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学生体育教育心得体会（9篇）学生体育教育心得体会1 新的学年马上开头，许多的小伙伴们都已投身于谋划新学年的环境、课程等等各项预备工作之中，那么今日大王教师和大家一起再来重新熟悉一下幼儿体育。 首先，我们需要真正明确的最重要的一点就是：幼儿体育并不是孤立的存在，在幼儿园的一日生活之中，它是一种“泛在”式的存在，即无处不在，无时不在的一种存在。无动作不嬉戏，无嬉戏不动作。幼儿园和其他学段最大的不同之处就在于因施教对象独特的身心进展特点而实施的课程内容与形式的不同。在以嬉戏为根本活动、一日活动皆课程的幼儿园之中，不仅是嬉戏自然带有动作和运动的成份，幼儿园各类生活环节和其他活动也都需要以孩子们的身体运动力量作为根底或手段，同时各类活动亦是对身体运动力量的反复练习和促进。 其次，关于目标与内容指向的再明确。虞永平教师认为幼儿园课程是以“阅历”为体系，而非学问为体系。我曾反复思索和揣摩：“阅历”是目标体系还是内容体系？从“阅历是在实践中猎取的学问与技能。”等等这样的解释中，我好像认为阅历即是活动的目标指向又是活动的内容依据。在对于幼儿体育的核心阅历梳理，我们会发觉不同的理论讨论有着不同的讨论观点，但从纲要和指南来讲，不外乎指向这样两个方面，一是兴趣，二是力量。两者并存，不行分割，忽视任何一点都会失去幼儿体育的意义和价值。两者都是即关注孩子们当下的幸福，更直指孩子们的将来。“兴趣”对于每一位幼儿园教师来说特别简单理解，但现实中往往最简单忽视，由于了解孩子的兴趣特别的不简单，所以我们常会以自己的兴趣或者自己以为的兴趣来替代。这也是目前各学段学校体育最大的一个“痛点”，由于我们发觉孩子们喜爱体育却不喜爱体育课，走出校门有力量却没有了兴趣。对于“力量”，指南中排列的五个方面的关键力量，在体育科学的专业词汇中有个词汇叫做“Fitness”，意思是指身体的运动力量，这样好像在实践中更好的识别和理解。从运动力量的角度来说，要提高“力量”则需要考虑“FITT”原则，即运动的频率、强度、持续时间和形式类型等关键要素。 再次，就是幼儿体育的内容与形式问题。综合以上两点的内容，我们不难发觉：幼儿体育不能仅仅是简洁的仿照中小学而去架构一套成人高控的特色课程，而是要渗透在幼儿园的一日活动之中，即在一日活动的各个环节、各类活动中都需要去关注孩子们的身体活动力量和动作进展的水平并考虑如何更好的促进。目前，幼儿体育最大的问题就在于许多成人的主观或潜意识中并不是真正的鼓舞孩子们的身体运动。只是在户外运动和体育课中的才会去关注孩子们的身体运动，而忽视了其他活动版块中身体进展，所以不是我们的体育做的不够好，而是我们所赐予的时间与空间太少，关注的时间与空间太少。所以，园所一日作息活动时间的安排是否相宜与合理特别重要，不仅是考虑课程的设置，还要端详一下孩子们各类活动时的身体状态。一天之中，身体的静态的时间与动态的时间相比，是否真正的表达“动静交替”，还是静态的活动过多了。固然，完全自主的嬉戏和生活并不能够完全满意孩子们运动力量进展的需要，还需要成人的指导，但成人的指导并不是凭空想象的去实施教学。需要教师们具备动作进展的学问，即支持孩子们动作学习的前提是了解孩子们动作进展的现状与需求，了解动作进展的规律与节奏，进而才能更好的做到循序渐进的支持和促进孩子们的运动学习。 好了，更多的具体解读与内容，我会在后期渐渐的和大家来进展共享。这几天就让我们抓紧来给孩子们一起创设一个真正“鼓舞运动”的幼儿园环境吧，至于怎样才是真正“鼓舞运动”的环境，让我们一起来努力在实践中探究。 学生体育教育心得体会2 我们学校场地小，学生人数多，人匀活动面积小。如何在小的场地上上好体育课，是一个突出的问题。下面本人就实际工作的状况，总结了以下几个方面。 一、要有严密的组织 首先，教师必需周密考虑整节课中的各个环节来合理安排时间，使学生有较多的时间进展练习。