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小学语文教学工作计划汇总八篇小学语文教学工作规划 篇1 一、试验课题的提出 1、讨论意义 创新力量，是人突破旧熟悉、旧事物，探究、制造有价值的新学问。新事物的力量。肯定民族和作为肯定民族成员的个体的创新力量，总是在本民族文化的背景和根基上，特殊是在把握运用本民族语言的过程中形成和提高的。因此，我们的语文教育，作为中华民族共同语言的教育，或母语教育，与培育中华民族新一代成员的创新力量，有着极其深刻的联系，讨论中小学语文教育为什么以及如何培育学生的创新力量；讨论以促进学生素养全面提高，注意培育学生创新力量为目标，初中语文教育应当怎样深化改革，实现自身的创新。这是本课题的要义所在。 2、现状 传统的“应试教育”的课堂教学，以教师为中心，牵着学生满堂问，沉没了教学的重点，挤占了学生读书、思索、练习的时间，磨灭了学生学习语文的热忱，扼杀了学生的创新潜能，学生的学习力量难以提升。 3、解决问题 要让以进展学生创新精神和实践力量为核心的制造教育在课堂这一主渠道上得以落实，就得实现一个根本转变：要由重串讲串问、重学问结论的传授灌输赐予型的教学模式，转变为重感悟、重积存、重迁移的以学生为主体的教学模式。教师从学生的实际动身，细心设计有效的教学过程，结合语言训练的实践活动，给学生供应创新的时机，鼓舞和引导学生凭借自己的才智和力量，积极参加，主动求知，制造性地解决问题，培育学生创新精神和在实践中敏捷运用学问的力量。 二、试验目标 1、讨论目标 教师通过课程内容，运用启发制造思维的方法，鼓舞、激发学生运用自身在某一领域的特别才能进展自主制造性的学习，在此根底上进展深入地合作探究，从而使学问更具有完整性、丰富性、深层性的教学模式。其根本环节为：创设情境；自读自悟各施所长；自主讨论质疑问难；合作探讨联系生活；积存运用。 2、学生目标 （1） 熟悉创新精神和实践力量对于自身进展的重要性，情愿主动创新动手实践。 （2） 在学习过程中乐于探究，发觉问题并通过学生的探究解决问题，培育学生的创新品质。 3、教师目标 （1） 加深教师对制造教育意义的熟悉，提高坚持试验的自觉性。 （2） 提高教学效益，以及试验讨论的力量。 三、试验内容 八年级语文上册教材 四、试验措施 1、学习制造教育理论，搜集典型阅历材料，学习优秀教师实践阅历。 （1） 阅读有关制造教育资讯的杂志期刊，重点内容作摘录。 （2） 充分利用杂志、期刊以及网络资源搜集制造教育典型案例，学习阅历，取长补短。 2、将理论讨论付诸于实践，在实践中留意以下几点： （1）营造和谐气氛，激发创新热忱营造相宜学生创新精神成长和进展的心理环境。 （2）引导创新学习、培育创新思维 培育学生的创新力量，其核心是制造性思维的培育。制造性思维表现在制造性解决问题过程中思维的新与活，因此教师要积极引导学生创新性学习，鼓舞学生在理解中不人云亦云，有自己的感受；在表达中有自己的观看、自己的想象。在教学中，可以从以下三方面入手，挖掘学生身上的创新潜能 （3）、准时总结反思，从失败中吸取教训，在胜利时总结阅历，不断积存阅历。反思自己过去的教学，存在的问题不行计数，有几点特殊需要改善的的地方：教师的主导角色把握不准，尚未到达收放自如；课堂教学重形式，轻质量，看起来热喧闹闹实际上华而不实；缺乏教学机灵，教学艺术性等等。针对这些弊病要对症下药，逐一攻破，扬长避短，去粗取精，不断丰富自己的阅历。 （4）、留意实践资料及成果的积存，凡重点试验内容的教案及课后反思都细心保存，为自己建立资料库。 （5）、成果形式：撰写试验课例以及科研论文。 小学语文教学工作规划 篇2 1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 7、敬重学生的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字 不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进展。学生的口语交际力量的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答下列问题、争论沟通，对学生进展交际训练。此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通，从而不断提高口语交际力量。 小学语文教学工作规划 篇3 一、教材分析: 本册教材共有十五个主题单元:1、秋天2、独立3、丁丁冬冬学识字(一)4、祖国5、奇怪6、诚恳7、画8、书的世界9、合作10、丁丁冬冬学识字(二)11、努力12、考验13、风和水14、玩具和嬉戏15、岁月。其中第8单元书的世界为开放单元，第三、第十单元丁丁冬冬学识字为归类识字。其它单元每单元有两课主体课文（包含诗歌、儿歌）和语文天地。语文天地主要有字语的学习、古诗文、听故事、讲故事、争论沟通、搜集资料、举办展览、学习查字典等内容。 本册分别在课本的第5、19、24、45、102、111页安排了古诗学习（6首）。而在第十一单元的语文天地则学习三字经选段。 查字典：语文天地的第一单元学生熟悉字典,其次单元学习查字典,第四单元学习查找难检字,第五单元学习查字典,怎样查得快。并在其次、四、六、七、九、十一、十二、十三、十四、十五单元语文天地中安排了查字典的练习，帮忙学生把握、稳固部首查字法。 第七单元的语文天地学生开头学写留言条；第十一单元开头安排学生学习默读，懂得如何默读课文。第九单元学习在争论中与同学合作；第十单元学生学记事；第13单元学生沟通记事本；第十五单元学生学写日记，遵循循序渐进的原则，让学生懂得如何写日记，并养成写日记的习惯。 听故事：金斧子、猴子兄弟盖房子 看图讲故事：小朋友捉老鼠、好玩的书 语文综合实践：结合各主题单元来开展，如第四单元祖国：在地图上找到自己的家乡，并用一件物品或画片向同学介绍；第八单元书的世界参观图书馆或阅览室，看看人们是怎样查找图书的；第十二单元考验提出一个爱护环境“考题”，看看怎么办，一星期后汇报“考试”结果；第十三单元风和水听天气预报写在小黑板上；第十四单元玩具和嬉戏举办班级玩具展览会。