钻风箱，老鹰捉小鸡等两人或群体玩耍，在玩耍中可以充分调动孩子自主学习的欲望。让孩子们向爸爸、妈妈学习一个他们小时侯的玩耍，带到幼儿园教给大家一起玩，孩子们在快乐的气氛中，争着教争着学。通过互相沟通，观摩和评价，既进展了语言，又进展了基本动作；既进展了爱好，又增加了自信和自尊。让孩子们自己独立自主地、创建性地开展玩耍，在玩中学，学中玩，起到了引发感情，共享共乐的效果。民间玩耍为孩子供应了一个轻松快乐、具有丰富刺激的、能激励孩子自主学习的良好环境。 五、民间玩耍与教化活动的融合。 在各项教化活动中，有些活动往往无法在时间空间上满意幼儿探究的需求，此时假如老师能供应相关的玩耍材料，引导幼儿开展玩耍活动，将会使幼儿在认知、情感等方面获得很大的满意。如，孩子们在大自然中玩角色玩耍，他们用泥巴捏出娃娃，用木块摆上床、桌子、凳子，捡了一些树叶、小草用纸袋包好做垫，在地上挖上灶台，放上泥捏的锅，到种植园里采来菜叶，然后支配角色爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，玩起了娃娃家的玩耍，他们的材料全是用大自然中的泥土、花草等，而且玩的很投入，很快乐。在孩子们的争论中，通过老师的引导，“生成出：到树上去采叶子，树会痛吗？它会哭吗？采树上的叶子，树还会长高吗？孩子们争论的脸红颈项粗，最终来到老师这里，老师只说了一句：树和动物和人一样都是有生命的。孩子们热情地探讨起来，有的孩子试着采自己的头发，后说：“以后要疼惜树不能采它的叶子了。它会痛的，我采了自己三根头发，痛得快要哭了。玩耍中孩子们不再顾忌自己的行为方式或语言的失误，活动的自由度较大，不受区角的限制，而老师仅接受提问和建议的方法去影响幼儿的玩耍行为，成为幼儿玩耍的救济者，幼儿可以充分沟通自我表现，自主性得到了表达和发挥。这样的环境，可以促使幼儿绽开想象的翅膀，自由自由地动脑、动手、动口，主动地去想、去做、去采集大自然中的东西做玩耍材料，从中获得多方面的学问，并且玩耍内容接近于主题内容，已和整个主题活动的进度紧密结合在一起，从中孩子们得到了快乐和进展。 六、民间玩耍可以培育幼儿的亲社会行为。 亲社会行为是指个体在社会交往中表现出来的一种良好的道德行为，它包括谦让互助，协作共享等有益行为，这也是在我们的主题活动中所表现出的内容，例如：在建筑玩耍中，引导幼儿制定“能共享玩具材料的规则，要求幼儿能共享玩具，诱发共享和谦让行为，在角色玩耍中引导幼儿建立“协商扮演角色的规则，要求幼儿在玩耍前能协商好自己的角色，诱发协作行为，遇到两人同时要扮某一角色时，就诱发让步行为。 在当今社会已越来越向着社会化、多元化进展，不管是课程的生活化和玩耍化，都离不开社会这个大背景。陈鹤琴先生很早就提出“大自然是活教材的教化观念。我们努力使课程玩耍化的同时，主动尝试与社会、家庭、社区合作，充分利用四周的有利环境，整合多方面的课程资源，诱发幼儿的亲社会行为。 为了让家庭真正成为幼儿园的合作伙伴，我们尝试开展了“幼儿家庭玩耍的创建，指导家长如何开展亲子玩耍，提高家长的玩耍教化观念。首先，我们要求家长根据自己的条件为孩子供应一个可自由玩耍的房间或每周教孩子一个玩耍，为孩子供应丰富的能适应孩子进展需要的玩耍材料。使家长能够支持并激励孩子玩耍，使家庭真正成为幼儿园教化的合作伙伴，家长成为幼儿园新的课程资源。 幼儿的生活就是玩耍，玩耍是幼儿体验社会生活的最好的方法。保障儿童玩耍的权利是现代早期教化促进幼儿健康、和谐、全面进展的基本策略。因此，在幼儿园教化实践中，我们强调遵循“以民间玩耍与幼儿素养的提高的原则。