我是汽车设计师说课稿（5篇可选）.docx

我是汽车设计师说课稿（5篇可选） 第一篇：我是汽车设计师说课稿 我是汽车设计师说课稿 各位评委、各位老师： 大家好！ 今日我说课的题目是我是汽车设计师，我准备从教材分析、教法、学法、教学过程、板书设计、五个方面进行说课。 一、 说教材 1、教学内容：我是汽车设计师是九年义务教化阶段，人教版，四年级上册第十课内容，属于设计·应用学习领域。设计应用学习领域是指运用确定的物质材料和手段，围绕确定的目的和用处进行设计与制作，传递与沟通信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践实力的学习领域。 2、教学目标：根据美术课程标准基本理念提出：培育创新精神和解决问题的实力，结合教材特点与学生实际，我设定以下教学目标： 学问与技能：1.了解汽车进展历史与将来进展趋势以及汽车的组成部分和结构。 2.设计出造型和功能独特的汽车并用绘画表现出来。 过程与方法：通过启发联想和想象，与同学探讨沟通，互相启发，在探究中捕获创作灵感，在创作中体验设计汽车美感。 情感看法与价值观：培育学生创新意识和创建实力，增加改善环境与生活的愿望。 3、教学重点、难点 重点：了解汽车的基本结构和进展趋势后设计出有新意的汽车。 难点：通过想像设计出功能和造型独特的汽车并用绘画表现出来。 根据：根据学生的认知规律，抽象学问学生难于用直观形象的符号表达出来，所以我定此为重难点。 4、教学准备：收集汽车相关的文字资料，图片，制作的ppt课件，绘画工具彩色笔或蜡笔、绘画纸等。 二、说教法 在教学中，根据四年级学生的学问储备状况和接受实力，针对小学生的发散性思维，通过激趣、提问、观看汽车图片、分析造型、色调，启迪创新思维，我主要接受了以下教学方法。 1、激趣发激发学生学习爱好。 2、提问法侧重启发学生的思维爱好和思路。 3、讲解并描述法通过讲解、陈述的方法，让学生了解更多的学问。 4、启发联想式教学法通过事例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。 5、老师示范法通过老师的示范，突破教学难点，让学生大胆地动笔创作。 三、说学法 美术课程标准提出：感知觉是思维的必定前提。 学生通过观看图片、思索分析、合作沟通，再进行构思设计，主要用了“直观感受法、 “仿照迁移法 “小组探讨法。 四、说教学流程 一、激趣导入：动画片汽车总动员。激发学生的学习爱好。 爱好是学习美术的基本动力之一。首先看动画片汽车总动员，学生被动画片里各种各样的汽车吸引，调动他们的新颖心。然后讲动画，师：这部动画片里的角色都是什么呀？生：都是小汽车。师：想不想拥有自己的有特性的小汽车？在学生的期盼下导出新课我是汽车设计师。 二、欣赏感悟，启发构思。 1、通过了解世界上的第一辆汽车让学生们追溯汽车的历史，开阔学生眼界。师再提问：你还知道哪些汽车？目的：把学生的思维引向生活实际，从生活中去找寻汽车的影子。带着学生欣赏不同类型的汽车归纳学生的回答。 2、在欣赏的基础上，小组探讨汽车有哪几部份构成？分析汽车结构，为后面的创作打基础。 3、汽车的危害。引导学生关注坏境和生态。 4、概念车和创意车。了解汽车用处的多样性，分析汽车设计的创新造型与色调。通过视察、分析、总结出改变的主要元素。 三、老师示范，突破难点。 设计课在四个学习领域中是一个难点，在这里我设计了老师示范这个环节。在一只鞋子造型的汽车上进行想象创建。在演示的过程中启发学生，明白自己设计时该从哪里入手。 四、大胆想象，自由实践。 1、欣赏学生作品。让学生开阔思路 2、师提问：假如让你来设计一辆汽车，你有什么样得得想法，准备用什么方法来设计？和你的同桌探讨一下。让学生在学会沟通与合作的同时，理清设计的根本思路及表达方式。 3、出示作业要求，学生起先创作。让学生明白应当怎么做 五、展示品评，借鉴提高。 把完成的作品贴在黑板上。 1、让学生说说最宠爱哪幅作品，为什么宠爱？学生互评 2、作者介绍自己的汽车。自评 3、老师赐予确定和激励，适时点评。师评 通过展评活动使学生体验创建美的乐趣，激发学生创新精神。 六、拓展思维，造就将来。课后拓展可用多种表现方式来表达形象的改变如：激励学生利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车 最终是老师结束语，对学生作一个将来的期望，盼望他们成为汽车设计师后，爱惜我们的环境，让中国成为汽车强国。情感教化 五、板书设计 根据教学活动的支配，板书设计分三部分： 1、课题我是汽车设计师； 2、汽车的基本结构； 3、老师范画和展示区。总之本节课通过细心设问、自主探究、合作沟通，引导学生进行设计，强调把学生当成觉察者、激励学生主动思索，实现创新意识、创新实力的培育，真正实现学问与实力的同步提高。一句话：只要老师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满意他们新颖、好动、好说的特点，教学效果确定会事半功倍。 其次篇：美术：我是汽车设计师 我是汽车设计师 教学目标： 1、通过对汽车结构、功能的初步相识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。 2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探究中，捕获创作灵感。 