第十五单元岁月学生找一找岁月留下的痕迹。 争论沟通：如何向爸爸妈妈表达自己的愿望？用什么方法可以找到自己需要或喜爱的书？小兔不当心掉到坑里了，如何营救？ “金钥匙”则是安排在每个单元的最终，本册共安排了6个金钥匙，分别在课文的第6、19、47、86、93、103页。主要是针对抄字句子，识字方法等方面给学生以指导。 在本册书的最终面还附有四个表：认字表、写字表、查字表、常用部首表。而常用常用部首表则是由学生自己动笔补充本学期新学的偏旁部首，准时进展归纳总结。 二、教学目的和要求： 1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习力量、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到进展。 2.认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字 3. 学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4. 喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7. 熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8. 逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。 10、学习写留言条，懂得留言条的书写格式，并懂得运用于生活中。 三、教学重难点： 1、 培育学生的语文实践力量。留意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。挖气掘学生制造的潜能。 2、 要正确处理认字、识字力量、文字学问三者之间的关系。“认字量”是形成认字力量的根底，文字学问是为多认字、快认字和培育识字力量效劳的。 3、 利用恰当的时机、恰当的方法实现局部认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。 四、班级状况分析 二年级大局部同学学习仔细,上课能仔细听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差,个别同学头脑不够聪慧,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。我班学生存在最大的问题是书写不仔细，二年级是打根底的阶段，这学期重点让学生养成一个良好的书写习惯。 五、教学目标: 1、学习习惯。 (1)连续把握正确的读写姿态,并养成习惯。 (2)连续培育用心倾听的习惯,养成仔细写铅笔字、按时完成作业的好习惯。 (3)培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。 （4）培育学生养成课前预习与课后复习、及积存课内课外学问的好习惯。 2、汉语拼音。 (1)连续稳固汉语拼音,利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （2）能给学过的生字注音节。 3、识字写字 (1)精确认读 432个 生字。会默写出220个生字,娴熟把握累计70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的也许意思，能写出偏旁部首和例字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 （3）学会用部首查字法查字典，认字，用拼音给生字注音。查一个字时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字笔画索引。 （4）根本是能分析字形，即抓住字形分析字的构造、字音、字义。 （5）学习看上下文猜字的识字方法，根本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能在看图或观看事物后,用一般话说几句完整、连贯的话。 (3)能当众说话,做到口齿清晰,语句完整,有礼貌。 （4）能运用课文中的词语口头造句。 5、阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，了解期大意。能背诵指定的课文、诗文。 (2)知道什么是默读，能默读一个段落。 （3）爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。 (4)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。 （5）参加课堂争论。 6、写作 (1)能运用学过的词语写句子,能理顺错乱句子的次序。 (2)学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物,写几句连贯的话。 （3学会用几句话向家长表达自己的愿望和想法。 (4)能够把句子续写完整，能够仿写比拟短小的课文段落（不要求书写完全正确。） （5）学写日记，了解日记的书写格式，能自己写5篇左右的日记。 （6）学会写留言条，知道留言条的格式，并懂得运用到生活中。 7、语文综合活动： 参加至少4次班级内的综合活动。 六、教学措施 1、充分利用阅读课,注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体,提高学生的阅读、习作兴趣。 3、依据低年级学生的身心进展特点，习作的方式，采纳图片、视频、等直观性教学，内容多采纳故事性，情境性教学，吸引学生的留意力，提高学生的学习兴趣。 4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积存词语。 