2023年音乐教案模板7篇.docx

2023年音乐教案模板7篇2023年音乐教案模板篇1活动目标：1、感应×××o的节奏，感受四分音符休止符，2、皮质乐器音效探索与听辩；3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。活动准备：大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、cd活动过程：一、故事导入宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓二、音色听辩，暖身1、完整欣赏儿谣一遍后提问有哪些乐器？2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作。3、第二遍欣赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时根据音色做指定动作。4、音色听辩游戏幼儿做睡着状，老师边问“小××小××睡着了没？”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指定动作做回应“小××小××没睡着！”三、感应×××o的节奏1、肢体律动，感应节奏（1）来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？（2）配合语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声，空拍处做不发声，躲起来状。2、道具操作，感应节奏（1）配合语词念儿谣，于“敲三下”时用正确的演奏方式，按节奏敲奏软垫，空拍时捂住软垫，做不出声状。大鼓：软垫直立，手臂敲奏小鼓：软垫平放，双手轮奏铃鼓：一手拿软垫一手拍奏3、乐器演奏，感应节奏分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空拍处抱住乐器。四、皮质乐器音色探索1、音色模拟与创编人手一只铃鼓，师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后教师进行总结。2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏老鼠：点点点吱吱吱花猫：抓抓抓喵喵喵小狗：搥搥搥旺旺旺2023年音乐教案模板篇2?葡萄牙舞曲活动目标：1、通过欣赏，体验乐曲葡萄牙舞曲欢快跳跃的情绪。2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。3、让幼儿感受友情的快乐。活动准备：音乐葡萄牙舞曲、故事图片、图形谱活动过程：一、幼儿进教室围半圆坐好。二、感受音乐。（放主旋律音乐一次）三、听故事导入。丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）××××××××××3、出示两座山的图片。教师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。请小朋友到前面来表演动作（钻山洞望一望钻山洞望一望），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐）5、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说丫丫迎你。教师引导小朋友一起说丫丫欢迎你，教小朋友打节奏。五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次）2、小朋友跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。活动延伸引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。2023年音乐教案模板篇3活动目标：1、欣赏乐曲库乞乞感受乐曲欢快热烈的情绪，初步感受乐句，并按乐句做动作。2、通过创编动作发展创造力、反应力及专注力。3、在自由活动的情况下，通过音乐游戏促进幼儿的空间方位感及幼儿之间的相互交流与合作。活动准备：音乐、磁带、录音机。活动过程：一、讲故事找宝贝引起幼儿兴趣及学习欲望（故事略）。二、感受区分乐句，并按乐句做动作。1、倾听音乐感受，说说多多是骑马上山还是走路上山的？为什么？2、倾听音乐做骑马动作一遍。3、倾听音乐，说说多多共上了几座山，教师根据音乐画图。4、倾听音乐用手指画图，并引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。6、创编骑马动作幼儿园音乐教案库乞乞幼儿园音乐教案库乞乞。7、根据不同乐句，在每一个乐句第一拍换骑马动作。三、完整欣赏乐曲，区分乐段。1、引导幼儿即兴用敲打身体发出的声音代表上楼梯的声音，要求跟别人不一样。2、山洞念咒语库乞乞，要求声音整齐节奏明确。3、完整欣赏音乐，说说多多一共找了几个山洞？四、音乐游戏找宝贝。1、倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位。2、创编库乞乞动作。3、自由结伴，互指新创编的库乞乞动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。4、以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。五、结束。1、出示盒子，拿出“宝贝”书，并说说为什么是书？2、进行德育教育。3、赠送书本，勉励幼儿好好学习。活动反思：教师精神饱满、神采奕奕，创设情境进行教学。音乐旋律欢快、节奏鲜明，富有感染力，符合中班幼儿年龄特点。整个活动以魔法故事展开，把节奏库企企说成是一句咒语，学会咒语才能打开魔法大门去寻宝。这种形式能激发孩子学习的欲望，产生学习的兴趣。教师还能结合图谱和音乐，创设一个去寻宝的情景，带领幼儿完整的欣赏音乐。