小学学校心理健康教育实施方案.docx

小学学校心理健康教育实施方案小学学校心理安康教育实施方案1 一、活动意义 开展心理安康教育活动是学生整体素养教育的核心内容，是提高人口质量的重要途径，是国际、国内形势进展对我们提出的必定要求，它能提高教学效率和教学质量，对于提高教师的心理素养具有同样的促进作用。 二、指导思想 1、以学生心理进展的年龄特点为根底。 2、以学生每个年龄阶段所存在的心理问题为主线。 3、以学生的思维品质为核心。 4、以学生的自我为动身点。 三、遵循原则 1、公平性原则。 2、敬重性原则。 3、鼓舞性原则。 4、参加性原则。 5、目的性原则。 6、消遣性原则。 四、参加人员 心理教育课题小组成员及全体中队辅导员。 五、详细活动方案 （一）、中队辅导员心理教育理论学习 给全体中队辅导员发一套关于学生心理安康教育的网上下载资料，内容包括：“心理治疗”是转化后进生的关键、逆反心理和脾气倔强、“逆反心理”的疏导例说、“出走”行为的心理探因与防治、高年级学生不良倾向的分析与矫正。阅读这些资料，可以让辅导员们了解学生的一些心理问题并重视心理安康教育，还可以指导他们详细开展学生心理辅导工作。 （二）、进展心理安康课课例评比 步骤如下： 1、发给中队辅导员一份有关怀理安康课的教学参考资料，要求辅导员依据所在中队的队员的心理共性问题选定课题。 2、选定课题后，辅导员可向课题小组索要有关活动课程的指导资料，然后填写活动表格。 3、上一节心理安康课，课题小组领导分低、中、高年级全面听课，评出优质课例三个。 4、评比出的优质课经专家指导改良后作为观摩课面对区内外学校开放。 （三）、设立情感信箱 各中队设一个静静话信箱，名称自拟，要求： 1、美观有用。 2、只限于师生间情感沟通。 该信箱的设立有利于： 1、学生宣泄心情、表达感情。 2、辅导员准时了解学生的情感动向并赐予指导。 3、辅导员订正自身的言行，和学生更亲近。 4、辅导员准时把特别状况向上反映。 （四）、加大宣传和表扬力度 针对学生爱听表扬话的心理特征，发动各中队把队员的先进事迹、进步事迹和好人好事用作文纸抄写好交给大队辅导员，大队部利用每天早操后时间在全校师生面前表扬和宣传（稿件数量不计）。该活动有利于树立后进生的自信念，增加优生的骄傲感，让队员正确熟悉自己、评价自己，还可以提高各班的知名度，有助于评比优秀中队和优秀少先队员。 小学学校心理安康教育实施方案2 班会时间： xx年11月8日午时班会课。 班会目的： 经过学生考试紧急心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧急心理，但要留意消退过度紧急心理。 活动过程： 一、做嬉戏，初步体验 师述：同学们，我们先来做个“过独木桥”的嬉戏(学生过独木桥) 述：让独木桥上升些。我们再过一次桥。(学生过上升的独木桥) 让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和其次次过桥心里有什么不一样感受 小结 第一次过桥，大家很顺当地过了，其次次过桥，独木桥上升了，有的同学紧急得心乱跳，还有的同学的脚也在颤抖，由于大家都可怕掉进河里，越紧急，越简单掉进河里。由于大家过度紧急，所以影响了大家正常水平的发挥。 二、引导学生： 师述：其实，生活中经常会消失紧急的心情，教师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧急。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是此刻我也有些紧急，这是非常正常的。 问：同学们，平常你在哪些情景下会消失紧急的心情出示：考试。 问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧急的表现 让同学们争论：(4人一组) 出示：考试前，考试时，考试后 考试 考试前考试时考试后 沟通，你会有哪些紧急的表现(自由谈) 三、我们怎样克制这些过度紧急的心情呢 两种途径： x一是自我调整 教师介绍：有三种减轻紧急心情的简便技术。 x二是什么 那么，我们怎样在考试期间克制过度紧急的心情呢 A、A、留意学习生活节奏。 B、B、学会自我调整。 C、C、考试增加自信念。 四、小结： 教师信任，只要同学们做到自我调整考前做好预备，考试时信任自我必需能行，必需能克制紧急心情。 