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2023三年级语文校本课程教案例文2023三年级语文校本课程教案例文1一、教材简析：课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。文章先总体介绍黄山奇松“潇洒、挺秀”的身影，然后具体描绘三大名松，最后对其他的松树稍加点染。写三大名松，运用拟人的手法，既生动形象，又暗示名字的由来。二、设计理念：“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟作者笔下三大奇松的美。2、理解课文内容，感悟文里行间的意境，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。四、教学过程：(一)谈话导入，创设情境：1、同学们，你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?这些地方怎么样?评析：调动学生直接、间接的经验，唤起学生对祖国河山的热爱之情。2、过渡：这里有一段我在旅游时拍摄的视频，请大家欣赏一下，观赏完说说自己的感受。这些图片美吗?作者笔下的奇松更美，今天我们就来学习黄山奇松这篇课文。(板书课题)评析：儿童的思维来自对世界的好奇与惊诧。网络的视频播放生动直观，使学生入情入境，对黄山产生直观感知以及各自的体验，激起学生学习课文的兴趣。(二)自由朗读，整体感知：1、请同学们自由读文，边读边画出你认为美的词句。评析：整体感知课文，落实自主学习理念，人人参与读书活动，围绕阅读专题，接触文本语言，感知课文内容，初步了解松树之奇，以培养学生对文章的整体把握能力。2、交流感受，细研课文。过渡：课文写得最美的是那一段?它向我们介绍了什么?(板书：迎客松、陪客松、送客松)(三)深研课本，走进文本：1、请同学们以小组读课文第二段，选择喜欢的一棵松树，找出描写它的句子美美地读一读，互相做小导游介绍一下。【评析：学生自读自悟，在感受的基础上，让学生展开想象的翅膀，描绘“内心视像”，在相互评价中碰撞出创新的火花。】2、集体汇报交流。(1)感受“迎客松”的奇美：A、请一名同学作小导游介绍。评析：为了做好小导游，学生会以自己的负责精神完成自己的介绍。在向大家介绍奇松的同时，学生能品尝到成功的快乐，激发起内心的创造兴趣，有利于个性的发展和创造力的养成。B、出示迎客松的图片与文字，进一步感受迎客松的奇特。并引导学生读“迎客松”的句子，抓住“遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁苍苍”、“斜伸”等词体会它的与众不同。C、品读这段话，读出迎客松的奇特和人们的赞美之情。(2)感受“陪客松”之奇：A、请一名同学作小导游介绍。B、欣赏陪客松的图片和句子，进一步感受陪客松的奇特。学生品读“陪客松”的句子，抓住“如同”、“绿色巨人”体会高大挺拔、苍翠茂盛。C、读好这句话，师指导朗读。(3)感受“送客松”之奇特。A、请一名同学作小导游介绍。B、出示送客松的图片和句子，进一步感受送客松的奇特。学生朗读“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”体会它的奇特。C、朗读这段话，感受它向游客告别的依依惜别之情。3、看同学们学得这么高兴，老师有件礼物送给大家。(出示三大名松的诗句)评析：学生良好习惯的养成非常重要，引导学生养成善于积累的好习惯，会使他们受益终身。4、感悟写作顺序。同学们课文介绍三大名松的顺序能颠倒吗?为什么?是啊，这样的文章才会有条有理。5、齐读写三大名松的句子，整体感受他们的奇特。(四)拓展延伸，能力提升：1、自读第三段，欣赏画面。(板书：神奇秀美)2、练笔：(1)根据刚才看到的精美图片，结合本课的写作方法，给你喜欢的图片配上一段解说词。2023三年级语文校本课程教案例文2【教学目标】1、能独立认识本课7个生字："洛、杉、矾、墅、卢、辗、篱"。积累"竹篱茅舍、高堂华屋、辗转数地"等词语。2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。了解课文内容，在理解的基础上尝试有感情地朗读富翁和热拉尔所说的话。能根据提示复述课文中的故事。3、初步懂得有了亲情、有了爱才有真正的家。【教学过程】一、导入1、板书;家说说你的家。2、出示：家，有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。3、出示课题：家是什么二、整体感知1、课文讲了两个真实的故事。