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小学三年级下册语文第五单元教学反思_三年级第五单元范文1000字 燕子这篇文章不仅词好，更重要的，那燕子被写“神”了。这神来之笔是怎么来的?那是由于郑老先生书读得多。我在上写作课时我问学生究竟我们为什么要读书?固然答案多是增长学问，读书能让自己长大，读书让自己快乐?学生们也都会背诵“读书破万卷，下笔如有神”、“读万卷书，行万里路”。所以在学习燕子过程中，我说郑老先生只所以能写出这么美的文章，读破万卷书，行万里路，那是确定的。把燕子写神了，那些词来自于平常的阅读积存，来自于不断地观看，来自于多层面的感受，少了这些，怎么可能有这篇美文? 学生在学习劳累之余，叨念上“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机智的小燕子。”两句，身心立刻会轻松起来，精神也会好上很多。或许这也是这篇散文魅力表现吧。 大多数的学生是见过燕子的，他们没有生疏感，但他们没有作家那种写作的冲动，所以燕子不会如此走到他们的纸上，而对于好多学生来说，很多得意的动物，同样不能变成文字。这是一种熟视无睹。因此讨论这一课，其实我们可以告知学生不要熟视无睹，虽然我们临时做不到作家的写作水平，但我们能大胆把自己看到的一些动物入文，多多观看，不放过一些细节，多多用自己的双手记录，用自己的大脑思索，属于学生自己的文章也会自然消失。 小学三年级下册语文第五单元教学反思(篇2) 鸟儿的侦察报告以童话故事的形式，用的鸟儿朋友给发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，读后令人警醒。本文语言美丽，平实浅显，层次特别清楚，构造相当严谨，是一篇对学生进展环保教育的好文章。 一、旧知导课，激发学生的已有情感。 上课伊始，我问学生是否记得三年级时学过的一只小鸟这篇课文，在我的提示下孩子们想起了这篇课文的大致情节。一只羽翼未丰的小鸟，在树上过着欢乐的生活，成天唱着悦耳的歌儿，歌声引来了孩子们的留意，孩子们用弹弓射向雏鸟，殷红的鲜血从树缝留下，从今，再也没有听到这棵树上鸟儿的歌声了。其实，各地鸟儿被迫害的状况远比这严峻，于是，开头了我们新课的学习。我和学生一起回忆了我们曾一起了解过的鸟儿朋友，这样，既生动形象，又激发了学生的已有情感，自然而然地把学生带入了新学问的传授中，同时，也为整堂课的课堂教学作好了情感铺垫，特别有利于接下来的教学绽开。 二、以读促情，读中感悟。 在教学过程中，我始终抓住文章的两条感情线索：一是侦察报告中的鸟儿们受到损害时难过、难受的心情。在教学中，我主要引导学生抓住关键词语、句子，多形式、多层次地朗读感悟，沟通各自的阅读感受，怜悯鸟儿们的凄惨遭受。二是看到侦察报告后的感受。在教学中，主要是通过教师引读过渡让学生体会的心情，把握的思想感情，从而以情激情，熟悉到爱护鸟类的重要性。最终，让学生的情感与的情感产生共鸣，唤起他们的环保意识。在沟通时，为启发学生体会苦痛之极，我对孩子们说，想想你们宠爱的小猫或小狗死了或掉了时，你的心情怎么样。这时，让我感到意外的是，我班卓熙凯同学，眼睛一下子红了，眼泪流了出来，特别难过地想要给我们叙述什么，我赶忙请他起来，问他想到了什么？他哭着叙述了前几天自家小狗由于他们一家人的疏忽走丢了的事情，他难受极了。其他孩子见此情景被深深的触动了，他们也围绕课文内容说出了自己对心情的理解，我相机指导学生带着自己的理解读出自己的感受。孩子们已经走进了文本，已经通过沟通自己的体会与进展着对话。 其间，我在学生汇报沟通侦察报告时，引导学生抓住关键词句重点朗读，自读自悟，以个别读、分角色读、男女生赛读、小组赛读等多种形式的读，体会文中表现鸟儿对话的语气，表达以读为本的多样性。同时，我作为组织者与引导者，将每份侦察报告用层层递进的情感作为过渡自然连接，以情激情，让学生熟悉到环境污染给鸟儿的生存所带来的巨大威逼，表达以读为本的层次性。 最终，在深化主题方面，可以说是水到渠成，学生联系自己的生活实际，发自内心的呼吁：人类应当以实际行动爱护环境。我觉得这节课，在指导学生抓重点词语理解文本，联系学生生活实际进展情感体验方面做得比拟胜利，课后有学生自发地说，这节课好有意思啊！当我听到这句话时，我知道孩子们是真的感受到了联系自己生活实际学习语文的欢乐。我不禁感慨：是啊，没有最好的教法，只有最适宜的教法。 