总结经验找差距 制定措施提质量.docx

总结经验找差距 制定措施提质量 第一篇：总结阅历找差距 制定措施提质量 总结阅历找差距 制定措施提质量 期中考试已经结束了，在这两天的时间里，我们都在细心的做着试卷分析这项工作。这个学期，我们每个人都从这繁忙的工作中经受住了考验，每一项任务大家都能很好的完成，虽然我们大家累点、苦点、但我们证明了自己的实力，我们在众多压力的推动下，没有被压垮，反而变得更有魄力、更成熟、更懂得珍惜机会。 一、当前教学现状分析 1、经过调查大部分学生对学习缺乏爱好，他们处在被动的学习气氛中，老师、父母让我上学我不敢不来，不得不来，每天坐在教室里无论老师怎么讲我就是听不进去。这种现象很多班级都存在，决不是我胡乱揣测的，而是经过真正的调查的。这种现象假如长期存在下去，那我们的教学又何谈进步，学生的素养又何谈提高呢？、 2、课课堂秩序问题亟待解决。如何提高相识学好各门学科，是我们下一步工作应当深化探讨的。 二、期中测试的各科成果分析 下面就将本次期中测试的各科成果向大家做以公布，目的就是让大家对学校的教学工作有个整体的、真实的、客观的了解，从对比中找差距，从差距中思索，从思索中找方法，从方法中要质量。 三、透过试卷折射出的问题 分析我们的教与学 刚刚我们具体的看了几组数据。出示这些数据，并没有别的意思，只是想就事论事，说说我们的教与学。 折射出的问题一：各学科成果产生差异 从试卷本身看，考出学生的差异说明试卷出的有确定力度，拉开了档次。但是，从均分差异和各项之间的差异来看，班与班之间，学科与学科之间悬殊之大令人担忧。 1.客观存在的问题 我们不能仅凭分数来评价学生，评价老师的教学。因为我们必需考虑到班级与班级之间的先天差距，这是客观事实，我们在关注结果的同时也在关注过程。因为过程可以变更结果，就看你肯不愿去变更。假如我们纠住这个结果不放，一味的为自己开脱，为自己找借口，那么这个差距就会越拉越大；反之，假如我们以主动的看法去对待这个结果，实行一些相应的方法，努力去变更这个事实，并且能坚持不懈，我想最坏的结果也就是保持这个先天差距，而不至于越拉越大。说明班级底子好与坏是有差异的，但这个差异又是可以变更的，或许你经过千倍努力也不愿定能追上前面的班级，但我们在看成果时，决不能停留在外表的谁分高点，谁分低点，而要关注你和自己比有多大的进步，哪怕只提高了一分，那也是进步，也是收获。 2.老师教学存在的问题 1.对学生学习习惯的培育不到位。 2.老师观念上还有旧的思想烙印。通过实际、通过试卷不难看出，学生各科基础学问部分答的还不错。说明咱们老师平常的反复训练工作没少做，而且能够抓住学问点进行训练。基础学问是为做实力题服务的，是拿来用的，所以，我们在平常的教学工作中不能光是用机械的写多少遍对学生进行重复强化训练，而应当开动脑筋，想一些好的教学方法，让这些基础学问能够活学活用。只有把基础学问学活了，我们的实力提升题等等才不会失分这么多，他们是一个整体，不能割裂开学习。 (3).老师备课不充分，拘泥书本和教参，不能很好的将学问拓绽开。课前假如没有大量的准备工作，是不行能讲出一节好课的，所以课前备课特殊重要。象数学当中的计算题，由于学生课上所见题型有 限，只局限于书本，所以考试时题型稍一变动，学生就手足无措。假如老师能充分备课，将例题题型进行拓展，那么学生举一反三的实力就会增加，思维也会越来越灵敏。 (4)、课堂教学中没有充分相识到小组合作分层教学的强大生命力，思想意识不到位，指导不到位，执行不到位。 3.学生学习存在的问题 学习看法不端正，没有相识到学习的重要性。我想只要多给学生一些爱，他们会理解老师的一片苦心，会从老师的关爱中相识到学习的重要性，从而端正学习看法。主动性不高等 无论对老师，还是对学生而言，作业恒久是必需做的辛苦差事。怎么办？我想： 一是少而精。只有适量的作业才会集中学生作业时的全部留意力；过多，学生就麻木了，兴奋不起来，状态怎能好？要有作业本钱意识。时间化费多，效率低下，本钱高呀。要降低本钱，切实提高学生状态；不能做费劲不讨好的事。 二是刚好批。当天反馈，适量作业应当易于批改。辅导不能滞后，滞后的辅导，学生的思维就会不断打噎。 