幼儿园大班音乐教案(汇编15篇)[001].docx

幼儿园大班音乐教案(汇编15篇)幼儿园大班音乐教案1 活动预备 1、陕西方言版动画片猫和老鼠片段 2、掌上图谱 3、歌曲CD 4、多媒体设备、钢琴 活动目标 能够结合掌上图谱记忆歌词内容。 仔细倾听，遵守嬉戏规章，体验与同伴合作边唱边玩的欢乐。 感受陕西方言歌曲的”风格特点，尝试用自然的声音演唱歌曲。 活动过程 1、方言问好，初步感受陕西方言特点。 （1）教师自我介绍。 （2）学说陕西方言：嘹咋咧1 2、幼儿观看陕西方言版动画片猫和老鼠片段。 （1）幼儿观看动画片。 （2）找出不同点：找到了吗？你发觉有什么不同吗？ 3、教师讲故事，引出歌曲。 4、幼儿学唱歌曲。 （1）教师范唱歌曲。 清唱一遍。 提问歌词内容并解释歌词中陕西方言的意思。 学说陕西话：老鼠、二半夜、吓、克里马擦 教师再次演唱歌曲，鼓舞幼儿跟唱。 （2）利用掌上图谱学唱歆曲。 引导幼儿说出掌上图谱内容 幼儿戴掌上图谱演唱。 A、在教师提示下边唱边玩。 B、幼儿再次看图谱演唱。 （3）在学唱歌曲的根底上学玩双人嬉戏。 介绍嬉戏玩法。 幼儿嬉戏。 A、双人边唱边嬉戏两边。 B、集体嬉戏一遍。 （4）、嬉戏：抢房子， A、幼儿摆椅子。 B、介绍嬉戏玩法。 C、进展嬉戏两遍。 （5）给歌曲起名字，并用方言学说歌名。 用四川、陕西话说：猫和老鼠。跟听课教师互动，教大家学用陕西话说“猫和老鼠”。 幼儿园大班音乐教案2 一、活动目标： 1、在生疏乐曲旋律的根底上，学唱京剧戏说脸谱。 2、通过观看图片的排列挨次，生疏歌词的挨次。 3、感受京剧的效果，产生宠爱京剧的心情。 二、活动预备： 1、与歌词内容有关的脸谱各一张。 2、圆舞板、大鼓各一只。 3、戏说脸谱的伴奏带。 三、活动过程： （一）脸谱配对玩耍，熟识张飞，以念的方式感受人物的性格。 1、观看ppt，孙猴、窦尔敦、曹操、关公，找到相应的脸谱，并依据小节线的.提示依次摆放。 2、还有一个人也很厉害，他长得怎么样？生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢？ （二）说脸谱，摆脸谱，尝试有节奏地完整念歌词。 1、圆舞板也想来熟识他们，你听：打节奏念歌词。跟念一遍。 2、你听到了什么？或者是不一样的地方？出示马、大刀、喳喳。 3、想不想和圆舞板合作，他说前半句，你们来接后半句，再交换。 4、大鼓也想参加呢？你会跟着大鼓完整地说一说吗？ （三）通过倾听、比拟、接龙玩耍等方式来戏说脸谱，体验京剧的唱腔。 1、告知你们哦！这就是一首京剧，名叫戏说脸谱。想不想听？教师范唱。 2、想不想学呀？ 3、唱的和说的有什么不一样？拖音喳，出示图谱多音啊，出示图谱。引导幼儿学唱。 4、接龙玩耍，教师与幼儿。 5、京剧唱起来和其他歌曲不一样，除了歌词的转变，给你的感觉是怎样的？对呀！很有力也很有节奏，你会跟着京剧里的伴奏来唱一唱吗？ 6、隐秘导入，尝试屡次的竞赛练习。 （四）观看视频表演，尝试迁移动作来表演。 1、在京剧中，脸谱的形象也是很讲究的，红色代表忠勇、白色代表奸邪、孙猴代表神的力气，那我们可以做什么动作呢？ 2、我们一看京剧演员他们是怎么做的？ 3、跟着他们一起来做一做。 4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。 5、走到家长面前，与家长合作表演。 幼儿园大班音乐教案3 活动目标： 1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培育幼儿动作的节奏感和协调性。 2、感受曲子的欢快热闹的心情，体会繁忙的采茶场面与气氛。 3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。 4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。 5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 活动预备： 1、电脑课件和图谱。 2、录音机及采茶录音带。 3、茶叶及杯子。 