因此，教师除对教材做到深刻的理解之外，必需全面考虑场地与器材的布置，分组的安排，队伍的调动，各个局部内容的选择都要依据根本局部的内容、任务和学生的实际，使之前后很好的连接。做到从课的开头到完毕局部有次序地顺当进展。在预备局部，除依据一般原则外，还要考虑根本局部教学的需要，可以选择引导性练习作为它的内容的一个方面，如集体徒手原地仿照练习垫球等动作。使预备局部的内容严密地连接了根本局部的内容，既节约了时间，削减了队形变动，又提高了密度。 二、做到精讲多练 教师的讲解要正确，突出重点，层次清晰，语言精练，才能保证有足够时间给小学生多练。因此，教师必需熟识大纲吃透教材，还必需充分了解小学生的承受力量，有的放矢地进展教学，讲解要留意语言形象直观主动。 三、注意启发式教学的运用 启发式教学能激发小学生学习、熬炼的积极性和学习的兴趣，是提高其分析问题和解决问题的力量途径之一，启发式教学用得好，能使小学生在最短时间明确动作要领，有语言启发，用语言讲解比方，使学生了解动作要领；总之，体育课上的启发有多种形式，合理运用启发教学，要抓住动作的难点和关键，使学生对教师的示范，指导一点即通，心领神会，从而增加体育中有效的练习时间。 四、合理变更体育器材 在小场地上上体育课，还可以合理变更器材。这样既完成了教学内容，也节约了练习场地。如：在进展投掷垒球教学时，可将垒球改用羽毛球进展练习。这样器材既飞行的不远，也不简单出危急，同样起到了熬炼的效果。 总之，在体育教学过程中只要教师多动脑筋，充分合理的利用场地，常常转变教法，在小场地上同样能上出高质量的体育课。 学生体育教育心得体会3 作为小学体育教师肯定要转变观念，从追求运动成绩的框框里跳出来，树立安康体育观的意识，通过一些有效的手段来带着和引导同学们参与体育熬炼。 良好的课堂气氛可以使学生有剧烈的欲望，有积极的心情，有充足的精力与体力；良好的学习气氛还可以使学生思维活泼，迸发思想火花，产生奇思妙想。建立公平、友爱师生关系，营造融洽、和谐的运动环境，学生能在轻松愉悦的气氛中达成学习目标。教师首先必需开阔心胸去理解学生，然后再放开胸怀去关爱学生，这是进展小学体育教学的首备条件。 你给孩子一份理解和关爱，他就会对你产生依靠和信任！作为体育教师就应当放开胸怀爱学生，用自己的行动去感召他们，他们会逐步接纳你，更加敬重你。这样的例子发生了几次，我总是把握时机，与孩子们走近，与他们成为朋友，树立安康体育观的意识，通过一些有效的手段来带着和引导同学们参与体育熬炼。使同学们身体素养和体质两方面都得到相应的提高，让他们的人人身体都“棒”起来，少生病或不生病。这也是我们上体育课的一个重要目标之一。长期以来，学校体育的目的是要增加学生体质使身体变得更安康，而每周有限的体育课，往往是不能满意增加体质、增进安康的目的的。安康则是一个长期持之以恒的过程，也就是说是一个循序渐进的过程，想通过短时间取得好的效果是不太可能的，由于人体机能变化是有肯定规律的。 在体育教学中应把着眼于怎样通过一些教学方法来激发与调动学生体育熬炼的兴趣和热忱。逐步地培育他们爱好和自觉参与体育熬炼的习惯，使他们在运动中，体验到其中的乐趣；品尝到胜利的味道；找到真正的自我。渐渐的让体育运动成为他们生活中不行缺少的一局部，伴随他们的一生。 学生体育教育心得体会4 本学期担当四个年级的体育教学工作，对于刚走出大学校门的我感到压力很大，由于我要担负起七个班的体育教学任务，为他们的身体素养能够合理的熬炼与有效的增长而感到压力巨大，同时也感到很荣幸，由于那是学校对一个新教师的信任。所以我很仔细很努力备写每一节课的教案，积极课标努力钻研教材。全力以赴使每位学生在每一节课都有收获。每当下课后看到学生欢乐的擦拭着脸颊的汗水，争辩着胜败时，心中莫名的感动，此时心中更加坚决而布满着动力，信任专心的付出就会有收获。 依据新课标要求与学校教学大纲的规定，本学期教学规划如下：六、七年级主要以田径结合嬉戏教学，此年龄段学生正处于身体发育期，田径的教学促使其身体安康进展，帮忙学生培育与矫正良好的身体形态，进展肯定力气。