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学前儿童心理学试题2 第一篇：学前儿童心理学试题2 学前儿童心理学考试题 班别：姓名：学号：得分： 一、填空题20分： 1、思维是人脑对客观事物的、现出三种不同的方式：直觉行动思维、思维、思维。直觉行动思维在岁儿童身上表现最为突出。 2、在正确的教化下，随着幼儿需要的不断增长，学问阅历的丰富和自制力的增加，幼儿的心情显著地进展，表现为：1心情的丰富和深刻化；2心情的性慢慢提高；3心情不断化。 4、心情是人对客观事物与人的之间的关系的用有正反两个方面。为了使各项教化活动取得良好效果，必需让幼儿保持的心情状态。 5、儿童社会对孩子成长的意义在于：1把孩子从中解放出来。2通过来教化孩子；3向独生子女供应 6他们供应。 7对儿童心灵的健康成长是特别重要的养分素和成长剂，独生子女父母必需实行的教养看法的基本原则是：“敬重并有所。 二、名词说明30分： 1、 直觉行动思维 2、 道德感 3、 性格 4、 一般实力 5、 气质 6、 具体形象思维 三、简答题30分： 1、怎样培育幼儿的思维？ 2、如何培育幼儿自我意识？ 3、幼儿性格的年龄特点是什么？ 四、论述题20分： 试论幼儿实力的进展受哪些因素的影响？ 其次篇：学前儿童进展心理学(儿童心理学)题库 一、单项选择题 C 1学前儿童心理学是探讨儿童心理进展规律的科学。 A089岁 B03岁 C06岁 D01314岁 A 2以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组儿童的心理进展进行探讨的方法属于。 A横向探讨 B纵向探讨 C平行探讨 D实证探讨 B 3对一组或一个儿童进行定期的系统的随访视察，找出心理进展过程特点的方法称为。 A横向探讨 B纵向探讨 C平行探讨 D实证探讨 A 4以下属于新生儿无条件反射的是。 A抓握反射 B吮吸反射 C转向反射 D张嘴 A 5大脑机能进展的重要标记之一是。 A大脑皮层抑制机能的进展 B大脑皮层兴奋机能的进展 C神经兴奋过程的进展 D条件反射的出现 A 6其次信号系统的出现是在。 A诞生后的下半年起 B诞生后一年 C诞生起 D诞生后两年 D 7一般认为，婴儿从起起先对颜色有分化反应。 A生后1个月 B生后2个月 C生后3个月 D生后4个月 A 8设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是。 A吉布森和福克 B皮亚杰 C维果斯基 D福禄贝尔 B 9幼儿的记忆以为主。 A有意记忆 B无意识记忆 C再认记忆 D重复记忆 B 10儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中心的球，下次再看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于。 A具体形象思维阶段 B直觉行动思维阶段 C抽象思维阶段 D具体思维阶段 A 11直觉行动思维直到学龄时期，也照旧是“概念智力的一个基础，这段话出自。 A皮亚杰 B吉布森和福克 C维果斯基 D福禄贝尔 B 12在具体形象思维阶段，儿童依靠进行思索。 A动作 B表象 C语言 D形象 B 13婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于。 A反射练习时期 B习惯动作时期 C有目的动作形成时期 D感知行动时期 D 14婴儿的动作与目的与手段已经分化，才智动作出现，该阶段的行为模式处于。 A反射练习时期 B习惯动作时期 C有目的动作形成时期 D手段与目的分化并协调期 A 15在阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。 A感知运算阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 B 16在阶段，儿童起先相识事物的属性。 A直觉运动思维 B具体形象思维 C抽象规律思维 D形式运算思维 C 17获得守恒性和可逆性概念是在阶段？ A感知运算阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 A 18“三山试验说明白该阶段儿童思维处于。 A自我中心 B他我中心 C自我他我中心 D超越自我中心 B 19“三座山试验的设计者是. A维果斯基 B皮亚杰 C蒙台梭利 D福禄贝尔 D 20婴儿能够有意识地回忆以前的事情是在三岁左右。 A一岁左右 B两岁左右 C两岁半左右 D三岁左右 A 21是婴儿的第一个社会性行为？ A微笑 B哭泣 C生气 D张嘴 A 22.是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。 A道德感 B理智感 C美感 D依恋感 B 23在人的各种特性心理特征中，是最早出现的，也是转变最缓慢的。 A特性 B气质 C实力 D性质 A 24孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏。 