折射出的问题二：同一学科成果产生差异 a.各科成果进展不均衡。从上面的分析，我们很明显的看出，同一学科学生平均成果相差较大，这个数字挺令人惊异。同样是一个学科，学生成果为什么会出现这么大的差距?当然这里与试题的难易有很大关系，除此之外，老师课堂教学实力，对学问的把握实力，莫非就一点关系都没有吗?所以我们还是应当客观的看待学生的成果，多从自身找差距，有则改之，无则加冕。 五、盼望及教学建议 1、 留意积累，夯实基础。 初二属于打基础的阶段，基础非打牢不行，打好基础非重视积累不行， 2、钻研教材。 钻研教材要有寻根问底的钻劲，不满意于浮在外表，一知半解。要有犯难自己的志气，钻研教材要学会独立思索，不能人云亦云。除了自己钻研教材，还应与大家合作，加强集体备课，缩小同年级组之间教学的差异。钻研教材的同时，还应探讨学生加强小组建设。特别要留意教和学的协调进展，做到为“学而“教。 3、班主任老师和任课老师要形成合力，互帮互助。学生考得不好了，要共同分析缘由，共同找寻应对的措施，班主任要努力让各科都好起来，要关心任课老师协调好关系，任课老师要体谅班主任的苦处，尽可能地为班主任分忧解难 4.探讨试卷，调整策略。 盼望咱们老师通过这次考试，认真探讨一下当前考题的思路，进展方向和转变趋势，刚好调整我们各科教学的策略。发挥好考试的“导向作用能更有利于我们贯彻课改精神，调整各科课堂教学的方向和策略。因此，在今后的教学中要强调三个“留意： 1留意学问的积累和基本技能的驾驭。夯实基础始终是我们教学的根本。留意基础学问的积累与运用，强调课程标准中有关三维目标的整合与落实，对教材中出现的多种训练项目都要一一训练到位，且学会融会贯穿。 2留意人文关爱。考试不是为了刁难学生、考倒学生，而是为了学生的长远进展和终身进展。我们在平常教学中是不是也应当处 处为学生着想，为了孩子的一切，为了一切孩子，充溢温情，面对全体学生尤其是差生充溢人文关爱呢？ 3、留意小组合作学习，加强对小组长的培育、指导、调控、责随便识，加强调动组员主动参与意识，我们老师要留意小组合作学习中的分层指导。 综上所述，或许有很多地方说得过于偏激，或许有些观点带有特性色调，但我想大家都能理解，因为我们的目标是一样的，那就是通过大家的努力共同把各项工作扎实有效的搞好，特别是教学质量这一关确定要把好。 2022.11.10 其次篇：总结阅历找差距 制定措施提质量 总结阅历找差距 制定措施提质量 期中质量分析会发言稿 长清一中初中部 贾传军 2009-5-11 一、简洁总结 一晃期中考试已经结束一个星期了，在这七天的时间里，大家和我一样经过了一次次深刻的思索，我们都在细心的做着试卷分析这项工作。这个学期，是我们大家最累的一个学期，我们每个人都从这繁忙的工作中经受住了考验，每一项任务大家都能很好的完成，虽然我们大家累点、苦点、但我们证明了自己的实力，我们在众多压力的推动下，没有被压垮，反而变得更有魄力、更成熟、更懂得珍惜机会。 大家的工作热忱与日俱增，而且团队精神表达的特别明显，就拿这次期中考试的监考、判卷工作来说，有的老师没有监考任务，但监考工作照旧做得那么精彩，袁静平老师、孔敏老师、范晓辉老师孩子小，但丝毫没有耽误监考工作，卢庆荣老师、姜莉老师身体比较弱，但对工作不懈怠，监场两成天阅卷都不误，李花感冒发烧时候知道也没有离开岗位，杜红梅老师、杜建春老师、王海美老师、赵玉荣老师、刘旭忠老师、刘辉老师、李强老师等等全部老师都尽职尽责，阅卷时的场面更令我感动，语文地理数学生物上午刚考完下午就起先了工作，英语历史政治物理刚考完，就在把关组长的带着下惊慌有序的投入了战斗，很多老师刚忙完了自己的工作，就帮着其余科目阅卷、加分。英语人手少任务重但什么怨言也没有，而且任务完成的特殊好。大多数老师都阅卷科目到达两科，甚至到达三科。在这次阅卷中，把关组长负责，从阅卷加分到涂卡，出现的错误最少，质量最高。真的，这许许多多的事情都很令我感动。当然还有很多的事情我就不一一说出来了，但我会在心里静默的享受这份感动。 二、当前教学现状分析 1、经过调查大部分学生对学习缺乏爱好，他们处在被动的学习气氛中，老师、父母让我上学我不敢不来，不得不来，每天坐在教室里无论老师怎么讲我就是听不进去。