小学教师培训工作计划小学教师培训计划安排(12篇).docx

小学教师培训工作计划小学教师培训计划安排(12篇)小学教师培训工作规划最新 小学教师培训规划安排篇一 一、指导思想 学校全面贯彻省、州、县会议精神，仔细领悟落实省、州、县培训规划。以提高教学质量为主线，以提高教师执教力量为重点，实行“培训方法分层式-培训内容递进式-培训考核过关式”的培训形式，切实提高教师的业务力量与教学水平，促进教师的专业化进展。努力建立一支构造合理、素养精良、敬业爱生、富有活力的优秀教师队伍。 二、培训领导小组 组长：厉富斌 副组长：丁培花(负责详细工作) 成员： 韩炳信 吴丽婕 何琨 王学英 臧克英 刘艳杰 王振萍 三、干训工作： 1、新任校长、两位后备干部要加强学习，通过自主研修、团队学习、外出进修和远程培训等，提升新任校长决策、治理力量与理论素养，提高后备干部的教育教学力量及专业水平。新任校长、后备干部年度要完成不少于60学时的培训任务，仔细做好笔记。 2、开展“分散式”与“集中式”相结合的听评课活动，提高领导指导课堂教学的力量。“分散式”听课就是事先不预报被听课教师，领导分散随便听教师的课;“集中式”听课是结合学校、研修组开展的集体研修活动，领导进展集中性的听课，听课之后必评课，实行授课教师签字的方式(评课人、时间、地点)，领导与教师都要做好评课记录。教学领导每周听课5至10节，非教学领导每周听课3至5节。 3、开展领导干部读书活动。提升全体领导的教育理论素养、提升治理力量，到达与教育专家对话的目的。精读刘彭芝的影响教师一生的100个好习惯一书。要求各位领导利用一年的时间进展自学，对书中重点内容及对工作有启发的内容勾画出来。同时，领导班子一到两名成员要针对此书的内容对全校教师进展培训，领导班子每月开展一次读书沟通会，并在领导会上进展沟通。每学期写一篇读书心得和一篇高质量的工作案例。 治理与考核方式：学期末，师培处检查校长及后备干部培训笔记、领导听评课记录。还要将领导学习内容及学时计入领导培训档案中。 四、师培工作 (一)全员培训： 以“解放思想大争论、专业学问大学习、教学技能大训练”为活动载体，提高全体教师思想政治素养、职业道德水准。逐步实现“学识渊博、师德高尚、师艺精湛、协作求新”教师进展目标，促进全体教师专业化水平的全面提升。 1、开展自主研修活动 全体教师参与省规定的网络联盟学习(a类课程)。实行网络学习与文本学习并行的方式。参与网上培训的87位教师，必需按时完本钱学科要求的学时任务;依据学习进度，按时提交合格的作业;学习课程马上完毕时提交培训性总结，最终参与考核。实行网联文本培训的21位教师，依据进修培训部下发的学习提纲进展自修。最终要参与进修组织的文本考试。 治理及考核方式：学校电教治理员负责治理，做学习过程的登记。考试成绩登记在教师连续教育证书上。 全体教师阅读“人文素养提升”(b类课程)。对于人文素养提升工程阅读教材利用一年的时间精读完，并在书上对重要内容、对自己教学有启发的、能引发自己思索的重点章节、句子进展圈点、勾画，并做书批。结合人文素养读书活动，学将在5月上旬开展“做幸福教师”征文活动，评比出先进个人，参与全县的征文活动评比。 治理及考核方式：学校教育处主管学会的主任负责治理，召开教师会议，传达活动精神。对教师的征文进展评比，评比出的前十名在教师月量化考核中进展加分。 2、开展同伴互助活动 建立以学年及学科组的同伴互助小团体，依据自己在有效教学技能岗位练功所学到的技能，结合在教育教学上遇到的共性问题提出本组的阶段性的讨论小课题，在每位教师自主研修的根底上，每月召开一次读书、学习沟通会，将自己读书、学习、练功的的感悟在团体内共同共享，并做好沟通会记录。学习时间安排如下： 治理与考核方式：每月师培处对研修组的笔记进展检查，计入教师月量化考核。 开展集体研修活动。在个人自修和同伴互助的根底上，学校要组成了13个校本研修培训者团队，连续开展同伴互助、教学一体“四个一”的校本研修活动。本学年度以进修学校确立的研修主题“有效教学问题的行动讨论和实践探究、打造风格型教师”依托，确立自己研修组的讨论主题，研修课教师可以针对自己教学自行选择。