5 、引导学生积存好词佳句、短短的段落，并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6、学会学生识字方法，从而学会自主识字。设计活泼多样的教学方法，如猜谜语、编口令、加偏旁、减偏旁等等方法，让学生在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。引导学生到生活中去识字。 7、结合语文教材，开展丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂出，带着学生走出校门在生活中学语文，用语文。 8、注意培育学生良好的课堂习惯：如课堂上的互帮互助的学习习惯，学会评价他人，情愿与他人沟通、学习等。 小学语文教学工作规划 篇4 一、班级根本状况 全班共有学生65人，男生 38人，女生27人。大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲仔细，爱动脑思索，发言积极大胆，作业书写干净、美丽，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜爱阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一局部学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。 二、教学任务及教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 （3）连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 （5）连续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。 （6）连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。 （7）能够有选择地阅读课外书籍；连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 （8）培育坚持写日记和爱惜图书的习惯。 （9）培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 （10）培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。 （11）培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯。 2、汉语拼音 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 3、识字写字 （1）精确认读209个生字。 （2）能够按笔顺正确默写生字155个。能按字的构造把字写端正、写均匀。 （3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 （4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述根本内容，能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 （5）乐于参与争论，敢于发表自己的意见，说清晰自己的意思。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6、习作。 （1）能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 三、教材理解分析 1、培育习惯，打好根底。课本围绕全套教材的“双基“总目标，连续在课本开头安排了有关培育不懂就问和勤于搜集资料的”习惯和在实践中运用所学语文的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培育的系列之十一。同时，在教学内容的安排和联系形式的设计上，连续注意突出重点、集中目标、数量适当、讲究有用，以利于学生扎扎实实地练好语文根本功，在小学毕业时能顺当地到达上述目标，为今后的学习打下坚实的根底。 2、强调积存，注意渗透。本册课本在语文学习方面，连续强调学生对范文语言的感悟和标准语言的积存，仍旧安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断；在单元练习中，连续安排“读读背背”和“熟记成语”两项。这样安排，将有助于学生提高语言力量，增加文化底蕴。在德育方面，仍旧是注意潜移默化，留意让学生在学习语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既留意对传统优秀文化的继承，又留意对当今时代风貌的展现。这样，将会有助于学生良好道德品质的培育和文明行为习惯的形成。 3、力求简约，便于教学。本册课本连续保持了课型简洁、课文篇幅不长的特点；练习设计上连续做到训练目标明确、要求适度、可操作性强；内容编排上连续做到训练阅读、作文、写字“三合一”；连续根据“识写分流”，“识写结合、描仿入体”，“例文示范、争论明法、迁移运用”等思路编写。这样就使教材简化头绪、简化构造，既能的确减轻学生过重的课业负担，又能为驾驶处理家才和设计教法供应便利。 四、教学策略和措施 （一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 1、留意新课导入新奇。 “兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 （二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 （三）、注意课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。 