把玩耍作为对幼儿进行全面进展教化的重要形式从根本上，把教化与幼儿的生活予以最正确整合的基本途径。还幼儿以玩耍的生活就是让儿童找回童年的华蜜与快乐。 丁庄镇尚道幼儿园 2022年9月 其次篇：幼儿民间童谣玩耍全 幼儿民间童谣玩耍全“攻略 “你姓啥？我姓黄。什么黄？草头黄。什么草？青草。小伙伴们席地而坐，你来我往，互问互答。儿时的记忆中，没有电动玩具，没有网络玩耍，唯独这琅琅的童谣、这简洁却动人的玩耍让人回味隽永。 在社会急速跨入现代化轨道的今日，这些古老的玩耍却渐渐远离了我们的孩子。这些中华民族的传统文化，却渐渐淡出人们的视线。 十六大报告中指出“要扶持对重要文化遗产和优秀民间艺术的的爱惜工作。纲要中也指出：要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。 中华民族的民间童谣是有中国特色的艺术，童谣以其灵动的想像力，丰沛的玩耍精神为孩子们构筑起一方快乐的天空。而以民间童谣为载体的民间童谣玩耍，将生动好玩的民间童谣以玩耍的形式呈现，更是极富探讨价值的乡土文本，对于今日的孩子，它还是一座传承民族文化的桥梁。 民间童谣玩耍，其简洁的玩耍方法、丰富的玩耍形式、好玩的玩耍内容，能让孩子们的童年充溢快乐和童趣。 一、民间童谣玩耍之玩耍形式“攻略 纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和秀丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。 民间童谣是民间艺术中最易被幼儿接受和宠爱的，它包括数数歌、问答歌、玩耍歌、连锁歌、谜语歌、绕口令、颠倒歌等。而在此基础上产生的民间童谣玩耍 ，内容丰富，种类繁多，形式多样，玩法不一，乡土气息深厚具有较强的趣味性和消遣性，而且简洁，易学、易会、易传，特别受幼儿宠爱。它最大的特征就是民间童谣+玩耍，将玩耍和民间童谣互相融合。在民间童谣这个幼儿喜闻乐见的形式中，挖掘其玩耍内涵，充分发挥它的玩耍元素，将民间童谣所隐藏的教化价 值充分挖掘。 一、说唱玩耍 说唱玩耍，就是幼儿自主地指选择一些诙谐、好玩的民间童谣，比方绕口令、颠倒歌、字头歌，说说唱唱，或单独、或结伴、或接龙或者加以简洁的动作。比方荷花几时开中，“荷花荷花刚好开？一月不开二月开。二月不开三月开，幼儿可以三五成群，以接龙的形式来呈现童谣。又如玩耍拍大麦，则是加入了简洁的动作，“一箩麦,两箩麦,三箩开花拍大麦,劈劈拍,劈劈拍，幼儿互相击掌，气氛热情。又如玩耍稀奇稀奇真稀奇，幼儿在说唱颠倒歌的过程中，娱人娱己。 二、对答玩耍 民间童谣中许多作品都是以问答的形式出现，如民间童谣你姓啥，“你姓啥？我姓黄。什么黄？草头黄。什么草？青草。这样一问一答或者几问几答的形式，你来我往，互问互答。 三、创编玩耍 创遍玩耍，就是让幼儿在原来的童谣基础上，根据自己的爱好和阅历，来自己编排、创新。比方，民间童谣数数歌，“你拍一，我拍一，一个小孩穿新衣；你拍二，我拍二，两个小孩梳小辫，幼儿就能根据自己的阅历，在玩耍中自由创编“一个小 孩，两个小孩。 四、表演玩耍 表演玩耍就是指幼儿根据自己的爱好，将自己宠爱的民间童谣以表演的形式呈现，在表演中体验快乐。如表演玩耍我和姐姐一般高以及捉小狗，幼儿在玩耍中，扮演童谣中的角色，表现角色的神态、动作，在表演 的过程中获得快乐。 二、民间童谣玩耍之幼儿进展“攻略 纲要中指出：玩耍是对幼儿进行全面进展教化的重要形式。而民间童谣玩耍这一传统的玩耍形式，对幼儿的进展也起着不行小觑的作用。 1、促进语言进展 布鲁纳认为儿童最困难的语法和言语符号往往最先在玩耍中运用。