A早期依恋关系 B正常母爱 C细心照料 D必需的养分 D 25随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心削减，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的阶段？ A无分化阶段 B低分化阶段 C依恋形成阶段 D修正目标的合作阶段 A 26处于成长过程中的儿童，在与四周人们的交往中，慢慢形成两种不同性质的关系，哈普特称之为。 A垂直关系和水平关系 B上下关系和水平关系 C垂直关系和横向关系 D横向关系和水平关系 D 27以下不是儿童自我中心语言范畴的有。 A重复 B独白 C双人或集体独白 D叮嘱 B 28社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，是对儿童最有影响力的人。 A年长同伴 B老师 C家长 D其他同伴 D 29以下不属于亲社会行为？ A谦让 B关心 C合作 D攻击性行为 A 30家庭对儿童亲社会行为的进展的影响主要通过机制起作用。 A嘉奖和示范 B指责 C教化 D表扬 B 31儿童在评定行为是非时总实行极端的看法，不是好的就是坏的，该阶段是。 A前道德阶段 B他律道德阶段 C自律道德阶段 D道德志向阶段 A 32在阶段儿童的行为不能用简洁的道德标准加以评价。 A前道德阶段 B道德他律阶段 C自律道德阶段 D道德志向阶段 B 33道德两难故事法是探讨时用的。 A皮亚杰 B柯尔伯格 C维果斯基 D福禄贝尔 A 34下面阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的。 A他律道德水平 B前风俗水平 C风俗水平 D后风俗水平 B 35推断是非能留意到家庭和社会的期望的儿童处于。 A后风俗水平 B风俗水平 C前风俗水平 D超风俗水平 C 36对是非推断取决于行为后果的儿童处于。 A后风俗水平 B风俗水平 C前风俗水平 D超风俗水平 A 37普遍的道德原则定向的儿童处于。 A后风俗水平 B风俗水平 C前风俗水平 D超风俗水平 A 38无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调对道德成熟的影响。 A认知实力 B智力 C成熟 D教养 B 39阶段的儿童能对自己所画的图形给予意义。 A涂鸦期 B象征期 C联想期 D定形期 B 40以下玩耍随年龄增大而削减。 A单独玩耍 B平行玩耍 C联合玩耍 D合作玩耍 C 41将结构性玩耍作为最主要的玩耍形式的儿童年龄是。 A1岁 B2-3岁 C4岁 D7岁 C 42角色玩耍的出现主要在。 A1岁 B2-3岁 C3-6岁 D7岁 D 43以下不属于心理活动的动力特征。 A心理活动的速度 B心理活动的强度 C心理活动的稳定性 D心理活动的平衡性 B 44“江山移改，禀性难移是指具有不易变更的特性。 A性格 B气质 C特性 D人格 A 45心理活动兴奋性高，不平衡，带有快速而突发的色调，与之对应的气质类型是。 A胆汁质 B多血汁 C粘液质 D抑郁质 C 46心理活动缓慢、内倾，情感发生较慢的是。 A胆汁质 B多血汁 C粘液质 D抑郁质 D 47狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的进展水平，这充分说明对心理进展的作用。 A遗传因素 B生理成熟 C自然环境 D社会环境和教化 A 48儿童的年龄越，心理进展越快，这是学前儿童心理进展的规律。 A小 B接近学前晚期 C大 D接近于成年 D 49在学前儿童相识世界中占有的地位比成人重要。 A视觉 B听觉 C嗅觉 D触觉 A 50“视觉悬崖试验说明儿童已有了。 A深度知觉 B方位知觉 C视觉定位 D形态知觉 B 51每听到这首歌，就会使我想起过去的一段阅历，这是。 A再认 B再现 C识记 D保持 B 52有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很简洁增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是。 A. 挫折 B. 典范 C. 强化 D惩办 B 53象征性玩耍的萌芽从起先。 A一岁左右 B两岁左右 C三岁左右 D四岁左右 B 54玩耍是促进幼儿心理进展的最好的活动形式。 A学习 B玩耍 C劳动 D手工 B 55将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是。 A马斯洛 B托马斯 C维果斯基 D罗杰斯 D 56以下中不是自我体验。 A自尊 B自信 C内疚 D独立 D 57以下中不属于自我调控。 A自制 B独立 C自主 D自信 A 58强调环境对儿童行为起确定作用的心理学家是。 A华生 B斯金纳 C马斯洛 D班杜拉 A 59儿童通过视察他人所表现的行为及其结果中获得信息称为。 A视察学习 B自我学习 C干脆学习 D强化学习 A 60教化学不应当以儿童进展的昨天，而应当以儿童进展的明天作为方向。这是思想。 A维果斯基 B华生 C班杜拉 D托马斯 二、推断题 1学前儿童心理学是说明学前儿童心理的特征和各种心理过程的进展趋势及心理进展转变的机制。 