不足之处：老师念节奏库企企念的是对的，但出示的节奏卡是错误的。还有图谱的出示和摆放有点乱，看不明白。图谱的作用有没有在这里充分体现？幼儿是否真的在主动学习？在创编动作时，教师能否适当的放手，引导幼儿自主学习，创编动作？建议：音乐教材还要吃透点，提问还需设想的周全点，如提问：还会用什么动作来表现咒语？可以改问：还能用什么动作来表现这个节奏。也许幼儿能更明确你的提问意图。2023年音乐教案模板篇4活动目标：1、看看、说说、动动，能积极、愉快地参加歌唱活动。2、乐意边念（唱）歌曲边拍出节奏，感受“野餐”的欢快意境。活动准备：课件、音乐。活动重点：熟唱歌曲，能积极主动的看看、说说、动动。活动难点：掌握说唱部分“微微笑”的节奏，感受歌曲“野餐”的欢快意境。活动过程：1、回忆经验，引出话题。（1）小朋友，上次我们去秋游开心吗？（开心）快看，你们在干什么呀？（出示课件1（1）去野餐是件开心的事情，（出示课件2）快看，今天有一群小朋友们也去野餐啦。他们在干什么呢？（笑、手拉手、很开心、唱歌）（2）他们野餐时还会唱歌呢，我们来听一听。（出示课件3）教师示范演唱第一段歌曲“啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。小朋友们手牵着手，啦啦啦啦，我们一起去野餐”（3）你们听到了什么呀？教师根据幼儿的回答边唱边指着图谱，利用图谱帮助幼儿理解、记忆歌词内容。（4）让我们看着图谱也来唱歌吧。（教师带着幼儿清唱歌曲边指图）（5）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。（播放歌曲第一段）3、观察节奏谱，说唱歌曲第二段。（1）小朋友野餐、唱歌真开心，（出示课件4）你们看还有谁也很开心呀？（太阳、小花、小鸟）你们从哪里看出来它们很开心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）（2）太阳、小花、小鸟也来唱歌啦，让我们一起来听一听吧。（出示课件5）教师示范演唱第二段说唱歌曲“温暖的太阳对我微微笑，可爱的小花对我微微笑，树上的小鸟也在叽叽叫，小朋友们都在微微笑。”（3）咦，刚才你们有没有听出来，太阳、小花、小鸟唱的歌和小朋友们唱的歌有什么不一样吗？（4）哦，原来小鸟、小花、太阳的歌不是唱出来的，而是像说话一样说出来的，这就叫“说唱”。（5）那它们说了些什么呀？谁来说一说。教师根据幼儿说到的指着图谱，并带幼儿说唱。（6）让我们看着图谱也来说一说吧。（7）老师不但会把太阳、小花、小鸟的歌说出来，我还会表演呢。（教师示范说唱表演）（8）刚才老师的表演，你最喜欢哪一个动作呀？（重点练习“微微笑”）（9）让我们看着图谱也来表演吧，师幼合作说唱表演。（10）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。（播放歌曲第二段）4、完整欣赏歌曲野餐。（出示课件6）野餐的歌真好听，我们再一起来听一听吧。（播放完整歌曲）5、幼儿完整学唱歌曲野餐。现在让我们一起看着图谱、听着音乐一起来唱歌吧。6、幼儿即兴表演。你们的歌声真好听，让我们边唱边跳吧！老师来看一看，谁的舞姿最漂亮？7、你们想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去野餐吗？那让我们一起听着音乐跟他们一起唱歌、跳舞，去野餐吧。2023年音乐教案模板篇5一、活动目标（1）通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。（2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。（3）通过语词替换，培养幼儿应变能力。二、活动准备（1）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片（2）“骑转马”音乐碟（3）木马头饰（4）上行下行同音反复的音乐图谱三、活动重难点重点：让幼儿在活动中体验快乐。难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。四、活动队形半圆形五、活动过程1、音乐入场。音乐慢慢走2、故事导入师：宝宝担心长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。3、肢体问答师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身！现在老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手回答老师的。问句：拍腿（老师老师在哪里？）。答句：拍手（老师老师在这里）。（重复两遍）4、实物与人物名称（1）、物品方位辨认教室里的物品以及它的方位。师：刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题，现在老师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢！问句：老师唱“电灯电灯在哪里？”答句：学生指唱“电灯电灯在这里”问句：老师唱“风扇风扇在哪里？”答句：学生指唱“风扇风扇在这里”（可以找不同的物品多玩几次）（2）、图卡的辨认老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的周围。师：（出示人物图卡）小朋友看你能认出她妈？（幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围）老师并依次问剩下的人物。5、音感：分辨上行、下行、重复音。（1）音名模唱老师弹琴与学生练习模唱音名音阶师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢！