2023年三年级语文备课教案五篇.docx

2023年三年级语文备课教案五篇1、认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。【课前准备】2、制作多媒体课件。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、激情导入，提示课题1、出示多媒体课件：升国旗仪式录像。2、教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么?3、心灵对话：学生自由谈论自己的感想。4、导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。(板书课题)轮读课文，互相纠正字音。教提出不懂的问题，交流解决：教教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。3、集体交流反馈：课件出示生字新词：开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。指名分段朗读课文，学生评议。提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。(有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论)三、巩固识字，指导写字1、请学生仔细观察田字格中生字的字形：想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2、全班交流：教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。3、练习临写，教师巡视指导。4、展示学生的书写作业，进行评议。第二课时一、听写生字、词语二、细读课文，互动探究1、自主学习：默读课文，了解课文主要内容。1、通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么?请学生畅所欲言。2、带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。3、自由组合：练习分角色朗读课文。4、请一组同学朗读，全班同学共同评议。四、研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法1、读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文，想想课文的叙述顺序。2、全班交流：教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法(先写漂流过程：出发、遇险、来到小镇面包店;再写来到小镇后的情况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助)。五、拓展练习1、摘抄文中感人的语句。2、练习讲述这个故事。3、写一写自己读过课文的感想。小学三年级语文教案2三袋麦子一、读1、谈话导人，揭示课题。2、轻声自由读课文，要求：(1)画出文中生字新词，联系上下文或查字典自学。1、比一比，三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的?教(小猪只看到麦子的颜色“黄灿灿”，他想到了吃;小牛只看到麦子的颗粒很“饱满”，他想“保存起来慢慢吃”;教小猴觉得这是“上等的麦种”，想到了“种”)为了让学生认识到小猴想得全面、长远，我又设计了三个问题：怎样的麦子是“上等的麦种”?(颜色黄灿灿，颗粒很饱满等)小猴能看出这是“上等的麦种”，说明了什么?(a、看得很仔细，比小猪、小牛全面;b、有丰富的劳动经验)小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么想呢?(从中体会小猴能认真动脑，考虑问题周到、长远)2、比一比，三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同?(小猪迅速做成食品“吃光”了;小牛把麦子好好地“保存”起来，“慢慢吃”，一年才吃了一半;小猴把麦子“全种下了地”，经过辛勤的劳动，获得了大丰收)通过比较，不仅三个小动物的做法清清楚楚，孰优孰劣也一目了然。3、比一比，土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度?(扣住“哈哈大笑”、“夸奖”、“兴奋”三个词，体会土地爷爷对待三个小动物的做法一个比一个满意)三、演在充分理解、熟悉课文的基础上，采用表演这一教学方法，既是对课文语言文字的重新整合、加工，又是有创意的运用表达。具体做法是：第一步：准备。以小组为单位定好角色，认真熟悉课文，谈谈自己打算怎样来表演。教师指导：要注意小动物和土地爷爷当时的语言、表情，有些台词和动作要展开想像，自己设计。表演时，要进入角色，演出每个小动物的个第二步：表演。先小组内演练，教师巡回指导，再选几组好的上台表演。第三步：评价。师生共同点评。要求从表情、动作、台词、配合等方面作出综合评价，选出“小组”和“演员”。四、议此时，学生对课文已透彻理解，引导学生感悟三个小动物的个性已是水到渠成了。1、思考：在三个小动物中，你最喜欢谁?请说出理由。小学三年级语文教案3教剪枝的学问教教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、通过学习，理解课文内容，了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”的道理。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学准备：录音，小黑板教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1、谈话，谁看过别人培养花草树木?2、他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪?3、你知道这是为什么吗?4、揭示课题29剪枝的学问二、初读指导1、自学生字(1)默读课文，画出不认识的的，不理解的生字。(2)理解下列词语的意思：剪枝远近闻名疯长挥舞2、检查自学效果(1)出示词语：“我”认为什么里面还真有道理?“减少”是为了“增加”是从哪个事情中得知的?齐读第5节2、学习1、2节(1)“我”是不是一开始就这样认为?(2)什么原因使我不解?(3)自由读一读1、2节(4)读了射一段，你知道了什么?王大伯是种桃能手，从哪里可以看出?王大伯剪得多，从哪里可以看出?剪掉这么多的枝条，我非常不理解，我是怎样问王大伯的?这两句中哪些词语可以看出我的不解之情?指导朗读。(5)指导朗读1、2两节。四、布置作业1、抄写词语2、读熟课文第二课时一、听写生字二、学习课文1、学习第3自然段(1)指导读(2)从王大伯的说明中可以看出：他剪掉的是什么枝条?为什么剪掉它?他留下的是什么枝条?对留下的枝条是怎样做的?怎样想的?(4)我听了王大伯的解释，有什么表现?例(5)指导朗读第三自然段。