小学三年级下册语文第五单元教学反思(篇3) 这篇寓言的教学我主要是围围着读来进展的，请生站起来读，同桌读，分组读，与教师合作读，然后自己找同伴读，一圈读下来，这些小家伙们读的特别的起劲，课堂气氛特别的活泼。俗话说：读书百遍，其义自见。还真是道理十足的。读了许多遍后，我问孩子们：你读了这个故事，你想对那个去楚国的人说些什么呢？他们纷纷答道：这个人真笨，楚国在南边，往北走，这样怎么到得了楚国呀？这个人真愚蠢，不听好心的劝说要吃亏的。唉，就算你的马好，时间长了它也跑不动了，这样你还到得了楚国吗？孩子们的答复已经能够说明他们明白了其中的道理了。我总结到：是呀，行为和目的背道而驰，目的怎么能达得到呢？ 为了让他们结合生活理解的更深刻，我问大家：我们生活中你觉得你有过南辕北辙的经受吗？他们纷纷举起手来：比方说教师要我们仔细写字，有些同学就是不仔细，这样怎么写得好字呢？教师要我们好好学习，有些同学不好好学习，这样是学不好的。有的同学说要用心听讲，可是一上课却又开小差，这样也是学不好的。就在孩子们的一片答复声中我完毕了课堂。 小学三年级下册语文第五单元教学反思(篇4) 燕子一课中，作家郑振铎将燕子写得非常传神。这篇文章描绘了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞回的燕子，给早春的山光水色增加了生气，把春天点缀得更加漂亮。借赞美活泼得意的小燕子，表达了对光荣夺目的春天到来的欢欣喜爱之情。 教学中，我从燕子入手，按由近及远的观看挨次来学习课文，体会的观看方法，第一段从近处看燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴，合成了一个活泼得意的小燕子。其次三段由远处看到的燕子各种飞行姿态。最终从远处看到像音符般的燕子。 学生对燕子并不生疏，但是像这样从多个角度去观看燕子，描述燕子，学生是做不到的，因此在本课的学习中，我有意识地渗透习作的教学。我带着学生按挨次学习完课文后，适时地引导学生依据本课的描述方法，来描述一下自己熟识的小动物。刚开头，大局部学生都用很简短的语言来描述动物的形状，的缺点是说的不全面，语言也不够精确。我出示燕子图片，让学生观看，然后对比课文第一段的资料，看一看是怎样观看燕子，描绘燕子的。再出示一只小狗让学生观看后用语言描述，这样一来，学生对小狗的描述就生动了很多。 教学中我还指导学生把燕子和春天的风光联系起来观看，想象燕子给春天带来了什么?从而让学生体会到宠爱燕子是正因燕子是春天的代表，为春色增加了勃勃生气。同时我指出描述小动物也要结合平常的生活，不仅仅要形象地写出小动物的形状特征，还要描述关于它的详细事例，从生活中来感受小动物带来的乐趣。 课后我布置小练笔：仿照燕子写一写熟识的小动物。有了课堂上口语练习的根底，学生仿写的非常胜利。 小学三年级下册语文第五单元教学反思(篇5) 月球之迷小学三年级语文(鲁教版)下册第18课，本文是一篇介绍月球学问的科普性文章，从皓月当空的美妙景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最终以“对神奇的月球，人类还将连续探究下去”收笔。月球之谜这篇文章的内容比拟贴近小学三年级学生的认知水平，小学生比拟感兴趣，所以，教学过程中我讲解得很少，主要是让学生朗读课文，也展现有关月球的图片，增加小学生的感性认知，激发小学生探究科学的兴趣。以下几点是我对月球之谜的教学反思： 一、俗语说：“良好的开端是胜利的一半”。 我在撰写月球之谜教学设计的时候，经过仔细钻研教材，认真推敲每一句话，设计了特别美丽且富有激情的语言引入新课程，给学生插上了想象的翅膀：在浩瀚的宇宙中，有许多许多漂亮的星球，每个星球都是一个神奇二独特的未知世界。这节课我们一起了解离我们最近的星球月球的微妙吧！美丽且富有山洞里的语言很快地把学生带到了浩瀚神奇的宇宙中，激发了学生探究月球之谜的欲望，使得这节课获得了一半的胜利。 接着，我展现了几幅关于月球的漂亮图片，引导学生绽开想象：“当夜幕降落，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起你怎样的遐想？”在这句更具有启发的语言鼓励下，学生想入非非了，插上了想象的翅膀，飞到了神奇的月球之上。 看着孩子们布满渴望又浮想联翩的双眼，我知道，我已经激发了他们的学习欲望，调动了他们的学习兴趣。