幼儿园中班语言详案教案《亮晶晶的泡泡》及教学反思.docx

幼儿园中班语言详案教案亮晶晶的泡泡及教学反思 第一篇：幼儿园中班语言详案教案亮晶晶的泡泡及教学反思 中班语言详案教案亮晶晶的泡泡含反思这是优秀的中班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 设计意图： 中班孩子宠爱和同伴一起玩，想结识更多的挚友，但是在与挚友交往的过程中，很难考虑到他人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。!.快思.教案网出处!故事中大白鹅的阅历生动地告知了孩子们应当如何与同伴交往才能交到更多的挚友。故事情节简洁、好玩，符合该年龄段孩子的阅历水平。 活动目标： (1)体会大白鹅找挚友的心情，讲解并描述自己观点。 (2)学着与同伴友好、礼貌地交往。 (3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 (4)能分析故事情节，培育想象力。 (5)引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 活动准备： PPT课件、 大白鹅找挚友的阅历记录表格(三列：在哪儿、找到什么挚友、是否胜利)、笔、以故事结尾为背景的图画一张(有女孩、大白鹅、小猫、长颈鹿、小猪、小兔等，还需留出空白处，让幼儿有添画的空间) 活动过程： (1)介绍角色，引发爱好 出示第1页 一这是谁?猜猜它想干什么? 一大白鹅一个人觉得很孤独，想找挚友和它一起玩。我们一起看看，它能找到挚友吗? (2)视察图片，理解故事 出示第25页 一大白鹅到哪里，找谁做挚友? 一它们情愿和大白鹅做挚友吗?你从哪里看出来的? 幼儿讲解并描述时，老师将幼儿的讲解并描述内容记录在表格中。 一大白鹅是怎么找挚友的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不情愿和大白鹅做挚友? 出示第611页 一大白鹅看到泡泡会想些什么? 一怎么样才能找到吹泡泡的挚友呢? 一大白鹅怕小姑娘也不情愿跟它做挚友，它该怎么做呢?(请幼儿教大白鹅有礼貌地和小姑娘说话。) 出示第l 21 4页 一瞧，大白鹅找到了几个挚友?它们是谁? 幼儿讲解并描述时，老师将幼儿讲解并描述的内容记录、呈如今表格中 小结：有礼貌的人确定可以交到更多的挚友; (3)续编故事，延长活动 根据记录表，回忆故事情节。 大白鹅找到人做它的挚友吗?它胜利了吗?(完好连贯地讲解并描述故事内容。) 呈现背景图。 小姑娘和挚友们还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些挚友? (区角活动中，激励幼儿续编故事，把大白鹅和小姑娘找到的新挚友添到记录表中。) 教学反思： 活动的其次个环节以表格的方式，关心幼儿梳理“地点、“人物等信息，便于幼儿讲解并描述时更加完好。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不情愿和它做挚友，再帮大白鹅出方法怎样才能让小姑娘和它做挚友。先后两次思索，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的实力。当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要，但这只是瞬间的，要将瞬间演化为许久，需要老师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后，老师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找挚友的热忱在低结构活动中得以持续;另一方面，也可以利用真实情境，激励幼儿用友好的方式多交些挚友，体验和挚友在一起的快乐。 中班语言详案教案亮晶晶的泡泡含反思这篇文章共3434字。 其次篇：幼儿园中班语言活动教案亮晶晶的泡泡及教学反思 中班语言活动教案亮晶晶的泡泡含反思这是优秀的中班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 设计意图： 中班孩子宠爱和同伴一起玩，也想结识更多的挚友，但是在与挚友交往的过程中，他们很难考虑到别人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。