五、实践：“做个小记者” 用学到的方法，采访身边教师，并谈谈体会。 六、总结： 对考试漠不关怀，抱“无所谓”的态度，也是目前某些小学生对待考试的不正常心理，同样应帮助他们熟悉其危害性，引起足够重视。经过本节课的活动，让学生学会了克制过度紧急心情的方法，同学们能够用学到的方法，在学习中进展尝试，克制过度紧急的心情，发挥自我的最正确水平和潜能。 小学学校心理安康教育实施方案3 一、活动主题 阳光成长欢乐生活 二、活动时间 20xx年12月8日（星期一）至12月12日（星期五） 三、组织机构 为了把活动落实到位，特成立本次宣传周组织机构，详细如下： 组长： 副组长： 组员： 四、详细活动安排 活动一：“心理安康教育活动周”启动仪式 1、时间：12月8日上午 2、地点：操场 3、活动内容：学校领导讲话“正确对待心理教育，提高自身心理素养”，学生代表讲话“爱自己由于我独一无二”，奏响我校20xx“心理安康教育活动周”的序曲。 活动二：心理安康教育学问宣传 心理安康学问专栏、“心灵直通车”播送心灵小故事、大课间操劳理格言每日诵读、 活动三：心理格言朗读竞赛 1、参与年级：三年级 2、活动程序： 12月5日各班利用班队课时间组织班内的朗读竞赛。 12月9日（星期二）各班选派两名学生代表班级到南教学楼六楼参赛。 3、评委： 活动四：讲故事竞赛 1、参与年级：四年级 2、活动程序： 12月5日各班利用班队课时间组织班内的讲故事竞赛。 12月10日（星期三）各班选派两名学生代表班级到南教学楼六楼参赛。 3、评委： 活动五：心理安康格言卡制作展现 1、参与年级：五年级 2、活动程序： 作品上交时间：各班于12月8日（星期一）上交15份作品于四楼心理询问室xx教师。 作品展现时间：12月10日（星期三）至12月12日（星期五） 3、地点：操场 活动六：心理询问活动 1、时间：活动周期间每天中午一点至两点 2、地点：北教学楼四楼心理询问室 3、值班教师安排： 周一：xx周二： 周三：xx周四：周五： 温馨提示：请评委教师提前调好课参与活动。 小学学校心理安康教育实施方案4 活动目标： 1、在轻松的环境中放开自己的心灵，欢乐地交朋友，表达自己真实的心抱负法。 2、在美丽、浅显的语言中调整自己的心理行为。 活动预备： 轻音乐、小椅子布置的小树林。区分不同班级同学的标志 从不同的班级选取若干名同学，他们相互间不是很熟识。活动过程： 一、轻松活动 营造轻松的心理气氛 （播放轻缓的音乐） 伴着轻缓的音乐，请同学随便找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。 教师配乐讲解： 二、嬉戏找朋友 （1）争论： 怎么熟悉新朋友呢？ （2）嬉戏找朋友 “那我们来玩个找朋友的嬉戏，熟悉一下新朋友，好吗？” 一半同学围成圆圈站好，别一半同学去找朋友，教师用语言的动作提示同学问候、相互介绍。 （3）找个新朋友聊谈天。 3表达： “当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？” 4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了欢乐。教师盼望同学们有更多的朋友 三、嬉戏树林漫步 1说一说感受 你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”漫步，有什么感觉呢？” 2、全体同学伴着音乐在“树林”里漫步。 教师随机表扬大胆不睁眼看的同学以及细心照看朋友的同学。 四、嬉戏跟我不一样 英勇地成认错误 教师说相反的话，跟教师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。” 1、跟教师说的相反。 2、跟教师做相反的动作。 随机表扬主动认错的孩子。 3、小结：英勇地成认错误，做个诚恳的好孩子，你会变得更欢乐 五、嬉戏马兰花 尝试合作、体验合作的欢乐。 1、嬉戏规章： （一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话， 请你立刻就开花，开了几瓣花？教师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。 没有找到朋友的同学连续举起小手，大声说“对不起，我错了。” 2、学生嬉戏。