2儿童心理的进展是数量的各界或直观的位置移动。× 3个体心理的进展不能脱离社会环境反映的是心理进展的社会性特征。 4进展的连续性重点描述量的增减。 5进展的阶段性揭示质的转变。 6遗传具有重要作用，它是儿童心理进展的自然前提。 7对于胎儿首先进展起来的是神经系统的高级部位。× 8六七岁儿童的脑重已基本接近成人的脑重。 9明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标记。 10母亲产生的长时间不良心情对胎儿的身体和精神会产生影响。 11在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。× 12母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。 13新生儿的视觉调整机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的转变而转变。 14婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。× 15早期运动阅历丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惊也越少。 16儿童方位知觉的进展依次是先上下再左右，然后是前后。× 17六个月以前的婴儿以内隐记忆为主。 18八九个月以前的婴儿就有客体永久性的相识。× 19儿童的记忆以再认记忆为主。 20探讨说明，诞生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。 21机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。 22幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。× 23儿童很早就有具有很强的再认实力，但随着年龄的增长这种再认实力慢慢被回忆替代。× 24当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认实力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。 25儿童自传体记忆与言语进展水平有亲热关系，对话和沟通能促进自传体记忆的进展。 26儿童自传体记忆有明显的性别差异和文化差异，通常女孩比男孩好，东方文化中的孩子比西方的儿童更宠爱谈论自己的感想和爱好。× 27幼儿在参观动物园后，要孩子立即说出望见什么，他们往往说不出多少，其次天却能说出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来说明。× 28处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中绽开，他们是边做边想的。 29在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。 30随着抽象思维的萌芽，儿童起先学会从他人以及不同的角度考虑问题，起先理解事物的相对性。 31儿童思维进展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象规律思维最终的依次进展起来的，所以三种思维方式是彼此对立互相排斥的。× 32具体运算是指儿童的思维运算必需有具体事物的支持。 33利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。 34儿童是否具有假设演绎运算实力是推断他智力凹凸的重要标记。 35内源性微笑是真正的微笑。× 36由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。 373-4岁儿童，随着言语实力的进展，自我限制不快乐心情的实力慢慢形成，哭泣现象起先削减。 38新生儿的面部表情在很大程度上是反射性，随着年龄的增长表情日益丰富。 39 4-5岁的孩子会说“他今日得了颗小红星，所以很兴奋。说明该阶段的孩子能正确推断各种基本心情产生的内部缘由。× 40当一个人感受到对方的某种心情时，他自己也能体验到相应的心情，心理学上称为移情。 41婴儿的心情调控实力很大，当他们心情发作时，大人可暂不予理采。× 42成人要敬重儿童正值的心情表达方式，敬重儿童的心情体验，对于不良的心情表现，教育要刚好，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。 43依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。× 44孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。 45在儿童早期进展过程中，依恋是突然发生的。× 46从教养方式上看，平安型依恋的儿童具有很强的探究欲望，能主动与其他小挚友共享玩具。 47抗拒型依恋的儿童简洁出现内隐的行为问题，如心情抑郁、胆小等。 