发生在肺内的气体交换(第二课时)(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上柳树0中学10-11学年度第二学期“教学案一体化”讲学稿课题发生在肺内的气体交换（第二课时）学科生物课型练习主备人王艳丽审核人李汉满课时设置1使用时间学习目标（一）知识 1概述肺内的气体交换包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。2通过测量胸围差，阐述膈肌的运动，感知呼吸时胸廓容积有变化。通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞生命活动的关系。（二）能力 通过探究外界气体是怎样进出肺的，培养学生分析问题的能力。通过测量胸围差等活动，培养学生实践的能力。（三）情感态度价值观 通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。学习重点：外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。学习难点：肺泡与血液的气体交换学习过程【课前回顾】复习相关知识【训练提升】1、甲、乙两图为模拟呼吸过程中膈肌运动的实验装置，下列叙述正确的是A甲表示膈肌舒张，膈顶上升，呼出气体B乙表示膈肌收缩，膈顶上升，吸入气体C甲表示膈肌收缩，膈顶下降，呼出气体D乙表示膈肌舒张，膈顶下降，吸入气体2、右图为胸腔和肺的示意图，当肋间外肌和膈肌收缩时，图中三部位压力由大到小的顺序是 A.cabB.abcC.acbD.bca 3、下图所示是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中，肺内气压的变化曲线。请分析回答：（1）曲线AB段表示 时肺内气压的变化。（2）曲线发生BC段变化时，胸廓的前后、左右、上下径都 。（3）本次呼吸中，吸气结束的一瞬间是坐标系中的图4A B 点，此时肺内气压与大气压 。4、右图是模拟膈肌运动的模型，其中表示的是气管， 表示的是肺， 表示的是膈肌。图中B表示的状态是 （填“吸气”或“呼气”），此时胸廓的容积 ，肺处于 状态。5、右图表示模拟肺部呼吸运动的实验，请据图回答下列问题。（1）图中的A模拟的是人体的 ，图中的B模拟的是人体的 。 （2）用手向下拉D，C内的容积会 （填“扩大”或“缩小”），B就会变 （填“大”或“小”），这个过程模拟的是 （填写“吸”或“呼”）气过程。（3）由于某种刺激，导致了我们剧烈的咳嗽，此时D是处在 （填写“向上”或“向下”）位置。6、某人重复三次测定的肺活量及平均值如下各项，他的肺活量是    （    ）A3800亳升  B4100亳升  C3500毫升  D3800毫升（平均值）7、为了增加肺的通气量，最有效的方法是（         ） A增加心率   B，增加心输出量   C，增加呼吸频率    D，加深呼吸8、进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用?（  ） A.细胞核 B细胞质 C叶绿体  D线粒体 9、用玻璃管向澄清的石灰水里吹气，将出现的变化（   ） A变蓝   B变浑浊 C无变化 D变红 10、肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（   ） A有利于肺与外界的气体交换  B有利于肺泡与血液的气体交换C. 有利于气体在血液里的运输  D.不利于气体交换 11、某人平静时的胸围长度是85cm，尽力吸气时的胸围长度是95cm，尽力呼气时的胸围长度是83cm，这个人的胸围差 （  ） A2 cm   B8 cm C10 cm  D12 cm 12、肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是（   ） A肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成 B肺泡外包着毛细血管网 C毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成 D肺是内脏器官中位置最高的器官13、经常参加体育锻炼，可以大大增加呼吸功能，其根本原因是（   ） A胸廓扩张的范围加大B呼吸深度增加 C.胸围差加大D呼吸肌收缩力增加 14、呼吸的意义是（   ）A.完成组织里的气体交换B吸进氧，呼出二氧化碳 C.分解有机物，释放能量D合成有机物，净化血液 15、人体内二氧化碳产生的部位是(   ) A.肺泡 B血液  C.细胞 D组织液 16、肺泡中的气体进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少要经过几层细跑膜(   )A.2层 B.3层  C.4层 D.5层 二、简答题: 利用下表中的信息，回答下面的问题活动打篮球慢跑坐睡觉踢球游泳散步每小时耗氧量（升）90120251411512060在这些活动中，在相同的时间内，哪类活动需要的能量最少？哪类活动需要的能量最多？你的依据是什么？【反思总结，质疑求学】1、本节课你有什么收获？还想知道什么？2、小组内合作任务完成情况（组长评：好、中、差）3、达标练习完成情况（教师评：好、中、差）【作业与实践】 背诵本节课的有关知识点并完成同步练习册教师修改及学生笔记专心-专注-专业