板书：故事2、出示富翁和热拉尔说的话，自由读课文，边读边想：他们俩为什么这么说。有什么不明白的地方也可以提出来。三、学习生字词语洛杉矾：这是美国西部的城市。卢旺达：位于非洲中东部的内陆国家。十多年前，非洲小国卢旺达发生了持续三个多月的种族灭绝大屠杀。先后有100万人被杀，100多万人流离失所，无家可归。课文中写的故事就发生在卢旺达内乱期间。别墅：独幢，占地面积比较大，那里可能是绿树成阴，可能有高大的厅堂，装饰得精美华丽的屋子。我们把它称为“高堂华屋”。板书：高堂华屋竹篱茅舍：用竹子搭的篱笆，用茅草盖的屋顶。形容房子非常简陋。辗转数地：就是到过很多的地方。四、深入学习课文(一)学习第一个故事。1、出示课文第一节的内容。2、富翁住的是别墅，人住在里面会感到怎么样?3、富翁为什么那么说呢?仅仅是因为喝醉了吗?轻声读读第二节，从中找原因。4、课文的第一节先写了一个故事，第二节是作者对这个故事发表的一些看法、感受，这就是议论。同时也让我们了解了事情的原因。5、当我们理解了富翁的感受之后，再读第一一节，读出感受。6、出示：家，有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。(二)学习第二个故事。1、出示课文第三节。2、自由读，思考：在战争中，热拉尔失去了什么?3、再读，思考：热拉尔"悲"的是，他"喜"的是。4、热拉尔终于又找到了女儿，从此以后，他们父女俩又可以在一起怎样?5、用上"绝望辗转数地悲喜交集"，讲一讲热拉尔的故事。五、拓展激情出示：烽火连三月，家书抵万金。唐杜甫春望独在异乡为异容，每逢佳节倍恩亲。唐王维九月九日忆山东兄弟床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头恩故乡。唐李白静夜思2023三年级语文校本课程教案例文3教学目标1、在阅读过程中认识2个生字“恼、啥”。积累“苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静悄悄”等词语。用合适的方法理解“苦恼”、“绝交”。2、正确、流畅、有节奏地朗读课文。3、懂得同学之间应该团结、平等，要公正、无私地处理问题。教学过程一、引入课题1、出示词语：“苦恼”，“苦恼”是什么意思?(痛苦烦恼)2、师：我们每个人都有着自己的苦恼，爸爸妈妈对我们的不理解、和同学吵架了等等。今天，在我们要学习的这篇课文中，作为班长的小作者也有一个不大不小的苦恼，那究竟是怎样的一个苦恼呢?3、出示课题：班长的苦恼(齐读)二、整体感知1、四人小组轻声读课文，出示自学提示：(1)正确朗读词语：苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静悄悄(2)比一比，组词：恼-脑梢-稍(3)正确朗读课文，想一想：“我”的苦恼是什么?为什么?“我”的苦恼是_，因为_。2、交流反馈(1)小火车读词语。比一比，组词：恼-脑梢-稍。(2)指名分节读课文(3)完成填空，用自己的方式理解“绝交”。三、研读课文1、师：明明是大乔和小苗吵了架，大家却和我绝交，我到底做了些什么呢?轻声读读3-5节，说说当时我是怎么想的，又是怎么说的呢?2、出示：小苗，小苗当然没啥过错，可大乔，大乔一直和我特好。你们说这事儿该有多么难办，我憋了半天，直憋得满脸发烧3、师：这时我心里是怎么想的呢?试着说一说。出示填空：我憋了半天，直憋得满脸发烧，心想：_。4、交流5、师：于是我说：“打架嘛当然不好，但是，已经打过了嘛也就算了。”这时，整个屋子突然静悄悄。6、出示：最后我说：打架，打架嘛当然不好，但是，已经，已经打过了嘛也就算了。嘴皮子就这么轻轻一动，整个屋子突然静悄悄7、师：为什么突然之间，屋子就会静悄悄呢?而此时此刻，大乔、小苗和同学们又会怎么想呢?请们再读读这小节，试着说一说。8、出示填空：此刻，_(谁)_心想：_。9、师：是呀，作为一位班长必须公正、无私地处理问题，所以同学们都没想到我竟然会包庇好朋友，做出不公正的决定，辜负了大家的信任。10、出示4、5小节，有感情地朗读。11、师：现在我们终于知道了小作者的苦恼是什么了，那你有什么金点子能帮助他消除苦恼吗?12、交流四、小结复习1、齐读课文。2、选择课文片断，分角色演一演。五、拓展我想对班长说：_(若有时间的话，可以先让学生写一写，再交流)六、作业1、抄写词语，一词一行：苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静悄悄2、正确、流畅、有节奏地朗读课文。3、在生活中，你碰到过什么苦恼吗?你又是怎么正确解决的?用几句话来说一说2023三年级语文校本课程教案例文4教学目标1、学会本课生字新词语。