每月以研修组为单位进展。3月30日，学校将进展以二学年为代表“四个一”的校本研修活动成果汇报的展现活动。 治理与考核方式：教育处对“四个一”活动进展月考核，检查结果计入教师月量化考核中。 学校成立校本研修领导小组，建立研修档案。以师培处、教育处为主要职能考核部门，对全教师实行“跟踪式”考核与“终结式”考核相结合方式，促进校本研修活动的有效顺畅开展。总体治理与考核方式如下： 1、根据“校本研修学分认定标准”，让教师在平常填好教师培训档案，累计参加8次活动认定1学分，每位教师每年至少要获得2.3学分。年度末汇总到校本研修成绩一览表中，上传进修学校。 2、全年每名教师通过上述形式完成72学时的学习任务，县级集中培训占全部培训学分的40%，校本研修占全部培训学分的60%。教师培训考核分优秀、良好、合格、不合格四个等级。教师本年度学时缺乏60%的，为不合格。教师培训考核不合格的，当年不能参与职称评定，年度考核不得为优。 3、学校要建立起标准的教师培训档案，每人一个，准时考察教师参与校本研修和外出培训的状况，登记学时、学分(每一小时为一学时，每10学时为一学分)，年末将全校的教师培训档案汇总，上传到培训部邮箱。 (二)骨干教师培训： 进一步提高骨干教师的教育教学水平及实践力量，发挥骨干教师示范带头作用，使其尽早成为学科带头人和名师，尽可能地对骨干教师的治理、考核更加标准、科学，具有实效性。 1、根据安图县骨干教师培育规划(20_-20_)有关规定，对各级骨干教师进展三大块内容的培训。 第一版块：教育理论与教学力量。每位骨干教师精读一本教育专著，列表如下： 学习时间自行安排，以自学为主，一年度写5000字的读书笔记(每月完成700字)，研修组内要有骨干教师的培训笔记。 治理与考核方式：师培处按月检查，考核成绩进入骨干教师量化考核总成绩中。 (2)其次版块：教育教学实践与考察。骨干教师要每学期上一节示范课。仔细进展备课，上课、课后写好教学反思、并进展课后的互评活动。 治理与考核方式：教育处搜集材料，按活动进展考核，成绩进入量化考核总成绩中。 (3)第三版块：课题讨论。基于问题的小课题讨论，学校科研主任做课题讨论培训。每位骨干教师在年初作好选题、收集资料、制定讨论规划、拟定讨论提纲、并在岗位上实施讨论。每年必需在县级以上刊物中发表至少一篇有质量的教育日记或教学反思。3月中旬进展校内的骨干教师小课题成果汇报。 治理与考核方式：科研处对教师小课题讨论的活动材料进展审核，计入考核成绩中。 骨干教师培训总计时70学时，其中集中培训10学时，自主研修20学时，教学实践10学时，送教下乡10学时，教育考察20学时。学校建立骨干教师数据库，每年对每位骨干教师按上述内容进展考核，填写好各级骨干教师年度考核表，年末上报进修培训部。 (三)专任教师培训： 本年度重点工作是在专任教师中开展有效教学根本技能练功活动，提高专任的业务素养和课堂教学质量。 仔细落实安图县中小学教师有效教学根本技能练功与考核实施方案，专任教师中开展“有效教学技能岗位练功活动”，主要围绕教师有效教学根本功备课技能、讲授技能、提问技能、学法指导技能、调控技能、说课听课评课技能、试卷编制分析与讲评技能七种技能进展岗位大练兵。依据县教育局统一制定岗位练兵方案，学校制定了本校具体的练功活动方案，并制定了各项考核细则。每位教师依据学校的方案，完成自己的自修规划。 为了加强培训治理，学校把全体专任教师分成十三个研修组，又把十三个研修组分成了三十个研修小组，实行小组内轮换制读书形式，进展研读。学校对专任教师的岗位练功实行层级考核形式：骨干教师青年教师(45岁以下)中年教师(45岁以上)，实行跟踪考核过关制。专任教师的详细培训考核工作：见安图三小教师有效教学根本技能练功活动方案、安图三小20_-20_年专任教师“有效教学根本功”学习名目表、安图三小教师有效教学根本技能评价表(7项)、安图三小20_年度专任教师层级培训(岗位练功)活动安排表。 (四)班主任培训： 使班主任进一步明确工作任务和职责，把握科学的工作原则和方法，把握现代班级治理理论，做到有针对性地开展教育引导工作，全面提高班主任的综合素养和专业力量。 