他们知道要对老师有礼貌，但却很少做到对挚友也有礼貌。 亮晶晶的泡泡故事情节简洁、好玩，符合孩子的阅历水平。故事中大白鹅的阅历生动地告知孩子们应当如何与同伴交往才能交到更多的挚友。 该活动中我接受了看图揣测，动作表现以及音乐烘托、渲染，玩耍情感体验等方法来到达以下活动目标。 活动目标： 1.看看讲讲猜猜，用较完好的语言讲解并描述大白鹅找挚友的阅历。 2. 懂得大胆礼貌的与人交往，感受找到挚友和挚友在一起的快乐。 活动准备： 绘本亮晶晶的泡泡故事PPT.找挚友音乐。 活动过程： 一、介绍角色，引发爱好。 (出事故事第1页) 1.这是谁?猜猜它想干什么? 2.大白鹅一个人觉得很孤独，想找挚友和它一起玩，我们一起看看，它找到挚友了吗? 二、视察图片，理解故事。 (连续视察，第2-4页) 1.大白鹅来到了哪里?想找谁做挚友? 2.它们情愿和大白鹅做挚友吗?你从哪里看出来的? 3.为什么小鸡、小鱼、小鸟都不情愿和大白鹅做挚友? 小结：大白鹅伸长颈项，戆戆戆地大叫，吓着了小动物，它们不敢跟它做挚友了。 (视察讲解并描述，第5页) 1.看大白鹅怎么了?它心理感觉怎样? (请幼儿仿照大白鹅难过、哭的表情。)过渡：大白鹅找不到挚友很难过，它呜呜哭起来了。我们一起来劝慰劝慰它。 2.猜猜后来它有没有找到挚友呢? (视察讲解并描述，第6-8页) 1.大白鹅看到了什么? 2.大白鹅看到泡泡会想些什么?又会怎么做? 探讨：你们说怎么会有这些泡泡的，泡泡从哪里来的呢? (请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小故事说话)(视察讲解并描述，第9-11页) 1.对了，泡泡从红房子里飘出来的，看是谁在吹泡泡? 2.大白鹅怕小姑娘也不情愿跟它做挚友，它该怎么做呢? (小挚友教教大白鹅怎么有礼貌地和小姑娘说话) 3.小姑娘情愿跟大白鹅做挚友吗?你从什么地方看出来的? (视察讲解并描述，第12页) 1.小姑娘打开门，哇，出来了好多挚友，看看有谁呀?数数看有几个挚友? 2.为什么小姑娘有这么多的挚友呀? 小结：大白鹅找到挚友，心里真兴奋，它还要感谢我们小挚友，关心它找到了挚友。 (视察讲解并描述，第1314页)老师讲解并描述故事结尾，介绍故事的名字。 1.刚刚我们看的这个故事有一个好听的名字，叫"亮晶晶的泡泡"? 2."大白鹅是怎样才找到挚友的? 小结：对呀，就是因为亮晶晶的泡泡关心大白鹅找到了挚友。 三、完好欣赏，探讨主题。 1.你记得故事中，大白鹅在什么地方，找到哪些挚友，胜利了吗? 2.探讨：听了这故事，说说怎样才能找到挚友呢? 小结：只要我们大胆有礼貌地与他人交往，确定能找到很多挚友。 四、音乐玩耍，情感体验。 呈现最终背景图： 1.出示PPT，小姑娘和挚友还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些挚友呢? 2.我们也来做泡泡飞起来，有礼貌地去找一个新挚友一起做玩耍吧! 3.幼儿互动玩耍：找挚友(音乐)结束活动。 附：中班绘本故事亮晶晶的泡泡 有一只大白鹅，它很想找一个挚友玩。 大白鹅找到小河边，望见一群小鱼它们摇摇尾巴游走了。大白鹅找到菜地里，望见一群小鸡，它们眨挤眼睛走开了。大白鹅找到柳树下，望见一群小鸟，它们拍拍翅膀飞走了。 大白鹅戆戆直叫，可谁也不理它，它呜呜哭了起来。这时有一串亮晶晶的泡泡，从天上飞来，它们老在大白鹅的头上转圈圈。大白鹅兴奋了，它抓紧用嘴巴去接泡泡，(教案出自：快思教案网)可怎么也接不住。大白鹅追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鹅就飞起来了。 山坡上有一幢红房子，大白鹅跑到红房子跟前一看，啊，这儿泡泡真多!有个小姑娘趴在窗台上吹泡泡，大白鹅问小姑娘："你也是一个人玩吗?"小姑娘："不!我有许多好挚友。你来玩吗?大白鹅：情愿，情愿!红房子的门打开了。哟，小姑娘的挚友真多!小姑娘告知大白鹅，这些挚友都是她用泡泡找来的。小姑娘又吹起了泡泡。(教案出自：快思教案网)亮晶晶的泡泡飞呀，飞得很远很远，它们又去找新挚友了。 