48抗拒型依恋的儿童简洁出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。× 49母亲忽视孩子的生理和心理需要或对之不敏感，使孩子的需求信号受到冷遇，简洁使孩子形成攻击性行为。 50婴儿形成哪种类型的依恋关系只与教养方式有关。× 51婴儿形成哪种类型的依恋关系只与教养方式、儿童本身的气质特点有关。 52儿童的早期依恋对其日后的情感会产生较大的影响。 53在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大。× 54一般来说，儿童宠爱比自己小的交往。 55在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。 56儿童攻击性行为有工具性侵扰和敌意性侵扰。 57适应性告知是儿童思想的一种传递方法。 58儿童在老师心中的地位干脆影响到同伴对该儿童的评价。× 59在社会化过程中，同伴的行为是影响儿童社会行为的重要因素。 60观点采择实力是指儿童有选择地汲取其他儿童的观点。× 61儿童攻击性行为表现上具有明显的年龄差异。× 62探讨说明，2-4岁儿童，攻击性形式进展总趋势为身体性攻击慢慢增多，言语性攻击慢慢削减。× 63柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会互相交替的。× 643岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作为随着作品的不同而有所转变。× 654-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的心情情感基础上产生确定的联想。 66 定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。 67干脆感知美术形象期儿童起先关注作品的形式。× 68学前儿童玩耍中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。 69学前儿童玩耍中爱好指引是一个典型的心理特点。 70在儿童平行玩耍中已有初步的社会互动。× 71联合玩耍中儿童起先互相合作。× 72合作玩耍是儿童的社会性参与最高的一种玩耍。× 73较高玩耍水平的出现意味着较低层次玩耍水平的消逝。× 74儿童的气质存在类型的差异和好坏的区分。× 75稳定性是性格的主要特征。 76在儿童性别性别概念的进展中性别稳定性出现最早，然后是性别认同，最终是性别恒常性。× 77儿童在5岁以后才相识到性别的稳定性特征。× 78消极强化就是惩办。× 79斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用。× 80格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，成熟在进展中起确定作用。 81婴儿心理的进展是指大肌肉和双手动作的进展。× 82替代强化作为一种认知过程，事实上是视察学习的动机过程。 83攻击性行为没有性别差异。× 84在6岁之前，儿童的自我意识处于进展的高级阶段。× 85思维的两个突出特点是干脆性和概括性。× 86视察的目的性很强，不简洁受外界新异刺激的干扰并能长期。× 87格赛尔的双生子爬梯试验有力的说明白生理成熟对学习技能的作用。 88幼儿与成人的关系主要表如今亲子关系和师生关系。 89全部的心理转变都称为进展。× 90美国心理学家哈洛的母爱剥夺试验说明白母爱对儿童的不行替代性。 第三篇：学前心理学试题 一、单项选择题本大题共15小题，每题2分，共30分 在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。 1通过分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是 。 A测验法 B视察法 C试验法 D作品分析法 2儿童学习某种学问和形成某种实力或行为比较简洁，心理某个方面进展最为快速的时期，被称为 。 A儿童心理进展的抗拒期 B儿童心理进展的转折期 C儿童心理进展的敏感期 D儿童心理进展的危机期 3对于幼儿来说，以下几何图形中，最简洁区分的是 。 A正方形 B长方形 C三角形 D圆形 4促进幼儿心理进展的最好活动形式是 。 A学习 B玩耍 C劳动 D手工 5从记忆发生进展的依次看，儿童最晚出现的记忆是 。 A运动记忆 B心情记忆 C形象记忆 D语词记忆 6小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其缘由主要是 。 A以想像过程为满意 B想像的内容零散 C想像受心情影响 D想像具有夸张性 7在皮亚杰的儿童认知进展阶段理论中，感知运动阶段发生在 。 A02岁 B24岁 C47岁 D711岁 84岁儿童军军在拼图过程中，常会这样自言自语：把这个放到哪里呢不对，应当这样这是什么对，就应当把它放在这里军军的这类言语属于 。 A玩耍言语 B问题言语 C对话言语 D连贯言语 9儿童诞生时，最明显的心情表现是 。 A笑 B哭 C怒 D怕 1006岁儿童意志进展的主要指标是 。 