【精选】小学数学教案3篇.docx

【精选】小学数学教案3篇小学数学教案小学数学教案篇1教学内容：教科书第44页的例，第4445页“想想做做”的习题。教学目标：1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。教学重点：感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。教学难点：发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。教学过程：一、故事引入在所有的数字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他们却吵起来了，6说：“两个数相加，和是6的算式比和7的算式多。”7说：“不对，不对，两个数相加，和是7的算式比较多。”小朋友，你认为谁说得对呢？今天我们就来学习和是6、7的加法。（出示课题：和是6、7的加法）二、自主探索，体会领悟1、操作学具请小朋友拿出学具来摆一摆，看看能写出几个和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底谁的加法算式多？2、教学例1电脑演示学生植树的动画，让学生说说动画的意思。提问：要算一共有几个小朋友，可以怎样列式？质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却相同？教师左手拿2支笔站在学生中，分别叫前后的学生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）提问：从这两道题中你发现了什么？3、教学例2电脑出示例2图：3个青辣椒，4个红辣椒，再出示括线和问号，告诉学生：这是括线和问号。让学生猜括线和问号在这里是什么意思。请学生互相说一说整个图的意思，再指名说。4、“想想做做”第2题说一说让同桌学生说一说图画的意思，再指名说，然后把算式写在书上。5、小结刚才我们学习了什么内容？提问：黑板上的算式有点乱，谁来整理一下？说一说为什么这样整理。三、巩固深化，应用拓展叙述：小朋友表现很好，老师带你们到动物世界去轻松一下，好不好？（完成“想想做做”第35题）四、小结与质疑提问：今天我们学习了什么？你有什么不懂的问题或新的想法吗？六、教学后：1学生基本上能掌握本节课的内容。2学会通过数的分合来学习新知识。3对于利用加法求减法，还有一部分学生不能利用。4计算的时间太长，有一部分学生不能快的反应出来小学数学教案篇2教学目标1使学生掌握求相遇时间应用题的结构特点，并能正确解答求相遇时间的应用题2提高学生分析问题，解决问题的能力3培养学生大胆尝试，勇于探索的精神教学重点1找到与求路程应用题的内在联系2正确分析解答求相遇时间的应用题教学难点掌握求相遇时间应用题的解题思路一、复习引入小东和小英同时从两地出发，相对走来小东每分走50米，小英每分走40米经过3分钟两人相遇两地相距多远？1画图，列式解答2订正答案3小组讨论：试着改编一道求相遇时间应用题二、探究新知例4两地相距270米小东和小英同时从两地出发，相对走来小东每分走50米，小英每分走40米，经过几分两人相遇？1讨论：复习题的线段图该怎样改一改并试着画一画2联系复习题的解法，尝试解答3订正思路想法一：两人相遇时，所走的路程是270米几分走270米，就是几分相遇270（5040）想法二：根据复习题速度和相遇时间路程，依据乘法的因积关系可得：相遇时间路程速度和三、反馈调节两人同时从相距6400米的两地相向而行一个人骑摩托车每分行600米，另一人骑自行车每分行200米，经过几分两人相遇？1学生独立分析解答2订正答案3质疑：对于求相遇时间应用题还有什么问题？4教师提问（1）要求相遇时间题目中需告诉我们哪些条件？（2）例4与复习题之间有什么联系？又有什么区别？四、巩固练习（一）从北京到沈阳的铁路长738千米两列火车从两地同时相对开出，北京开出的火车，平均每小时行59千米；沈阳开出的火车，平均每小时行64千米两车开出后几小时相遇？（二）两艘军舰同时从相距948千米的两个港口对开一艘军舰每小时行38千米另一艘军舰每小时行41千米经过几小时两艘军舰可以相遇？（三）两个工程队合开一条670米的隧道，同时各从一端开凿第一队每天开12.6米，第二队每天开14.2米这个隧道要用多少天才能打通？打通时两队各开凿多少米？（四）长沙到广州的铁路长726千米一列货车从长沙开往广州，每小时行69千米这列货车开出后开往广州，每小时行69千米这列货车开出后1小时，一列客车从广州出发开往长沙，每小时行77千米再过几小时两车相遇？五、课后小结我们今天所学的相遇问题与以前学习的行程问题有什么主要联系和区别？通过学习你有什么体会？小学数学教案篇3