此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 五、学困生状况及实行措施 学困生的类型，我觉得主要有以下几种 （1） 不想学 他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、教师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。如我们班的林城、邵梦杰。 （2）不会学 有些学习困难学生花在学习上的时间许多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。如我们班的邵晶华、郑伟、陈静颖。 实行措施 1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂学问把握怎么样？” 2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮忙他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特别座位，以优带差。 3、采纳鼓励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，让他们体验胜利感。 4、充分了解学困生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向进展；改善他们学习状况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简洁好做。 5、准时与家长联系，帮助解决学困生的学习问题。 6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。 六、本学期参加科研课题及思路 定期参与课题讨论研讨活动, 积极观摩试验课,公开课和论文研讨,以及其它讨论沟通活动。并做好听评课，在学校“分层实践,培育语感”的课题引导下，上一节公开研讨课。 七、采纳信息技术与现代化教学手段 充分运用多种教学手段，发挥现代化教育手段的作用。充分运用好学校终端电脑设备。计算机帮助手段的使用能够使教材内容的主观更为形象详细，能够丰富，拓展和延长教学内容，能够增加课堂教学的容量。电脑能更好地进展情景创设，有利于学生感受作品的思想情感。利用电脑，通过图片、音乐、视频、文本等多种形式，创设有助于唤起学生感受和想像的情景，能够使学生身临其境、甚至感同身受，特殊是对那些经受不丰富的学生，更能帮忙他们感悟学习内容，从而激发起探究的冲动和热忱。 八、班级活动开展思路 1、开展多彩的活动，鼓舞学生持之以恒 在读书期间开展丰富多彩的活动。开展课前三分钟活动，让学生轮番把阅读收集的名人名言、格言警句、新人新事作为内容，上讲台口头沟通，与其他同学对话，培育学生胆识，提高他们口头表达力量，也促使他们更好地去阅读书刊。还可以开展一些“趣味读书会”、“读书心得沟通会”、“词句积存运用竞赛”、“读书学问竞赛”、“佳作朗读竞赛”、“我爱读书演讲竞赛”等以激发兴趣，稳固成果。 2、诵读经典 一是开展古诗文诵读，让学生每天至少诵读2030分钟。然后通过诗文背诵赛、诗文表演赛、诗文书画赛（包括诗文配画、画配诗文以及书法绘画）等加以促进提高。 二是提倡大量阅读，教师积极为学生提示阅读范围，传授阅读方法，推举现当代阅读文选。可通过“好书共观赏”、“图书小归类”、“心得互沟通”、“读书贵有恒”等相关主题活动的开展，让学生闲逛书林，沐浴学问的阳光，让淡淡的书香成为孩子成长最好的养分。 3、自办报刊，自办作文集。 组织学生“自办班报”，依据学生爱好、特进步行合理分工，有的设计报头，有的设计题图，有的设计花边，有的选文（或自己写文）。 在办报过程中，学生要眼看、耳听、脑想、手动，多种感官参加活动。其间，学生充分运用了各种学问技能，同时也发挥了非智力因素的功能作用，从而培育了学生综合运用、学以致用的力量。 小学语文教学工作规划 篇5 针对于每节课，采纳固定模式上课。 针对新课： 1.上课先提问生字生词，之后讲解生字生词。 2.领读一篇课文，特殊要留意领读的情感。 3.讲解课文的重点内容，重要的内容要重复屡次，力图使学生想到这个字都能想到这个人。 4.复习要准时，当堂练习是很有必要的。 针对二次课： 1.抽取学生了解上节课的记忆内容，假如发觉许多同学都不会，就重新讲解一次。 2.学生自己读课文。 3.讲解课文重点，要求学生记忆。 4.布置作业。关于布置作业，随后见布置作业项。 注：学生新课的学习，要特殊留意读，给学生大量阅读的时间，让学生在读中思索，在读中感悟，书是拿来读的，不是拿来看得。 针对作文：作文的训练是一件长期坚持的事情，但是要如何给学生写好作文？ 作文的缺点有如下几点： 1.题材的要求，我们的作文是要坚持哪个方向走，怎么走？我的想法是作文要写真感情，要走朴实路线，究竟学生有感情才能写真文章，这对孩子的现在以及将来都是比拟好的。 2.思维的扩展，学生的思维要如何才能真正拓绽开，而不是每次写作文就写重复的几件事情，工作规划小学语文教学估计划个人版。时刻留意身边的事情，时刻从热点引领学生的思维，让学生在热点中思索，在碰撞中学习。观点纷杂，学生的思维才能开阔。 3.语言的使用，优秀学生的语言要如何锤炼，进一步提高？这个单独聊，不行能全而推广。 4.作文的万能，慎用万能，如何提倡写我心，表我意？这个其实是第一问题的改版，就是学生要写官样文章，还是写自己的真心情感。写真心情感的时候 针对练习用品： 1.本子有生字本，抄写本，听写本以及作文A本和作文B本。生字本用以抄写新学习生字，以三遍基准，五遍上限。抄写本主要是用作抄写生词和局部别的内容，生字本和抄写本不能混用。听写本用于新课之前听写生字生词之用。作文A本是原版，B本是修改后。 2.摘抄本，硬壳用软壳的笔记本，抄写你认为优秀的文段，句子或者是诗词【长歌行、回乡偶书（贺知章）、滁州西涧（韦应物）、早春（韩愈）、三衢道中（梅子黄时雨）、观书有感（朱熹）】。 3.人手预备一本课文全解，一本实时评测，一套黄冈小状元，黄冈小状元还要有一份期末的黄冈小状元试卷。