八年级学生处于青春期叛逆阶段，自我意识比拟强，喜爱自己发表观点，存在独立思索问题的力量，喜爱挑战有难度和比拟刺激的工程，所以安排篮球教学。主要以培育学生团结协作，吃苦耐劳精神；并使其把握一项根本的.健身技术，为以后的终身体育培育打下根底。九年级学生面临中考，压力巨大。所以体育内容的安排特别重要，既要面临中考体育提高成绩又要为平常繁重的学习减轻压力而愉悦身心。所以安排篮球与身体素养训练相结合，既能愉悦身心又能保证身体素养的合理增长。 体育教学工作，本着以提高学生体质，对学生进展思想品德教育，传授体育根底学问和体育卫生学问为宗旨，朝着“和谐、主动、进展”的方向努力，建立和谐公平的师生关系；削减学生对教师的心理恐惊感，仔细钻研教材，建立和谐的学习环境和教学方法，唤起学生学习兴趣，激发学生的求知欲，使学生在情感上由“要我学”向“我要学”转化。转变过去教学上单纯的赐予，而是引导学生自己去把握学问、技能、学会熬炼身体的方法，教给他们终身体育的力量。真正从力量上完成由“学会”到“会学”的转变。我任教的班级课堂气氛活泼，学习积极主动，形成了良好的学风。 时代要求把学生作为学习的主体，努力进展学生的聪慧才智和共性特点，养成熬炼身体的习惯，使“主动”成为体育教学的核心。为此，在教学中应努力做到以下三方面： 1、变“要我学”为“我要学”。在引入新学问时，应留意激发学生的求知欲，唤起学生的学习兴趣。学习每项教材时，使学生深刻理解学习该教材的实际价值， 并使个体的体育需要得到肯定的满意，就可以使学生在情感上由“要我学”向“我要学”转化。 2、从“学会”到“会学”。体育教学不是单纯的赐予，更重要的是要引导学生自己去把握学问、技能，学会熬炼身体的方法，真正从力量完成由“学会”到“会学”的转变。这既是现代教育“学会学习”的要求，也是素养教育“学会健体”的需要。 3、在教学中有意识地激发学生的奇怪心及学习欲望，启发诱导学生多动脑筋。使学生真正熟悉到为什么而学？学了有什么作用？怎样学才学得快学得好？学习中遇到问题或困难怎么办？自己和伙伴学习得怎么样？缘由是什么？等等。使学生爱学、乐学、会学和学得会、学得懂，学得开心。 所以、作为一名体育教师就应尽力做到把握更多的运动技能，为学校体育教学效劳。由于体育教学的特别性，运动技能又是我们体育教师必需把握的根本技能，然而教学技能与运动技能是不同的：教学技能是直接指向课堂教学的，它的范围要比运动技能广泛的多，它所包含了调整课堂教学的各种行为。 因此我认为他们不能混为一谈，运动技能水平很高不肯定代表你具有很高的教学技能水平；即使具备较高的教学技能水平，也不肯定具备高水平的运动技能。下面我以“投篮动作技能”与“投篮示范技能”来举个例子：首先必需学会和把握“投篮动作技能”，由于这是你理应把握的，假如你连最起码的的动作技能都不会或做不好，那么如何去教学生去做呢？但是，即使你具备了很好的“投篮动作技术”，也不能代表你具有横好的“投篮示范技术”，由于它们之间是两回事，“运动技能”仅仅是你的运动技术把握的娴熟程度，而“示范技术”则牵扯了各种除你本人之外的诸多因素：比方依据运动技能的特点，你是选择侧面示范还是正面示范；还有就是依据教学目标和学生特点你是选择慢速的示范还是选择中速示范；再有就是依据示范的效果你是选择近距离示范还是中等距离进展示范等等。 体育教学与其他学科有着本质的区分，正如我们体育教师自己所理解的那样，体育教师并非谁都能当，必需具备肯定的运动技能，这种运动技能必需经过专业的培训才能获得；体育教学又具备教学的性质；因此在具备较高水平的运动技能的根底上，还应具备一般的教学技能，两者合一，就形成了体育教师的教学技能。 从小喜爱体育的我有一个梦“当运发动，代表国家荣誉之战。”虽然我没有实现，但是看到他们我重新捡起了我的幻想，他们可以的，他们是很有盼望的，我会努力的。 