加维指出：儿童之间的语言交往最初是围绕玩耍进行的。纲要明确指出：“幼儿园应在丰富多彩的活动中扩展幼儿的阅历，供应语言进展的条件。 幼儿在民间童谣玩耍中可以自己想说就说，或者和同伴沟通互动，可以互相影响，积累丰富 的词汇。比方绕口令的玩耍形式，还能对幼儿让幼儿区分相近的发音，提高语言的敏感性。 2、丰富审美体验 艺术大师罗丹曾说：“在这个世界上不是缺少美，而是缺少美的觉察。在民间童谣玩耍中，幼儿可以接触不同地域不同风格的童谣，对一些不同的语言特色，会感到新颖，会接触一些独特的语言编排形式，能充分感受中华民族的语言艺术的魅力。比方玩耍拉大锯，我们南方的幼儿在表演过程中，就能感受到北方方言的迥然不同的语言特色。 3、形成规则意识 民间童谣玩耍有许多要幼儿合作进行，这就为幼儿协商、合作、沟通创建了条件。参加玩耍，幼儿必需互相协调，学会限制自己的心情和行为，并能够理解他人，学会解决冲突，正确处理竞争与合作的关系，保证玩耍的顺当进行。通过冲突的解决与规则的改良，幼儿形成了集体意识和责任感，更好地融入集体。 4、拓展智力阅历 民间童谣玩耍不单是让幼儿说说唱唱，更是幼儿拓展阅历、开发智力的途径。比方，民间童谣中玩耍中的谜语歌、数 数歌，都可以让幼儿在玩耍过程中，口脑并用。幼儿要将自己的生活阅历，反馈到玩耍中，丰富和更新玩耍的同时，也是互相沟通，思维碰撞的过程。 5、了解风俗风情 中国地域宽广、民族众多。许多不同地区的民间童谣玩耍， 都可以让幼儿感受不同的民俗风情。比方：十二子的童谣：“正月初一吃圆子，二月里放鸽子，三月清明去买青团子，四月蚕宝宝上山结茧子，五月端午吃粽子，六月里摇扇子，七月莆扇拍蚊子，八月中秋剥剥西瓜子，九月登高去打梧桐子，十月剥开枣红小桔子，十一月太阳头里踢毽子，十二月年底搓圆子。可 以让幼儿在接龙的玩耍形式中，感受一拿年12个月的不同。而南北地方色调浓郁的民间童谣玩耍，更能让幼儿了解不同的风土人情。 三、民间童谣玩耍之玩耍开展“攻略 一找寻适合幼儿的民间童谣玩耍。 我们要留意从幼儿的生活实际动身，筛选出健康向上、贴近幼儿生活、寓趣味性、学问性、审美性于一体的民间童谣玩耍。选择符合幼儿身心进展规律，能激发了幼儿爱好的玩耍，充分呈现民间童谣玩耍的魅力。比方吴方言区，就有许多优秀的方言民间童谣玩耍，如上面提到的民间童谣玩耍你姓啥、拍大麦，都有不同的方言版本。而年龄较小的幼儿则可以选择比较简短形象的童谣，开展表演玩耍，如小老鼠。大班的幼儿则可以选择一些对答、创编的玩耍，在玩耍过程中，幼儿会体验到挑战性，以及克服困难的胜利感。 二选择各种玩耍途径 民间玩耍种类丰富，取材便利，而且一般不受时间、场地、人数等条件的限制，具有很大的灵敏性，老师可以有效选择，在各个环节如来园、离园、饭后等零散的活动时间，让幼儿自发地玩玩。 在户外活动时间，也可以选择一些结合身体动作的民间童谣玩耍，来玩一玩，也是熬炼身体的一种方式。比方玩耍炒黄豆、两个幼儿结伴玩耍，念念、动动，在互相沟通、玩耍中体验了快乐。 还可以将民间玩耍与集体教化活动有机结合，根据幼儿在活 动中的爱好和需要，生成主题性教化活动，丰富课程内容。让幼儿自己探究民间童谣玩耍的丰富性、民间童谣玩耍的玩法、民间童谣玩耍的创编等，进展了幼儿的创建实力和表达实力。 三挖掘各种玩耍资源 民间童谣玩耍许多家长小时侯都玩过。纲要提出 “幼儿园应与家庭社区亲热合作，与小学互相连接、综合利用各种教化资源，共同为幼儿的进展创建良好的条件。要发挥家长的参与性和利用价值。请家长共同参与，一方面可以了解民间童谣对于幼儿进展的意义，一方面可以让家长共同来学习，关心幼儿理解和表现，赐予幼儿确定的指导和建议。