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大学物理心得体会300字(四篇)大学物理心得体会300字篇一 然后要有科学的学习方法。每个人都有不同的学习习惯和方法，更有参差不齐的根底学问，要正确熟悉自身，熟识四周学习条件和学习环境，依据课程特点，把一天中学习效果最好的时间安排给相应课程的学习。 以我自己为例，本人就对物理这门学科的兴趣还是很深厚的，高中的时候由于题目类型固定，各种题目做得多，所以能取得相应比拟好的成绩。但是到大学，在学习时间没有高中多的状况下，怎样调动自己的学习兴趣，提高单位时间的学习效率是最需要解决的问题。必需做一道题通一类题，这样才能在有限的学习时间内获得最大的学习效果。 再者就是要共同学习。科学家中很少有独立进展科学讨论的，他们更多的是在团队中合作工作。向他们那样，假如能与同学或教师常常面对面或通过互联网等形式进展沟通，甚至参加教师的科研工程，或者与同学组成学习小组共同学习，那么将会收获更多的学问和乐趣。 我在平常尽量要求自己，争取每节课后提出一个问题。假如没有问题，也可以在教师身边听听其它同学有什么问题。有一些问题可能折射出我们在某个学问点上的欠缺，所以问问题是必要的查漏补缺环节。 另外，常常逛逛物理学习沟通论坛，参加问题争论也是件很有乐趣的事。更要注意课堂学习。课堂学习是学习的主要方式，教师的课堂讲解和示范对于正确理解物理理论有很大帮忙，保证课堂学习效果是提高整体学习效率的关键一环。要保证课堂学习效果，就要做好预习、仔细听讲、积极思索、跟紧教师思路、理解理论内涵，把握例题解法、记录课堂笔记，还要把课后复习、完成作业及总结提高与课堂学习相结合。 首先是保证课上的精神状态良好，提前一天预习物理书上的内容。课上仔细记录，最好用双色记录法，用红笔标注出重难点，以便在以后的复习过程中可以多加留意。课上听到不太懂的地方或是有疑问的地方，要做好标注比方打个问号什么的，下课准时找教师解决。人的惰性会使我们当天不准时解决的问题留到其次天就忘了。 更重要的是要理解例题。讲解例题是课堂教学的重要组成局部，学习例题也是学会应用理论的开头。教师通过对例题的分析和求解，一方面是要教会学生求解某一类题目的方法，另一方面是要培育学生分析问题的力量，而更为重要的是要加深学生对根本理论的理解、提高应用理论解决实际问题的力量。 每个例题都是一个物理模型，物理题实际上已知模型的拓展和变化。如何懂一道题通一类题，剖开题目外表找到问题所在是我们学习的关键。 最重要的是要独立仔细完成作业。学习的目的是为了应用，应用也是更为重要的学习。完成作业是课堂所学理论的首次应用，也是对理论把握程度的实际检测，同时还是深化对理论理解的过程。课后，我们在完成作业之前应当先认真看书回忆一下课堂内容，再结合例题加深理解，然后动笔做作业。现在每个同学手上都有习题的分析与解答，不少同学习惯对着答案作题目，这样在完成作业的过程中缺少了对题目的分析和对模型的理解，可能看似是完成了作业但实际上并没有真正到达作业的目的。 除此之外，我认为可以借助一些其他教材或辅导资料来扩展我们的视野，不同教材分析问题的角度可能不同，而且有些教材可能更符合我们自己的思维方式，便于我们加深对原理的理解。 也要做好复习与总结。复习包括课后复习和考前复习。课后复习要全面回忆课堂学习内容，完善课堂笔记，理清学问重点、难点以及求解习题的根本步骤与技巧，解决完成作业过程中发觉的新问题。考前复习的重点在于梳理课程学问体系、讨论方法、思想模式等。总结包括阶段总结和课程总结。