学生体育教育心得体会5 如何使体育教师拥有有效教学的理念，把握有效教学的策略或技术。谈谈我在进展根底课程改革实践与探究中的一些心得体会。 一、转变观念、更新理念 新课程体育教材，应和了新世纪对学校体育教育的要求。美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的：多元智力理论。它提倡学生主动参加、探究发觉、沟通合作的学习，引起教师角色、教与学的方式的变革，在教育理论与实践领域产生了极大影响。新课程改革教育的预期目的就是培育学生的创新力量，也就是多元智力理论。它不仅是一切学问和技能所开出的艳丽花朵，而且也是一切教与学所结出的最终果实。 现在是信息时代，需要什么样的人才呢？教育报的一篇文章中说，需要通才，有制造力量，终展力量，身心协调的人。体育活动中布满了可制造性的元素与时机。例如：教学竞赛及嬉戏的规章就是如此。它原来是为了公正地、开心地进展的，但在详细的状况下，进展肯定的调整和修改，既为体育教育的目的效劳，又为学生开心地进展体育活动效劳。在进展某种类型的体育技能教学时，我们可以把课本上列举的局部学练手段对技能熬炼的作用及原理向学生作简要介绍就行了，学生可以据此选择或制造新的适合自身的方法进展熬炼，只要有效果，教师就应当赐予鼓舞，这样，可以最大程度地使各个层面的学生，都能从体育学习活动中得到乐趣。 因此，针对新课程教材编注栏中众多的自我测评、自我熟悉、自我阅读、想一想、看一看、读一读、试一试及学一学等等。作为教师首先应克制思维定势，提倡发散性思维。让教师和学生总是同处一个公平沟通的气氛之中，学做孩子王。学生可以随时打断教师提问，甚至于可以立即进展课堂争论，把珍贵的课堂时间用在激发制造性思维、培育学生多角度看问题、分析问题的力量上，鼓舞引导学生依据当前条件和已有阅历，沿着不同的角度进展学习和思索，产生大量的设想，进而提出独特见解，并通过教学实践进展检测。采纳这种方式进展教学，可以使新课程教学落到实处。 二、新课标、新理念、新教学 新课程的教学法：必需用“心”去作战，其实，我们的教学也是如此要想获得教学的胜利，首先必需用“心”去进展教学。一切新的教学方法产生在教学观念转变之后。试观几十年来我国中小学走过的路，对课程标准新的理念渐渐承受和认可。只要将“心”用到教学上去，新的教学方法必定会层出不穷地涌现出来。 1、在学生阅历中吸取教学方法： 快速跑，传统的教学中都是沿用竞技运动教学模式，从一开头就采纳了直线跑，记时跑的方法，而孩子恰恰不是直线跑，而是喜爱用扭动着躯干的直线跑，传统的跑是单纯地进展跑速度，是与提高速度素养严密的结合在一起的，而生活中的快速跑正是一种消遣性很强的，孩子的自我展现以及心理满意的活动。 2、体验着手改造教学方法： 球类工程：传统的教学模式是从传球学起而外国排球是用手心把球托起，如：我在上课时，课一开头，在整齐的队列练习后，打破了过去那种呆板、单一、成人化和公式化的定位徒手操，仿照操等活动的教学方式，而是设计了随着美丽的乐曲声，教师带着着学生以艺体的脚尖步做各种舞蹈的练习，使学生能在美的乐曲伴奏下，在美丽的形体舞蹈练习中，感到新奇，使学生积极活泼进展热身运动，从而以区分于传统的途径到达预期的教学目的。 学生在完成强度与密度较大的教学任务后，不采纳单调人工的口令徒手操，进展放松运动，完毕教学，而是让学生跟随教师在美的旋律声中，做各种轻快的舞步动作和听美丽的配乐诗朗读两脚开立闭目，进入一种轻快的意境，使学生在生理和心理上充分得到松弛，心旷神怡，从而有的消退疲惫，恢复正常心率，轻松开心地完毕教学。 由于音乐舞蹈这一教学手段恰当的运用到体育各个环节之中，把要我学变成我要学把单调紧急的课堂变成动作美丽，生动活泼的课堂，从而，充分调动了学生的学习积极性，活泼了课堂气氛。同时，这也符合了“新课标”以“学生进展为本”的要求。 其次，增加体育嬉戏活动内容。体育嬉戏是一种特别的课堂活动和运动练习方法，体育嬉戏是由肯定的情节、形式、规章和结果等几个局部组成的综合性活动。