3、通过探讨沟通，互相启发，培育学生地动手实力和创新精神。 教学重点： 通过对汽车结构、功能地初步相识，指导学生设计汽车地草图。 教学难点： 创建性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。 教学准备： 有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。 第一课时 1、引导阶段：激趣引入 在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片1905年生产的蒸汽汽车，主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生爱好。 2、进展阶段：欣赏与探究 1学生视察自己带来的玩具汽车公共汽车、火车、铲土车等等，请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用处？学生：思索、探讨、回答 2老师刚好激励学生，并适时进行小结。 都有车头驾驭方向。轮子圆形行走，车身有长方形或不规则形态等。它们可以用来载客或铲土等 3欣赏课件中的汽车，进行探讨、沟通： 请先知道的同学谈谈自己的觉察。这些汽车与刚刚所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点 学生沟通回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。 4欣赏其他同学作品，开拓学生的思维： 在当一名小设计师前，我们先去看看其他小挚友是怎样设计自己的汽车他们设计的汽车根据用处都做了什么样的不同变更，并进行说明在哪些地方富有创意。 学生思索假如你是汽车设计师，预备用什么方法、材料设计？ 小组同学沟通探讨： 可以先在画面上设计汽车草图车轮、方向盘、车身等 大胆想象不同汽车的用处，表现想象中的抽象造型。 3、学生动手设计：请用水彩笔干脆勾画 老师加强个别辅导，刚好表扬富有创意的作品。 4、展示、评价、反思： 师生评价作品，一起共享胜利的喜悦。赞扬优点，提出建议。 其次课时 一、组织教学 二、复习导入授新： 1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说汽车的结构，组成部分。 2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料，并且谈一谈要怎么利用这些材料小组探讨沟通 3、欣赏课本范例，探讨制作步骤。小组探讨沟通：可以充分利用方形纸盒做车身，用瓶盖做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等 4、学生练习，老师巡察辅导。 5、作业展评，让学生参与评比，评一评： 1哪一组制作、应用得最好？ 2好在哪里？ 6、教化学生疼惜环境卫生，整理好工具和材料，整理桌面。 板书设计： 我是汽车设计师 构造 形态 颜色 用处 第三篇：假如我是汽车设计师.考核课教案 假如我是汽车设计师考核课教案 武当路小学龚丽 教材分析： 假如我是汽车设计师是人教版四年级上册中的第十四课，属于设计·应用、造型·表现领域的教学内容。本课是继第7课登山玩耍、第9课精致的邮票、第10课做年历之后又一节设计·应用、造型·表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的几课学习内容属平面设计学问，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计学问到后面立体造型学习的铺垫作用。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、视察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。 教学目标： 1、了解汽车的有关学问及汽车的组成部分。 2、通过想像设计造型和功能独特的汽车。 3、培育创新精神，酷爱教化。 教学重难点： 重点：能在原有汽车功能或色调上进行改造。如：车能飞，车能在水中游，车能利用太阳能，风能等。 难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。 教学资源： 多媒体课件及汽车模型、教学图片、绘画纸、记号笔。 教学活动过程： 情景导入 故事导入播放儿歌我是汽车小司机，导入课题。 进展阶段 1、十堰是全国知名的汽车城，不仅有许多优秀的汽车司机，更有一大批汽车设计师，设计出各种各样的汽车。你都知道哪些汽车？能大胆地说出来吗?我们就来一个说车竞赛吧！车的图片 2、同学们知道的可真多啊！我也搜集了一些汽车，请欣赏，图片展示：最老汽车，车的世界之最长、大、小、快、坚实，创意车。 3、师拿出汽车模型，看，这就是设计师设计的汽车模型，请同学们细致视察，他们有那几部分组成呢？ 车身，车轮，车头。 4、看来同学们对车很熟识，随着汽车的增多，车祸的发生也越来越多，同时尾气的排放也造成了大气的污染。假如你是设计师，你预备怎样设计？在组内先说一说，全班沟通。 5、还等什么？来尝试画一画吧！学生设计草图。 6、师：同学们，刚刚你们发挥了自己的聪明才智已经对车进行了改造，下面老师也带来了一组图片请大家欣赏，这组图片是根据自己宠爱的动物，植物以及其它事物的外形进行设计。