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教学设计(简案) 第一篇：教学设计(简案) 语文S版三年级下册 写一种你宠爱的动物 陈凤兰 教学目标 1、按确定的依次视察你宠爱的动物外形特点，了解它的生活习性等。 2、结合自己查找的资料，能抓住动物的特点写具体。 3、培育学生的写作和修改习作的实力与习惯。 教学重点、难点 能够按确定的视察依次，把动物的外形特点和生活习性等方面写具体，生动。 教学过程 一、导入新课 1、猜谜语。 2、板书课题：写你宠爱的一种动物。 二、指导视察 1、复习翠鸟的写作方法 2、出示课件：小鸭子图片 3、自己视察鸭子的外形特点 4、小组里说一说：小鸭子的外形特点 5、班上汇报 6、了解鸭子的生活习性。 三、指导写作 1、说一说：你怎样写自己宠爱的动物。 2、明确习作要求 3、练习写作 四、初稿展示，评改。 五、总结。 其次篇：jqx教学设计简案 一、师生问好。 二、复习导入 孩子们，我们已经相识了好多的声母宝宝，这些声母宝宝，有些长得特别像，你能说说他们有什么不一样吗？ 是啊，我们可以用儿歌来记住他们的区分，来，举起小手，边做动作，边来读吧！ 三、新课学习 大家的儿歌读得那么好，它们也来凑热闹啦！出示图片。说说，你望见了什么？ 一学习j 图上画着谁，在干什么。我们把母鸡得鸡读得短一点，轻一点，就是j。 用儿歌来记住。鸡啄母鸡jjj，竖左弯加点jjj。 谁坐得端正，我请谁来读。 视察，j占几格，笔顺。端端正正描三个。 二学习q 图上画着什么。气球的气改成第一声，读得轻短一些，就是q。 说说q像什么。 能不能编编儿歌。 一起读儿歌。 有了儿歌，我们就记住了它的读音，女孩子来读，男孩子。 视察，q在拼音格的位置，笔顺。端端正正描三个。 三学习x 孩子们，确定渴了吧！周老师给大家带来了西瓜，分给四个大组的小挚友，老师拿出刀，切了一刀，又切一刀，咦？西瓜上尽然出现了一个声母，它就是 它看起来就是一个叉叉 能不能编儿歌。 四块大西瓜，第一块给哪个大组呢，比比谁更端正，我先送给谁。想吃到西瓜，要先读准这个声母。下一组。 视察，x在拼音格中的位置。笔顺。端端正正描三个。 四稳固 为了更好地记住这三个声母宝宝的名字，周老师也向孩子们学习，给他们编了几句儿歌，想不想听，声音不够嘹亮。 出示。 读儿歌，请小手来帮助吧，先拍手，当你要读声母的时候，我们的手就轻轻地拍拍自己的手臂，因为我们读声母的时候，要读得又轻又短。 五区分 如今jqx加入了拼音大家族，里面的有些小伙伴就糊涂了，因为他们中啊有几个长得可真像，孩子们，你能区分吗？ 借助儿歌。 六拼音 jqx加入了拼音家族，首先来和他们做挚友的是小i，小i特殊有礼貌，它见到了jqx，就摘掉了自己的帽子。恭敬重敬地行个礼，jqx看小i那么有礼貌，就送了它四顶不同的帽子。 所以你瞧，小i跟在jqx身后，加神调，要把上面的一点去掉。 让我们给读一读这几个音节把！ 孩子们，想想，在生活中，哪里会遇到ji这个音呢？说四声周老师也想到了几个词语，一起来读读好吗？ 那几个音节呢？开动脑筋，想想。 为了记住这几个不同的音节，周老师还编了儿歌，能干的孩子们和老师一起来读读吧，还不会的，跟着老师和其他同学读！ 望见小i和jqx玩得那么兴奋，韵母a也来凑热闹啦！他们组成了三拼音。大家还记得读三拼音要留意什么吗？声轻介快韵母短。谁来挑战一下呢！ 听说， 在这个拼音大家庭中，j、q、x是特殊淘气的三兄弟，他们很厌烦小u,所以从来不喝小u玩，那他们宠爱谁呀！原来啊，他们特别喜小yu。j、q、x三兄弟见了小ü就淘气地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从今，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？ 用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。 让我们来看看，小迂和jqx在一块的时候，组成的音节，戴上声调，都读什么呢？ 可是在遇到另外一些声母的时候，小U会不会蒙上眼睛呢让我们来看看。 六图 孩子们，昨天，我们班的小挚友看图说话的本领特别高，今日，老师又带来一幅图片，谁能说说呢？ 恩，假如可以用到上面的几个词语就更棒了！ 读词语。 在这里，我们学到了几个生字，你相识吗？你有什么好方法把他们记住呢？ 七儿歌 老师请刚刚已经学会生字的孩子来读儿歌。 第三篇：折扣教学设计(简案) 折扣教学设计 开福区自安小学 石将敏 学问与技能 1、初步了解折扣的作用，理解打折的含义。 