[语文教学设计]语文教学设计－－有趣的生物共栖现象.docx

语文教学设计语文教学设计有趣的生物共栖现象教案示例教学目标：1.认识本课6个生字。2.了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。教学过程：一、激趣导入1.导语：同学们，在自然界里有一种非常有趣的现象共栖。你们想了解吗?这节课我们一起来学习30课有趣的生物共栖现象。(板书课题)2.齐读课题，读准“栖”字的读者。3.解题，谁能根据自己课前查阅到的资料说一说什么是共栖。二、初读课文，感知内容1.学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。2.读书交流。(1)请学生选读感兴趣的段落。(2)说一说通过读课文，你知道了什么?(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。三、细读课文，探究解疑1.学习第一自然段。(1)自读第一自然段，说一说你读懂了什么?(理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相处”等词。)(2)有感情地朗读2.重点探究2-4自然段。(1)默读课文，思考;课文讲述了哪些动物的共栖现象。为什么说这些共栖现象是有趣的;它们共栖的原因是什么?(2)小组内讨论、交流(3)全班交流，教师相机引导、点拨。在学生回答的基础上，教师引导他们把握如下要点：第2自然段讲了犀牛和犀牛鸟是怎样成为好朋友的。犀牛皱褶缝里面的皮肤很薄，常常钻进一些吸血的蝇、虻等昆虫。这些昆虫在里面产卵生蛆，搅得它寝食不安，犀牛鸟啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，还能为犀牛鸟放哨、报警。所以大犀牛和小小的犀牛鸟成了一对好朋友。指导感情朗读第2自然段第4自然段讲了鳄鱼和燕千鸟是如何和睦相处的。鳄鱼的牙缝里经常塞满残渣，牙齿和口腔又痛又痒，鳄鱼张开大嘴巴，燕千鸟就飞进鳄鱼的嘴巴里，为它剔牙。这样燕千鸟吃饱了，鳄鱼的牙也不痛不痒了。指导感情朗读第3自然段。第3自然段讲了百舌鸟和金黄鼠是怎样成为好朋友的。春夏之季，百舌鸟到金黄鼠的洞穴里去产卵，在它的洞穴里孵化育雏。金黄鼠不但不伤害百舌鸟的卵和雏鸟，而且还替它照看着。一直到小百舌鸟飞出，这一对好朋友才分手。金黄鼠收留百舌鸟，并非有利可图，只是喜欢听百舌鸟的歌声。指导有感情地朗读第4自然段五、扮演动物，编演课本剧，加深对课文的理解1.从课文中任选一对共栖的动物，自愿扮演角色，在小组内编演童话剧。教师巡视指导。2.指名在班上展演。六、总结、拓展1.这篇课文主要讲述了犀牛和犀牛鸟、鳄鱼和燕千鸟、百舌鸟和金黄鼠之间有趣的共栖现象。在自然界中还有许多有趣的现象，如果你还知道生物的其他有趣现象，说给同学听。2.学生交流搜集到的其他有趣现象。附：板书设计教案点评：由于本课讲的是几种动物的有趣的共栖现象，学生很感兴趣。教师在教学中抓住这一点，激发学生的阅读兴趣，激励学生自主探究、实践感悟、自悟其法、自得其乐，从而巧妙地突破教学重点和难点。