A动力性 B心情性 C坚持性 D情境性 11有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌特殊相像，但只要细心视察他们的言谈举止就可以很快看出他们的不同，这反映了特性具有 。 A独特性 B整体性 C稳定性 D社会性 12有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很简洁增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是 。 A挫折 B典范 C强化 D惩办 13美国儿童心理学家盖塞尔设计的著名的儿童心理试验是 。 A视崖试验 B双生子爬梯试验 C守恒试验 D早期隔离试验 14儿童起先认生的年龄是 。 A12个月 B34个月 C56个月 D78个月 15在幼儿运用的词汇中，词频率出现最高的是 。 A名词 B形容词 C代词 D数词 二、说明概念或术语题本大题共5小题，每题4分，共20分 16气质 17直观行动思维 18性别角色 19情境言语 20最近进展区 三、简答题本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每题8分，共24分 21感觉和知觉在学前儿童心理进展中的作用主要表如今哪些方面？ 2236岁儿童记忆进展的特点是什么？ 23心情在学前儿童心理进展中的作用主要表如今哪些方面？ 24幼儿性格的年龄特点是什么？ 四、论述题本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每题12分，共12分 25举例说明同伴交往对学前儿童心理进展的影响。 26联系实际，谈谈学习学前儿童心理学的意义。 五、案例分析题本大题共14分 27小王是某幼儿园小班老师，刚工作不久就满怀热忱地投入到教化实践中。可令她苦恼的是，在组织班里活动时，她觉察小挚友们很难集中留意，教室里一有响动，他们就会分心，无论是听故事、画画还是看图书，也只能专心几分钟。这样一来，小王老师事先设计好的教化方案往往不能得以有效实施，为此，她很着急 请你： 1就此案例结 性别角色 19情境言语 20最近进展区 三、简答题本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每题8分，共24分 21感觉和知觉在学前儿童心理进展中的作用主要表如今哪些方面？ 2236岁儿童记忆进展的特点是什么？ 23心情在学前儿童心理进展中的作用主要表如今哪些方面？ 24幼儿性格的年龄特点是什么？ 四、论述题本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每题12分，共12分 25举例说明同伴交往对学前儿童心理进展的影响。 26联系实际，谈谈学习学前儿童心理学的意义。 五、案例分析题本大题共14分 27小王是某幼儿园小班老师，刚工作不久就满怀热忱地投入到教化实践中。可令她苦恼的是，在组织班里活动时，她觉察小挚友们很难集中留意，教室里一有响动，他们就会分心，无论是听故事、画画还是看图书，也只能专心几分钟。这样一来，小王老师事先设计好的教化方案往往不能得以有效实施，为此，她很着急 请你： 1就此案例结合幼儿留意进展特征，关心小王老师分析产生这一现象的缘由。 2联系实际谈谈要提高幼儿教化和活动效果，老师在教学活动组织中应留意哪些方面？ 中区青年幼儿老师学前心理学考试试题及答案 90分钟 一、不定项选择题。在每题的45个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多项选择、少选、错选均不得分。共15题，每题2分，此题总分30分 1示范方式有三种:相向示范、围观示范、顺向示范。幼儿动作技能的学习接受 C 方式较好。 A、相向示范 B、围观示范 C、顺向示范 D、三种结合 2发散思维是创建性思维的核心，其主要特征有 BCD 几个。 A、活跃性 B、流畅性 C、变通性 D、独创性 3美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具有七种基本需要。在这些需要中， C 是最基本的。 A、平安需要 B、归属和爱的需要 C、生理需要 D、相识和理解需要 4假装玩耍的根本特征是 AD 。 A、替代性 B、戏剧性 C、虚拟性 D、假定性 5测得一名儿童的智商为60，他属于 C A、正常儿童 B、智力超常儿童 C、弱智儿童 D、聋、哑、盲儿童 6关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期。已有探讨说明， C 是学习书面言语的关键期。 A、1-2岁 B、2-3岁 C、4-5岁 D、6-7岁 7一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就赐予表扬，并耐性解答问题，这个学生就能学会主动向老师请教的行为方式属于行为变更的 A A、强化法 B、代币嘉奖法 C、行为塑造法 D、示范法 E、自我限制法 8属于美国心理学家帕滕从社会性进展的角度将幼儿的玩耍分为的种类的有 ABCDE . A、无所用心玩耍 B、单独玩耍 C、旁观玩耍 D、联合玩耍 E、合作玩耍 9属于行为变更的基本方法的有 ABCDE A、代币嘉奖法 B、行为塑造法 C、示范法 D、短暂隔离法 E、自我限制法 10玩耍准备活开工作主要包括充分考虑 ABCD 等。 