在日常教学过程中，可先让同层次的学生，在可行范围内通过协商，制定出合理的嬉戏及规章，自己摸索或小组争论取胜对手的方法；布满公正竞争、冒险获胜的气氛。同时也可让学生自由组合，或分组创编体育嬉戏，由师生共同评价谁优谁劣。学生一旦参加积极性极高，可以有效地激发团队精神、合作精神，有利于各层次学生在智力进展和创新力量方面得到各自相应的提高。 如：我在上课时就充分利用学校场地的特点，采纳嬉戏内容来贯穿整个课堂。教师要创编出新颖的嬉戏方法。并增加难度来吸引他们，使他们在“乐中学”“玩中练”，教他们在这些活动中学习参加群体活动的方式和手段，在克制自身和自然障碍完成活动的过程中，既使身心得到承受外部环境的熬炼，也使身心得到以向外释放能量和情感，通过遵守嬉戏规章和听从裁判来了解群体活动的各种规章，并学会自己克制困难和解决冲突的方法。来进展学生身体的根本活动力量，激发学生参加体育健身活动的角度动身，挖掘青少年日常消遣活动的内容，并将其融入体育教学中，力求使学生在乐中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在。得到校及县领导的全都好评。这是一种在嬉戏中团体训练、集思广益的方式，使得个体在小组中充分发挥聪慧才智和创新力量、在争论中到达学问的把握和思维的开发。 古人常说：排阵无常法，运用之妙，存乎一心。在对学生进展各种力量培育的问题上，教师肯定要仔细讨论教材，充分把握学生的生理、心理特征，在教学思维上不要须因循定则，蓦然回首间，定会多有收获。 因此，在新课标、新理念、新教学下，要从教学方法、手段，发挥学生的主动性动身熟悉和对待学生的体育兴趣，要“以育人为本”，以学生进展为中心，要面对全体学生，关注学生的个体差异。 学生体育教育心得体会6 本人喜爱祖国，喜爱中国共产党，坚决拥护党的正确领导，立志献身教育事业。虽然参与工作时间只有短短一年时间，但自任教以来，勤勤恳恳，悄悄奉献，对工作尽职尽责。对教学不断讨论，不断创新，对自身不断完善，努力提高政治思想觉悟，文化专业学问水平，刻意培育教育教学力量，并在教育教学方面取得了肯定的成效。详细阅历总结如下： 一、创设情景，激发情感。 人的情感总是在肯定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其剧烈的奇怪心。剧烈的奇怪心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得胜利的重要条件。比方在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今日我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时教师又说了，只不过今日我们看天的方式有点特殊。这下剧烈的奇怪心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，教师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了教师的叙述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满意他们的学习愿望，发挥他们制造性学习，为终身奠定欢乐体育培育良好的思想道德品质。 二、师生共同参加，提高体育教学积极性 体育教学是双向多边，简单的活动。体育教师把握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松开心的音乐和丰富好玩的嬉戏，教师不参加活动，只是让学生活动，这样的嬉戏毫无生气，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就常常和学生们一起参加活动，效果特别抱负。因此，师生共同参加活动是学生欢乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与听从。