仔细贯彻落实中小学班主任规定，培训学习不少于10学时。仔细执行上级对班主任培训要求外，充分利用远程教育资源及本校优秀教师资源，实行自学、结对、听专家讲座、沟通研讨、观摩式等形式进展。校内培训以班主任工作细则、班主任的言语技巧、班主任案例沟通、主题班会走进“自主治理”内容进展。每月期召开一次班主任例会和两次阅历沟通会。 治理与考核方式：政教处检查培训学习记录，考核参与活动的态度与结果。 (五)新教师、青年教师培训： 使新教师尽快适应工作环境，把握教学技能，成为合格教师。制造一切时机让青年教师尽早成长起来，成为学校的骨干教师。 参与全县的新任教师培训活动。除此，学校以讲座、指导、“师带徒”形式，从教育法规、师德师风、新课程理念、教材教法等方面的内容进展培训。实行领导“包保制”形式，教师“一对一”方式进展对新教师培训。5月中旬进展校内的师徒结对子汇报课。 刘凤琴-徐海艳 陈 玲- 王丽华 刘艳杰张 颖 孙玉环-孟祥叶 沈维丽-王学平 吴丽婕王学平 何琨-张颖 王学英- 徐海艳 丁培花-孟祥叶 治理与考核方式：教育处检查教师的帮扶记录，随机点名听徒弟的课。 小学教师培训工作规划最新 小学教师培训规划安排篇二 依据市教育局要求各校每周组织教师进展一次业务学习的精神，立足于我校教育教学工作的实际，特制订本规划。 一、指导思想： 着眼于提高教师综合素养与专业水平，培育终身学习和创新力量的新型教师队伍，着力构建学习型的教师队伍，全面提高我校教育教学质量。 二、总体目标： 1、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快学问更新与拓展。 2、加强教研活动的开展，提高教育教学科研力量，增加创新意识和自我进展力量。 3、教师信息化培训，全体教师能娴熟制作课件，运用多媒体帮助教学。 三、领导小组： 组长：胡亮 副组长：_ 周卫进 成员：何利文 谭楚林 刘明星 沙平 四、培训时间、形式及内容： (1)培训时间、形式：每周集中培训一次，由学校教育处安排领导或教师主讲，时间以每周一通知为准。 (2)培训内容： 1、新课程标准培训： 目标：进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所表达的理念，帮忙教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进展充分分析和讨论的根底上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。 2、教育教学技能培训： 在全体教师中开呈现代教学技能的培训，包括个案讨论的力量、教学设计的力量、科学运用教学评价的力量、师生沟通的力量、问题反思与问题解决力量等培训。 3、教师信息化培训： 要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简洁的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件，同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。 4、教师读书活动： 45周岁以内的教师每月读两本书，45周岁以上的教师每月读一本书。教师自学与集体组织相结合，并组织读书征文、写心得体会等活动调动教师读书的积极性。 五、详细措施： 1、加强组织领导。教师业务培训由学校教育处牵头，坚持以校为本，依据学校的实践状况，组织全体教师进展业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习或全校集中培训学习。 2、充分利用学校现代教育技术资源，发挥多媒体教室与学校资源库的成效，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。 3、教师业务培训状况将纳入教师业务档案袋，与教师绩效考核，评先表模挂钩。 