其次可以让家长关心共同收集童谣玩耍，特别是一些方言童谣玩耍，有的年纪大的家长接触较多。除此之外，还可以请家长来和小挚友一起学一学、演一演。家长主动参与收集记录整理，并和自己的孩子一起玩民间童谣游 戏，既唤起了家长对自己童年的回忆，也促进了亲子关系的改善，更关心家长了解了幼儿园的课 程，成为了幼儿园与家庭沟通的桥梁。 民间童谣玩耍是我们中华民族的文化珍宝，也是我们幼儿成长和进展的必要“添加剂，期盼我们能觉察更多的适合幼儿的民间童谣玩耍，挽救民间传统文化的流失；期盼我们的幼儿能在民间童谣玩耍中享受更多的快乐；也期盼幼儿能在我们传统的玩耍中更了解我们的祖国、更酷爱我们的民族。 民间童谣玩耍的探究之路，我们才刚起步，让我们共同努力，让中华民族的文化精髓从祖国的幼苗起先不断传承、宏扬和进展。 徜徉在幼儿民间玩耍的儿歌中 人人都宠爱活泼、可爱的孩子，特别是对聪明、懂事、明事理、且能与人大胆交往的孩子尤为如此。天下的父母哪一个不爱自己的孩子？哪一个父母不在为孩子处处着想？他们都盼望自己的孩子聪明、能干、懂事、能健康地成长。而幼儿的个别差异是在所难免的。当父母看到自己的孩子比别人家的孩子不会说话、不够活泼时，心中甚为着急，但缺乏如何培育的方法。在开展幼儿民间玩耍中，我感到，民间玩耍中的儿歌、童谣确是一把开启幼儿说话的“金钥匙。 一、 有利于幼儿活泼开朗性格的形成 心情是对客观事情与人的需要之间关系的反映。心情障碍是个体想到达本身需求时遭到外界的阻碍或个体本身的心理冲突，是个体陷于一种挫折情境的心情状态。言语、语言病理学家认为，这种心情状态会导致个体的言语和语言问题。反之，良好的心情有利于幼儿活泼开朗性格的形成。 幼儿民间玩耍本身就具有深厚的趣味性，它符合了幼儿新颖、好动的特点，而民间玩耍中加入儿歌后，更显民间玩耍的魅力，幼儿易接受，且随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很欢乐。这说明幼儿民间玩耍为幼儿创设了良好的心情环境，使幼儿跨越了心情障碍。明显，儿歌的作用很大，它活跃了民间玩耍的气氛，从而有利于幼儿活泼开朗性格地形成。 二、有利于幼儿良好道德品德的形成 孩子一每天地长大，随着身体“日长夜大，口头词语也在积累增加，此时，正是“学说话的良机。不失时机地利用玩耍教孩子念一些文质兼美，饶有情趣的儿歌，有利于幼儿良好品德的形成。 实行保育和教化相结合的原则，以幼儿进展为本，促进幼儿身心和谐地进展，是幼儿园的主要任务。其中，加强幼儿的品德教化和进行行为习惯的培育、训练，对促进幼儿身心和谐进展，起着特别重要的作用。假如在物质文明不断进展地今日，忽视德育，不能为幼儿良好道德品德、行为习惯奠定基础，并且随着幼儿年龄的增长逐步稳固和提高德育的成果，那么，当今因道德造成的社会问题，决不亚于生态环境遭受破坏造成的恶果。在我们中国，加强德育，对培育社会主义接班人，抵抗资本主义腐朽思想的侵蚀，更有现实意义和战略意义。 民间玩耍中地部分儿歌对幼儿良好品德的形成同样不行低估。如： “摇摇摇，摇元宵，我的元宵是宝宝。 穿红衣、戴红帽，不说话，总爱笑。 吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱。 望见小鸟点点头，望见客人问声好。 这首儿歌摘自于民间玩耍“摇元宵之中，玩耍由两名幼儿合作完成。而这首儿歌融于此玩耍中，不仅教化了孩子自己的事情自己做，培育了孩子的生活自理实力吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱；而且又教化了幼儿从小懂礼貌，争做文明人望见小鸟点点头，望见客人问声好。