这种现象很多班级都存在，决不是我胡乱揣测的，而是经过真正的调查的。这种现象假如长期存在下去，那我们的教学又何谈进步，学生的素养又何谈提高呢？ 3、老师吃老本想象较严峻。不用说别人，就拿我自己来说吧，没事的时候，我时常反省自己，自己每天除了忙一些工作外，有多少时间是在看书、是在学业务？几乎没有。如此下去，总有一天老本会吃完的，到那时怎么办？据了解，吃老本的人不只一两位，而是很多位，我想做为有点上进心的老师来说我们应当警醒了，否则我们总有一天会混不下去的，我决不是危言耸听，盼望老师们能从内心深处宠爱上学习，让我们和学生一同学习，一同进步。否则，我们那点墨水将远远不能满意学生日益增长的学问需求。 4、课课堂秩序问题亟待解决，以一般班为最严峻。如何提高相识学好各门学科，是我们下一步工作应当深化探讨的。 三、期中测试的各科成果分析 下面就将本次期中测试的各科成果向大家做以公布，目的就是让大家对学校的教学工作有个整体的、真实的、客观的了解，从对比中找差距，从差距中思索，从思索中找方法，从方法中要质量。 四、透过试卷折射出的问题 分析我们的教与学 刚刚我们具体的看了很有劝服力的几组数据，看到这些数据不知大家是否有些什么想法，这些数据是我们期中测试成果的真实反映。出示这些数据，并没有别的意思，只是想就事论事，说说我们的教与学。 折射出的问题一：各学科成果产生差异 从试卷本身看，考出学生的差异说明试卷出的有确定力度，拉开了档次。但是，从均分差异和各项之间的差异来看，班与班之间，学科与学科之间两率一分悬殊之大令人担忧。 1.客观存在的问题 我们能不能仅凭分数来评价学生，评价老师的教学呢?不能。因为我们必需考虑到班级与班级之间的先天差距，这是客观事实，我们在关注结果的同时也在关注过程。因为过程可以变更结果，就看你肯不愿去变更。假如我们纠住这个结果不放，一味的为自己开脱，为自己找借口，那么这个差距就会越拉越大；反之，假如我们以主动的看法去对待这个结果，实行一些相应的方法，努力去变更这个事实，并且能坚持不懈，我想最坏的结果也就是保持这个先天差距，而不至于越拉越大。说明班级底子好与坏是有差异的，但这个差异又是可以变更的，或许你经过千倍努力也不愿定能追上前面的班级，但我们在看成果时，决不能停留在外表的谁分高点，谁分低点，而要关注你和自己比有多大的进步，哪怕只提高了一分，那也是进步，也是收获。 2.老师教学存在的问题 a.对学生学习习惯的培育不到位。 b.老师观念上还有旧的思想烙印。通过实际、通过试卷不难看出，学生各科基础学问部分答的还不错。说明咱们老师平常的反复训练工作没少做，而且能够抓住学问点进行训练。基础学问是为做实力题服务的，是拿来用的，所以，我们在平常的教学工作中不能光是用机械的写多少遍对学生进行重复强化训练，而应当开动脑筋，想一些好的教学方法，让这些基础学问能够活学活用。只有把基础学问学活了，我们的实力提升题等等才不会失分这么多，他们是一个整体，不能割裂开学习。 C.老师备课不充分，拘泥书本和教参，不能很好的将学问拓绽开。课前假如没有大量的准备工作，是不行能讲出一节好课的，所以课前备课特殊重要。象数学当中的计算题，由于学生课上所见题型有限，只局限于书本，所以考试时题型稍一变动，学生就手足无措。假如老师能充分备课，将例题题型进行拓展，那么学生举一反三的实力就会增加，思维也会越来越灵敏。 D、课堂教学中没有充分相识到小组合作分层教学的强大生命力，思想意识不到位，指导不到位，执行不到位。 3.学生学习存在的问题 学习看法不端正，没有相识到学习的重要性。我想只要多给学生一些爱，他们会理解老师的一片苦心，会从老师的关爱中相识到学习的重要性，从而端正学习看法。主动性不高等 折射出的问题二：同一学科成果产生差异 a.各科成果进展不均衡。从上面的表中，我们很明显的看出，同一学科学生平均成果相差20几分，及格率优秀率相差20、30、甚至40个百分点，这个数字挺令人惊异。同样是一个学科，学生成果为什么会出现这么大的差距?当然这里与试题的难易有很大关系，除此之外，老师课堂教学实力，对学问的把握实力，莫非就一点关系都没有吗?所以我们还是应当客观的看待学生的成果，多从自身找差距，有则改之，无则加冕。