小学教师培训工作规划最新 小学教师培训规划安排篇三 以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件政策精神为指导，以建立一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“评好课“为师训工作的重点，以教师的可持续进展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型学习型讨论型高素养的新型教师队伍。 1、加强政治学习和师德培训。 2、连续开展“拜师结对“活动，促进青年教师的成长与成熟。 3、落实好常规听评课活动，坚持听课后准时评课，学校提倡跨年级听课，鼓舞、支持、拓展校外听课渠道。通过听评课活动，进一步标准教师的授课行为，促进课堂教学的标准高效，提高教育教学质量。 4、开展班主任培训工作，加强班主任师资队伍建立。 5、仔细开展课题讨论。本年度，除将连续加强课题讨论的过程治理和档案建立，全面完成其它立项课题的结题和推广工作，并积极参与教育科研部门组织的教研活动，切实开展校本课题讨论，以研促教，不断提高教育教学的针对性和实效性。 6、协作市教育体育局局连续做好骨干教师培训工作，开阔其视野，提升其教育教学理论素养和教学实践力量，并充分调动其在实施素养教育、积极参加教科研活动中的主动性和辐射带动作用。 1、加强领导。依据局要求，建立学校骨干教师培育工作领导小组，负责检查、催促、指导、考核，工程领引，帮忙骨干教师完成每年的目标任务，并负责上送年度考核结果。 2、自加压力。各类骨干教师要根据自身实际，制订一个向上一个层次目标的成长规划书，从师德水平、课堂教学、教育教学科研等方面对比条件，分解目标，按学年度制订自己的成长规划书。 3、引入竞争机制。对于高层次听课活动、展现活动连续采纳申报制，学校择优批准。凭听课反思、学习体会、上翻版课等报销外出活动的费用。 4、组织各类活动。组织各类研讨、沙龙活动，在碰撞中激发灵感，在实践中提升力量。 5、建立健全人才培育梯队，重视名教师培育工作，做好市级学科教改带头人、教学能手、教坛新秀的培育、推举工作。努力培育一支“师德修养好、业务力量强、学识水平高、进展潜力足“的事业型、复合型、科研型的教师队伍。 小学教师培训工作规划最新 小学教师培训规划安排篇四 一、指导思想 以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件政策精神为指导，以建立一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“评好课“为师训工作的重点，以教师的可持续进展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型学习型讨论型高素养的新型教师队伍。 二、重点工作： 1、加强政治学习和师德培训。 2、连续开展“拜师结对“活动，促进青年教师的成长与成熟。 3、落实好常规听评课活动，坚持听课后准时评课，学校提倡跨年级听课，鼓舞、支持、拓展校外听课渠道。通过听评课活动，进一步标准教师的授课行为，促进课堂教学的标准高效，提高教育教学质量。 4、开展班主任培训工作，加强班主任师资队伍建立。 5、仔细开展课题讨论。本年度，除将连续加强课题讨论的过程治理和档案建立，全面完成其它立项课题的结题和推广工作，并积极参与教育科研部门组织的教研活动，切实开展校本课题讨论，以研促教，不断提高教育教学的针对性和实效性。 6、协作市教育体育局局连续做好骨干教师培训工作，开阔其视野，提升其教育教学理论素养和教学实践力量，并充分调动其在实施素养教育、积极参加教科研活动中的主动性和辐射带动作用。 三、主要措施 1、加强领导。依据局要求，建立学校骨干教师培育工作领导小组，负责检查、催促、指导、考核，工程领引，帮忙骨干教师完成每年的目标任务，并负责上送年度考核结果。 2、自加压力。各类骨干教师要根据自身实际，制订一个向上一个层次目标的成长规划书，从师德水平、课堂教学、教育教学科研等方面对比条件，分解目标，按学年度制订自己的成长规划书。 3、引入竞争机制。对于高层次听课活动、展现活动连续采纳申报制，学校择优批准。凭听课反思、学习体会、上翻版课等报销外出活动的费用。 4、组织各类活动。