活动重点： 幼儿通过音乐律动练习，熟识节奏，从而了解曲子活泼、欢快的心情。 活动设计： 1、活动导入：教师带着幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。 小朋友，我们一起去郊游吧！这里的风光可真美，看！我们来到了什么地方？ 2、活动过程： （1）引导幼儿看课件，懂得茶乡有很多茶树，知道采下的茶叶经过简洁的加工可以泡水喝，喝茶有利于安康，了解关于茶叶的简洁学问。 （2）观赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随便做出喜爱的动作。 （3）教师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。 （4）引导幼儿依据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。 （5）学会律动后，教师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两局部，第一段为去茶园的路上，其次段为采茶。 （6）出示图谱，让幼儿学会依据图谱来观赏曲子，并做出相应的律动。 （7）教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。 3、活动完毕： 教师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，完毕本次活动。 一、活动目标： 1、连续学习用连贯、美丽、轻柔的声音演唱歌曲。 2、尝试依据图片、动作的提示理解歌词，并进展演唱。 3、让幼儿体会舒适、美丽的合唱效果给人带来的享受。 4、让幼儿感受到和同伴一起活动的乐趣。 二、活动预备：相应的图片6张 三、活动过程： （一）、练声山谷回音真好听 （二）、复习歌曲柳树姑娘 1、用连贯美丽的声音演唱歌曲 2、分角色合唱衬词。 （三）、学习歌曲 1、创设情景，谈话导入。 （1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？ （2）怎样来哄娃娃睡觉？ （3）你们听，教师是怎样来哄娃娃睡觉的？（教师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍） 2、依据图片、动作，理解歌词。 （1）歌曲哪些是摇篮？（依据幼儿的答复出示相应的图片） （2）摇着哪些宝宝呢？（依据幼儿的答复出示相应的图片） （3）还有谁呢？ （4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作） 3、完整地演唱歌曲。 （1）观赏旋律一遍，感受旋律舒适、美丽的意境。 （2）用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。 （3）其次遍引导幼儿用连贯、美丽、轻柔的声音演唱。 （4）第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。 4、分角色合唱衬词。 （1）教师唱歌词，幼儿哼唱衬词。 （2）男女分角色合唱2遍。 四、活动延长： 还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？ 幼儿园大班音乐教案4 设计思路： 音乐能够启迪人们的才智，音乐能够陶冶人们的情操，对于在幼儿期的幼儿来说，音乐的教育作用功不行没。 单簧管波尔卡这一国外名曲，以其明快、简洁的2/4旋律，悠扬、流畅的曲调广为流传。在幼儿园的音乐观赏活动中，参加本曲的介绍，使幼儿初步了解”波尔卡“这一音乐曲式的特点，进一步把握2/4旋律的节奏：xxxx，xx，xx使幼儿在音乐的熏陶中，插上想象的翅膀，在音乐的王国中漫游，飞翔。 活动重点难点： 1、重点：感受乐曲的构造特点并体验乐曲活泼欢快的心情。 2、难点：在感受音乐的根底上能够依据教师的指挥进展演奏。 活动目标： 1、感受乐曲的构造特点并体验乐曲活泼欢快的心情。 2、尝试用各种身体动作创意地表现滚动、飘扬等运动方式。 