由此也暴露出我们集体备课存在的问题，遇到问题时，大家看法不能统一。还有的老师比较保守，教研时不愿传授阅历，生怕谁把自己的高招学去。一个学校的好与坏，不光看咱们有一两个好班，有一两个名师，看的是学校的整体素养，只有大家共同进步才能迎来学校更辉煌的明天，一支独秀不是春，百花齐放春满园，通过本次成果可以看出，进展最均衡的是语文组，英语组、生物组。同一个学科组组，同一个任课老师，成果却相差甚远，这不能不说明问题。有的班级全部学科成果都名列前茅，一说明学生底子好，二说明班主任、任课、家长协作的好，重视程度高；有的班级某一学科成果突出，一说明学生对这一学科感爱好，二说明老师上课有吸引力，能吸引学生；有的班级就主科成果高，其他小科都不高，一说明学生素养很好，二说明学生包括班主任、家长在内对其他学科根本没重视，还有的班级虽然主科成果一般，但小科成果却很好，说明班主任老师和科任老师真的下力度抓了，看了、背了，成果当然就高。 五、盼望及教学建议 1、 留意积累，夯实基础。 初二属于打基础的阶段，基础非打牢不行，打好基础非重视积累不行，拿语文学科来说，做为语文老师要关心学生课内外选择文质兼美的文章，指导学生咀嚼、赏析、品尝，熟读、背诵。从一笔一画到间架结构，从每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵，积累这个基石非扎扎实实铺设不行，在这方面来不得半点虚假，在这方面要舍得花大量的时间和精力。其余学科也是如此。 2、钻研教材，过好“四关。 这“五关是：导学案设计关、上课关、课后反馈关和作业批改关。其中导学案设计，钻研教材是老师的首要关。要吃透教材，洞悉教材的内蕴。钻研教材要有寻根问底的钻劲，不满意于浮在外表，一知半解。要有犯难自己的志气，多问几个为什么，不懂不装懂。钻研教材要学会独立思索，不能人云亦云。除了自己钻研教材，还应与大家合作，加强集体备课，缩小同年级组之间教学的差异。钻研教材的同时，还应探讨学生加强小组建设。特别要留意教和学的协调进展，做到为“学而“教。 3.探讨试卷，调整策略。 盼望咱们老师通过这次考试，认真探讨一下当前试卷命题的思路，进展方向和转变趋势，刚好调整我们各科教学的策略。发挥好考试的“导向作用能更有利于我们贯彻课改精神，调整各科课堂教学的方向和策略。因此，在今后的教学中要强调三个“留意： 1留意学问的积累和基本技能的驾驭。夯实基础始终是我们教学的根本。留意基础学问的积累与运用，强调课程标准中有关三维目标的整合与落实，对教材中出现的多种训练项目都要一一训练到位，且学会融会贯穿。 2留意人文关爱。考试不是为了刁难学生、考倒学生，而是为了学生的长远进展和终身进展。我们在平常教学中是不是也应当处处为学生着想，为了孩子的一切，为了一切孩子，充溢温情，面对全体学生尤其是差生充溢人文关爱呢？ 3、留意小组合作学习，加强对小组长的培育、指导、调控、责随便识，加强调动组员主动参与意识，我们老师要留意小组合作学习中的分层指导。 综上所述，或许有很多地方说得过于偏激，或许有些观点带有特性色调，但我想大家都能理解，因为我们的目标是一样的，那就是通过大家的努力共同把站前小学的各项工作扎实有效的搞好，特别是教学质量这一关确定要把好。 第三篇：立足统考找差距 集思广益提质量 立足统考找差距 集思广益提质量 中坝学区教化教学质量分析总结报告 2009至2022学其次学期 为了全面地完成我乡“教化质量年的各项任务指标，刚好地总结本学年工作阅历、找寻差距；扬长避短、精益求精；表扬先进、鞭策后进；深刻反思教学过程中的成败得失，进一步统一思想，明确任务，合理支配部署下学期工作。依据礼教发37号关于做好小学六年级、三年级期末统测工作和礼教发55号关于做好小学毕业生质量抽查测试工作的补充通知要求精神，学区在7月1日至9日对全乡一至六年级进行了期末统测。于7月15日召开了中坝乡学区教化教学质量分析总结会。这是我们自2009年以来实行的又一次老师全员参与的教化教学质量分析会，是我乡深化学习开展“创先争优活动，努力提高教化教学质量的重要举措。