月球之谜这节课每个环节的过渡语，都经过我认真地推敲、反复的琢磨，使得整节课我的语言都是那样的美丽，具有吸引力，把学生的留意力牢牢地吸引住了。 比方：我用“千万年来，月球那特有的漂亮使人类折服，人们幻想着早日登上月球，揭开它那神奇的面纱”自然的过渡到其次自然段，学生阅读课文的欲望更加剧烈了。在指导朗读，学习其次自然段后，学生对月球有了初步的熟悉，知道月球风光非常奇异。 小学三年级下册语文第五单元教学反思(篇6) 一、留更多的空间给学生。 在以往的教学中，教师占据了太多的时间，属于学生自己的时间往往少得可怜。现在我们提倡给学生更多自由发挥的空间，留给他们更多属于自己的时间。对此，我们可以做些什么呢？这就要求我们提高课堂教学效率，在课堂上力求做到多、快、好、省多是指导指细心设计内容，奇妙安排教学内容，加大课堂容量，缩短自己讲的时间，给学生多讲多说的时机。比方学生间的争论、学生的合作读、演以及进展适当的说话训练等等。快是指教师自己语言要精炼，加快教学速度。不要用一个接一个的细小而烦琐的问题来提问学生，不要总是很不放心地重复自己的提问，很罗嗦地重复学生的答复。我们要做的是细心预备几个有意义的关键问题，通过这几个关键问题到达让学生理解课文内容，拓展思路的成效。好是指运用好的教学方法和策略，提高课堂效果，让学生在整个教学过程中保持积极性，主动参加教学的全过程，如在阅读时分角色表演。省是指教师节约讲课时间，不求面面俱到，只求重点突出、详略得当。教师只作精讲，下课多练，这样学生学得轻松，记得也牢。针对这些想法，我在整堂小猫钓鱼的教学中，并无太多的问题和分析，只是紧紧抓住了三心二意，通过两三次的提问，让学生自己读，自己明白其中的道理，更多的时间则是在对学生进展语言的训练。如文中对小猫三次动作的描写运用了精确的动词，为了让学生理解、积存，并能够在今后的语言表达中恰当运用，我让学生自主探究大胆实践，通过动作演示将对词语的理解精确表达出来。这样做的同时，实际上也为后面的环节分角色表演作好了铺垫。 二、让学生在思索中体验欢乐。 课堂教学时就要为学生设置新颖、困惑、布满情趣的教学情境，设计一些有针对性的提问，激发学生探究问题的兴趣启发学生思索。如在教学小猫钓鱼一课中，让学生读文思索：小猫为何钓不到鱼，这是全文的关键和重点。然后我就紧紧抓住三心二意这个词，先让学生找出相关的句子，在语言环境下反复朗读，接着要求学生通过语言环境来理解这个词。通过读与思索学生很快明白了三心二意的意思。并自然想到了它的反义词一心一意。在理解了这两个词的根底上，再引导学生发挥想象、进展拓展延长。设想小猫又和老猫去河边钓鱼会怎样做？进一步理解了这则童话中所蕴含的道理。最终让学生分角色表演，将课堂气氛推向高潮。这样充分调动了学生学习的积极性。由此可见，学生是课堂的主角，要让学生在学习中熟悉到自己的才智力气，体验到制造的欢快。在教学过程中，就要给学生供应足够的实践活动空间。wwW.f132.CoM 缺乏： 为了给学生台前表演展现的时机,我觉得在本课时的教学中,朗读方面的训练还不够充分.今后还应侧重朗读教学. 小学三年级下册语文第五单元教学反思(篇7) 奇异的植物世界这课课文富有情趣，有新颖性。课文主要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷这六种奇异的植物。这篇课文内容比拟浅显，线索清楚，学生易于弄懂。 授课之前，我先向学生介绍了“大王花、巨型魔芋、百岁草、白鹭花”以及大家比拟熟识的“含羞草”等奇异植物，奇妙地把学生们的留意力引到课堂上来，然后紧绕课后问题“本自然段向我们介绍了哪种植物？它有什么特点？”绽开教学。教学中，我采纳“先扶后放”的教学策略，学习2自然段以扶为主，先指名朗读课文，再让学生依据以上问题在课文中找答案，再指名反应，教师作适当点拨，并同时完成相关的表格。37自然段让学生自主学习，连续完成相关的表格。学生自读文本后逐段解决这个问题，再向全班同学反应学习状况。这种在问题的引领下“扶放结合”的教学，收到了较好的教学效果。这样的教学方式既发挥了教师的主导作用，也充分发挥了学生的主动性。 固然，在本节课中我也消失了很多缺乏：（1）由于本节课安排的内容比拟多，担忧在讲解的过程中，各环节连接的不够紧凑，过渡语不够丰富。（2）在指导有感情朗读时，采纳的方法不够丰富，导致收到的效果与预设的产生肯定的差距。在今后的教学中，肯定不会再让一样的问题消失。