3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 5、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 活动预备： 1、自制音乐图谱一幅。 2、乐曲单簧管波尔卡，录音机。 3、碰铃、铃鼓、双响筒各14个。 活动过程： 1、谈话：昨天晚上教师做了一个好玩的梦引入新课。 2、听一听、看一看、说一说。 A、请幼儿听音乐，看教师演示图谱。 B、鼓舞幼儿伸出食指和教师一起演示图谱。 C、说一说音乐一样的时候你看到的是什么？（风车）音乐不一样的时候看到的是什么？（不一样的枝条） 3、引导幼儿依据自己的想象创变动作。 风车是怎样旋转的，可以做什么动作？ 枝叶是怎样飘扬的，可以做什么动作？ 选取三个动作，请幼儿听音乐做动作。 4、跟着音乐演奏： A、请幼儿跟音乐节奏进展徒手练习拍手。 强调幼儿要学会看教师的手势指挥。 B、幼儿分组手拿碰铃、铃鼓与双响筒跟音乐演奏。 在演奏过程中，教师依据幼儿的演奏状况进展准时订正，留意各乐器的相互协作，能够听从教师指挥。 5、总结幼儿活动状况，予以适当鼓舞。 活动目标： 1、理解歌词，把握顿音唱法并学会唱这首歌。 2、喜爱并敬重教师的情感。 3、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 活动预备： 与幼儿组织过谈话，平常教师是怎样关怀爱惜小朋友的? 活动过程： 1、启发幼儿回忆平常教师是怎样关怀爱惜小朋友的?9月10日是谁的节日? 2、教唱歌曲。 (1)出示图片，图片上有很多小朋友为什么给教师献花，引导幼儿知道9月10日是教师节，教师教小朋友学习唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本事，教师工作很辛苦，激发幼儿爱教师的情感和学唱歌曲的愿望。 (2)教师介绍歌名后边弹伴奏，边完整地唱一遍歌曲，提问歌曲名。 (3)教师再唱一遍歌曲：你听到教师唱了什么? (4)幼儿答复后，教师再次唱一遍歌曲。 (5)幼儿跟学歌曲3遍。 变换形式让幼儿练习唱歌。 幼儿园大班音乐教案5 活动目标： 1.认真观看图谱，尝试进展简洁的队形变化。 2.创编剪羊毛的动作，体验参加韵律活动的欢乐。 3.在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 4.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 活动预备： 1.剪羊毛音乐，队形及动作变化的图谱一张。 2.幼儿已观赏过剪羊毛的音乐。 活动过程： 一、复习歌曲导入。 二、学习第一段，重点创编剪羊毛的动作。 1.你会剪羊毛吗？怎么剪？请几名幼儿示范。 羊一开头不知道要帮它剪羊毛，孩子可以做些什么让它知道？ 2.师示范第一段。 我是怎么表演的？（动作挨次、舞步、哪段音乐开头剪的） 羊在一开头可以做些什么动作？ 3.请局部幼儿表演。 三、看图谱学习第一段队形及动作。 1.羊毛剪完了，小朋友剪了这么多羊毛真快乐，羊儿也觉得很轻松，他们一起又跳了一段舞，还变化了队形呢，你们看。 变化了几种队形？你看懂了哪个？ 请一组孩子试试看。 2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢？ 还是请这一组孩子表演。 3.另一组孩子尝试。 四、完整表演。 将第一段和其次段连起来表演。 活动反思： 1.大班幼儿对队形的变化已有深厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一，在体育活动中进展的队列训练，幼儿特别感兴趣。其二，在今日的活动中，原来幼儿表现出的兴趣并不浓，很多孩子留意力松散，但到了真正开头站队形的时候，孩子们的留意力又回过来了。 2. 要求交代不够清楚。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清晰，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的金蛇狂舞，也是这个问题。