2、朗读课文，能概括课文主要内容。3、通过文中重点词句的品读，体会小姑娘纯真、一丝不苟的美好形象。教学重点朗读课文，概括主要内容，感受小姑娘认真负责的美好形象。教学难点为什么说千千万万的小读者是编辑叔叔的良师益友。教学准备多媒体课件。教学时间12课时。教学过程一、切入1、出示“小读者”“编辑”这两个词语，读一读，说说什么是读者和编辑。2、揭示课题。3、围绕课题质疑。二、初读感知内容并识字1、朗读课文，读准字音、读通句子。2、出示生字新词检测。重点注意：“您”和“你”的区别;“及”和“级”的区别。3、再次默读全文，说说课文主要讲了一件什么事情。4、学生交流，教师注意指导概括主要内容的方法。随机板书以下内容：小姑娘、编辑、两个错别字。5、课文中的小姑娘给你留下怎样的印象，学生充分发表自己的意见。三、品读体会小姑娘的可爱1、外貌的可爱。学生默读课文找出写小姑娘外貌的词句。学生交流朗读以下词句，体会小姑娘的可爱：扎着蝴蝶结，年纪不过八、九岁，扑闪着一双明亮的眼睛，脸蛋红扑扑的。2、找出写小姑娘神情和语言的词句。3、放声朗读这些词句，指名读，随机点拨说话人在话语中表达的感情。4、学生默读这些词句，把自己的感受写在旁边。5、学生交流过程中教师随机点拨。重点注意以下语句：(1)“你是编辑叔叔吗?”“我是来提意见的。”小姑娘从书包里掏出我们最近出版的一期杂志，一本正经地说，“这里有两个字错了。”(2)“是的，我查过字典啦!”小姑娘抬头看了我一眼，像背书似的说，“11页谁叫包么呀”小姑娘大概是看到我尴尬的脸色，她不再说下去了。从这段话中知道些什么呢?学生充分发表意见。(为了这两个错别字下了工夫，不但查字典还要把错误的地方记熟，小姑娘活泼又善解人意等)想象当时的情景读好这一段话。(3)“嗯，”小姑娘十分认真地说，“你们编的杂志是我们的好朋友。我们老师说，朋友有了错误，要及时帮助她改正。”从这一段话体会到些什么?(爱读书、真诚地帮助朋友)启发学生思考从哪里看出小姑娘是在及时帮助朋友改正错误?为了两个错别字特意跑一趟，来回要走几千米的路。从这里体会到了什么?(真诚，一丝不苟)随机板书“来回几千米”。6、读课文，再说说小姑娘给自己留下怎样的印象。四、品读体会编辑的心情1、默读课文，找出写编辑叔叔的心情、神情变化的词语。2、交流后出示以下词语：甜丝丝的、愣住了、诧异、将信将疑、尴尬、火辣辣、笑着问、久久难以平静。3、读课文，抓住这些词语进行体会。4、讨论：编辑叔叔为什么心里甜丝丝的?引导学生读好第1段。后来编辑叔叔的心里久久不能平静，他在想些什么呢?出示句子：“我想，作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们是我们的良师益友啊!”从时时刻刻和千千万万体会到什么?“怎样的人才被称为良师益友呢?”为什么说千千万万的小读者是编辑的良师益友?(启发学生从两个方面来谈：小读者提出意见和建议，让编辑们办的杂志更完美;小读者的夸奖和感谢，让编辑的工作更快乐让编辑充满信心)五、完成作业1、分角色根据提示语朗读课文。2、识记本课生字新词。区别形近字：蜜、密;稿、搞;极、级;淘、掏3、书写生字。4、积累课文中的好词语。2023三年级语文校本课程教案例文5【教学目标】1、认识生字3个。积累词语。2、默读课文，有感情的朗读课文，理解课文意思。3、体验小学生努力学习的良好愿望和积极向上的纯真感情。4、学习复述课文。【教学过程】一、导入新课。新年来临的时候，人们常常以赠送礼物来表示自己真诚的心愿和情感。苇苇是一个和大家一样天真可爱的小学生，她要送一样特别的新年礼物给她的老师。她要送的礼物是什么呢?这礼物特别在哪里呢?我们来听一听录音故事。1、出示课题。刚才我们听了录音，我们今天要学习的课文就是新年的礼物。(板书：新年的礼物)2、默读课文。边读边划出需要弄明白的词句，大家一起来解决。3、理解内容。说一说：苇苇送给老师的新年礼物是什么?她为什么要送这样的礼物?(讨论)三、朗读课文。1、感情朗读。苇苇多可爱呀!她把真诚的心意作为祝贺新年的礼物。我们要有感情的朗读好课文，表达出苇苇的美好的心灵和纯真的感情。(朗读课文)2、深入理解。请再朗读一下课文最后两节，想一想：课文最后的“新年到了，苇苇分明也长高了”这句话，有什么含义?(小组讨论，交流)四、复述课文。阅读课文以后，我们要学习复述课文。复述课文，首先要理解课文内容，理清课文思路，然后清楚、连贯地表达出来。(指导复述)五、课堂练习。1、“词句活动室”的“组词”：先自己填，再集体说。2、“词句活动室”的“听写”：可以集体听写，也可以同桌间互相听写。六、课后实践。根据“语言直播厅”的提示，在小组里交谈关于小队活动的设想和活动方案。