来看看这些都是什么车呢？ 老师这里有一张设计图，这张图跟我们平常画车有些不同，我们平常画车都是没有字的，这张设计图上却有很多的字。这就是设计图与我们一般绘画图的不同。同学们，如今，对你们刚刚的设计图是不是又有了一些灵感呢？那抓紧动手改一改吧！ 学生作业。 课堂评价，组织作业展评作品完成后在组内互相沟通、评议，评出优秀作品参加全班展示。 师：同学们设计的小汽车可真秀丽啊，你们情愿驾驶着自己设计的小汽车来参加老师举办的创新汽车展吗？学生分组展示介绍自己作品。 总结全课，拓展延长： 第四篇：第10课 我是汽车设计师的教案 第10课 我是汽车设计师 教学目标： 1、学问目标：通过对汽车结构、功能的初步相识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。 2、实力目标：引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探究中，捕获创作灵感。 3、情感目标：通过探讨沟通，互相启发，培育学生地动手实力和创新精神。 教学重点： 通过对汽车结构、功能地初步相识，指导学生设计汽车地草图。 教学难点： 创建性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。 教学教法：自主、合作、探究 教学课时：2课时 教学准备： 有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。 第一课时 1、引导阶段：激趣引入 在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片1905年生产的蒸汽汽车，主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生爱好。 2、进展阶段：欣赏与探究 1学生视察自己带来的玩具汽车公共汽车、火车、铲土车等等，请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用处？学生：思索、探讨、回答 2老师刚好激励学生，并适时进行小结。 都有车头驾驭方向。轮子圆形行走，车身有长方形或不规则形态等。它们可以用来载客或铲土等 3欣赏课件中的汽车，进行探讨、沟通： 请先知道的同学谈谈自己的觉察。这些汽车与刚刚所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点 学生沟通回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。 4欣赏其他同学作品，开拓学生的思维： 在当一名小设计师前，我们先去看看其他小挚友是怎样设计自己的汽车他们设计的汽车根据用处都做了什么样的不同变更，并进行说明在哪些地方富有创意。 学生思索假如你是汽车设计师，预备用什么方法、材料设计？ 小组同学沟通探讨： 可以先在画面上设计汽车草图车轮、方向盘、车身等 大胆想象不同汽车的用处，表现想象中的抽象造型。 3、学生动手设计：请用水彩笔干脆勾画 老师加强个别辅导，刚好表扬富有创意的作品。 4、展示、评价、反思： 师生评价作品，一起共享胜利的喜悦。赞扬优点，提出建议。 其次课时 一、组织教学 二、复习导入授新： 1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说汽车的结构，组成部分。 2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料，并且谈一谈要怎么利用这些材料小组探讨沟通 3、欣赏课本范例，探讨制作步骤。小组探讨沟通：可以充分利用方形纸盒做车身，用瓶盖做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等 4、学生练习，老师巡察辅导。 5、作业展评，让学生参与评比，评一评： 1哪一组制作、应用得最好？ 2好在哪里？ 6、教化学生疼惜环境卫生，整理好工具和材料，整理桌面。板书设计： 我是汽车设计师 构造 形态 颜色 用处 第五篇：教案假如我是汽车设计师 假如我是汽车设计师 课时：2课时； 教学目标：； 1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构； 2、通过想象设计造型和功能独特的汽车； 3、培育创新精神； 教学重点： 1、通过想像设计造型和功能独特的汽车。 2、设计理念在设计过程中的融会贯穿。 3、学生创新精神的培育。 教学难点： 1、启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。 2、能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。 教学准备： 多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、范画。 教学过程： 一、导入阶段：激发爱好、情趣导入 师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们：龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了？ 生1：因为兔子懒散?.师引导学生在乌龟身上思索 生2：因为乌龟长了对翅膀。 