前者是对一章或一局部相对独立的学习内容的总结，涉及主要内容、根本概念、根本定律、根本公式、根本题型、求解方法，其目的是融会贯穿、举一反三。后者是对整个课程学习的全面总结，应在期终考试前进展，主要涉及课程内容、思想方法、讨论方法、课程特点、学习心得等，其目的是为后续课程的学习积存阅历。 总之，态度打算一切，细节打算成败。大学学习是人生事业的真正开头，每一门课程内容都是专业学问体系的有机组成局部。我们作为学生，应当端正学习态度，深厚学习兴趣，改良学习方法，重视对全部课程的学习，投入足够的精力和时间，在每一门课程的学习中取得最大收获，充实地度过大学这段珍贵时间。 大学物理心得体会300字篇二 在河海一年的大学物理学习转瞬即逝，回首往事，感受颇多。 我自己认为正由于考试是如此的重要，学生把前途都寄予在考试中，教师觉得要对学生负责，所以一上课教师不敢多应酬，往往没几句“家常“就直奔主题，接着便是一大串拗口的外国人的名字和写在黑板上像铁丝网一样密密麻麻的方程，让人头晕目眩。一节课下来，有的同学早已在睡梦中度过了半节课，有的随着希望已久的下课铃声的响起而应声睡着了。 我们的课堂里究竟有多少学生在仔细听课？一个学生一个学期会仔细听几节课？每节课会仔细听几分钟？有的同学在问我们学的物理学究竟有什么用？ 随着学习的不断深入，物理课讨论的对象也是不断更新，探究的规律也是越来越简单，对于根底较差或是智力不够兴旺的同学来说固然是越来越吃不消了，真的是他们的力量不行吗？ 纵观历史上众多的物理学家，他们哪个不是对自己的讨论有着深厚的兴趣？虽然他们的条件都是很艰难的，但他们都是苦中作乐，始终干着自己喜爱的事情，甚至有些人早年的时候被说成不是学物理的料，如爱因斯坦、德布罗意等等，他们都靠着自己的极大的兴趣和毅力最终取得胜利的。 美国是世界上获得诺贝尔奖最多的国家，它的教育无可非议是比拟胜利的。但是比照一下生动活泼的美国一般物理，放任自流的物理教学试验，中国的物理一上来就是抽象的教条，既象易经又象圣经，教师总喜爱把科学讲得高深莫测，试验课也是涵盖得越多越好，哪怕学生其实只是在照搬照抄。在美国科学的精神就是把一个简单的问题表述得越简洁越好，在课堂上学生要轻松得多，大家有问有答，教师如鱼得水，学生妙语连珠，学生教师彼此汤母、彼德地称兄道弟，即使是荒谬不经的问题，教师也要借机引伸一番。把简洁的问题引经据点的简单化、神奇化其实就是影响我们对物理课兴趣的主要缘由之一，莫非这就是有中国特色的科学精神吗？ 假如把物理课程讲授得简洁而形象，再给学有余力的同学提几个深入的问题供其思索，就是一种很好的教学方法。在学习的前一次课，假如教师给我们供应一些问题作为作业让我们思索，那么我们为了解决这些问题，不仅要看课本，还要去图书馆看很多资料，结果会是遇到更多的问题，为了解决这些问题，我们上课时特殊仔细认真地去听教师讲和同学的积极发言，我认为这样的教学才是最好的！ 随着时代的进步，我们的教学仪器也越来越先进了，这给教师带来了很多便利，但我想这也是提高学生学习兴趣的一个重要工具，比方说投影仪和计算机，我们完全可以用它们来增加我们对物理学的感性熟悉。在我们这个高速进展的信息时代里，粉笔加黑板不再等于高科技，只能代表一种落后的教育思想，而教师教育观念的落后就会直接导致学生学习的兴趣大减，要知道，短短的一段科教录像片或是一套极其简洁的物理模型，就可能转变了一个学生的一生，就可能把一颗懒散的无心向学的心感化成一颗积极向上崇尚科学的心，让一只小船能在茫茫大海中找到自己的航行目标，得到前进的动力，因而又一个爱因斯坦就可能在这一瞬间诞生了。所以，教师可以利用五彩缤纷的网络资源给我们的感性熟悉增加一点补充。 