2、能运用百分数正确计算打折商品。 过程与方法 阅历打折的相识过程，体验数学与生活的紧密联系，感受学习数学的价值。 情感看法与价值观 沟通学问与生活之间的联系，激发学生学习数学的爱好，培育探究意识和创新意识。 理解折扣的含义，并用所学的学问解答问题。 应用所学学问解决生活中的实际问题 演示法 练习法 实习法 谈论法 1、课前搜集一些有关折扣的信息， 2、多谋体课件。 一、谈话激趣，引入新知 1、同学们，你们在购物时，享受过实惠吗？你知道商家为了招揽顾客，经常接受哪些促销手段？降价，打折、买几送几、送货上门等 2、有些同学提到了“打折这个词，你们都见到过哪些商品打折，打的是几折？ 3、今日，我们就来学习一下与我们生活紧密相关的数学问题打折。 板书课题：折扣 二、尝试沟通，探究新知 1、相识“打折。 1让学生沟通，关于折扣已经知道些什么？ 2概括：“打折的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣，通称“打折。 3看到“打折这个词，你想到了什么？价钱廉价了 2、教学例4。 1课件出示小雨和他爸爸逛商场的情境。让学生视察画面，从中得到什么数学信息？ 定价在广告横幅上：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。 2让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？ 归纳：几折表示特别或百分之几十。板书：九折=90% 八五折=85% 3练习：说一说下面的折扣表示原价的百分之几？同学互说后，老师小结 八折 二折 九五折 六八折 对折 七二折 4课件展示小雨买自行车的过程，学生说一说数学信息，出示例4第1题。 A、学生思索回答：打八五折是什么意思？单位“1是什么？ B、解决以上两个问题后让学生独立练习，指名两人板演。 C、学生汇报，老师板书：180×85180×0.85=153元 答：买这辆自行车用了153元。 D、现价、原价，折数之间有什么关系？ 学生总结：现价=原价×折数 5课件展示爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。 让学生独立解答，个别汇报时请学生说说自己的解题思路。 学生独立试算汇报说解题思路 第一种算法：160160×9016014416元 解题思路：原价160元，减去现价，就是比原价廉价多少钱。 其次种算法：160×190160×0.116元 解题思路：原价160元，乘现价比原价廉价了190。 答：比原价廉价了16元。 6小结：看来打折之后确实比原来廉价了不少，你在生活中遇到过这样的事情吗？学生举例。 三、联系实际，加深理解。 谈话： 1、“这样的“好消息实在太多，只要我们留心视察四周的生活环境，就会觉察。下面我们来做个小玩耍：我是优秀售货员。周末老师去购物了解到这样几条信息，请你来当售货员给大家说明一下： 1“中老年服装一律对折； 2“迎接新学期图书全场六折 3“惊爆价：一楼皮鞋七折，有会员卡，再享受折上折九五折 看了商家的这些信息，你明白它们的意思吗？请你选择其中的几条说明一下。学生理解沟通，老师用电脑演示并补充条件解答 2、分析与解答： 1“中老年服装一律对折：即原价的50%。补充王老师给妈妈买了一件原价280元的毛衣，如今需要花多少钱？ 2“迎接新学期图书文具全场六折：即是原价的60%补充明明买一本数学趣味故事原价15元，现六折实惠，如今买这本书比原来廉价多少元？ 师：你是怎样解决这个问题的？生：我是这样想的，用原价减去现价就知道廉价了多少钱。 师：还有不同的算法吗？生：六折实惠就是廉价了原价的1-60%，求出原价的40%就是廉价了多少元？ 3“折上折九五折表示在享受70%的折扣以后，新的价钱再享受95%的折扣补充：会员李阿姨在这个商场买一双标价200元的皮鞋，她要付多少钱？ 学生列式计算：200×70%×95%200×0.7×0.95=133(元) 3、小结：看来“折扣这一现象在生活中太普遍了，学好这一学问就可以利用打折的机会购进自己需要的商品，节省开支。 四、拓展提高，回来生活。 有两家商店卖同款“米奇书包,却打着不同的招牌:A店八折,B店九折。假如是你,会上哪家店买?为什么? 生1:我会上A店买,因为A店廉价。师引导,从哪方面考虑?(从折扣) 生2:我会上B店买,因为一分钱一分货,可能B店的质量会比较好。(从质量考虑) 生3:我要先看看他们的原价是怎样的,再去看打折。 