教学反思： 活动的其次个环节以表格的方式，关心幼儿梳理“地点、“人物等信息，便于幼儿讲解并描述时更加完好。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不情愿和它做挚友，再帮大白鹅出方法怎样才能让小姑娘和它做挚友。先后两次思索，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的实力。当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要，但这只是瞬间的，要将瞬间演化为许久，需要老师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后，老师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找挚友的热忱在低结构活动中得以持续;另一方面，也可以利用真实情境，激励幼儿用友好的方式多交些挚友，体验和挚友在一起的快乐。 中班语言活动教案亮晶晶的泡泡含反思这篇文章共5735字。 第三篇：亮晶晶的泡泡语言教案 幼儿园中班语言公开课：亮晶晶的泡泡 一、作品赏析 一内容简介 有一只孤独的大白鹅，它很想和挚友一起玩。可是，小鱼不理它，小鸡不理它，小鸟也不理它。正值它难受难过的时候，有一串亮晶晶的泡泡，从天上飞来，这些泡泡是从哪 儿来的?大白鹅能找到挚友吗? 二主题分析 故事生动描述了一只孤独的大白鹅找挚友的阅历。这样一个情节简洁又好玩的故事，正是在向孩子们讲解并描述该如何找寻挚友，才能得到挚友的宠爱。 三情节分析 大白鹅渴望和挚友一起，但是又缺少与同伴沟通的方法，这使得它在找寻挚友的过呈中屡屡碰壁。一次又一次的挫折让大白鹅难过，同时也引发了小读者的思索：原委怎样才能交到挚友呢?最终，大白鹅用礼貌和友好交到了挚友。故事以大团聚的结局，关心幼儿感受、体验和挚友在一起的温馨与快乐。 四图画分析 画面形象生动、色调明快、角色显明、重点突出。 根据图片中隐藏的微小环节能对故事情节进行推想，如：视察小鸡、小鱼、小鸟的行进方向和神情，能推断出它们不情愿和大白鹅做挚友；大白鹅追逐泡泡时的体态能反映出它对找寻挚友的迫切这些都能有效进展孩子的视察和思维实力。 此外，故事的人物造型简洁，可供中班孩子参考并仿照作画。 (五)角色分析 故事中的大白鹅正像是一个4岁的孩子，已经不能满意于简洁的快乐，它渴望得到更多的挚友，可是又缺少与挚友交往的方法。当它的莽撞吓跑了挚友时，它难受难过，想知道大家为什么都不理它；当它体悟到交挚友的方法时，天上飞来了许多泡泡，给它带来了找寻挚友的盼望，这次它最终得偿所愿地感受到和挚友在一起的快乐。 大白鹅找寻挚友的过程，犹如每个孩子的亲身阅历，他们在欣赏故事的过程中，一边关心大白鹅分析交挚友失败的缘由，一边也积累着各自与人交往的阅历。 (六)语言分析 故事中大白鹅的语言前后有着很明显的转变，老师讲解并描述时要表现出两种不同的语气和语调，让幼儿感受到与同伴沟通时要礼貌、友好；也可引导幼儿思索、讲解并描述大白鹅应当怎么做才可以找到挚友。幼儿在探讨的过程中会调用自己的原有阅历，知道交挚友要尽可能地做到礼貌而又温顺，从而积累与同伴交往的新阅历。 在阅读过程中，也可以引导幼儿连贯讲解并描述“大自鹅在哪里，想要和谁做挚友，这有助于培育中班幼儿完好讲解并描述的实力。 (一)活动设计1 1、设计思路 中班上学期的孩子宠爱和同伴一起玩，也想结识更多的挚友，但是在与挚友交往的过程中，很难考虑到他人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。他们知道要对老师有礼貌，但却很少能做到对挚友也有礼貌。故事情节简洁、好玩，符合该年龄段孩子的阅历水平。故事中大白鹅的阅历生动地告知了孩子们应当如何与同伴交往才能交到更多的挚友。 活动的其次个环节以表格的方式，关心幼儿梳理“地点、“人物等信息，便于幼儿讲解并描述时更加完好。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不情愿和它做挚友，再帮大白鹅出方法怎样才能让小姑娘和它做挚友。先后两次思索，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的实力。 