七年级2023年语文教案下册如何写五篇.docx

七年级2023年语文教案下册如何写五篇对于同一节课的教学内容，不同用途的教案，可以根据不同的需求写成多种形式。既不语文教案，方便大家学习。初中七年级语文教案1带上她的眼睛教学目标【知识与能力】1.自读课文，预习字词;2.概括内容，梳理故事情节;【过程与方法】1.体会本文伏笔手法运用的精妙;2.抓住文中的描写，分析人物形象。【情感、态度与价值观】通过感知人物形象，感悟人性的伟大。导语设计三体系列长篇科幻小说大家读过吗?对，回眸2015年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部三体。作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。说到三体，就一定要提到作者谁啊?睛，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力学习过程目标导学一：检查预习，介绍作者。1.认读理解文中出现的生字词。点缀漫步迟钝闲暇凸现拍摄蔚蓝合拢吟唱孤零零不期而至心有灵犀天涯海角2.请大家上网查阅资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。?刘慈欣是的科幻作家，他创作的主要作品有地球往事三部曲球状闪电超新星纪元。2015年8月23日，三体获得第73届雨果奖长篇小说奖这是亚洲人首次获得有科幻界诺贝尔文学奖之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣凭一己之力将中国科幻文学提升至水平。目标导学二：解读标题，概括情节。1.同学们已经认真预习过课文，现在请看标题“带上她的眼睛”，你能设计几个怎样的问题来考考同学们?示例：(1)带上她的眼睛去干嘛?带上她的眼睛去度假。(2)为什么要带上她的眼睛?因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。2.谁能将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容?我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。师小结：因为落日六号地航飞船失事，小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。目标导学三：深入体会，伏笔运用。概括完课文之后，我们进一步深入文本，仔细品味，相信你会收获更多的精彩。本文曾获得1999年度第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。1.教师举例。在第2段中有这样一句话：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。初读时我也没在意，但读到第43段时，有这样一句话：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”读到这里，我的心被深深地震撼了!刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了!心痛之余，情不自禁地把刚才的感受作为旁批写了下来。此时，我深刻体会到了“一个好像刚毕业的小姑娘”这句话的深在本文中，开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫什么?这种表现手法叫伏笔。2.所以说巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢?下面我们运用旁批法来体会。旁批法我们学过，今天我们继续使用旁批法来自读课文。(1)“呀，真美，能闻闻它吗?不，别拔下它。”这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗?”(2)“热，热得像地狱。”是一处伏笔，“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”是照目标导学四：分析人物，感悟精神1.小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样?小姑娘身陷绝境。2.她的心态如何?你从哪里看出来的?平静。3.从哪一段里找到的?第44段。3.身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来?带着这个问题，让我们齐声朗读第45、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。强烈的敬业精神;为科学献身的精神;对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。4.指名朗读第45、46、47段，在朗读中进一步来感悟人性的崇高与伟大。同学们想想看，地球在“我”的脑海中变得透明了。地球怎么能变得透明呢?是小姑娘精神的光芒穿透了6300公里厚的地层，将这颗蔚蓝的星球照耀得晶莹剔透，璀璨夺目。5.目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的，那青春的面容将被永远封闭在地心，令人心痛却又无能为力。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢?请展开你的想象，续写一段文字。示例：见到小姑娘之后，她面带微笑地递给了我一支铅笔，也就是文中反复提到的失重的铅笔。正当我感到疑惑之时，她用非常轻的，像是耳语一样的声音对我说：“我不打算走了，我想永远留在这里。资料你带走吧，这支铅笔，就当是我留给你的纪念吧。”她说完就转身走向了工作台。我轻轻叫住了她，沉默了一小会，我攥紧了拳头，一字一顿地说道：“我，陪你，一起，留在，这里。”于是我和小姑娘成了好搭档，一起投身到对地心世界的研究中。【教学提示】提前布置预习任务。大屏幕展示。鼓励学生说出自己的阅读体验。要求语意连贯，内容完整。大屏幕展示。【学法指导】伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到照应之前，貌似闲笔。【教学提示】批注完之后，邻座的同学互相观摩，看看别人是怎么写的，组长负责组织。续写时，尽量做到与课文中的伏笔形成照应。初中七年级语文教案2伟大的悲剧教学目标1、快速阅读，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。2、品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。3、体味探险悲剧中所包含的人类精神。鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神。教学重点通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。过程与方法：快速默读，重点朗读，品味文中的细节;自主、合作、探究。教学过程一、导入新课展示南极地图图片及南极风光图，引入探险故事，导入课题。二、简单认识作者斯蒂芬·茨威格(18811942)奥地利小说家、传记作家。茨威格的主要成就在于传记文学，代表作有三位大师罗曼·罗兰同精灵的斗争等。三、初步感知全文1、读一读，写一写2、用简洁的语言介绍这个故事，注意点明时间、人物、地点、事件。3、理清故事情节奔向南极点带信返程一个个牺牲(充满希望)(沮丧)(悲壮)四、细读研讨1、你认为“悲剧”之所以“悲”，体现在斯科特一行南极之行的哪几个方面?从文中哪些文字可以看出?失败之悲、作证之悲、死亡之悲、世人之悲2、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?具体表现在课文的哪些地方?(在独立思考的基础上，可指导学生充分开展讨论，各抒己见。)诚信，有令人敬佩的绅士风度。坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概。强烈的集体主义精神。为了保护同伴勇于献出自己的生命。无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。3、题目为伟大的悲剧，既然是“悲剧”，那又为何“伟大”?这是否矛盾?根据以上认识，谈谈你是的理解。用“悲在_，而_伟大”的句式表述。悲在失败,而冒险精神伟大;悲在为胜利者作证,而诚信的绅士风度伟大：悲在生命的毁灭,而团结无私、献身科学的精神伟大：悲在世人悼念，而人们从中获得精神鼓舞伟大。4、找出作者对整个事件的评价，这话表达的是什么意思?在全文中起什么作用?斯科特虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比高尚。5、斯科特一行探险的意义何在?认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。五、拓展延伸联系实际，说说你所知道的“伟大的悲剧式”的人物或事件，这些人或事对你有什么启1、成功的英雄2、失败的英雄3、小结：英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度以至献出生命，我们所能尽力做到的就是记住他们的名字!里根真正的英雄六、布置作业1、学习本文后，联系自己学习中、生活中的情况，回忆一个事件，用文字的形式写出自己的经历和感慨，体现真情实感和思想深度，字数不限。2、阅读推荐书目:鲁宾逊漂流记笛福英