课文全解和黄冈小状元要充分利用随堂时间练习。实时评测每天练习，周末以黄冈小状元为主。 针对作业的督察：作业的督察包括口头作业和手笔作业，关于口头作业，应当如何要求学生去完成相应的作业，并且行之有效的进展督察？ 手笔作业，交与各小组长收齐交给我，问题学生择时间段交与韩教师处理，究竟和家长不熟识，没方法处理这些。作业中消失的问题，要择状况进展处理。例如局部优秀学生作业中错别字太多，漏写作业，都要准时的监视，对于差等生，要求他的作业能完成，上课不打闹。 针对书写： 1.要特殊留意少数几个同学的书写，书写马马虎虎，又或者在课堂上猛抄，这样的状况准时通知其家长，和家长联系，询问其在家中时间都做什么了。 2.提高整体学生的书写水平，这样的状况下，我的写字课就不能动。 特色：每个月教师讲一首诗词，学生收集一首诗歌，词或者歌词，写到摘抄本上。 小学语文教学工作规划 篇6 今年有幸调入二实小，并担当一年级四班的班主任，虽然觉得压力很大，但在我的内心同时也产生了动力，所以我不怕苦，力争把这个班搞好，为此我制定了一个规划。规划如下： 一，在业务水平上。 由于我刚刚走上新的工作岗位改教新的课程，和老教师比起来在教材理解方面会存在一些疑问，也不非常了解学生，所以，我会积极向老教师们尤其是董海秀教师学习，探讨，来丰富自己对业务水平的学问渗透。 二，在学问蕴涵量上远远不够 俗话说：“学海无涯“，因此，在日常生活中要到处留心，不断反思与积存教学方面的心得与见解。勤于学习，树立终身学习的观念。 他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金、学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和将来，照顾反思自我，从而获得新的生成、所以，我觉得要做到“三学“。 （1）坚持不懈地学、活到老，学到老，树立终身学习的观念。 （2）多渠道地学、要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，教育学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在“无字处“学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以到达取长补短的目的，我认为不管从事什么工作，都要尽心尽力，都要为学生着想，要努力工作，应当兢兢业业，忘我的工作。 （3）广泛地学、广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问，技能，不断构建，丰富自己的学问构造。 三、教学工作 我将积极熟识教材，不懂就问，虚心向老教师请教，学习他们的阅历，从而内华和提升自己，积极参与教研活动，仔细学习新课标，领悟新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注意学生的全面进展。仔细，急躁的教好每一个学生，上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实根底。仔细工作，规划的工作按时做，临时的工作准时做，力争在实践中不断提高和不断走向成熟；时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地开展工作、在教学方法的改革探究中，我将积极发挥学生的主体能动性，转变以往传统式的教学方式。使自己更适应教育改革的大潮流。 四、学生才是我事业中的主角 由于我要面对的是小学一年级的孩子他们有其特有的共性习惯，这还需教师来急躁调教，所以工作方法上，也应犹如当今的教育改革理念一样，用新的教育理念去教育学生，争取转变以往的传统教育方法、逐步对学生进展渗透德育教育。 五、协调家长的协作，与家长协力共同教育好每一个孩子。 家长是孩子的第一任教师，家长对孩子的影响随处可见。因此，我将利用家长会、家长沙龙等活动和家长共同探讨关于孩子成长中遇到的各种问题。作为班主任我将细心观看每一个孩子的微小变化，利用家访等形式与家长沟通，做让家长们认可和值得信任的班主任。 综上所述是我在新学期的工作，学习规划制定的虽然简洁了一些，但我个人认为，有许多事情与问题是在工作过程中产生的，并要在工作中进展解决的，在工作规划中不肯定非常全面的写进去、所以，唯有努力才是做好工作与解决问题的最好方法、对于我现有的工作，我会很珍惜，也有信念把它干好，力争发挥最高水平，把这个班办好。 小学语文教学工作规划 篇7 学生情景分析： 经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了必需的了解。我班有69人，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也是所以使我们班级布满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平较好，在写字方面让我觉得较有一种胜利的喜悦。在课外阅读方面有局部孩子好像已经喜爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但挨次性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。为了更好地从事教育教学工作，现将本学期规划如下： 1.识字写字教学 本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于提高阅读本领，又有助于减轻学生负担。 在识字要求上，一是要求要适当，二是要成认学生间的差异。识字的第一步，能够放低要求：在语言环境中熟悉，就算熟悉。 正由于识字是个长期的过程，所以，如何稳固识字就成了识字教学的难点。教师要发挥制造性，采纳多种多样行之有效的方法，加强已熟悉的字的复习、稳固工作，防止回生。专家认为，行之有效的方法就是复现，再复现，经过不一样场合，不一