当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要，但这只是瞬间的，要将瞬间演化为许久，需要老师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后，老师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找挚友的热忱在低结构活动中得以持续； 另一方面，也可以利用真实情境，激励幼儿用友好的方式多交些挚友，体验和挚友在一起的快乐。 2、活动目标 (1)欣赏图画书，体会大白鹅找挚友的心情，并能讲解并描述自己的观点。 (2)情愿和同伴在一起，学着与同伴友好、礼貌地交往。 3、活动准备 PPT课件 大白鹅找挚友的阅历记录表格(三列：在哪儿、找到什么挚友、是否胜利)、笔、以故事结尾为背景的图画一张(有女孩、大白鹅、小猫、长颈鹿、小猪、小兔等，还需留出空白处，让幼儿有添画的空间) 4、活动过程 1)介绍角色，引发爱好 出示第1页： 一这是谁?猜猜它想干什么? 一大白鹅一个人觉得很孤独，想找挚友和它一起玩。我们一起看看，它能找到挚友吗？ (2)视察图片，理解故事 出示第25页： 一大白鹅到哪里，找谁做挚友? 一它们情愿和大白鹅做挚友吗?你从哪里看出来的? 幼儿讲解并描述时，老师将幼儿的讲解并描述内容记录在表格中。 一大白鹅是怎么找挚友的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不情愿和大白鹅做挚友? 出示第611页： 一大白鹅看到泡泡会想些什么？ 一怎么样才能找到吹泡泡的挚友呢? 一大白鹅怕小姑娘也不情愿跟它做挚友，它该怎么做呢?(请幼儿教大白鹅有礼貌地和小姑娘说话。) 出示第l 21 4页： 一瞧，大白鹅找到了几个挚友?它们是谁? 幼儿讲解并描述时，老师将幼儿讲解并描述的内容记录、呈如今表格中 小结：有礼貌的人确定可以交到更多的挚友； (3)续编故事，延长活动 根据记录表，回忆故事情节。 大白鹅找到人做它的挚友吗?它胜利了吗?(完好连贯地讲解并描述故事内容。) 呈现背景图。 小姑娘和挚友们还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些挚友? (区角活动中，激励幼儿续编故事，把大白鹅和小姑娘找到的新挚友添到记录表中。) (二)活动设计2 1、设计思路 亮晶晶的泡泡这一故事情节好玩、对话简洁。在幼儿对故事卡苛节有所了解的基础上，其次次活动时老师可以引导幼儿在音乐的提示下和同伴一起做玩耍，体验和挚友在一起的快乐。 2、活动目标 (1)欣赏音乐、熟识歌词，能根据音乐的提示进行玩耍 (2)体验和挚友一起做玩耍的快乐。 3、活动准备 PPT课件 大白鹅找挚友的阅历记录表格 各种颜色的呼啦圈若干 歌曲吹泡泡 4、活动过程 (1)集体阅读，回顾故事情节 出示封面n一上次我们一起看了这本书，还记得书的名字吗? 视察表格，讲解并描述故事内容。 一故事里，大白鹅在哪里找谁做挚友?(可引导幼儿将句子讲解并描述完好。) 一最终大白鹅找到挚友了吗?为什么大家情愿和它做挚友了? 小结：有礼貌的大白鹅最终找到了挚友，和挚友们一起快乐地做玩耍。今日我们也一起来找挚友，做做玩耍好吗? (2)欣赏音乐，学做玩耍 欣赏、熟识歌曲。 一你听到歌里唱了什么? 一听听歌曲里，好挚友在一起做了些什么动作?(PPT验证。) 一一起听歌曲，和身边的挚友做做这些动作。 听音乐，找挚友。 一圈内的小挚友，听着音乐找自己宠爱的挚友做做这些好玩的动作。 一被找到的挚友，可以一起站到圈内，去找新的挚友。 集体玩耍，体验快乐。 供应呼啦圈，幼儿根据音乐找挚友、做动作。在音乐结束时，根据课件画面上的提示，找到相应数量的挚友站在同一个圈圈里。 (三)活动拓展 1能根据表格的提示，完好清楚地讲解并描述大白鹅找挚友的阅历。 2在续编故事的过程中，进一步理解如何与同伴友好地交往。 (四)阅读区的活动 1以亮晶晶的泡泡故事图片作为背景，幼儿在画面上添画找到的新挚友。 2“好友墙：布置有每个幼儿的照片，幼儿们可以在自己的照片四周画上自己的好挚友。并激励幼儿和同伴友好交往，和更多的人成为挚友。 