教师神情严厉，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上欢乐而言，欢乐体育就是要建立师生之间和谐协调公平的关系。 三、重视自身建立，不断提高业务水平。 “学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必需永久保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”、“终身教育”就成了它的主题。因此要让自己为人民效劳，献身于教育事业。首先必需端正思想，明确人生目标，不断地从各方面提高自身素养，完善自我，不断创新，努力培育适应时代需要，为社会作奉献的有用人才。一个好的体育教师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜爱上体育课。社会在进步，教育教学在创新，照旧是原来的学问和方法学生学久了会感到疲乏，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的进展，才能使欢乐体育真正欢乐起来。 总之，在教学中有目的、有规划地进展丰富多彩的体育活动，让学生在练中玩、玩中思、思中创，促进身心和谐进展来到达体育熬炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。我坚信！在不断的学习探究和实践中，我会渐渐成长起来，我会用信念、恒心、急躁、爱心去猎取更大的胜利，力求让自己成为一名合格的人民教师。 学生体育教育心得体会7 大学生涯已接近尾声，立刻就要实习了，自己就要体会做一个教师了，感觉有点兴奋，同时也有一点紧急，面对一群小孩我们怎样才能引导他们安康成长，怎样才能上好一节课，课中将会遇到什么问题，我们要用什么方式解决这些问题，怎样与学生、教师去沟通等一些问题，我们在思索着。 这一天我们到了实习学校，沈教师热忱的接待了我们，依据我们个人的特长安排了指导教师，然后就给我们安排了办公室。环境很好，我们都很满足。 我的指导教师带了一个田径队，早上体会了一下带队的感觉，开头我有点茫然了，我就开头回想我们上课学过的内容，就这样上了一早上的训练课，上午听教师上了两节课，每节课四非常钟下来，给人的感觉是紧凑、扎实，在教师的引领下，学生的心情高涨，各个嬉戏开展得很顺当。课后，我对教师说了一下看课的感受，教师说这节课还有几个环节没有上到，还不算胜利，对我来说像这样的一节课已经很好了，我深知上好一节课不简洁，自己更要虚心学习。 下午教师就让我试着上课，看过体育委员整队集合，对于初出茅庐的我来说，一个体育委员上的就要比我好，心里这样暗想着，集合完毕，体育委员给我汇报了班级状况；开头上课，第一次都很奇怪，也很新奇，虽说我不是很紧急，但是站在队前那一刻，脑子一片空白，什么都没有了。听到学生们说“教师你好”的时候，那声音震耳欲聋，感觉整个操场上的人都能听到，心里万分感动，那味道真是一个美啊！当教师真好！可是······课堂上的表现让我很绝望，那些学生真不是想象的那样简洁，也没有想象的要乖，他们是聪慧，聪慧劲都用在教师这里了，真是惋惜！班里纪律很差，声音很大，大的一个人的声音都要比教师的要大，更何况四十多人，我刻意大声示意不要说话，可有几个听话的啊，无奈！ 我先做了自我介绍，做了课堂常规，只能硬着头皮讲了上课内容，我开头仿照着徐教师的上课方式，绽开了这一节课的教学，在课堂上试着怎样引导学生学习，怎样把握上课节奏，上着感觉有点吃力了，看了一下时间，快下课了，自己的任务量才上了一半，感觉这节课是很失败的。课后，同学们都说头痛，我知道，这完全出乎我们的预料，上好一堂课，真是一件头痛的事！下课后感觉自己的嗓子有点哑，我对徐教师说上课太难了，教师对我笑了笑，说一点一点的来。下午又听了一节课，开头学习教师上课时的语言引导，教学技巧。