另外，我还体会到，常常和教师同学争论物理问题，会增加我对物理课的兴趣。由于书上的理论都很枯燥，通过争论可以给这些理论增加一点人味，由于一想起某个理论问题我就会想起我的教师和同学们，因而感到亲切和劝慰，于是便受到了鼓舞。总之，物理是培育学生规律思维力量的一门最重要的学科，所以作为物理教师更应多注意学生分析问题和解决问题力量的培育。课堂是教师的舞台，但我们实际进展的应当是具有指导意义的幕后的工作，把学习的空间还给学生，最大限度的挖掘学生的潜能，提高学生的学习力量，应当是教师的最高目标。 大学物理心得体会300字篇三 第一、做好预备。大学物理课程开头于大一下学期，在正式开头物理学习之前，最好能依据教师对课程体系的介绍，以及在高年级同学那里得到的信息，弄清课程特点和必备的根底学问，结合自己对中学物理的学习状况，提前做好充分预备。由于大学物理与高中的物理是严密相关的，是高中物理学问的扩展和提高，所以适当复习高中的物理概念和公式，以及常用的物理模型是很有必要的。固然，上学期的高等数学学问例如积分局部也是需要准时复习的。 其次、科学学习。每个人都有不同的学习习惯和方法偏好，更有参差不齐的专业根底，要正确熟悉自身，熟识四周学习条件和学习环境，依据课程特点，把一天中学习效果最好的时间安排给相应课程的学习。 以我自己为例，本身就对物理这类根底理科兴趣不是特殊大，高中的时候由于题目类型固定，各种题目做得多，所以还能取得相应比拟好的成绩。但是到大学，在学习时间没有高中多的状况下，怎样调动自己的学习兴趣，提高单位时间的学习效率是最需要解决的问题。必需做一道题通一类题，这样才能在有限的学习时间内获得最大的学习效果。 第三、共同学习。科学家很少独立进展讨论，他们更多的是在团队中合作工作。假如能与同学或教师常常面对面或通过互联网等形式进展沟通，甚至参加教师的科研工程，或者与同学组成学习小组共同学习，那么将会收获更多的学问和乐趣。 我在平常尽量要求自己，争取每节课后提出一个问题。假如没有问题，也可以在教师身边听听其它同学有什么问题。有一些问题可能折射出我们在某个学问点上的欠缺，所以问问题是必要的查漏补缺环节。 另外，常常逛逛物理学习沟通论坛，参加问题争论也是件很有乐趣的事。 第四、课堂学习。课堂学习是学习的主要方式，教师的课堂讲解和示范对于正确理解物理理论有很大帮忙，保证课堂学习效果是提高整体学习效率的关键一环。要保证课堂学习效果，就要做好预习、仔细听讲、积极思索、跟紧教师思路、理解理论内涵，把握例题解法、记录课堂笔记，还要把课后复习、完成作业及总结提高与课堂学习相结合。 首先是保证课上的精神状态良好，提前一天预习物理书上的内容。课上仔细记录，最好用双色记录法，用红笔标注出重难点，以便在以后的复习过程中可以多加留意。课上听到不太懂的地方或是有疑问的地方，要做好标注比方打个问号什么的，下课准时找教师解决。人的惰性会使我们当天不准时解决的问题留到其次天就忘了。 第五、理解例题。讲解例题是课堂教学的重要组成局部，学习例题也是学会应用理论的开头。教师通过对例题的分析和求解，一方面是要教会学生求解某一类题目的方法，另一方面是要培育学生分析问题的力量，而更为重要的是要加深学生对根本理论的理解、提高应用理论解决实际问题的力量。 每个例题都是一个物理模型，物理题实际上已知模型的拓展和变化。如何懂一道题通一类题，剖开题目外表找到问题所在是我们学习的关键。 第六、完成作业。学习的目的是为了应用，应用也是更为重要的学习。完成作业是课堂所学理论的首次应用，也是对理论把握程度的实际检测，同时还是深化对理论理解的过程。课后，我们在完成作业之前应当先认真看书回忆一下课堂内容，再结合例题加深理解，然后动笔做作业。