生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。师激励确定学生想法 师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。展示范画告知学生答案如今汽车已经普及到我们的生活中，那同学们宠爱汽车吗？说一说宠爱汽车的理由。 生：好玩、酷/好看、便利、省时省力、 师：你知道哪些类型的汽车？ 生：学生进行归类总结有客车、货车、面包车、吊车、救援车、警车、铲车、太阳能车、赛车等等。 师：同学们知道的这么多，真不错。假如我们能自己设计一辆小汽车那该多好啊！今日就让我们当一回汽车设计师，请大家设计一辆想象中的小汽车。 备注：范画乌龟图片，范画变型后的乌龟汽车图片 展示课题假如我是汽车设计师 二、进展阶段：由浅入深，按部就班 1.找一找了解基本型，拓展外形设计思维 师：看一下屏幕上的图片，找寻一下这些汽车都是由什么基本形组成的？ 生：长方形、半圆形、椭圆形、梯形等等学生回答时，老师黑板范画基本形 师：刚刚同学们找的形都很精确，我们再来找寻一下列图片中汽车的共同点，它们都有什么？ 生：有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。 老师在刚刚基本形的基础上进行添加，将不同形的汽车直观展示 让学生直观的了解汽车的外部结构，使学生知道在设计汽车外观上要画哪些部位。 老师总结：同学们视察的特殊细致。汽车的造型虽然千姿百态，但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不行缺少的元素。 2.想一想：分析汽车的功能设计思路 师：对汽车的外形有了确定了解后，还要表达出汽车的功能性，比方说消防车举例讲解：消防车的设计过程: “比方，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满意它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。 师：那你们设计的汽车将有哪些设施和功能呢？说一说。小组沟通学生小组沟通探讨后派代表回答 生：加上火箭跑的更快、用太阳能、自然气等环保设施 师：同学们的想法特殊不错，我们再来欣赏下这些功能特别的车，让我们的思路更广一些，想象更加的丰富。 3.欣赏课件图片：如今的功能车房车 会飞的车 能下水的车 师：随着社会的快速进展，人们对车的功能需要也越来越多样。比方这辆房车，既要满意基本的远行要求还要满意移动中生活的要求，可以自驾游去度假或解决买不起房的问题。另外，目前堵车的状况越来越严峻，人们起先探究解决的方法。有人试想汽车绽开收缩式的机翼飞起来，使车辆不在拥堵在公路上。当然，那该会是什么情景？这辆车已经在美国诞生，我们可以拭目以待。对于车能上天的想法，人们就会想着是否也能在水上水下行驶，这就需要你们将来共同去实现了。那将来的车又会是什么样呢？我们来看看。 4.欣赏课件图片：将来的概念车 师：欣赏完后，请谈谈自己欣赏之后的想法。 生: 样子很诧异、没有轮子、透亮的、四面都可以看到? 师：这几位同学回答的很好。欣赏将来的车之后，对于汽车的设计，我们的思路就要更加的开阔和大胆。比方：为了提高速度，车的外形线条可以更加的流畅；为了更干脆的视察到车子的故障，我们的车在颜色上可以是透亮的；车的外形除了基本形的设计之外，我们还可以运用夸张、扭曲、变形等艺术表现手法进行汽车外形设计，如设计成自己宠爱的动物形象，或是生活用品中常见的形象。我们可以再看看其他的同学是怎么表现的。 功能：环保 节能 平安 舒适 速度 智能 好用 造型：独特 特性 色调：显明 丰富 5.欣赏其他学生汽车作业图 师：我们除了画出来，还可以利用文字在旁边加以注释说明。提示学生微小环节方面的设计和设计说明的撰写。 师：你们能否在他们的作品上进行改造或产生新的想法？下面就将你的想法表如今作业纸上。 三、课件展示作业要求及小提示： 提示：1.可以在原有汽车功能上进行改造。如车能飞，车能在水中游? 2.可以用你宠爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。 3.还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字 作业要求：体验一下：亲自设计一辆自己宠爱的汽车吧！ 要求：功能新颖 造型独特 平安舒适，节能环保。用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。 老师巡察细化作业指导 四、课堂评价组织作业展评 师：请几位同学向大家展示下自己的作品，介绍一下自己设计的新款汽车好吗？小组之间可以互相介绍 生：我设计的汽车它有钻地的功能? 我设计的汽车它能装好多好多的东西?. 我设计的汽车它有螺旋桨，可以像直升机一样飞起来， 还可以像潜艇后面的螺旋桨，在水里行驶?. 师小结：同学们的设计都特殊有新意，不但造型秀丽，而且功能性特殊好。 分层作业实施步骤二：根据设计构思参考二的分层作业设计，要求学生在第一次分层作业的基础上，表现出自己对汽车功能的想法。老师进行巡辅，并提示学生可以以多种手段来说明汽车的功能，如文字说明，局部图示放大说明等等。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页