既然是教师预设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清晰地知道整个表演等活动的也许框架，然后再处理好其中的各个要素（动作、队形等）。所以活动的一开头就应当先通过清楚的示范和提问，理清动作的挨次：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就详细的队形变化开展活动。 3.队形变化的图谱设计得不够科学。我始终觉得自己做事特简洁，写不出论文是由于在我看来那些长篇大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简洁，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思索究竟不好在哪儿，要怎么转变。对这次的图谱也是一样。在这之前没认真看过队形的图谱，只是依据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于详细不好在哪儿，又可以怎么改，我却没再细细思索。现在才感觉到，图谱的作用是让幼儿了解队形的变化，并能跟着图谱的指引知道怎么做，我的那幅图谱太琐碎，幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来，如一开头的两排、后来的圆，至于详细的位置反正地上有点的提示。 4.过高估量了幼儿的力量。常常在活动前我会想象幼儿和我协作得很好的美妙愿景，于是总简单过高估量幼儿的力量，比方挪威舞曲中对孩子分乐句编动作力量的”猜测、上次剪羊毛活动中对幼儿创编舞蹈动作力量的猜测，再加上这次对幼儿按挨次走圆形力量的猜测，并且我还简单过高估量自己引导的力量，以为就算他们不会，就算活动中消失一些问题，通过我的引导也总能做好的。现在才发觉自己的倔强，以及人本性中有些思想真的是很难转变，就算意识到自己的一些问题，下次还是会不经意地去犯，不知道要犯多少次、经受多少次挫败，才能把他牢牢记住，用理智克制这一缺乏，并渐渐内化为新的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进展的一些活动，回忆一下自己的缺乏，在来慎重地思索新的方案。 5.另外，我觉得学会队形的变化当然是一个重要的技能目标，但从孩子的长远进展看，让孩子体验到那种跟着音乐开心表演的胜利感才是最重要的，也是最能让教师对自己的活动有信念的重要因素，这也是我感觉上次曹教师组织的剪羊毛活动胜利的地方。 6.开展课题快一年了，可胜利的次数少之又少，今日上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了，但是进展了反思后，又对下次活动布满了盼望，我有些越挫越勇的感觉，盼望下周再组织一次，但又特别可怕面对再一次的失败。 小百科：羊毛主要由蛋白质组成。人类利用羊毛可追溯到新石器时代，由中亚向地中海和世界其他地区传播，遂成为亚欧的主要纺织原料。 幼儿园大班音乐教案6 设计意图：大二班的孩子很喜爱音乐活动，他们有极强的仿照力量，对刺激和节奏都很敏感。而这首歌曲，旋律轻快简洁，歌词贴近幼儿生活，有固定节奏音乐型。结合歌曲特点和大二班的实际状况，让孩子通过边唱边做律动理解歌词内容，通过生活阅历创编歌词，通过律动和打击乐器帮助稳固节奏音型，从认知、情感、力量三方面进展幼儿，让孩子感受艺术活动带来的乐趣。 活动名称：表情歌 活动目标： 1、通过听音乐、看FLASH动画熟识歌曲旋律，产生学唱新歌的兴趣。 2、能有兴趣的用律动、表情表现歌曲并能边唱边做律动。 3、掌×××××节奏型，并尝试创编新的歌词。 活动重难点： 重点：在会学新歌的根底上尝试创编歌词和律动。 难点：把握×××××的节奏型。 活动预备： 自制多种表情图片、FLASH动画表情歌、各种打击乐器。 活动过程： 一、趣味性了解歌词。 1、出示表情图片。先出示快乐的表情图片，让幼儿观看后教师提问。 师：小朋友你们看看，这个小朋友怎么了？ 小：他很快乐。 