（老师弹琴）第一遍：cdefgabc第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作（由低到高由蹲到站起）第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。（2）、模唱上行下行同音反复。出示模唱图谱（图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。）第一遍：上行：cdefg下行：gfedc同音反复：ggggg第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。6、骑马唱歌（队形：圆形）师：我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢！小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里？”答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里”问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里？”答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里”（依次爷爷奶奶问答句）六、活动结束师：我们骑着转马去追短针小姐了。（骑转马离开活动室）2023年音乐教案模板篇6奥尔夫音乐教学法教案教学课题：拉丁美洲音乐之巴西音乐教学班级：高一年级三班教学课时：45分钟教学目标：1、通过拉美音乐中最具有拉丁节奏及风格的代表“桑巴”的学习，了解拉美音乐对节奏的重视，同时丰富同学们对节奏的了解和把握。2、在教学过程中注重学生的合作，让学生亲身参与到音乐表演活动当中，在“玩”的过程中享受音乐表现的乐趣，陶冶情操。同时开发学生的创作能力，培养学生艺术想象力和创造力。教材分析：拉丁音乐是一种以节奏为中心的流行音乐，它的节奏所具有的不仅仅是简单的强弱规律，而是作为一种音乐的灵魂使其上升到主导地位。因此，在了解拉丁音乐的过程中，首先需要了解的就是它的节奏。今天我们着重介绍一种具有代表性的拉丁节奏及风格桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲节奏为基础，大量的融进欧洲旋律二产生的舞蹈音乐形式。其音乐特征是2/4拍，音符短促地滚动节奏，节奏感很强。教学重点：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一桑巴，使学生把握拉美音乐的节奏特点，教案奥尔夫音乐教学法教案。2、在教学过程中，切实体现“学生亲身参与”的理念。教学难点：1、通过对拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一桑巴的认识，分析它的音乐特点，把握拉美音乐的节奏特点。2、注意学生的参与性，创造性。教学媒体：多媒体，小鼓（或者其他可用于击打的物品），身体乐器教学过程：1、导入：请同学们看一段视频。（文根英舞者的纯情）2、这段视频中的音乐是“桑巴”舞蹈中一段常常会听到的音乐，是很著名的一段“桑巴”配乐。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲节奏为基础，大量地溶进欧洲旋律而产生的舞蹈音乐形式。传统桑巴可分为农村桑巴和城市桑巴两种。现代欧美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里约热内卢。）其特征就是2/4拍，音符短促地滚动节奏，可以说是拉美音乐的代表之一。今天我们就来共同学习“桑巴”的典型节奏型。2、带领同学们一起做几个简单的节奏练习。（小鼓）（1）（2）（3）3、通过刚才的练习，使同学们发现有大量的切分音出现。再通过另一段反应“桑巴”节奏的视频（九拍小鼓手演奏的桑巴节奏），归纳出该视频最突出的节奏型：切分。从而了解到桑巴中最常见的节奏型就是切分节奏，它能很好的融入桑巴的舞步当中，具有一定的代表性。4、让同学们四人一组进行节奏的创编，使它既能突出2/4的特点，有能让每个人都用不同的节奏型来敲击，重点是突出切分的节奏感，体验桑巴的节奏特点。5、在经过了同学们的分组讨论和练习，请几组同学来表演一下他们的成果。并且请其他同学来说明一下他们的节奏特点。6、除了切分音，同学们还能创作出什么样的节奏型？（进行分组练习）7、请几组同学来表演一下他们的创作成果。课堂小结：通过今天这节课，我们对拉美音乐的节奏特点有了大致的了解，同时丰富了我们对其他不同节奏型的编组与创作，使我们对节奏的把握也更加准确。拓展了我们的创作能力。课后作业：在掌握了巴西音乐的节奏特点以后，了解阿根廷音乐的有关知识，为下节课的学习做准备。2023年音乐教案模板篇7活动目标1、按节拍协调的做蹦跳步，并能根据音乐变化表现游戏情节。2、创编向同伴表达“相亲相爱”的动作。3、体验音乐游戏的乐趣。活动准备1、活动前熟悉游戏歌曲内容。2、袋鼠妈妈和宝宝活动的课件3、扮演袋鼠妈妈用的大口袋活动过程一、导入：跟妈妈一起跳进活动室。二、通过看课件了解袋鼠的特征，并练习跟音乐有节拍的双脚并拢跳。1、幼儿扮演袋鼠妈妈一拍一拍练习跳。师：袋鼠怎样走路?谁能来学学?我们一起来学一学。2、设置情景，幼儿扮演乖乖，老师扮演妈妈。请乖乖跳到妈妈这里来，跳过来的，妈妈抱抱乖乖亲亲乖乖，并和妈妈做一个拥抱的动作。三、老师鼓励引导幼儿大胆想象、表现相亲相爱的姿态、动作和表情，并随音乐进行表演。1、师引导幼儿两人自由结伴做相亲相爱的动作提问：什么是相亲相爱?请幼儿说说自己对相亲相爱的理解。2、一部分幼儿扮演袋鼠妈妈，一部分幼儿扮乖乖，乖乖跳到妈妈这里要和妈妈做一个相亲相爱的动作。四、完整随音乐进行游戏。1、师和幼儿2人示范表演一遍(手拉手)2、全体幼儿拉手一起表演游戏。3、幼儿2人手拉手进行游戏。五、巩固游戏情节，增添游戏趣味。老师和一名幼儿在一个大口袋里扮演袋鼠妈妈和乖乖，玩游戏。六、活动延伸：幼儿2人一组继续用口袋玩游戏。