会议议程分为：宣读上级会议精神、介绍本次考试的支配和要求及组织实施过程、公布统考成果、先进学校老师阅历沟通、部分学校老师表态发言、包片负责人和校长老师进行针对性问答、对存在的问题集体探讨沟通、总结讲话八个环节进行。它对进一步深 入挖掘整合我乡教化资源、权衡教化过程中的利弊得失、对教化现状进行精确定位评价以及更好地提高教化教学质量具有主动指导意义。通过这次会议，我们一方面是为了主动响应上级号召，进一步传达落实各项会议精神政策决议，让各位老师正确把握全县教化形势，摸清教化进展的脉搏，增加工作的责任感和使命感，正确相识提高教化教学质量的紧迫性。另一方面，是为了更好地沟通阅历、找寻差距，对在本职工作岗位上取得优异成果的学校和老师予以表彰嘉奖；对工作成果差的学校和老师赐予了适当的鞭策，催促他们找缘由、想策略、攻难题、找出路，以推动全乡教化质量更上一个新台阶。第三，是为了更好地调动老师工作的主动性和主动性，进一步完善教化教学工作奖罚激励机制，激活老师活力，充分表达“多劳多得，优劳优酬的教化原则。现就我乡本次期末统考状况和为提高教化教学质量所做的工作总结如下： 一、本学期期末 三、六年级统考状况 全乡三年级应考203人，实考195人，参考率为96.1%，语文人均53.09分，比去年同比增长14.28分；及格率46.36%，比去年同比提高23.56个百分点；优秀率14.08%，比去年同比提高10.09个百分点。数学人均43.41分，比去年同比增长3.59 分；及格率34.74%，比去年同比提高8.57个百分点；优秀率7.55%，比去年同比提高0.22个百分点。英语人均23.37分，比去年同比增长5.36分；及格率0.77%，比去年同比提高0.77个百分点。语数双科合格率为31.44%，比去年同比提高15.64个百分点。全乡六年级应考312人，实考295人，参考率为94.87%，语文人均67.4分，比去年同比增长4.38分；及格率77.6%，比去年同比提高7.91个百分点；优秀率23.7%，比去年同比提高7.62个百分点。数学人均43.3分，比去年同比下降3.33分；及格率39.9%，比去年同比提高5.8个百分点；优秀率17.7%，比去年同比提高3.4个百分点。英语人均33.9分，比去年同比下降3.2分；及格率12.5%，比去年同比提高5个百分点。优秀率0.68%，比去年同比提高0.68个百分点。语数双科合格率为33.9%，比去年同比提高5.1个百分点。语数双科优秀率为12.2%，比去年同比提高7.45个百分点。三科人均成果47.77分，比去年同比下降0.33分；三科合格率为10.81%，比去年同比提高6.34个百分点。从上述数据可以看出：我乡的教化教学质量总体呈上升趋势，这是上级主管部门的关切关心和全体老师的共同努力的结果。 二、为提高质量所做的工作 一、学区教化教学质量分析总结会的召开，敲响了常抓教化质量的警钟 学区于7月15日召开了中坝乡全体老师教学质量分析研讨会暨2022学春季学期教化总结大会。会上认真学习并传达了全国教化工作会议精神、宣读了有关文件精神、对今年暑期的工作进行了合理支配部署。并认真分析总结了本学期期末考试成果，严格依据“三率一分标准，分完小、分教学点、分年级、分科目、分班级进行了理性分析，最终从定性和定量两个方面对各校做出了评价。对评价优秀的钟楼小学、中心小学、碧峪小学、庄子教学点进行了表彰。这四所学校的校长和负责人也做了阅历沟通。部分学校做了表态发言，大家踊跃发言、共话质量、总结阅历、找寻差距。 二、德育工作的顺当开展，为提高教化质量供应了思想支撑 多年来我乡始终坚持德育为首、智育为本的原则，不断加强了师生的德育工作。使学生在生活中的言谈举止、行为习惯和学生在学习过程中的文明礼貌、道德行为相结合；使教学活动中的德育渗透和课堂教学中的品德教化相结合；使老师的政治修养和学生的礼仪常规相结合；大力开展了“创先争优，社会 主义荣辱观教化活动等，取得了阶段性成果。 三、学校管理水平的提升和制度建设的进一步完善，为提高教化教学质量供应了有力的制度保障 本学期以来，学区领导高度重视学校的管理和制度建设，严格坚持“制度是经，管理是纬，质量是本，进展是纲的新型管理理念，使学校的制度建设进一步健全，管理水平有了新的提高。