现在每个同学手上都有习题的分析与解答，不少同学习惯对着答案作题目，这样在完成作业的过程中缺少了对题目的分析和对模型的理解，可能看似是完成了作业但实际上并没有真正到达作业的目的。 除此之外，我认为可以借助一些其他教材或辅导资料来扩展我们的视野，不同教材分析问题的角度可能不同，而且有些教材可能更符合我们自己的思维方式，便于我们加深对原理的理解。 第七、复习与总结。复习包括课后复习和考前复习。 课后复习要全面回忆课堂学习内容，完善课堂笔记，理清学问重点、难点以及求解习题的根本步骤与技巧，解决完成作业过程中发觉的新问题。 考前复习的重点在于梳理课程学问体系、讨论方法、思想模式等。总结包括阶段总结和课程总结。前者是对一章或一局部相对独立的学习内容的总结，涉及主要内容、根本概念、根本定律、根本公式、根本题型、求解方法，其目的是融会贯穿、举一反三。后者是对整个课程学习的全面总结，应在期终考试前进展，主要涉及课程内容、思想方法、讨论方法、课程特点、学习心得等，其目的是为后续课程的学习积存阅历。 总之，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。态度打算一切，细节打算成败。大学学习是人生事业的真正开头，每一门课程内容都是专业学问体系的有机组成局部。我们作为学生，应当端正学习态度，深厚学习兴趣，改良学习方法，重视对全部课程的学习，投入足够的精力和时间，在每一门课程的学习中取得最大收获，充实地度过大学这段珍贵时间。 大学物理心得体会300字篇四 一、对大学物理试验的熟悉 大学物理试验是高等院校理工专业重要的根底课，其目的是培育学生把握试验的根本理论、方法和技巧；培育学生严谨的思维力量和创新精神，特殊是与现代科学技术进展相适应的综合力量；培育严厉仔细的工作作风和科学态度；稳固和加深对课堂根底学问的理解。对于我们将来从事实际工作非常必要的。 二、大学物理中的心得体会 1、养成课前预习的好习惯 试验时，为了在规定的时间内快速高效率地完成试验，到达良好的试验效果，需要仔细地预习，才能在课上更好的学习，收获的更多、把握的更多。首先是依据试验题目复习所学习的相关理论学问，并依据试验教材的相关内容，弄清晰所要进展的试验的总体过程，弄懂试验的目的，根本原理，了解试验所采纳的方法的关键与胜利之处；思索试验可能用到的相关试验仪器，对比教材所列的试验仪器，了解仪器的工作原理，性能，正确操作步骤，特殊是要留意那些可能对仪器造成损坏的事项。然后写预习报告，包括目的，原理，仪器，操作步骤，数据表格，思索题等。预习思索题，是加深试验内容或对关键问题的理解，在试验前仔细地思索并答复这些问题，有助于提高试验质量。 2、上课时仔细听教师做预习指导和讲解，切登记教师所讲重点内容 登记教师试验指导的内容有助于自己试验时避开犯错及试验报告的书写。 3、大学物理试验培育了我做事的急躁与细心 课堂操作时需要严格的遵守试验的各项原则，要将仪器放置在合理的位置，以便利使用和确保安全。读数，需要足够的急躁和细心，尤其是对一些精度比拟高的仪器，读数肯定要根据正确的读数方法并且肯定要细心。对于数据的纪录，则要求我们要有原始的数据纪录，它是记载物理试验全部操作过程的根底性资料。 三、大学物理试验数据处理 1、作图法 选取适当的自变量，通过作图可以找到或反映物理量之间的变化关系，并便于找出其中的规律，确定对应量的函数关系。作图法是最常用的试验数据处理方法之一。 描绘图象的要求是：依据测量的要求选定坐标轴，一般以横轴为自变量，纵轴为因变量。坐标轴要标明所代表的物理量的名称及单位。