师：那你从哪里看出他很快乐啊？ 小：嘴角向上翘、眼角眯成线、眉毛弯又弯。 师：那你们也做一个快乐的面部表情给教师看看，好不好？ 小：好。 师：那教师再问问小朋友你们快乐的时候还会做什么呢？ 小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。 师：那小朋友你们再看看，这个小朋友他怎么了？ 小：他生气了。 师：那他生气的样子是怎么样的”呢？ 小：嘴角向上嘟着、眉毛皱在一团。 师：那你们给表演一下生气的表情给教师看看。 小：自由表演。 师：那你们生气的时候会做什么呢？ 小：拍桌子、跺脚。 2、熟识歌词。 教师介绍第一段歌词并学唱，提问： 师：小朋友们的动作还真多，教师欢乐的时候也喜爱做动作。我呀喜爱拍手（教边唱边拍）：“我欢乐、我欢乐，我就拍拍手。我就拍拍手；（跟教师一起来）看大家一起拍拍手。“ 让幼儿听音乐并跟着一起试唱两次。（提示幼儿用欢快、光明的声音演唱。比方说获得了奖杯了、妈妈给你买新玩具了的心情） 教师介绍其次段歌词并学唱： 师：那小朋友们生气的时候是不是常常这样啊：“我生气，我生气，我就撅撅嘴，我就撅撅嘴，看大家一起撅撅嘴。“ 让幼儿再听着音乐一起唱两遍。（引导幼儿用生气的语气唱。比方说玩具被弄坏了的心情唱）。 教师再完整的播放一遍音乐后，再提问并一句一句的讲解歌词： 师：小朋友你们在歌里面听到欢乐的时候做了什么呀？ 小：拍手、唱歌（幼儿自由答复） 师：对了。我欢乐、我欢乐，我就拍拍手。我就拍拍手。那焦急的时候呢？ 小：哭、拍桌子（幼儿自由答复） 师：小朋友真棒。是我焦急，我焦急，我就跺跺脚，我就跺跺脚。是我快乐，我快乐，我就大声笑，我就大声笑。那好让听着歌词宝宝一起做好吗？提示幼儿在边唱的时候边做律动，跟着节拍做拍手、跺脚的律动。 二、我们一起来学唱。 1、学唱歌词 教师带着幼儿一句一句的分句教唱。分句教唱的时候，请几个能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提示幼儿在间奏间做出相应的表情和用手拍出和用脚跺出节奏型。 让幼儿跟着音乐再唱一遍歌曲。（跟着动画做）。 2、依据不同的心情创编歌词和律动： 师：小朋友你们觉得幸福的时候会怎么样呢？ 小：跳、跑、拍肩。 师：那难过的时候呢？ 小：哭、捂着眼睛。 师：恩。捂着眼睛轻轻的哭。很好啊，真聪慧。那好那我们就来把这些转变成歌曲好吧？ 幼儿园大班音乐教案7 一、活动目标 1、在学会歌曲的根底上，学习两声部轮唱。 2、借助图谱、指挥，保持两声部的和谐。 3、培育专注的学习态度。 二、活动预备 1、幼儿已会演唱歌曲。 2、两声部轮唱图谱。 三、活动过程 （一）复习歌曲 1、幼儿看图谱或指挥演唱。 2、幼儿边唱边表演。 （二）学习二声部轮唱 1、观赏范唱，初步感受二声部轮唱的形式。 2、出示其次声部图卡，引导幼儿摆放在图谱相应位置。 3、师生、生生合作用二声部形式演唱。 三全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。 教学目标 1、学唱歌曲，尝试创编歌曲的新唱法，体验其乐趣。 2、学会有效的掌握自己的音量。 3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。 重点难点： 学唱歌曲，尝试创编歌曲的新唱法，体验其乐趣 环境与材料： 音乐录音带 重点指导： 学会有效的掌握自己的音量。 备课 一、学歌词 教师带着幼儿按歌曲节奏说歌词。 二、听歌曲 播放歌曲录音，幼儿观赏。 三、嬉戏“点兵点将“ 玩法：幼儿手拉手站成圆圈，教师在圆内沿圆圈逆时针行走，边走边唱歌曲，同时和着节奏用手逐一轻拍幼儿肩膀，当唱完最终一句，手拍在谁的肩上，谁就学两声 小狗叫。在嬉戏过程中，教师鼓舞幼儿跟唱。 四、嬉戏“录音机“ 玩法：幼儿做录音机，教师做开录音机的人。 活动反思： 张家爷爷的小花狗这首歌曲歌词比拟简洁，幼儿学习起来也比拟快。活动一开头我在黑板上放了一张张家爷爷的小花狗的图谱，还有五朵小花和两只小花狗的图片。第一个环节我出示了一张小花狗的图片作为导入活动，孩子们的兴趣特殊高涨，一下子都吸引过来，齐声道：这是“小花狗“。