教师留意忽易忽难，最终让每个学生都享受胜利的喜悦。 六、小结：教师盼望同学们每天欢乐，做个人人喜爱的欢乐伙伴。 小学学校心理安康教育实施方案5 一、参与自治区心理安康教育特色学校工作汇报沟通会 （一）会议目的：了解心理安康教育特色学校工作开展状况，学习沟通先进阅历，推动全区心理安康教育安康进展。 （二）参会人员：自治区级心理安康特色学校（石嘴市第六中学、石嘴市锦林小学）的校长、心理安康教育教师，区教研室心理安康教育教研员以及申报第三批心理安康特色学校的校长、心理安康教育教师。 （三）会议时间、地点：20xx年4月21日全天。8:40之前到教育厅101会议室报到。 （四）会议要求：全部心理安康教育特色学校都要预备汇报材料。汇报材料要表达学校工作特色，突出重点、语言精练，杜绝泛泛而谈，汇报时间掌握在10分钟以内。会议实行互动方式进展，参会人员可在现场提出问题，汇报学校要针对问题做出相应的解答。请全部特色学校将汇报材料和ppT，于4月10日前发送至xx邮箱。会议担心排食宿，差旅费回原单位报销。 二、开展心理安康教育周活动 （一）活动内容 1、做好弱势儿童心理辅导工作 2、做好初中毕业年级考前心理辅导工作 3、开展相关怀理安康教育活动 4、做好心理安康教育学问普及宣传工作 （二）活动地点 区属各学校 （三）详细要求 1、结合师生实际状况，开展多种形式的教育学和心理学理论学问的专题讲座等培训活动； 2、深入宣传心理安康教育学问，组织广阔班主任教师学习心理安康教育学问，把握方法，学会应用； 3、开展一次心理安康教育主题班会； 4、关注学生身心进展，开展学生团体辅导或训练活动； 5、关注教师心理安康状况，开展教师心理安康教育学问宣传讲座活动； 6、组织师生观看积极向上的心理电影； 7、开展心理安康校园剧排演、心理团体嬉戏辅导活动； 8、多渠道多形式宣传心理安康教育学问及方法，营造良好气氛，增加师生心理安康教育意识。 9、各学校要高度重视留守儿童、流淌儿童、残疾儿童、家庭经济困难儿童，单亲家庭儿童等弱势儿童心理关爱工作，建立关爱工作长效机制，并将这项工作纳入区教体局和各学校工作的重要内容，纳入干部、教职工的年终考核，实行统一规划，统一部署，统一检查，统一奖惩。 请各学校于月8日前将心理安康教育周活动实施方案、讲座稿、图片以及总结等资料汇总后，发送至区教研室罗继红教师邮箱：。 小学学校心理安康教育实施方案6 一、活动目的 为了普及中小学心理安康教育根本学问，营造人人关怀学校心理安康教育的气氛，进而提高学生心理素养、培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全进展，学校打算开展以“和谐校园、幸福人生”为主题的心理安康教育宣传周活动。 二、活动主题 和谐校园、幸福人生 三、活动时间 20xx年xx月 四、活动内容 （一）心理安康宣传周启动讲话（详细内容如下）： 1、宣布心理安康活动周开头 2、宣读xx小学心理安康教育宣传周方案 3、以“和谐校园、幸福人生关”为主题进展讲话 （二）“做个抗压小能手”心理安康讲座 1、参加对象：六年级全体学生 2、地点：多媒体 3、内容：故事导入抗压事例，说明提高抗压力量的好处，供应毕业班学生提高抗压力量的方法。 （三）心理安康手抄报 六年级学生围绕主题“学会面对挫折”出一期有心理安康手抄报，每班上交张，学校将择优展出并表扬。 （四）利用“红领巾播送站”宣读心理方面的稿 在宣传周期间，利用“红领巾播送站”，读有关怀理安康学问的稿，提高全校师生的心理意识，营造校园的心理教育气氛。 （五）心理安康漫画 五、六年级学生围绕主题“和谐校园、幸福人生（杜绝学校霸凌）”出一张心理漫画（4），每班上交张。 （六）班级心理安康主题班队会活动 1、时间：各班自定 2、地点：各班教室 3、参与对象：各班班主任及全校学生 4、要求：各班主任针对校园潜在危机，开展心理班队会。 五、活动总结 1、资料整理 2、总结活动过程中的得失，为下一个活动做预备。 六、工作要求 （一）高度重视，积极参加。 全校师生深刻熟悉到心理安康对人成长进展的重要性，自主提升心育意识，积极参加心理安康活动周系列活动。 （二）广泛发动，仔细组织。 各班要广泛发动学生积极参加，一起营造良好的心理安康教育气氛。严格根据方案要求，仔细组织，确保活动的顺当开展，保证活动的效果。 