一是接着不断地加强教化教学常规管理，校长经常深化一线、深化课堂，全面了解老师的备课上课状况、教案设计作业批改和课后辅导状况以及学生的学习状况。并勇于和老师切磋沟通，提出了指导性建议。而且还多次查看了学校的考勤记录、会议记录、学习笔记；具体检查各校各项制度建设状况；私下询问学校财务管理、后勤保障以及老师生活等实质性的工作。二是加大了对各校的检查调控力度，学区实行了集中检查和随机检查相结合的方式，制定了学区周周检查、月月通报，学校周周汇报、月月总结的规定。从而使学校的环境有了很大改观，学习气氛不断增加，管理逐步正规。三是加强了教学过程的动态管理，校长主动参与课堂管理，亲自抓教学。各完小校长本学期听课评课都在20节以上，随机听课在10节以上，参与全乡性的教学教研活动5次，检查教案作业等10次，大大 增加了老师上课的责任性，提高了老师备课上课的紧迫感。不断提高了课堂教学效果。四是完善了老师考核评价制度，制定了新的教学质量考核方法和老师量化考核实施看法，从而将老师的教学实绩和教学过程紧密结合，充分表达了多劳多得，优劳优酬的原则。五是各校已更新并修改了学校管理制度、岗位职责、考核细则方法等制度性规定，使学校的制度建设更加贴近学校生活实际，避开了制度与管理“两张皮现象。 四、教研教改的深化开展，为提高教化质量注入了新的活力 自成立中心教研组以来，我学区教研工作有了新的起色。一是不断建立健全了教研组织建设，学区补充了教研副校长岗位职责和专职教研员岗位职责，制定了切实可行的教研工作支配。二是对去年所申报的省级、县级、校级课题进行了深化细致的分析，依据不同的阶段提出了不同的要求，制定了中坝乡学区农村小学校本教研实效性探讨课题实施方案，下发了关于加强学校管理，狠抓教化教学质量推动我乡校本教研工作的通知。三是大力开展了每周一次的教研活动，做到了工作具体，由专人负责的要求。该教研组自成立以来，多次主动组织成员深化基层学校、深化课堂参与说课、听课、评课等活动，并依据制 定的中坝乡学区督导评估方案对老师的教学环节管理进行了有效的评估。四是主动组织老师参与了“白河片教化教学质量研讨会和“全县小学数学观摩研讨会。五是在7月6日大力开展了“优质教案评比活动，并在全乡进行了展览。六是每位老师均按要求完成了教研论文2篇，先进课例1例。七是教化教学质量显著提高，全乡双科合格人数由去年考试的445人上升到期末考试的488人，双科合格率由30.6%上升到34.33%，增长了3.73个百分点。 五、常规检查和日常管理的不断加强，提高了教学活动的过程环节管理水平 自开学以来，学区加大了对各校的检查力度，把常规检查作为促进教学工作的抓手。学区成员先后下乡检查6次。通过检查觉察：各校的校容校貌大为改观；学生的养成教化已经形成；德育教化已经深化人心；例会的召开和各项会议精神的传达实行到位；教学常规管理一切正常，老师做到了课前有准备、上课有教案、学生每天有作业、教案签阅有记录、作业每天有批改的要求。老师的请假考勤已成定规，老师的敬业精神逐步增加，有效地促进了教学常规管理。 六、加强考试管理，重视质量测评，为精确定位评价教 育质量供应了“标尺 为了进一步加强质量检测，学区严格依据县教研室的有关要求，成立了测评领导小组，对小学一至六年级进行了全乡统测。其中 三、 四、 五、六年级由三中统一组织考试阅卷； 一、二年级在七所完小进行。学区实行考教分别的原则统一支配监考、阅卷、登分、统计。大大提高了考试的公允性、公正性。 七、“三大调研活动的开展，驾驭了全乡教化现状，为制定下一步教化目标指明白“航标 为了驾驭全乡教化教学状况，摸清底子，精确地对我乡的教化现状有一个全面的了解、定位和评价；更好地找寻差距，谋求进展良策，进一步深化实行县教化局53号文件关于在全县教化系统深化开展高校习大调研大探讨活动实施方案精神，我学区在全乡各校深化广泛地开展了“三大活动。学区成员组六月初深化各校开展了以“提高教化教学质量，为主题的广泛调研活动。工作组深化课堂一线，对影响我乡教化改革与进展，制约教化质量提高的因素进行深化细致的分析和探讨，广泛征求全乡宽阔师生、群众和社会各界对教化改革与进展、教化教学质量的看法和建议。