坐标轴标度的选择应适宜，使测量数据能在坐标轴上得到精确的反映。为避开图纸上消失大片空白，坐标原点可以是零，也可以不是零。坐标轴的分度的估读数，应与测量值的估读数（即有效数字的末位）相对应。 2、逐差法 将数据列表，设自变量是等间隔变化，将对应变量数据逐项逐差。此外，将测量数据分成对半两组，用隔1项逐差，可求解物理量的常数据。 3、平均值法 取算术平均值是为减小偶然误差而常用的一种数据处理方法。通常在同样的测量条件下，对于某一物理量进展屡次测量的结果不会完全一样，用屡次测量的算术平均值作为测量结果，是真实值的最好近似。一般在精度要求不太高的测量中，用平均法处理数据比拟便利。 4、列表法 试验中将数据列成表格，可以简明地表示出有关物理量之间的关系，便于检查测量结果和运算是否合理，有助于发觉和分析问题，而且列表法还是图象法的根底。 列表时应留意：表格要直接地反映有关物理量之间的关系，一般把自变量写在前边，因变量紧接着写在后面，便于分析。表格要清晰地反映测量的次数，测得的物理量的名称及单位，计算的物理量的名称及单位。物理量的单位可写在标题栏内，一般不在数值栏内重复消失。表中所列数据要正确反映测量值的有效数字。 此外，需要对数据进展误差分析。 四、对大学物理教学的建议 （1）大学物理试验数据处理方法许多，有肯定的敏捷性，也有肯定的数学工具可循，教学中应适当安排一些时间，向学生系统讲授数据处理方法，并在有关试验中赐予必要的训练，学生通过对试验后的数据作出正确处理，使之找出事物的内在规律性，或检验某种理论的正确性，或预备作为以后实践工作的一个依据。 （2）试验室需要紧随时代的脚步，器件需要更新和修理，这样才能获得更精确的试验结果，使学生更深入地了解试验。 （3）教师授课时需要标准语言，最好以一般话向学生授课，这样学生才可以很明白地听懂试验步骤。 （4）向学生讲授试验报告的详细写法，最好给学生一份优质的模板。 （5）设立开放性试验室：一是根底试验局部，目的是加强根本试验的训练，让动手力量差的学生能更快地跟上其他同学；二是自由选择局部，试验室供应较新的试验内容和课题，由学生依据专业和兴趣，从中选择试验工程，在教师的指导下，自己独立地完成。目的是加强对动手力量强，又喜爱实践的学生的综合力量的培育。 五、总结 经过一年的大学物理试验课的学习，让我收获很多。但在这中间，我也发觉了我存在的许多缺乏。我的动手力量还不够强，当有些试验需要很强的动手力量时我还不能沉着应对；我的探究方式还有待改善，当面对一些简单的试验时我还不能很快很好的完成；我的数据处理力量还得提高，当眼前摆着一大堆简单数据时我处理的方式及力量还缺乏，不能用最正确的处理手段使试验误差减小到最小程度“加强根底，重视应用，开拓思维，培育力量，提高素养“是大学物理试验的指导思想“加深学生对有关物理学问的理解，培育学生正确的科学试验习惯，提高学生的动手力量，观看分析力量和创新力量“是大学物理试验的目的。 总之，大学物理试验课让我收获颇丰，同时也让我发觉了自身的缺乏。在试验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善；在此间发觉的缺乏，我将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高，克制那些不应成为学习、获得学问的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探究中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值！