从中也增加了玩耍的心情。 三、 有利于快而好地接受学问 计算教学中有些比较抽象的学问幼儿多半不感爱好。我认为，将儿歌引入计算教学中，同玩耍活动相结合，化繁为简，变抽象为形象，可以关心孩子加深理解，稳固记忆。民间玩耍中的儿歌正证明了这一点。如民间玩耍“荷花、荷花几时开中的儿歌： “荷花荷花几时开？一月开 “一月不开几时开？二月开 “二月不开几时开？三月开 “三月不开几时开？四月开 “四月不开几时开？五月开 “五月不开几时开？六月荷花朵朵开 这首儿歌以一问一答的形式进行，不但训练幼儿的反应实力，又使幼儿懂得月份的排列依次数序和荷花开放的时间，在说说玩玩中，让幼儿又快又好地接受了不少学问。 四、有利于培育幼儿的表演实力 好仿照、好表现是幼儿的年龄特点，而民间玩耍为幼儿的这一特点创设的环境尤为突出，幼儿在玩又似乎在表演，玩中有演，别有情趣。民间玩耍中的儿歌如锦上添花渲染了气氛，似乎表演中不行缺少的道具，是幼儿的表演实力得以发挥。如民间玩耍“推小车中的儿歌： “吱吱吱，小车叫，推上小车卖甜糕， “谁要？谁要？我要，我要 “娃娃吃得咪咪笑。 做此民间玩耍时，幼儿两人一组，一个扮推车人，一个扮小车，熬炼幼儿的手臂力气。添入儿歌后，幼儿边推小车边念儿歌，适当分散幼儿留意力，不单单集中于小车，使其推小车特殊轻松。在快乐的气氛中“卖甜糕，加上四周幼儿协作，一唱一和，使此玩耍情趣颇足，同时培育了幼儿的表演实力，玩耍也充溢了生活气息。 可见，幼儿民间玩耍中儿歌起到了主动的作用，它确实是一把开启幼儿“说话的“金钥匙。 中国民间童谣精选 摇摇船 摇，摇，摇 摇到外婆桥。 外婆对我笑， 叫我好宝宝。 糖一包，果一包， 吃完饼儿还有糕。 拉大锯 拉大锯，扯大锯 姥姥家里唱大戏。 接姑娘，请女婿， 就是不让冬冬去。 不让去，也得去， 骑着小车赶上去。 小白兔 小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来 爱吃萝卜爱吃菜， 蹦蹦跳跳真可爱。 小老鼠 小老鼠，上灯台， 偷油吃，下不来， 哭着叫着喊妈妈， 叽哩咕噜滚下来 真稀奇 稀奇稀奇真稀奇， 蚂蚁踩死大公鸡， 爸爸睡在摇篮里， 宝宝唱着摇篮曲。 张打铁 张打铁，李打铁， 打把剪刀送姐姐， 姐姐留我歇，我不歇，我要回去打毛铁。 推磨摇磨 推磨，摇磨， 推豆子，磨豆腐， 么闰儿要吃菜豆腐。 打碗米来煮， 煮又煮不熟， 抱着罐罐哭 小小子儿 小小子儿， 坐门墩儿， 哭哭啼啼要媳妇儿， 要媳妇儿，干什么？ 点灯说话儿，吹灯作伴儿，到明儿早晨，梳小辫儿。 五指歌 一二三四五，上山打老虎。老虎没打到，见到小松鼠。松鼠有几只？让我数一数。数来又数去，一二三四五。 排排坐 排排坐，吃果果， 幼儿园里挚友多。 你一个，我一个， 大的分给你，小的留给我。 新年到 新年到，放鞭炮， 噼噼啪啪真热闹。 耍龙灯，踩高跷， 包饺子，蒸甜糕， 奶奶笑得直揉眼， 爷爷乐得胡子翘。 哪边高 哪边高？这边高。 哪边矮？这边矮。 一锅豆腐做成十二块。 嫩豆花，好的菜， 今日做来明天卖。 七个阿姨来摘果 一二三四五六七， 七六五四三二一。 七个阿姨来摘果， 七只篮子手中提。 七种果子摆七样： 苹果、桃儿、古榴， 柿子、李子、栗子梨。 我有一双小小手 我有一双小小手， 一只左来一只右。 小小手，小小手， 一共十个手指头。 我有一双小小手， 能洗脸来能漱口， 会穿衣，会梳头， 自己事情自己做。 数字歌 一、 二、三，爬上山； 四、 五、六，翻筋头； 七、 八、九，拍皮球； 伸出两只手，十个手指头。 