小结:我们看到各种各样的实惠的广告后,还要从很多的因素去考虑选择商品。 2、出示：两家店同款“米奇书包的原价A店:100元;B店:80元,再次选择,你会怎么选? 师:那你受到了什么启发吗? 小结:也就是说我们买东西时不能只看折扣,因为价格不单单受到折扣的影响,还受到原价、质量等众多因素的影响。 师:面对折扣,老师也曾遇到过一个问题,大家能关心我解答一下吗? 有一次我买衣服,门口写着全场六折起,我一看挺廉价呀,就想买一件,我看中了一件标价200元的上衣,一问却要160元,这也不是六折呀,这是怎么回事呢? “六折起就是大于或等于60%，表示其中至少有一类商品现价是原价的60%，其余的在60%以上，60%是最低折扣 师：你能帮我算算这件衣服实际打几折吗？生：160除以200=0.8 打八折。 小结：同学们灵敏运用刚刚的数量关系解决了新的问题，真不错。看来我们不但要精确理解折扣,还要学好语文,不要被商家的宣扬所骗。除了折扣这种促销的方式还有哪些促销的方式呢? 五、课堂总结。 同学们，通过这节课的学习，你有什么感想？你们今日的表现都很精彩。其实生活中还有许多问题需要我们用数学学问去觉察、去思索、去探究，盼望大家能做个有心人！ 六、板书设计。 折 扣打 折 几折表示特别几或百分之几十。 九折=90% 八五折=85% 例 4、1180×85180×0.85=153元答：买这辆自行车用了153元。 现价=原价×折数 2第一种算法：160160×9016014416元 其次种算法：160×190160×0.116元 答：比原价廉价了16元。 第四篇：母鸡 教学设计简案 母鸡教学设计 珠岙镇中心小学 章宸旖 教学目标 1、了解母鸡的生活习性及宏大的母爱在母鸡身上的具体表现。 2、感受作者对母鸡的情感的转变。 3、了解文章的结构中的中心句和具体事例。 教学过程 一、重温学法，导入新课： 重温第四单元课文大意，导入新课，找中心句。 二、抓中心句，分析具体事例： 1、我一向厌烦母鸡。我不敢再厌烦母鸡了。板书 一向厌烦、不敢厌烦 2、请同学们自由阅读1-3自然段，找一找，老舍先生为什么一向厌烦母鸡。 3、沟通。 1叫声烦人第一段2欺软怕硬其次段3极爱炫耀第三段 4、师总结。那么，这么厌烦的母鸡，作者为什么后来又不敢厌烦母鸡了呢？你们能用文中的一段话来告知我理由吗？ 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它宏大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 5、师：这只母鸡变得负责、慈爱、勇敢、辛苦！这都是些多么好的词语啊！可空口无凭，请同学们用自己宠爱的方式读一读课文5-8自然段，找找具体描写母鸡这些品质的句子。 6、分组探讨，汇报。你从这些句子中感受到了什么？谁还有不同的感受？请大家带着自己的理解来读一读。 7、总结：母鸡为什么会有这样的转变？因为它成为了一个母亲，而一个母亲，必定就是一位英雄。这里的一个母亲，仅仅指的是鸡母亲吗？对啊！出了动物的母亲，还有我们人类的母亲，我们全部人的母亲。成为一位母亲，就要对自己的孩子负责，不仅要把孩子养大，还要教给他生活的道理，倾其全部去对自己的孩子，我们全部人的母亲，都是宏大的！她们都是了不得的英雄！谁想对自己的母亲说几句？ 8、假如老师把句子改一改，变成这样，ppt出示“我不再厌烦母鸡了你们再读一读。两句话有什么不一样的地方？ 三、拓展延长，指导写作 1、师：学到这里，我们知道，老舍还厌烦母鸡吗？生答：不敢厌烦了大家还厌烦母鸡吗？生答：不敢厌烦了人们都说，爱屋及乌，当我们对这只母鸡产生了敬重之情，就会忽视它的缺点，甚至还会把这些缺点美化，就犹如猫这篇文章中的老舍将猫的脏脚印比作了小梅花，下面，我们就来试一试，将课文前三自然段随便改写一段，让人读了不再感到母鸡的厌烦，而是觉得它很可爱！那就从第一句起先吧！我一向厌烦母鸡我特别宠爱母鸡 2、举荐阅读绘本蚯蚓的日记、动物绘本日记系列。 四、板书设计 母鸡 一向厌烦 不敢厌烦 总 叫声烦人 负责 欺软怕硬 慈爱 分 爱炫耀 勇敢 辛苦 第五篇：四季教学设计简案 4、四 季 第一课时 教案设计：设计说明 语文课程标准强调：拓宽语文学习和运用的领域，留意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的互相交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。