3在区角活动中，供应图画书与角色头饰，供幼儿进行表演。 (1)关心幼儿学着和同伴一起支配角色、合作表演，并仿照故事中角色的动作和对话。 (2)供应纸、笔，激励幼儿大胆想象、续编故事情节，并制作需要的角色头饰。 第四篇：中班绘本教案：亮晶晶的泡泡 中班绘本：亮晶晶的泡泡 设计意图： 中班孩子宠爱和同伴一起玩，也想结识更多的挚友，但是在与挚友交往的过程中，他们很难考虑到别人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。他们知道要对老师有礼貌，但却很少做到对挚友也有礼貌。 亮晶晶的泡泡故事情节简洁、好玩，符合孩子的阅历水平。故事中大白鹅的阅历生动地告知孩子们应当如何与同伴交往才能交到更多的挚友。 该活动中我接受了看图揣测，动作表现以及音乐烘托、渲染，玩耍情感体验等方法来到达以下活动目标。 活动目标： 1通过看看讲讲猜猜，用较完好的语言讲解并描述大白鹅找挚友的阅历。 2. 懂得大胆礼貌的与人交往，感受找到挚友和挚友在一起的快乐。 活动准备： 绘本亮晶晶的泡泡故事PPT、相应的汉字、找挚友音乐。 活动过程： 一、介绍角色，引发爱好。 出事故事第1页 1这是谁？猜猜它想干什么？ 2大白鹅一个人觉得很孤独，想找挚友和它一起玩，我们一起看看，它找 到挚友了吗？ 二、视察图片，理解故事。 连续视察，第24页 1大白鹅来到了哪里？想找谁做挚友？ 2它们情愿和大白鹅做挚友吗？你从哪里看出来的？ 3为什么小鸡、小鱼、小鸟都不情愿和大白鹅做挚友？ 幼儿讲解并描述时，老师根据幼儿讲解并描述的内容出示相应的汉字 小结：大白鹅伸长颈项，戆戆戆地大叫，吓着了小动物，它们不敢跟它做挚友了。 视察讲解并描述，第5页 1看大白鹅怎么了？它心理感觉怎样？ 请幼儿仿照大白鹅难过、哭的表情。 过渡：大白鹅找不到挚友很难过，它呜呜哭起来了。我们一起来劝慰劝慰它。 2猜猜后来它有没有找到挚友呢？ 视察讲解并描述，第68页 1大白鹅看到了什么？ 2大白鹅看到泡泡会想些什么？又会怎么做？ 探讨：你们说怎么会有这些泡泡的，泡泡从哪里来的呢？ 请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小故事说话 视察讲解并描述，第911页 1对了，泡泡从红房子里飘出来的，看是谁在吹泡泡？ 2大白鹅怕小姑娘也不情愿跟它做挚友，它该怎么做呢？ 小挚友教教大白鹅怎么有礼貌地和小姑娘说话 3小姑娘情愿跟大白鹅做挚友吗？你从什么地方看出来的？ 1 幼儿讲解并描述时，老师根据幼儿讲解并描述的内容出示相应的汉字 视察讲解并描述，第12页 1小姑娘打开门，哇，出来了好多挚友，看看有谁呀？数数看有几个挚友？ 2为什么小姑娘有这么多的挚友呀？ 小结：大白鹅找到挚友，心里真兴奋，它还要感谢我们小挚友，关心它找到了挚友。 视察讲解并描述，第1314页 老师讲解并描述故事结尾，介绍故事的名字。 1刚刚我们看的这个故事有一个好听的名字，叫“亮晶晶的泡泡？ 2“大白鹅是怎样才找到挚友的？为什么这个故事名字叫“亮晶晶的泡泡呢？ 小结：对呀，就是因为亮晶晶的泡泡关心大白鹅找到了挚友。 三、完好欣赏，探讨主题。 1你记得故事中，大白鹅在什么地方，找到哪些挚友，胜利了吗？ 2“大白鹅怎么找到挚友的？为什么这个故事名字叫“亮晶晶的泡泡呢？ 3探讨：听了这故事，说说怎样才能找到挚友呢？ 小结：只要我们大胆有礼貌地与他人交往，确定能找到很多挚友。 四、音乐玩耍，情感体验。 呈现最终背景图： 1出示PPT，小姑娘和挚友还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些挚友呢？ 2我们也来做泡泡飞起来，有礼貌地去找一个新挚友一起做玩耍吧！ 3幼儿互动玩耍：找挚友音乐结束活动。 附：中班绘本故事亮晶晶的泡泡 有一只大白鹅，它很想找一个挚友玩。 大白鹅找到小河边，望见一群小鱼它们摇摇尾巴游走了。大白鹅找到菜地里，望见一群小鸡，它们眨挤眼睛走开了。大白鹅找到柳树下，望见一群小鸟，它们拍拍翅膀飞走了。 大白鹅戆戆直叫，可谁也不理它，它呜呜哭了起来。这时有一串亮晶晶的泡泡，从天上飞来，它们老在大白鹅的头上转圈圈。大白鹅兴奋了，它抓紧用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鹅追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鹅就飞起来了。 