接着我在用叙述故事的形式叙述歌曲内容，幼儿听得比拟仔细，我再用唱歌的方式将歌曲演唱出来。幼儿对于“名字叫小花“这个歌词有多少遍不太清晰，以至于我演唱了3、4遍也还没有彻底的弄清晰。我就利用图谱上的小花图片让幼儿弄明白究竟要唱多少遍，“原来是5遍呀!“孩子们感慨道。弄清晰之后，孩子们学起来就特殊简单了。接下来就是本节课的重点和难点局部了，用默唱或拍手的方式来演唱歌曲。首先我采纳了孩子们的想法，用做小花和拍手的手势来代替歌词内容。先是“花“不唱，对于孩子来说是简洁的，然后是“小花“不唱，也是比拟简单的。在上这两个环节时，由于我的紧急我把这两个挨次倒了一下，自己都没有发觉，还是吴园长给我点评的时候提出来的。再是“叫小花“不唱，最终是“字叫小花“不唱，这两个演唱是有难度的，孩子们唱的时候最简单把歌词唱出来。活动最终我和孩子们一同把这首歌曲完整的演唱了一边。 整个活动流程还是挺顺的，但是在活动中我一边弹琴一边演唱，不太简单关注到全部的孩子，有时还特殊简单弹错，孩子们的兴趣高涨，纪律有点收不住。还有在环节的把握上不是特殊的清楚。 幼儿园大班音乐教案8 活动目标： 1、在图谱的帮忙下，观赏歌曲，初步理解歌曲内容与构造，感受歌曲十六分音符的欢快、跳动。 2、尝试运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，体验多形式唱歌活动的欢乐。 活动预备：Ppt一份 活动过程： 一、观赏歌曲，理解歌曲构造与内容1、倾听歌曲，初步了解歌曲内容教师：今日何教师为你们带来了一首歌，这首歌在去年的”少儿原创歌曲竞赛中获得了金奖，让我们认真来听一听。 2、尝试用拍手、跺脚打节奏1）找一找歌曲中好玩的局部（学习嘚啵嘚啵嘚）2）出示出示节奏 ，引导幼儿数一数拍手一边3）简洁了解“嘚啵嘚啵嘚”是平常爸爸妈妈在我们耳边的唠叨，都是爱我们的表现。这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。 3、倾听录音，查找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引导幼儿听见一个做一个动作，并在心里面数好。 4、通过提问理解歌词内容（教师一边演唱一边贴节奏卡，帮忙幼儿查找正确答案，演唱完毕后也提同样问题，并依据幼儿的答复出示相应歌词图片，并按歌曲节奏摆放，重点学习爸爸、妈妈的话。 5、播放录音，幼儿跟唱歌曲，进一步稳固对唱曲 二、尝试用身体乐器为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，稳固对节奏 的把握。 1、教师提问，引出身体乐器，依据幼儿的答复出示相应标记，每次幼儿提出、出示相应标记后，大家一起拍一拍，特殊是用嘴唇和舌头发音的作为重点练习，并提示用了这个嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了 2、选择一种为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏（若选用嘴巴和舌头，可以先单独练习一句） 3、选择两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏1）幼儿自己探究运用两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏2）个别展现并带着大家我们试试3)集体演奏（两遍） 三、尝试两人合作演奏（用一种动作、两种动作都可以） 1、幼儿两两探究合作的方式，教师巡回观看和指导 2、两两展现，教师准时赐予鼓舞 3、集体运用身体乐器进展演奏 幼儿园大班音乐教案9 活动名称:小猫去钓鱼活动目标： 1. 在嬉戏情境中学唱歌曲“小猫去钓鱼“2. 愿意参加活动，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 活动预备：小猫的胸卡、钓鱼竿、小鱼、水桶、PPT等。 活动过程： 一、情境导入看看、说说小猫去干嘛（观看PPT）-我们一起来看看究竟是谁来了？