组织各类研讨、沙龙活动，在碰撞中激发灵感，在实践中提升力量。 5、建立健全人才培育梯队，重视名教师培育工作，做好市级学科教改带头人、教学能手、教坛新秀的培育、推举工作。努力培育一支“师德修养好、业务力量强、学识水平高、进展潜力足“的事业型、复合型、科研型的教师队伍。 小学教师培训工作规划最新 小学教师培训规划安排篇五 一、指导思想 以新课程改革理论为先导，以学校教育教学工作实际为依据，把学校当作教师成长的摇篮，把课堂当作教师进展的舞台。以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广阔教师实施新课程力量和教育创新力量，培育一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批构造合理、素养精良的教师队伍。 二、现状分析 1、干部队伍。领导班子和干部队伍构造合理，勤政廉洁，以身作则，真抓实干，在全校师生员工中有较高的威信。 2、教师队伍。我校的教师队伍，是一支相对年轻、布满活力的队伍。现有教职工44名，其中专任教师37名。专任教师本科学历达标率90%、 三、培训对象 培训对象是指学校的全部教师。依据我校教师的特点，将教师分为五局部： (1)班主任教师。 (2)教育教学力量相对较弱的教师。 (3)新调入学校的教师。 (4)具有进展潜力的青年骨干教师。 (5)区级骨干教师。 四、培训原则 1、坚持理论联系实际的原则。理论学习必需与根底教育改革进展的形势相结合，必需与学校进展与教师自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研科研化;坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。 2、坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育阅历，反思教学行为，在实践中不断有新制造。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新力量。 3、坚持教师主体性原则。在校本教育中要发挥教师的主体性，实际上就是要将教师从制度和权力的桎梏中解放出来，让教师的共性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的教师主体意识，鼓舞主体性的成长，才能真正到达校本培训演化为校本进展，才能使培训变为教师主动学习、敢于创新的自觉行为。 五、目标与内容 (一)目标 教师群体政治思想及道德修养好，师德水平高;具有扎实的教育教学根本功，把握先进的教育理念，能创新教育教学方法。 1、新上岗的教师，以树立正确的职业信念，稳固专业思想，熟识有关教育政策法规，熟识教材教法、把握根本教育教学技能、尽快适应教育教学为目标。 2、教育教学力量相对较弱的教师，以转变教育观念、改良教学技能和教学方法，积存教学阅历，提高教学质量，适应教改需要为目标; 3、新调入学校的教师，以熟识了解学校、尽快融入教学体系和教师群体为目标; 4、具有进展潜力的青年骨干教师，以继承和发扬名优教师优秀教育思想和胜利阅历、形成教学风格和特长，由“阅历技术型“向“实践反思型“转变。 5、省、市级骨干教师。以发挥他们的带头和示范作用，尽快成长为市骨干教师或学科带头人，促其这局部教师尽快由“反思型“向“学科专家型“的角色转变为目标。 (二)内容 1、学习先进教育理念 熟悉是行动的先导，我们本着“观念先行、行动跟进”的要求，以积极主动的态度学习新理念、新思想。基于我们多年对教育的熟悉理解，我们确立了“让每个学生拥有主动进展的品质，为每个学生奠定生涯胜利的根底”的办学理念，并把实践这一办学理念申报为科研课题加以讨论。在教育教学活动中，紧紧把握住“促进学生进展”这一教育的根本特征，要求把一切教育行为都落实到能够促进学生主动、全面、充分地进展上。为此，每一个教师都要深刻领悟这一办学理念的科学特质，积极实践这一教学理念。学校要求每一位教师仔细学习教育理论著作。积极撰写学习心得和反思小结，努力提高自己的理论素养，特殊是通过学习，树立科学的教师观、学生观和学习观。 