本设计力求表达学生学习的主体地位，着力培育学生自主、合作、探究的学习实力，学生在好玩的玩耍、美丽的图片、丰富的想象、奇异的内化、适度的延长中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充溢、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习爱好，从而真正宠爱我们的语文教学。 教学目标： 1、相识“尖、说、春、青、蛙、夏、冬等7个生字和 “言字旁、虫字旁和折文3个偏旁。 2、会正确书写“四字。 3、朗读课文，学习 1、2小节。知道春、夏季节的特征，感受他们的美丽。 4、能仿照 1、2小节说一说春夏季节的景物。 教学重点：相识“尖、说、春等等7个生字和 “言字旁、虫字旁和折文3个偏旁。正确书写“四字。 教学难点：朗读课文，仿照 1、2小节练习说话。 教学方法：字卡、字源、字谜等多种方法识字，图文结合了解课文内容，联系生活学问拓展说话，自主、合作学习 1 课前准备 ： 1生字卡片，制作多媒体课件。春夏代表景物的头饰如：竹笋，桃花，柳树，梨花，荷花，西瓜等(老师) 2预习生字；朗读课文。收集春夏秋冬各有哪些景物。(学生) 课时支配 ：第一课时。 教学过程 第一课时 一、课前玩耍，激情导入。 1玩耍: “我会认。 评价。 2、定格在课文四幅插图。板书课题。 3学生齐读课题。 二、指导书写“四字。 课件出示： 1、字音。读。 2、字形。你有什么好方法能记住它？ 3、观看动画演示。指名说哪些地方需要提示大家？ 4、笔顺。儿歌先里面后封口 5、老师在黑板上范写，边写边作指导，学生跟着书空。 6、学生描红2个，写一个。 7、展示，反馈评价。 8、修改写得不够好的。 9、给“四字口头组词。 三、初读课文，随文识字，整体感知。 2 过渡：这篇课文是一首儿歌，它一共有四个小节，也是四句话。出示，让生了解。 1学生自由读文。要求：字音精确，声音要嘹亮哟。读了儿歌你知道一年之中有哪些季节呢？板书贴图春夏秋冬 2老师引导：同桌互相读一读生字条里的生字，不会读的请教同桌，两个都不相识的可以举手问老师。 3老师检查，结合插图和课文，随文识字。 随文学习一小节生字：1、出示课文插图1。图上有什么？用一句完好的话来说。指名读第一小节。评价。 2学习“尖、说、春三个生字。 A、相识“尖。出示生字卡片。同桌读，指名读，去拼音读。你怎么记住它？学生说。评价，出示“塔尖尖的图片提示上面的“小字没有勾哟。儿歌：上小下大尖尖尖。生活中还有哪些东西是尖尖的。出示图片，指名说。 B、相识“说。指名读。字音：翘舌。结构：左右结构。字形：相识言字旁板书。教读。同桌组词，再指名说：出示：说话，说一说，说法，说明。 C、相识“春。字音：翘舌音。字形：下面有个什么字日字，猜一猜它与什么有关太阳。出示字源加深 “春字的相识。 过渡：刚刚我们一起叫回了三个生字宝宝，如今他们都回到家里去了。3、课件整体出示一小节。自由读，指名读。齐读。评价。 随文学习二小节生字：1、出示其次幅插图。图上有什么？说完好 3 话。指名读二小节，评价。 2、学习“青、蛙、夏三个生字。 A、相识“青、蛙。灯片出示青蛙图片，字卡相识“青。字音：后鼻音。字卡相识“蛙。相识虫字旁板书，教读。虫字旁的字大多与昆虫有关，你知道大自然里有哪些昆虫吗？ B、相识“夏和“冬。生字卡片出示。自读，再指名读字音：冬，后鼻音。 C、比较“夏与“冬字的相同之处。相识“折文这个偏旁。“夏的下部分和“冬的上部分相同，都是折文名称：折文。教读。板书折文。 3灯片整体出示二小节。指名读，再集体评价。齐读。 四、玩耍稳固识字。 1、出示“青蛙跳伞玩耍，稳固识字。 2、出示“青蛙过河玩耍，读词组稳固识字。 五、小组合作，学习 1、2小节拓展运用。 过渡：刚刚孩子们读得真棒，如今我们再去玩一个更有挑战性的玩耍。 1、灯片出示 1、2小节。引导背诵 2、。出示竹笋、桃花、梨花、柳树、荷花、西瓜等图片，引导用叠词说一说。 3、去图出示 1、2小节灯片。你觉察了什么？引导学生觉察规律。 4、学生小组合作创编诗歌。由小组长带头，一起说一说，互相关心。 5、各小组上台汇报展示。老师评价。(说话完好，语言流畅，声音响 4 亮) 六、小结 今日我们学习了四季，知道一年中有春夏秋冬看板书四个季节，我们还为春天和夏天编写了小诗。那秋天和冬天的小诗又是怎样的呢？我们下一节课再学习吧。 4 四 季 春 夏秋冬图片 5 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页