（出示小猫拿鱼竿PPT）-是小猫，我们一起来跟小猫打声招呼。 -认真看看，小猫手里拿着什么呀？它要去干什么呀，谁来猜一猜？ 二、观赏歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌词内容。 1.教师边唱边表演“小猫去钓鱼“师表演一遍。（小幅度做动作）-我们一起来看一看，啊，原来小猫去钓鱼了，小猫呀一边钓鱼一边唱歌，我们一起来听一听小猫唱了什么。 2.帮忙幼儿回忆理解歌词。 -你们听到小猫去干什么了？（钓鱼）-小猫去钓鱼！歌里怎么唱的？试试！（唱：小猫去钓鱼，小猫去钓鱼）小猫有没有钓到鱼啊？ -那它钓到的鱼多吗？歌曲是怎么唱的？（唱：钓呀，钓呀，钓了很多鱼！）我们再来听一听！（师唱：小猫去钓鱼、小猫去钓鱼、钓呀，钓呀，钓了很多鱼）3、教师再次边唱边表演。 -小猫钓了真么多的鱼，真快乐！我们一起来唱唱，好不好？ -唱的真不错！小猫钓了很多鱼，那究竟钓了多少呢三、观赏歌曲后半段，学习说唱局部。 师完整演唱歌曲。 -小猫钓了很多鱼，究竟钓了几条呢？我们一起来数一数。 -小猫一共钓了几条鱼啊？真的吗？我们再来数一数。（重复说唱局部）-原来小猫一共钓了5条鱼，那小猫每一次钓都只钓上来一条鱼吗？ 哦，小猫有一次钓上来了两条鱼呢！我们一起来念一念！（指着课件一起念“三条四条钓上来“）四、完整演唱歌曲。 -小猫钓了这么多鱼，真快乐！我们一起来完整的唱一唱，好吗？（图谱）-小猫的本事可真大，钓了这么多的鱼，我们一起来学小猫钓鱼好不好？聪慧的小猫找一个空一点的地方站，小手拿着鱼竿，预备好了吗？ （师幼一同表演唱）-小猫们唱的真好，钓了这么多鱼，我们回家吧！（请幼儿回座位）五、音乐嬉戏。（稳固歌曲，体验共同嬉戏的欢乐）1.讲解嬉戏玩法。 -教师来当小猫，谁来做小鱼呢？哦，你们都来做小鱼。 -等会儿我要来钓鱼的，我的钓鱼竿掉到哪条鱼，你就跑到我的后面来，拉着我的衣服，跟着我回家。我来钓第一条鱼，试试看！三条四条钓上来，哦，你们都喜爱我，要跟我回家。第五条鱼钓上来。 2.第一遍嬉戏。 -我要动身罗！小鱼们一起唱歌哦！声音要甜甜的。 -小鱼钓上来了，我们站站好！ -我们看看是不是钓上来了5条鱼。第一条是哪条鱼，其次条？（请幼儿按挨次排好队）一起来数数是不是5条鱼！下面的小鱼谁帮助数得好一会也请他来做嬉戏。（数数）是不是5条鱼都钓上来了？（是）好，小鱼小鱼快快回家，和你们的好朋友在一起。 3.其次遍嬉戏。 -小猫的肚子又饿了，我要动身钓鱼了，这一次，我要钓的唱歌好听的鱼宝宝，哪条小鱼嘴巴张得圆圆的，声音甜甜的我就去找他做朋友。预备好了啊。 4.第三遍嬉戏：再请名幼儿做小猫。 -还有谁想来试试？（请一名幼儿）这一次，我们把全部的小鱼都钓上来行不行？ 我们一起去钓鱼啦！（钓至五条鱼时，全部的小鱼钓上来）都钓到鱼啦！小鱼们跟着小猫回家去吧！ 幼儿园大班音乐教案10 设计意图： 本次活动课的灵感来自于孩子在平常的一个小动作，再结合我们平常教学中的节奏练习，为了使节奏练习不枯燥，单一，所以我选择了孩子很感兴趣的这样一种形式。 活动目标： 1。熟识乐曲，练习哼唱。探究适宜的节奏为乐曲伴唱。 2。初步学习看指挥演唱，在合作伴唱中体验表演的欢乐。 3。能大胆表现歌曲的内容、情感。 4。有感情地学唱歌曲。 5。对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动预备： 音乐、视频、幼儿看过超级玛丽的嬉戏视频、会简洁的节奏如：X 0 X 0 X X 0 0 X。 活动过程： 一、听音乐导入师：请小朋友先听一段音乐，听听是什么音乐。 师：你们知道这首曲子是怎么演奏出来的.吗？ 揭晓答案：看视频，一人分饰六角用嘴巴演唱乐曲师：看出来了吗？乐曲是用什么演奏出来的？ 师：这种演唱方法叫做无乐器伴唱。 二、初步学习伴哼唱师：这个叔叔用嘴巴发出声音仿照了乐曲，你们想不想也来试试？ 师：你们的嘴巴可以发出什么声音？ 选取幼儿发出的一个适宜的音整首哼唱。如：嘟、露等。 三、用适宜的节奏和声音练习乐曲师：我们的嘴巴还能发出什么声音？ 选取一个声音练习，但发觉问题。引导幼儿变换出其它节奏。 