通过调研为我们进一步制定科学合理的教学规划供应了第一手资料。 三、存在的问题 学区为了提高教化教学质量，虽然刚好地依据县教化局的支配做了大量的工作，顺当完成了上级下达的各项任务，取得了确定的成果，但工作中还存在着一些缺乏，具体表如今以下几个方面; 1、老师教学观念转变不彻底 部分老师对推动新课程改革相识不够，加上平常不主动学习，不主动参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准驾驭不全面，新的教学观、老师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还用老一套。影响了教学质量的提高。 2、课堂教学效益不高 部分老师“向40分钟要质量，但“有效教学意识不强。课前准备缺乏，没有对教材深钻细研，教案设计简洁，对教材拓展不够，补充缺乏，挖掘不深；课中老师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容缺乏，没能激发学生学习爱好，甚至教学过程偏离教学目标；课后学生练习量不够，老师辅导不到位等等。适合本校本班学生实际的有效课堂教学模式还有待探究。 3、校本教研流于形式 各校教研工作照旧滞后，对校本教研相识不够深刻，工作停留在外表上。只是写写支配、制定制定方案、听听课、评评课、写写心得体会论文等。教研目的还不够明确，教研方式单调，学校教研气氛不浓。教研对教学工作的推动力不大。 4、现代化教学设备缺乏 农村中小学现代教化技术设备投入缺乏，没有一个计算机教室和一个多媒体教室，不能满意老师运用先进教学技术手段帮助教学。有些学校虽然已经购置了投影仪、电子琴、手风琴、点读机等先进设备，但运用效率较低。 5，英语课教学相对薄弱 部分学校和学生对英语的重视和以前相比相对有所增加，但只作为参考分数，学生和老师仍未赐予足够的重视，部分学校英语老师缺乏，这也是这次英语考试成果不太志向的主要缘由。 四、今后的预备 1、大力加强老师队伍建设 提高教学质量关键在老师队伍的综合素养，必需构建长效机制，推动制度创新，加强老师队伍建设。一是加强老师培训。增加培训经费，实行多层次、多渠道、多形式的老师培训活动。 变更传统培训中自上而下的“大一统的培训形式，建立“好用式的培训模式，满意受训者的不同需求，激发老师参加学习培训的自觉性。二是高度重视老师接着教化。激励老师岗位自学，建立严格的老师接着教化检查和考评制度，变更现行只提要求，不问结果；不认真学习，瞒哄过关的现象。三是强化骨干老师队伍建设。实施“名校长、名学校、名老师、名学生四名工程评比活动，完善骨干老师培育机制，建立“学科带头人、“学术带头人科研经费嘉奖机制。四是认真解决钟楼、许魏小学学科老师缺乏的问题。 2、完善教学质量奖惩制度 严格依据新出台的“中坝学区中小学校教化教学目标责任书和奖惩方案，加强学校教学目标考核和质量监控，实行过程嘉奖和结果嘉奖相结合的原则，赐予在学区组织的各种考试及竞赛中教学效果显著的老师、学校赐予物质嘉奖和精神嘉奖。要求各个学校也要不断完善教化教学质量奖惩制度，调动宽阔老师工作主动性和创建性，以大面积提高教学质量。 3、大力推动教学常规精细化管理 构建科学合理的教学管理体系，进一步完善全乡中小学常规管理细则，分解管理内容，细化管理环节，规范管理行为， 明确考评标准，留意过程管理，提高管理效益。同时加强监督检查，重视问题反馈，落实整改措施，强化跟踪检查，要求整改到位。成立教化督导会诊小组，对课堂教学管理薄弱的学校赐予会诊帮扶，提出合理建议，实现教化教学质量的整体提高。 4、扎实开展教学科研 增加科研兴校意识，发挥学区中心教研组对教科研的引领作用，确立以课题探讨为先导，以校本教研为基础的工作原则。校本教研与课题探讨两手都要抓，两手都要硬。校本教研以“有效教学为切入点，以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。课题探讨以教学模式探讨、教学过程优化、学生潜能开发和非智力因素进展为重点。留意完善教研激励机制，激励老师全员参与教研，创新教研形式，丰富教研内容，强调教研合一，提高教研工作的针对性和实效性，把教研工作搞成基础性工程，如期完成省、县级教研课题。 