篇(4)在桃园里和小伙伴们嬉戏的我盼望什么?(5)指导朗读第4自然段。3、学习第5自然段(1)指名读(2)王大伯桃园里结的桃子有什么特点?你从哪些句子看出来的?(3)为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，惊的是什么?喜的又是什么?(4)那么剪枝的学问到底是什么?读最后一句。(5)看看下面的事件中是不是也隐含这样的道理?兵不在多，而在精。妈妈常劝我考试要丢下思想包袱，才能考好。学习贵在持之以恒，不能一口吃成一个胖子。小结：看来“减少”是为了“增加”。这里面还真有学问，要不然它怎么会运用到各个方面呢?所以，我们平常做事也要注意这个道理。(6)齐读这一自然段。三、总结全文1、朗读全文，说说剪枝的学问是什么?2、小结：“剪枝的学问”告诉我们生活就是一本教科书，到处有学问，只要我们平时注意观察，善于思考，就能在生活中找到规律，更好地生活。四、布置作业有感情地朗读课文。小学三年级语文教案4我的家在月亮上2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美。教教学准备：课文朗读带、生字卡片、有关月亮的知识和童话故事等教教学课时：2课时教学步骤：第一课时一、谈话导入：1、自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你认为会是什么样子呢?2、今天我们来学习发挥想象的一篇课文我的家在月亮上。齐读课题。二、初读课文，自主识字：1、自由读文，标出自然段序号，把不认识的字和不理解的词句画出来。2、小组内交流学习情况。3、出示要求认识的8个字，找出与生字相连的词语读一读。4、指名认读生字。三、再读课文，感知内容：1、再读课文，想一想：课文哪些地方你认为想象胆最有趣?为什么?指名读出有关句子。2、你知道“吴刚伐桂”“嫦娥奔月”这些传说吗?课文中又是怎样描写他们的?交流自己的看法。3、课文中你明白了哪些与月亮有关的知识，找出相关的句子。4、质疑问难，课文中还有哪些地方不明白?四、品读课文：有感情地朗读课文，把自己当成作者，边读边想象。4、练习写字，师巡视、评价。三、发散思维：1、读了这篇童话，你的感受是什么?谈一谈。2、你还知道哪些关于月亮的知识?把搜集到的资料读给大家听听。四、拓展延伸：1、用自己喜欢的方式朗读课文。2、搜集有关月亮的古诗词，摘抄下来读一读。3、你认为家在月亮上会是什么样子?写一写或画一画。小学三年级语文教案5蚂蚁的救助教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文。2、学习本课会认的字8个，会写的字15个，会掌握的词语14个。3、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。教学难点：能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。教学准备：演示稿(文字片、图片、录象)第一课时同学们，蚂蚁是一种体型极小的昆虫，然而就是这种小昆虫的相互救助之举，却给了作者以巨大的启迪。我想，通过学习这篇课文，你们会对小蚂蚁产生一种新的情感，会有更多的感悟。2、板书课题，揭示课题齐读题目，思考问题：(1)“救助”是什么意思?(2)“蚂蚁的救助”是什么意思?3、默读课文，了解大意(1)边默读边想全文讲了一件什么事?(2)说一说课文大意。二、学习本课生字、新词。1、请学生提出预习生字时有什么困难。2、重点指导学生易读混，易写错的生字。3、出示生字卡，检查学习情况。4、自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。5、理解词语意思6、小结：同学们已经掌握了生字的读音，写法，还要注意多音字在不同语言环境下的读音。如“挣扎”与“挣到”都是在本课中出现的词语，但它们的读音却不一样。希望在课文的学习中，不仅能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用，积累下来加以运用。三、再次读书，理清课文顺序。1、指名读2、学生自由读。课文是按什么顺序写的，事情的起因、经过、结果是怎样的?四、布置作业：例1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。篇2、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。3、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。教学重点：理解课文主要内容及写作顺序。教学难点：能够体验作者的情感，认识到做人的道理。教学：准备：1、课前布置学生观察小蚂蚁，收集有关蚂蚁的资料、故事。2、演示文稿(小蚂蚁活动的视频)教学过程：一、导入新课昨天的课上，我们结识了一位可敬的动物朋友。我们了解了一个感人的故事，这就是齐读课题“蚂蚁的救1、回忆课文的主要内容。2、学生汇报课文是按怎样的顺序记叙的。理清事情的起因、经过、结果。二、读中感悟，体验情感1、出示自学提示：(1)是什么事引起蚂蚁相互救助的?(2)蚂蚁是怎样相互救助的?(3)我在一旁又做了什么呢?(4)从这件事中，我受到什么启发?(5)还有什么不懂的问题2、小组讨论，交流想法(4)提问：读读改写的句子，你明白了什么?书中为什么这样写?(强调原因)学习第二部分：(1)当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备怎么做?(2)按提示填空回答问题。当时，我想，我准备。(3)我为什么放弃救助蚂蚁的行动?表现了作者怎样的情感?品味“意想不到”的意思。换一个词，意思不变。(意料之外、出乎意料等)(4)体验这种情感再自由读第三自然段。(5)读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的?在谈救助过程时，品味词语、句子，体验作者情感。区分“用力”与“奋力”两个词。明确：“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力”比“用力”程度更深;从“奋力”一词，体会到什么：作者为了与第三自然段区分，避免了重复。哪幅插图画出了这个情景?看图说说蚂蚁怎样救遇难的同伴?画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么?我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的?又是怎样救助落难的蚂蚁的?出示句子：我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。品味带点词语，说说从中感受到什蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢?你从中感受到什么?品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语并想象它们当时想什么呢?说什么呢?(6)指名读第二部分，用“先接着然后最后”等词语说一说蚂蚁相互救助的过程。