手 我有一双小小手， 小手象个小蝌蚪， 我和爷爷握握手， 只能握他手指头。 漱口 手拿花花杯， 喝口清清水， 抬起头，闭着嘴， 咕噜咕噜吐出水。 刷牙 小妹妹，爱刷牙， 嘴巴小，牙刷大， 刷呀刷，刷得满嘴白花花。 甜嘴巴 小娃娃，甜嘴巴， 喊妈妈，喊爸爸， 喊得奶奶笑掉牙。 小酒窝 点点窝窝， 点点窝窝， 宝宝笑一笑， 两个小酒窝。 小凳子 小凳子，真听话， 跟我一起等妈妈， 妈妈下班回来了， 我请妈妈快坐下。 排排坐 排排坐，吃果果， 你一个，我一个， 冬冬不在留一个。 春天到 春天到，春天到， 花儿朵朵开口笑。 草儿绿，鸟儿叫， 蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。 捶捶背 老公公，八十岁， 请你坐下来， 给你捶捶背。 梳头 不梳头，不洗脸， 人人见了闭上眼。 梳一梳，洗一洗， 人人见了都宠爱。 小辫子 头上小辫子， 每天跟我转， 和我捉迷藏， 不让我望见。 太阳晒 太阳不晒草不绿， 太阳不晒花不香， 太阳不晒果不熟， 太阳不晒苗不长。 被窝也要晒一晒， 太阳晒了暖洋洋。 身体也要晒一晒， 太阳晒了才健康。 太阳公公起得早 太阳公公起得早， 他怕宝宝睡懒觉， 爬上窗口瞧一瞧， 咦？宝宝不见了， 宝宝正在院子里， 一二一二做早操。 雪地给我拍照啦 下雪啦，下雪啦， 地上铺满小雪花。 小妹妹，滑倒啦， 地上印个小娃娃。 小妹妹，喊妈妈： “快来呀，快来呀，雪地给我拍照啦！ 雨点沙沙 小雨点，沙沙沙， 落在花园里， 花儿乐得张嘴巴。 小雨点，沙沙沙， 落在鱼池里， 鱼儿乐得摇尾巴。 小雨点，沙沙沙， 落在田野里， 苗儿乐得向上爬。 葡萄 紫葡萄，一串串， 好像气球挂满天， 妹妹攀住葡萄藤， 一高一低荡秋千。 桔子 大桔子，红又甜， 剥它一瓣尝尝鲜， 妹妹听我讲故事， 一瓣桔子讲一年。 香蕉排队 香蕉小乖乖， 真呀真可爱， 高个往后站， 矮个前边排， 自觉守纪律， 友好又亲善。 葡萄孩子多 葡萄孩子多， 没吃没穿没有窝。 挤在一起来取暖， 靠着绿叶把风遮。 西瓜身上的黑道 西瓜小宝宝， 真呀真可笑。 手拿大墨笔， 满身画黑道 芝麻长大了 芝麻荚，节节高， 里面住满白宝宝。 白宝宝，长大了， 挤开门缝往外瞧。 嘎叭响，门开了， 宝宝抢着往外跑。 露珠 露珠露珠圆又小， 干活不让人知道， 半夜起来到田野， 忙给禾苗洗洗澡， 太阳出来它就走， 你想找它找不到。 圈儿 小雨点，真好玩， 掉到河里画圈圈。 画小圈，变大圈， 大圈小圈圈碰圈。 第三篇：幼儿园民间玩耍 民间玩耍 套圈 玩法：每人手里拿一个圈，站在指定位置上。把手里的套圈套向前面的瓶子里。谁套得多谁就获胜。 接力跑 玩法：亲子两人玩耍。听口令，幼儿手执接力棒起跑，到达已站立在中线处的家长那儿，将棒交给家长，家长再执棒跑向终点。速度最快的一组为获胜者。 推小车 玩法：家长抓住幼儿的两条腿，幼儿双手撑地，听到口令后，幼儿双手向前爬，看谁先到为胜。 俯卧撑 玩法：幼儿抱紧家长的颈项，双脚夹紧家长的腰，背在家长的背上，家长双手着地做俯卧撑，看哪个家庭坚持最久为胜。 踩气球 玩法：幼儿在脚上系四个气球，家长去踩其他幼儿的气球一分钟，最终看谁剩下的气球多为胜利，得星。 踩气球 准备：气球若干。玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，老师给每个家庭发一个气球和一根细绳，请家长将气球吹大绑在自己的脚腕，身背幼儿。听到老师的口令玩耍起先，家长就背着宝宝踩其他家庭的气球，气球被踩爆即被淘汰，比一比谁是冠军。 