下课后徐教师给我谈了上课应当留意的问题，还说上课最重要的是让学生通过体育课得到身体素养的熬炼，还有技术的学习。 我们一边听课，一边开头独立上一节课，根本上能够独立上完一节课，感觉有一点成就感。三天的听课学习让我收获颇多，盼望今后的日子能让我积存更多有用的东西。 我们每天一起去学校工作，一起回家，这些日子里我们相互帮忙，关怀，沟通教学方法；为了在学校工作的便利，我们在外面租了房子，才到第四天，这天放假，我们的新家被盗窃了，我们的证件，财务都丢了，真是很生气，带队教师沈教师第一时间赶过来探望我们，很是让我们感动；还有校领导，辅导员不惜辛苦为我们补办证件。我们几个就像一家人，怎样从一点一滴去节省，怎样让生活过得充实，在这个新家里我体会到了怎样去学会生活。 光阴似箭，日月如梭。转瞬间，开心而又艰辛的实习工作已过了一半，在这个月里我们经受了从学生到教师的角色转换，在这一个月的时间里，在教案的预备和书写上，在课堂的布置上，在课时的把握上，都有了很大的提高，不仅自己参加了上课，而且观看到了许很多多其他教师的上的讨论课，我们在其中争论着、鉴别着、取舍着、汲取着，这是我们以前所没有方法静心下来好好观看自己和别人的课堂，平心静气的反思和顿悟，找出缺乏之处，为学生带来更好的课堂教学而不惜废寝忘食。 嬉戏活动是小学体育课堂上常常采纳的教学形式，学生特别喜爱。有些嬉戏活动看似热喧闹闹，但是不是真正有效，是不是到达了教学目标是需要我们体育教师关注和思索的。 我们在设计嬉戏活动时以下四方面或许是需要我们首先考虑的：嬉戏的适用性，设计的嬉戏活动是否适用于教学内容；嬉戏的开放性，嬉戏活动是否面对全体学生，是不是全部的学生都能参加进来；嬉戏的实效性，嬉戏活动毕竟要到达什么教学目标，能在多大程度上到达教学目标；嬉戏的评价性，在嬉戏活动完毕后，教师应对嬉戏的结果赐予适时和恰当的评价。 以上这些问题都需要我们不断去摸索和改良，在以后的工作中不断提高自己。 我们得到的：上课前的预备，上课的过程，课后的反思争论这三个过程对教师本人来说就是一个得到和收获的过程。每节课的预备都是经过一个短暂而又苦痛的选择过程，环节的设置、问题的取舍、构造的安排这 一切都是在紧急和焦灼中进展的；上课的时候更是对一个教师的考验，之前的预备在这一个短短40分钟得到了表达，这也教师对教学时间的安排和课堂的驾驭力量的一种考验；课后大家坐在一起尽情畅所欲言，为了更好地改良课堂教学而发表自己的看法，无关面子，只为教学，这对我们来说是一个成长和提高的良机。我们在三个环节的运作下感觉到了个人的成长，也感受到了团队的合作。 学生体育教育心得体会8 我们学校场地小，学生人数多，人匀活动面积小。如何在小的场地上上好体育课，是一个突出的问题。下面本人就实际工作的状况，总结了以下几个方面。 一、要有严密的组织 首先，教师必需周密考虑整节课中的各个环节来合理安排时间，使学生有较多的时间进展练习。因此，教师除对教材做到深刻的理解之外，必需全面考虑场地与器材的布置，分组的安排，队伍的调动，各个局部内容的选择都要依据根本局部的内容、任务和学生的实际，使之前后很好的连接。做到从课的开头到完毕局部有次序地顺当进展。在预备局部，除依据一般原则外，还要考虑根本局部教学的需要，可以选择引导性练习作为它的内容的一个方面，如集体徒手原地仿照练习垫球等动作。使预备局部的内容严密地连接了根本局部的内容，既节约了时间，削减了队形变动，又提高了密度。 二、做到精讲多练 教师的讲解要正确，突出重点，层次清晰，语言精练，才能保证有足够时间给小学生多练。因此，教师必需熟识大纲吃透教材，还必需充分了解小学生的承受力量，有的放矢地进展教学，讲解要留意语言形象直观主动。 三、注意启发式教学的运用 启发式教学能激发小学生学习、熬炼的积极性和学习的兴趣，是提高其分析问题和解决问题的力量途径之一，启发式教学用得好，能使小学生在最短时间明确动作要领，有语言启发，用语言讲解比方，使学生了解动作要领；总之，体育课上的启发有多种形式，合理运用启发教学，要抓住动作的.