2、开展课题讨论 课题讨论是教育科研的灵魂，教育科研只有扎根于教育实践的土壤上才能枝繁叶茂。开展以校为本的教学讨论，必需将校本教研、课改试验、素养教育与课题讨论融为一体，提高实效性，使校本教研有效促进学校教学改革的进展。我校开展了“胜利教育”、“留守生心理教育”、“双导师制”等课题， 3、课堂教学有效性讨论 在实行新课程的教学过程中，我校教师由于受到观念、施教水平以及学生根底等因素的影响，教学过程中消失了“穿新鞋、走老路”的现象，用旧方法教新教材，课堂教学不能促进学生进展有效的学习，促进学生全面进展的三维目标得不到落实，学生的创新意识和实践力量得不到培育等问题。教师和学生普遍感到不适应，教师教得累，学生学得苦。为此我们必需大力加强高效课堂教学的讨论。为此必需做好两个方面的工作：一是抓好公开课教学，每学期举办优质课预赛决赛，加强集体备课，积极开展集体听课评课活动，努力提高自身素养，促使教师之间的互研互学，强化教研教改意识，进而争取在教学领域中呈现生动活泼的大好局面。二是大力进展教学策略和教学方法的讨论，特殊是学生的学法和良好行为习惯的讨论。 4、抓好集体研讨备课 集体备课是沟通教学内容，提高业务素养和教学力量，促进青年教师快速成长的重要环节。根据学校的有关规定，各个组除了参加市里组织的教研活动外，每周还要扎实安排一次自己的组内集体备课活动。在集体备课中进展专业学习。或就某一个专题，一次确定一个人或两个人主讲，每次确定一个主题，讲过以后进展沟通争论，有记录，有主持，人人有时机，人人都参加，形成一种集体讨论的气氛。 5、教师培训详细内容 (1)师德师风培训。培训内容包括教师职业道德标准，与教育相关的法律法规等内容。 (2)教育理论培训。其内容包括课程改革的内容，课程改革背景目标、课程构造、教学策略、课程评价、课程治理以及结合社会实践活动课程等，目的在于更新教师观念，吃透课改精神。 (3)课程标准培训。重点学习所教学科课程的目标内容、评价要求、教学方法和手段。利用暑假组织骨干教师参与省市教师培训，开学初利用4天时间组织全体教师培训学习教育法规、教学策略、班主任艺术、新教材学习体会等。 (4)教材培训，目的是提高教师驾取教材的实际力量。 (5)科学素养的培训。学习教育科研的根本方法，从教学实践中发觉问题，培育教师的科研力量。 (6)教学根本功培训。内容包括备课上课、说课、批改、辅导评价、一般话竞赛、粉笔字竞赛等。 (7)信息技术培训。重点包括两方面内容。一是信息技术的使用。二是信息技术与学科整合相关学问，目的培育教师运用现代化教学技术效劳教学力量。 (8)新教师拜师结对。每学年组织新上岗教师和老教师学习拜师拜师结对，学习老教师的、备、教、改、辅、批等技能。 六、措施 制定制度和嘉奖政策，采纳学历进修、专题学习、理论研讨、技能培训等多种形式加强教师的师德修养和业务培训，努力构建学习型校园。 (1)提高对教师培训的熟悉是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业进展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训工作。 (2)加强教师培训的组织领导，加强过程监控治理和考核评价工作，做好相关记录，仔细落实培训方案。 (3)走出去，请进来。与外界建立广泛联系，沟通教改观念互听教改课并进展研讨教改展现课。 (4)发挥骨干教师的带头作用，指派他们担当学校子课题负责人之任，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向讨论型教师进展。 (5)教师培训与课题讨论相结合。确定学校教科研课题，成立若干子课题小组，把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。 (6)师徒结对。秋季学期拜师结对，春季学期青年教师献上一节汇报课。 (7)推动“五个一“活动。即教师每学期研读一本教育理论专著;每月研读一本业务杂志;每学期上交一篇教学心得;每天写教学随笔;每学期开放一节教改课。 (8)充分利用教师例会时间组织教师培训、研讨。 (9)为每位教师建立连续教育档案，准时收集相关资料和成果。 七、组织治理 组长：_ 副组长：_ 详细负责：_ 小学教师培训工作规划最新 小学教师培训规划安排篇六 一、指导思想 以相关重要讲话为指导，以国家中长期教育改革和进展规划纲要(20xx20xx年)为行动纲领，贯彻xx县教育行政工作会议精神，以教师的可持续进展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、讨论型、高素养的新型教师队伍。 二、工作目标 1. 优化一个群体。通过系统的、有针对性的校本培训，优化学校教师群体，建立一支能自主善合作，乐学习勤钻研，有格局有情怀的教师队伍。 2. 锻造一个团队。关注内涵进展，抓好青年教师读书研修组，以课堂为主阵地，以读书、写作为路径，促进青年教师的快速成长。 3. 打造一个品牌。重启“桂苑论坛”，搭建讨论、共享、学习的平台，把“桂苑论坛”打造成县内外的一个高端活动品牌。 4. 培育一批骨干。通过系列活动，培育更多会上课、善讨论、能写作的骨干教师，充分发挥其骨干作用，引领更多教师的成长。 三、主要举措 1 .读书学习打根底。细心组织教师全员读书和共享，提升教育理念和学科素养;仔细组织业务学习，力争每次业务学习有针对性、有重点、有成效。 2. 重视教学根本功。重视教师教育、教学根本的培训，组织开展“三字一话”、课件制作、教学设计、教学随笔(反思)的培训和竞赛，夯实教师的根本功。 3. 坚守课堂主阵地。坚守好课堂这个主阵地，通过学科组、备课组的优化建立，促进合作与共享;通过骨干教师(党员教师)示范课、新进教师亮相课、生态课堂讨论课、生态课堂尝试课的观摩、研讨，提升教师课堂教学效率和效果;通过承办各级教研活动，促课改，促成效。 4. 科研课题为抓手。以“过有滋有味的教育生活”为追求，以省市县立项课题和县微型课题为抓手，定期、常态化开展过程讨论，在讨论中促实践、促反思、促成长。 5. 丰富活动搭平台。细心组织开展教师读书演讲、“桂苑论坛”、教学讨论、根本功竞赛、专业写作等丰富活动，练师能，提素养，兴文化。同时加强教师外出学习、培训治理，对外出培训教师统一安排、登记，要求外出听课、培训的教师通过汇报课、汇报讲座、学习随感等方式与在其他教师共享。 四、详细工作安排 九月份 1 .制订xx小学教师培训规划，明确校本研修目标。 2 .组织教师暑期阅读成果检查和共享。 3 .收集、检查、评比教师假期完成的读后感和教学随笔。 4 .组织县级暑期骨干教师培训的二次培训活动和白板应用力量提升专题培训 。 6 . 组织本学年第一次“桂苑论坛”活动(顾新红如何提升班会课实效)。 7 .结合教学部门， 开展“生态课堂”工程推动专题讨论。 8. 顾xx名师创新活动(一) 9. 青年教师读书组第一次活动(沟通暑期阅读成果)。 十月份 1 .组织“我与主题性大单元情境课程”(教师)征文演讲活动。 2 .组织本学年其次次“桂苑论坛”活动(“核心素养”语文学科论坛) 。 3 .召开课题主持人会议。 4 .青年教师研修组其次次活动(关于教育案例写作：丁)。 5 .结合教学部门，开展“生态课堂”工程推动专题讨论。 6. 顾红名师创新活动(二)。 十一月份 1 .组织教师参与“金帆杯”教育科研活动。 2 .进行教师封闭式教学设计大赛。 3 .承办县“真学课堂”工程攻关成果展现现场会，展现“生态课堂”工程推动讨论成果。 4 .顾xx名师创新活动(三)。 5 .组织本学年第三次“桂苑论坛”活动(“核心素养”数学学科论坛)。 6 .青年教师研修组第三次活动(关于教育论文写作：外请专家)。 十二月份 1 .全体教师专业阅读(必读书中国中小学生核心素养进展讨论)考学。 2. “生态课堂”课题结题。 3 .青年教师研修组第四次活动(关于读后感写作：张) 。 4. 组织第四次“桂苑论坛”活动(“核心素养”英语学科论坛)。 5. 顾xx名师创新活动(四)。 一月份 1 .20xx年度教师研修状况考核、评比。 2 .结合教学部门，评比优秀备课组、教研组、优秀师徒。 3 .评比“教科研之星”、“读书之星”。 4 .制订教师假期研修方案。 5. 