斗鸡乐 玩法：每个家庭由一名幼儿和一名家长组成，编上号码挂上数牌。然后在规定的范围内，用双手抓住自己的一只脚，用单脚跳着去碰撞他人，脚先着地即淘汰，余下的人接着，坚持到最终者获胜。 好玩的大力士 玩法：4个小挚友同时加入玩耍，把绳索套在腰部，面对圈外，各自想措施向自己的方向用力拉，拾到前面的礼物为胜。 协同走 目的：培育幼儿团结协作、步调一样的实力。准备：2条1米长与幼儿脚同宽的木条，在木条上钉上2条宽松紧带。玩法：两名幼儿前后同时站在两块木条上面，把脚伸进钉好的松紧带内，同时迈左脚或右脚一齐向前走。为了增加玩耍的难度，在同一方向走娴熟的基础上，两名幼儿可面对面站立，这样，一名幼儿往前走，另一名则要后退走。提示：玩耍时，可实行竞赛的方式来增加玩耍的趣味性。玩法：幼儿持绳球得绳端，侧身伸臂朝一个方向转动，使球快速随身体转动。老师喊一二三！幼儿则放手，使球飞出。绳球飞达距离远的队获胜。 踢毽子 准备：绳球制作，用彩色布或塑料布做成球形，中间包些石子、锯末、乒乒球、用绳线扎好，系一条50厘米左右的短绳即成绳球。 玩法：幼儿一手持绳，一只脚站立地面，用另一只脚内侧做踢毽绳球的动作，连续进行。内侧踢会后，可提高难度。 跳起扣球 准备：绳球制作，用彩色布或塑料布做成球形，中间包些石子、锯末、乒乒球、用绳线扎好，系一条50厘米左右的短绳即成绳球。玩法：将绳球悬挂在横线上。球高于幼儿手臂上举后的手指25厘米左右。原地双腿用力跳起，用手掌去触及悬挂得球，也可以助跑几步，跳起触球、扣球。 传达室 玩法：父母孩子围坐在一起，由一人做一个动作如拍肩，每二个人跟做此动作，当其次个人做完后，第一一个有接着做其它动作，第三人跟其次人传的拍肩的动作，看能传多久动作不断。留意：1至少三人参加此玩耍，所传动作最好是手上动作。2做传的动作前双手合拍一次，保持拍手两个重复动作的节奏，速度由慢到快，初玩时可将所传动作做几遍才换。 同手同脚 准备：绳子若干。玩法：1玩耍者每人把左手和左脚用一根绳子连起来，右手和右脚用另一根绳子连起来，准备一条长10米的路作为竞赛场地。2以接力赛形式进行。参加玩耍的孩子和爸爸或妈妈为一组，需要两组以上并排站在动身线上，裁判下令动身后，玩耍者起先朝终点走，然后返回，最快全部返回的一组是优胜者。留意事项：留意场地是否平整，避开摔倒时磕伤。拴绑绳子时要拴紧一点，避开玩耍中滑落。 二人三足跑 目标： 学习两人互相协作用三条腿跑步，增进亲子情感的沟通。规则：爸爸双手必需背后，妈妈必需将带子系紧。玩法： 在场地两端画一条起跑线和一条终点线，请几对父子站在起跑线上，妈妈用一根长带子将爸爸和孩子相邻的一条腿绑在一起，爸爸双手背后，听到口令后，爸爸和孩子一起动身向关跑，到终点线后反回，以先反回到起跑线者为胜。妈妈为爸爸和孩子解开带子。 三人五足行 目的：训练幼儿的平衡实力及协调实力。准备：小椅子2把，放在终点线。玩法：将幼儿分成人数相等的两队，每队以3人为一组，各队按依次排列在起点先后，面对终点线后，面对终点线后的椅子。每组3人横排，两边的幼儿扮演助人为乐者，内侧手相拉，中间的一名幼儿扮演残疾人，一只脚站立，另一只脚弯曲搭在两位“助人为乐者相拉的手上，两臂搭在“助人为乐者的肩上、老师发出口令后，“助人为乐者驾着“残疾人向前跑，“残疾人单脚跳。至终点线时，“残疾人跑步绕过小椅子，3人在复原原样，跑回起点线，依次进行。先跑完的队获胜。规则：各队两组间接替时，必需由前一组扮演残疾人的幼儿，拍后一组"残疾人"的手掌后，后一组方可起跑。 看你笑不笑 准备：一根吸管。玩法：1幼儿和家长围坐成一个大圆圈，由其中一人先用鼻尖和上唇夹一根吸管。