5、加大投入增加教学设备 各学校在加强学校校舍建设，美化绿化校内的同时，也要加大教学设备的投入。尤其应当增大先进教学设备投入，增加网络教室和现代教化手段和设备，以满意新课程课堂教学的需要，为老师供应先进的教学帮助手段，不断提高课堂教学效益。 6、不断变更老师生活条件，更加留意老师的心理需求 努力改善条件极差地区老师住房、日常生活等待遇，解决老师的“后顾之忧。以真诚的看法对待老师，信任老师、敬重老师、依靠老师、关切老师疾苦，勇于解决老师麻烦的问题更加留意老师的精神生活，让老师保持良好的心态，扎扎实实搞教学，一心一意促质量 7、加强对英语课程的重视程度 把英语课放在语文、数学同等重要的位置来抓，想方设法给各完小配备英语老师，以语数英三科合格率来衡量各校教化教学质量。 教学质量是学校的生命线，提高教学质量是家长及社会的迫切要求。我们必需坚持以科学进展观为指导，以科学进展观统领教学工作，克服保守思想，消退传统思维定势，努力解决制约教学质量提高的不利因素，不断解放思想，大胆创新，与时俱进，狠抓质量，团结拼搏，扎实推动新一轮课程改革，全面提高教学质量，努力办人民满足的教化。 中坝乡学区 二零一零年七月十八日 第四篇：总结阅历 找出差距 切实提高教学质量 总结阅历 找出差距 切实提高教学质量 质量是学校的生命线，它关乎学校的生存和进展，是每个学校的中心工作，教学质量是在教学过程中产生的，并受教学过程中诸多因素的制约，提高毕业班的成果，需要加强每一个环节的管理，现将我校毕业班的管理向各位领导、老师做一汇报： 本学期我校还是两个班，共有学生60名，比上年增加1人。上学期，我校在总校的指导下，在各位老师和学生的努力下，收到了比较好的效果，期末各学科成果也是对我们阶段性的检测，与全乡比较，我校的语文、英语、科学、品社都在前列，上学期成果较差，较差的一个客观缘由是这个年级的数学老师在 三、 四、五年级是时更换的比较频繁，学生基础差，但这不是我们要找的客观理由，我们要找出真正差在哪里，哪些地方需要给学生补上。本学期开学后就召开了质量分析会，提出了具体的提高质量的措施和方法，确实把学生的数学成果提上来，提高成果的关键在老师，首先激发老师的主动性，我校在上学期初，就探讨制定了奖惩制度，这样对老师们是一个激励，除物质嘉奖外，主要强化敬业精神，解决干好干坏一个样的问题。让老师们从备课、上课 、作业的批留，单元测试、月考、培优补差上下功夫，深挖教材，把握学问体系，收集典型习题，搞好基础复习、专题复习、综合复习，模拟训练，全面了解学生，驾驭学生思想动态，每一个环节都认认真真按要求做，学生成果就确定能稳步提高。 学生方面，努力调动学生学习主动性，建立健全规章制度，加强过程管理，养成良好的学习习惯，认真完成各种作业，对优秀生提高要求，从而提高优秀率，对后进生加强课外辅导，这样提高及格率。 另外，抓时间很重要，要打时间仗，课内讲究效率，课外也要讲究方法，所以课外作业要认真批阅、讲评。尹宝龙老师在喇嘛城子时，针对有的车送学生较早的现状，建议安上灯，早晨给学生上自习，我认为如今的学生不是课业负担重，很多时间都用在玩上了，就看老师怎样引导学生利用时间。 本学期我校迁到了三座店，相比较乘车平安隐患减小了，但平安工作不能有一丝一毫的放松，要做好平安教化，平安检查等各项工作，确保不出任何平安事故。 六年级学生基本多在校住宿，我们充分利用好这个条件没在后勤管理上，让学生住好、吃好。而且给住宿生开设晚自习，学生住宿有了晚自习，更有了提高成果的有力条件。 刚起先搬到三座店，吃住上有些不尽人意的地方，这是我们需要加强管理的，如今逐步理顺，做到了学生、家长都基本满足了。 业务上，我们加强学习沟通、研讨，除了本校的活动外，利用和三小在一个院的条件，互相学习，共同提高，给学生制定每日学习常规，具体到每个时间干什么，到达什么要求，分层辅导，让每名学生的成果都真正提高。 参照去年三小、村小在全县的成果，我们要力争到达全县综合排名前30名。 第五篇：找差距、定措施 在工作中找差距 在问题中定措施 记学精神、剖根源、找差距、查问题、定措施 2022年x月x日在x