师：刚刚的声音我们还用刚刚得方法唱出来还适宜么？怎么办？ 在练习节奏的根底上引导幼儿看教师的指挥演唱。 师：你们刚刚是怎么唱准节奏的？ 换另一个节奏和声音再次进展练习。 四、合作伴唱是：现在我们来试试把两种声音合到一起去试试，我们唱过类似的歌曲吗？ 分组进展练习表演唱。 合作表演唱时提示幼儿连续留意看手势。 五、完毕： 师：今日，我们的小朋友通过听音乐、看指挥和小伙伴们一起练习了伴唱。下次我们再来换其他的声音和节奏来为这首曲子再来伴唱。 幼儿园大班音乐教案11 设计意图： 动画片喜羊羊与灰太狼始终深受幼儿的宠爱，孩子们也特别熟识羊和狼的故事，他们对灰太狼与羊村里羊的抓、躲都布满了兴趣，许多孩子都情愿扮演狼或羊来玩嬉戏。从孩子的兴趣动身，我选择了本次活动。同时七士进阶这首丹麦民间舞曲，乐曲为ABAB的循环。A段音乐活泼、欢快且节奏强。B段有延长音、重音，给人以悬念和期盼感，因此形成了独特的音乐特质；欢快、神奇且富于变化。基于以上特点，我把这首乐曲加上羊躲狼抓的故事内容，设计了本次喜羊羊与灰太狼的音乐嬉戏，使幼儿可以感受与他人合作嬉戏的乐趣。同时也引导幼儿跟随音乐自主创编动作以嬉戏的形式来表现故事。 活动目标： 1、感受乐曲轻松欢快、诙谐幽默的心情，感知音乐七士进阶的构造和变化。 2、能够辨别音乐中的重音和长音，结合故事并随音乐合拍地进展角色扮演、做出嬉戏动作。 3、能积极地投入到音乐嬉戏中去，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 活动重点难点： 1、重点：能够结合故事随音乐的构造和变化形象合拍地做出嬉戏动作，完整流畅的在音乐中玩耍。 2、难点：能够结合故事情节充分发挥想象力和制造力创编出不同的动作表现A局部的音乐，通过敏捷多变、形象好玩的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿熟识动画片中喜羊羊和灰太狼的故事。 2、物质预备： （1）音乐七士进阶；音乐图谱1张，音乐分为三段分别由绿色、蓝色、红颜色色笔表示，波浪线“表示A局部欢快的音乐，B局部用直线“-“圆点“分别表示长音和重音； （2）喜羊羊和灰太狼手偶各一； （3）幼儿操作纸、笔若干； （4）喜羊羊与灰太狼场景图一张，喜羊羊与灰太狼场地布置的道具。 活动过程： 一、引出故事，吸引幼儿兴趣（3分钟） 1、教师叙述故事，帮忙幼儿了解动作表演的根本内容晚饭后，喜羊羊和灰太狼分头出去漫步，熬炼身体，心情真好！走着走着，走到了一个黑漆漆的小巷子里，两人撞到了一起，都吓了一大跳，可是由于天太黑了，他俩都没看清晰对方究竟是谁，就又渐渐凑到了一块，啪！又撞上了，哎呦喂真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊！那不是灰太狼吗？你觉得喜羊羊会怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸晕晕的脑袋回过神来一看，嘿嘿那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又会怎么做？（追、抓）看清晰了对方后，喜羊羊大叫一声“不好“，马上转身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一边叫着“站住“一边向喜羊羊追去，你觉得它会追到喜羊羊吗？（不会） 2、邀请幼儿创编简洁动作表现喜羊羊和灰太狼指导语：请小朋友用动作表示羊和狼，想想看，怎样的动作及表情可以让大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集体创编）请一个小朋友展现一下，还有谁情愿？（动作简洁使之不成为嬉戏负担）吓了一大跳的喜羊羊会有怎么样的动作表情呢？请你做做看？灰太狼呢？ 二、观赏音乐，整体感知音乐（2分钟） 1、第一遍观赏音乐指导语：今日我们就要依据这个故事随音乐来玩玩“喜羊羊与灰太狼“的嬉戏，我们先来听听音乐，请你把自己想成狼或羊随音乐做你想做的动作；音乐听起来怎么呀？（欢快）你发觉它有什么特殊的地方？（引导幼儿说出