2做出怪像逗对方发笑，并把吸管传递给对方，一个一个互相传递，把吸管弄掉的就算失败。留意事项：在围圈的过程中留意调整幼儿与家长的距离，以避开距离过远传递时掉落，激励孩子大胆将吸管传递给身边的伙伴或叔叔、阿姨，限制好自己的身体以保证顺当交接吸管。 木头人 玩耍目标：培育了幼儿的表演实力和自控实力，玩耍也充溢了生活气息。玩耍方法：幼儿边念儿歌边做动作，念玩儿歌后，幼儿能逼真的做出各种不同的造型，变形金刚、超人、老人、小动物等等，并保持长期的不动，使此玩耍情趣颇足。玩耍规则：幼儿念儿歌，儿歌念完后，马上静止不动，不说不笑地对视，谁先忍不住动或笑了，就算输。温馨提示：幼儿有确定的常规意识和限制实力。附儿歌：我们都是木头人，扛起枪来打敌人，喊一不能动，喊二不能笑，谁动谁笑就把谁打倒。 小熊小熊没椅子 目标：学会遵守玩耍规则。准备：小椅子五张。玩法：玩耍前，先教孩子学会念儿歌。六人一组进行玩耍，五张椅子背靠背一圈摆好。玩耍者站在椅子旁。玩耍起先，玩耍者边念儿歌边绕椅子走，当说到“他时，抓紧找椅子坐下，没有抢到椅子的就是小熊。先由爸爸妈妈家进步行此玩耍找出大熊。再由幼儿组进行找出小熊。最终由家长跟幼儿一起混合进行这个玩耍。附儿歌：一个娃娃一个家，小熊小熊没有家，小熊小熊是谁呀？小熊小熊就是他。 抢凳子 准备：12张凳子分两组，每组各放6张、鼓。玩法：分年级幼儿进行，家长也可参加把凳子摆成一个圆圈，每组10人分别站在一张凳子旁边。 裁判敲鼓，参赛者在裁判敲鼓时，要围着凳子转，裁判说停，参赛者立即坐到凳子上，没有坐到的或坐的面积较小的被淘汰。最终一轮就剩4人和3张凳子，谁抢到了最终3张凳子谁就胜利了。 获胜者可得印章一次。 第四篇：幼儿园民间玩耍 关明姝老师： 1、挤“油渣： 寒冷的冬天，几个幼儿靠墙而立，用肩部的力气向中间挤，被挤出的人向旁边去，再向中间挤，如此反复进行。假如让幼儿边念儿歌边玩耍，更能增加情趣，并培育协作精神。 2、拉“大锯： 两人对坐，双脚自然盘曲，双手对握，随儿歌节奏做拉锯似的前俯后仰动作。 3、“蚊子叮手： 玩耍者随儿歌，将做捏东西状的手叠放至另一人的手背上，依次叠高，直到无法够着为止。 4、“堆馒头： 玩耍者边念儿歌，边轮番伸出右手大拇指其余四指呈抓握状，第一人伸出后，其次人握住第一人的拇指，第三人握住其次人的拇指直到最高处。 5、“捉蜻蜓： 参加者一人将手掌掌心朝下向前伸。其余幼儿每人伸出一食指顶住伸掌者的手心，念儿歌。儿歌念到最终一字时，伸掌者快速抓握掌心中的食指，伸食指者要尽快逃脱，被抓住食指者就做下一次玩耍的伸掌者。 附：民间玩耍集锦 玩耍名称：扎手绢 玩耍玩法：几位幼儿手拉手，成一个圆圈。甲乙两位幼儿在圈外相对的地方分别将手绢扎在圈上幼儿的手腕上；然后以最快的速度往顺时针方向跑，将对方扎的手绢解下，扎在前一位幼儿的手腕上；扎好再往前跑去解前面的手绢若另一位幼儿还未扎好被追上则为输者，与被扎幼儿换位，玩耍接着起先。 玩耍名称：跳房子 玩耍玩法：先在地上画一个方格，表示房子。然后，把一块瓦投进第一个方格，参加玩耍的孩子便单脚一跳，跳进方格，将瓦片依次向下一个方格踢去，直到全部方格跳完，这个玩耍规则很多，脚踩线，脚落地，瓦片压线，都算"坏了"，参加玩耍者马上被罚下场。 玩耍名称：木头人 玩耍玩法：参加者两人念儿歌，儿歌念完后，马上静止不动，不说不笑地对视，谁先忍不住动或笑了，就算输。 玩耍名称：瞎子摸瘸子 玩耍玩法：一个孩子用手绢蒙住双眼，扮做瞎子；一个孩子将手绑在腿上，扮做瘸子。地上画一个大圆圈儿，瞎子和瘸子都在大圆圈里，瘸子不能出这个圈儿，由瞎子追