写好教师研修工作、名师创新团队工作总结。 小学教师培训工作规划最新 小学教师培训规划安排篇七 一、培训主题 和谐教育，幸福师生。 二、培训内容 本次专题培训活动以深入学习全国、省、市教育工作会议与中长期教育改革和进展规划纲要精神为总领，以探寻“和谐教育，幸福师生”为目标，以学习师德楷模和思索教育回归育人本真为重点，加强师德建立，促进教师专业成长，围绕加强学校教育现代化建立、落实教育均衡进展及近期学校工作绽开培训学习。 三、培训对象 全校在职教师。 四、培训形式 本次培训采纳集中和分散学习相结合，由龚校长主题报告、专家讲座、教师论坛、个人自学等形式。 五、培训要求 1、培训时间：8月22日至8月28日，为期6天。 2、仔细听取有关报告和文件精神，仔细笔记，仔细争论; 3、上交师德培训书面考核材料(学科素养考试); 4、仔细总结本次师德培训活动，写好有关总结材料(陈民良教师) 六、培训安排(见附件) 七、培训纪律 1、培训实行签到制度，如有特别状况，请到龚校长和周书记处请假(写请假单); 2、自觉遵守培训时间：上午8:30至11:30，下午2：30至5:30，不迟到不早退; 3、严格遵守会场纪律：不接听手机，不看无关书籍，不交头接耳，不随便走动，自觉保持会场清洁和宁静; 4、仔细听报告，看视频，仔细做好学习笔记，仔细参与教师素养考试; 5、严格执行学分制度，不参与师德培训，不交师德培训考核的均不给培训学分。 小学教师培训工作规划最新 小学教师培训规划安排篇八 一、指导思想： 遵照教育法、教师法和教育部中小学教师连续教育规定等法律法规。用新的思想、新的理论、新的学问、新的技术武装教师，突出培训工作的时代性、制造性、实效性，促使全体教师更新教育思想观念，更新学问力量构造，提高综合素养，提高实施素养教育的力量，提高自我进展力量，从而建立一支师德高尚，构造合理，教科研力量强，具有创新精神和时代特征的高素养教师队伍。 二、总体目标： 通过培训使教师更新观念，树立现代教育思想，优化学问构造，拓宽学问面，增加创新精神和实践力量，提高教育教学力量，努力建立一支师德高尚、素养优良、构造合理、教学风格鲜亮、具有创新精神和创新力量能够适应21世纪素养教育需要的高素养教师队伍，并实现教师整体素养和学校综合办学力量同步提高的目的。 三、培训对象、目标及培训内容 1、新教师培训 (1)培训对象：教龄在3年内的教师; (2)培训内容：结合维扬区教师培训方案，学校以实施青年教师导师制为主要方式，加强新年教师教师职业道德标准，教育政策法规，学校规划，教师业务进展方向，学校规章制度，所担当的学科课程标准，教材教法分析及班主任工作等方面的培训。 (3)培训目标：通过培训，使受训者稳固专业思想，熟识有关教育法规，初步把握所任教学科的教学常规，熟识教学内容。 2、骨干教师培训 (1)培训对象：师德修养好，有较强教育教学力量和进展潜力的教师。年龄一般在35周岁以下。 (2)培训内容：现代教育教学理论和实践;学科前沿学问与综合学问;课程改革专题讨论;现代教育技术与信息技术应用;教育科学讨论。骨干教师培训实行以自我学习提高为主的讨论式学习，重视实践环节和跟踪培训环节。 (3)培育目标：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业学问与学术水平、教育教学水平与教育科研力量等方面有较大幅度的提高，在学校实施素养教育中起骨干带头和示范辐射作用。 3、学科带头人培训： (1)培训对象：具有较强教学科研力量和进展潜力的骨干教师。 (2)培训内容：主要内容为教育教学理论，教育思想与学科教学艺术，科学技术及人文社会科学学问，教学实践阅历总结与教育教学科学讨论等内容。培训主要聘请教育专家或市内名师、特级教师和教科研机构的“讨论型”教师为其指导和外出学习。 (3)培训目标：通过培训，使教师树立现代教育观念，不断提高学科教育理论水平和教育教学讨论力量，更新学问，逐步提高学术水平，成为省、市范围内有较大影响的教师。 四、考核要求： 参与培训是每个教师的权利和义务，全体教师必需按规定完成相应的培训规划，全部在职教师都必需通过周期考核。学校制定考核细则，考核结果记入