难点和关键，使学生对教师的示范，指导一点即通，心领神会，从而增加体育中有效的练习时间。 四、合理变更体育器材 在小场地上上体育课，还可以合理变更器材。这样既完成了教学内容，也节约了练习场地。如：在进展投掷垒球教学时，可将垒球改用羽毛球进展练习。这样器材既飞行的不远，也不简单出危急，同样起到了熬炼的效果。 总之，在体育教学过程中只要教师多动脑筋，充分合理的利用场地，常常转变教法，在小场地上同样能上出高质量的体育课。 学生体育教育心得体会9 通过参与此次幼儿园体育活动教研会的学习，使我进一步了解更多的有关幼儿体育活动方面的学问，来自中南大学本部的男幼师邹勇教师告知了我们在组织幼儿的体育活动中，如何科学合理的安排整个活动过程，将直接影响到幼儿身体的进展和安康，影响到幼儿体育活动的成效。如何让幼儿快乐的玩耍，自由的玩耍，无拘无束的玩耍，在玩耍中尽情呈现他们的童真与欢快。他特别的优秀，不失男儿的气概，同时也很细心，有亲和力，在活动中和幼儿建立了良好的关系，让幼儿在活动中感到暖和，有安全感、信任感，很好的表达了纲要中所提到的教师在活动中要成为幼儿的支持者、合、引导者。而每位教师的安康活动中都充分发挥了幼儿的主体性作用，让孩子们在嬉戏中欢乐的学习，让嬉戏贯穿于整个活动，落实了纲要精神。下面我就联系日常教学谈一下我这次听课的收获，以及在日常教学中值得借鉴的地方。 一、课堂气氛轻松、愉悦 要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要教师选材好，预备充分，使用教具合理。更重要的是教师首先要有激情，语言要贴切，易于与幼儿沟通，而每位教师活泼课堂气氛通过两种方式，一是在幼儿进展主要的环节中播放动感的音乐，让幼儿在音乐的伴奏下欢乐的运动。二是语言的表达，语气、语态的合理运用，教师们积极投入到活动中，邹勇教师在许多地方表现出语言幽默的特色，在鼓舞的时候强而有力，孩子们很简单感染到这种力气，能主动去迎接挑战，尝摸索索，直到最终胜利。 二、教具简洁，选材新奇，构思精致 大班幼儿的八大根本活动力量都进展较好，动作更敏捷、协调，体力较充足，学问范围大，理解力量有所进展，具有较强的自我掌握力量，有肯定的责任感和集体观念，相互合作的力量有所提高。因此，大班幼儿体育活动的动作难度较大，动作增多，内容更加丰富，嬉戏的活动量也增大。幼儿喜爱竞赛性的嬉戏以及需要体力与才智相结合的活动。孩子充分表达了是体育活动的仆人，在垫儿乐活动中表达了孩子们珍贵的学习品质，不怕困难，敢于挑战。懂得爱护自己和躲避危急。也能遵守活动的玩法，有肯定的规章意识。在活动中邹教师充当了支持者、合、引导者，活动打破班级的界限，孩子学会与他人沟通、合作、交往。同伴之间相互学习，相互影响。 三、把时间空间充分的留给孩子，给孩子犯错的时机 在观摩邹勇教师的两堂活动中，他都把时间空间充分的留给了孩子，可能在体育活动中女教师会担忧一不留神消失状况，小孩子万一受伤什么的，但男教师的做法恰恰与日常教学中有所不同，他们赐予孩子的是信任，即使有些幼儿一开头没有到达教师的要求，失败了，但是教师却没有批判或是放弃这样的孩子，反而在一次又一次的练习中，不断的鼓舞，赐予时间让他们渐渐的适应技能的把握，直到最终胜利的那刻，孩子是最快乐的。所以在我们教学的时候或是在平日里的活动中，多一点时间和空间给孩子们，让他们主动的克制困难，被动着或是一竿子否认了这样的孩子，这样的结果不单单是让孩子们失去获得改正错误的时机，更是扼杀了他们的自信念，上进心，所以要给孩子犯错的时机。 这次学习对我是一种引领，我的思维不断的被感染着，从中感受到了邹教师对孩子们的一种爱，那不是一种爱护，是一种放手，赐予幼儿更多的空间，信任他们能做到的。这样的教师更加具有独特教学魅力。 最终，和大家共享一句话“尽信书不如无书，尽信师不如无师”，教师要靠自己的教学实践，形成自己的教学特色，教学风格，具有独特的教学魅力！