山坡上有一幢红房子，大白鹅跑到红房子跟前一看，啊，这儿泡泡真多！有个小姑娘趴在窗台上吹泡泡，大白鹅问小姑娘：“你也是一个人玩吗？小姑娘：“不！我有许多好挚友。你来玩吗？大白鹅：情愿，情愿！红房子的门打开了。哟，小姑娘的挚友真多！小姑娘告知大白鹅，这些挚友都是她用泡泡找来的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飞呀，飞得很远很远，它们又去找新挚友了。 第五篇：幼儿园中班体育玩耍详案教案追泡泡及教学反思 中班体育玩耍详案教案追泡泡含反思这是优秀的中班玩耍教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班体育玩耍详案教案追泡泡含反思！ 设计思路 1.幼儿已能娴熟驾驭各项基本动作，身体的协调性也进展得较好。因此怎样在活动中增加玩耍的角色，情节，增加动作的难度，以提高幼儿身体的灵敏性和反应的灵敏性，是本次活动主要设计思路。 2.幼儿对玩追逐玩耍最感爱好，且会“乐追不疲，老师必需留意适当地驾驭练习的时间和活动量，照看好体质较差的幼儿。 3.在激烈的追逐玩耍后，不要让幼儿立即停下来站队，而是适当帮助一些放松动作，使幼儿身体慢慢复原到清静状态。留意幼儿运动量大小的转变。 活动目标 1.练习追逐跑和躲闪，提高幼儿对信号快速作出反应的实力。 2.在追逐躲闪玩耍中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。 活动重难点 限制好自己的身体，既能较快速度地击中他人，又能灵敏地躲避他人的攻击。 活动准备 1.塑料袋若干，请幼儿用各种颜色纸剪成自己宠爱的图案装饰口袋。 2.把旧的挂历纸卷紧成纸棒。 3.夹子若干、小鼓一面。 活动过程 扮演角色活动身体供应材料自由探究难点练习重点指导玩耍结束放松身体 1.扮演角色，活动身体 (1)老师启发：“我们来做-个小熊玩泡泡的玩耍，小挚友都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就胜利了。然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高。 (2)全体幼儿吹气、系袋， 选择自己宠爱的方式往上抛塑料袋，老师.旁视察指导。"屈;老师.教，案网出处" 2.供应材料、自由探究 (1)老师启发：“我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡?要和别的小熊玩得不一样。 (2)全体幼儿探究各种玩泡泡的方法。(头顶、胸夹，手拍、脚踢等)老师视察，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。 3.难点练习，重点指导 (1)全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔.定距离站好，听老师的鼓声节奏单脚跳或双脚跳。鼓声停，幼儿快速互相追逐，设法去踩他人脚上拖着的泡泡，以不被人踩中为胜。 (2)全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后，手持纸棍，相隔确定距离站好，听老师的鼓声节奏慢跑或快跑。鼓声停，幼儿快速用手中的纸棍敲击对方身后的泡泡，以击中他人者为胜。 说明：若对方双手抱头，则表示在休息，另一方就不能追逐。 4，玩耍结束，放松身体 (1)全体幼儿做“泡泡，老师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边休息一次。 (2)全体幼儿听“熊跳舞音乐，做放松动作回教室。 教学反思 根据中班幼儿贪玩、好动的年龄特点，以玩耍引发幼儿尝试活动，让幼儿在玩耍中学习，在生活中学习。整个活动自然化、生活化，提升了幼儿大胆尝试，主动探究的实力，并让幼儿从中体验与大家一起玩的乐趣。 中班体育玩耍详案教案追泡泡含反思这篇文章共3120字。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页