A、玩耍时间 B、玩耍地点 C、玩耍材料 D、幼儿玩耍的阅历准备 E、玩耍难度 11 D 阶段的标记是"守恒"观念的形成。 A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、后运算阶段 D、具体运算阶段 E、形式运算阶段 12幼儿教化心理学的学与教互相作用过程是一个系统过程.该系统包含 ABCDE 等几种要素。 A、幼儿 B、老师 C、教学内容 D、教学媒体 E、教学环境 13 E 是教化心理学中最基本、最核心的问题之一。 A、动机理论 B、品德学习 C、问题解决 D、学问学习 E、学习理论 14幼儿教化心理学对幼儿教化实践具有 BCDE 的作用。 A、指导 B、描述 C、说明 D、意料 E、限制 15皮亚杰将从婴儿到青春期的认知进展分为 ACDE 几个阶段。 A、感知运动阶段 B、规律理解阶段 C、前运算阶段 D、具体运算阶段 E、形式运算阶段。 二、填空题。将答案填在每题横线上，共10题，每题2分，此题总分20分 1在我国，幼儿的心理健康问题主要表如今社会问题性格和心情问题、不良习惯、学习障碍等4个方面，其中比较常见的心理问题主要有留意力缺失心情障碍以及 行为过度依靠 等。 2教学环境包括物质环境和 社会环境 两个方面 3虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，如中间有一个明显的、短暂的停顿期，叫 高原期 。 4所谓 图式 ，是指动作的结构或组织，这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括。 5幼儿玩耍区分于其他活动的特点主要有:社会性、虚构性、自由性和愉悦性。 6儿童多动综合症，高峰发病年龄为 8-l0岁。 7情感过度依靠和退行性行为是幼儿期普遍存在的行为问题。主要缘由是幼儿 缺乏平安感 。 8性格的个别差异表如今性格特征差异和性格类型差异 两个方面。 9假装玩耍的根本特征是“替代性、假定性。 10问题解决的基本特点有目的性、认知性和 序列性。 三、辨析题。请先推断正误，然后说明缘由，共3题，每题7分，此题总分21分 1学前教化心理学是一般心理学原理在教化中的应用。 错误。幼儿教化心理学是探讨幼儿教化情境中学与教的基本心理规律的科学，它是应用心理学的一种。是教化心理学的一个分支。幼儿教化心理学是幼儿心理学与幼儿教化学的交叉学科。但这并不意味着它是一般幼儿心理学原理在幼儿教化中的简洁应用。幼儿教化心理学拥有自身独特的探讨课题，那就是如何学、如何教以及学习与教学之间的互相作用。具体而言，幼儿教化心理学旨在如何理解幼儿各种活动的心理，以及根据这些理解创设有效的教学情境，从而促进幼儿的学习与进展。 2幼儿学习针对学生学习而言，有其特殊性。 正确。幼儿的学习不仅具有学生学习的特点，还有其特殊性，具体表如今: 1.幼儿的学习主要是在玩耍活动中进行的2.幼儿学习留意真实阅历和主动参与3.幼儿的学习更需要老师的指导 3表演玩耍和角色玩耍都是幼儿玩扮演角色的玩耍，没有区分。 错误。表演玩耍和角色玩耍都是幼儿玩扮演角色的玩耍，以表演角色的活动为满意不同的是在表演玩耍中，幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色，玩耍的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。而角色玩耍中的各种人物，反映的是幼儿自己的生活印象，玩耍的角色情节内容可以由幼儿自己选择创建表演玩耍是为玩耍自娱而进行的它与幼儿文艺表演不同，并不是以演给别人看为日的的， 而是幼儿自娱自乐的一种玩耍活动即使没有人看，幼儿也会饶有爱好地进行表演 四、简答题。共2题，每题7分，此题总分14分。 1什么是多动症? 儿童多动综合症(简称多动症)，是幼儿和小学生中最为常见的一种以留意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症高峰发病年龄为8l0岁，多在7岁前就有异样表现，男性儿童的患病率明显高于女性 2如何对有规则玩耍进行指导？ 有规则的玩耍包括智力玩耍音乐玩耍体育玩耍应留意以下几点: 1)教会幼儿正确的玩耍，老师可用简明生动的语言和适当的示范，将玩耍的名称玩法规则和结果向幼儿逐一介绍清楚(2)在幼儿独立开展有规则玩耍时，老师应留意视察并关心幼儿遵守规则(3)激励幼儿主动地参加玩耍，激发幼儿玩耍的爱好(4)在教学过程中，根据幼儿的个别差异分别提出不同的要求，使每个幼儿都可以得到最大限度的提高 五、论述题。共1题，此题总分15分 1提高幼儿问题解决实力的措施有哪些? (一)不断提高幼儿学问储备的数量与质量. (二)训练幼儿解决问题的方法与策略：首先，要关心幼儿对问题形成正确的表征，如用学过的学问来说明问题。其次，要关心幼儿养成分析问题的习惯，对问题情景、问题的目标要很好地把握。第三，要辅导幼儿擅长从记