小学学校心理安康教育实施方案7 为贯彻落实中小学心理安康教育指导纲要（xx年修订）、xx省中长期教育改革和进展规划纲要（xx-20xx年）和xx市关于加快教育体制改革，全面实现教育现代化的打算，依据山东省教育厅关于印发xx省一般中小学心理安康教育特色学校争创规划工作实施方案的通知（鲁教基字xx24号）要求，自xx年起，在全市启动实施中小学心理安康教育特色学校争创规划。现制定实施方案如下。 一、目标任务 通过实施心理安康教育特色学校争创规划，在全市树立一批心理安康教育先进学校典型，带动广阔中小学全面普及心理安康教育，落实心理安康教育指导纲要的各项要求，明确学校在促进学生身心安康进展方面的义务和责任，标准学校心理安康教育工作，保证心理安康教育时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的专业化教师队伍，形成全体教师关怀关爱每一个学生心灵成长的良好气氛，切实提高中小学生的心理素养和安康水平，促进立德树人根本任务落实。争取到20xx年，在全市创立60所左右的潍坊市中小学心理安康教育特色学校，10所左右的xx省中小学心理安康教育特色学校，5所左右全国中小学心理安康教育特色学校。 二、创立范围 全市全日制一般中小学。 三、工作步骤 争创工作自xx年开头，xx年组织首次认定，工作步骤如下： （一）创立阶段。自通知下发之日起，各县市区、各直属学校对比中小学心理安康教育特色学校标准（试行）（附件1），组织本县市区中小学校开展心理安康教育特色学校创立工作，全面推动学校心理安康教育工作。 （二）认定阶段。xx市中小学心理安康教育特色学校认定从xx年开头，隔年进展。xx年3月由各县市区组织申报，每县市区推举数量不超过3所，市教育局托付xx市中小学生安康成长讨论中心组织专家对申报学校进展考察认定，公布潍坊市中小学心理安康教育特色学校，从中择优推举参与全省及全国中小学心理安康教育特色学校的评审。近两年内存在学生逃学、辍学、流失、违法犯罪等状况的不能申报各级中小学心理安康教育特色学校。 （三）推广阶段。由xx市中小学生安康成长讨论中心建立工作沟通平台，准时推广宣传各级特色学校开展心理安康教育的先进阅历。 四、工作保障 （一）完善工作制度。各县市区和学校要将心理安康教育纳入整体进展规划和年度工作规划，建立和完善心理安康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度，完善心理辅导伦理标准、档案治理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。建立针对学生共性特点的心理安康教育教学讨论制度，推动学校积极开展校本讨论，开发贴近学生实际的心理安康教育校本课程。健全心理安康教育教师工作考核制度，将专兼职心理安康教育教师开展心理安康教育教学活动和心理辅导计入教学工作量。 （二）注意专业指导。各级中小学生安康成长讨论中心要协调区域内外的心理安康教育专家资源，加强心理安康教育特色学校争创工作的指导，定期组织开展专题性培训、观摩研讨和阅历沟通等心理安康教育学习沟通活动，帮忙学校提升心理安康教育水平。 （三）加强队伍建立。在核定的编制范围内，争取政策支持，做好专职心理安康教育教师配备，并依据学生实际需要配备兼职心理安康教育教师。心理安康教育教师要有相关怀理学教育背景或取得相关资格证书，能够胜任心理安康教育教学工作。市教育局将逐步建立中小学心理安康教师持证上岗制度。加强心理安康教育培训，将心理安康教育培训纳入教师培训规划，每年对专兼职心理安康教育教师和班主任的心理安康教育培训不少于10课时，每年至少组织一次针对全体教职工的心理安康教育培训。保证心理安康教育教师在职务评聘、工资待遇、评优评比等方面的待遇，鼓舞优秀人才从事心理安康教育工作。 （四）保障工作经费。各地和学校要设立专项经费，为开展心理安康教育教学、师资培训、课题讨论、课程开发等供应必要的支持。原则上，心理安康教育特色学校年生均心理安康教育经费不低于10元。 小学学校心理安康教育实施方案8 班会目的： 1、以“克制急躁”为主题，坚持正面教育为主，进展学生心理安康教育。 2、使同学们克制急躁、坚持平和的心态、踏实学习。 班会过程： 一、导入课题 提出问题：你认为，在你的一生中最重要的是什么 (安康、金钱、事业、感情、亲情、友情、美貌、道德品质等) (学生发言后教师总结如下)： 教师：同学们，此刻人们对安康的要求越来越重视，安康对每个人来说都非常重要。我们在关注身体安康的同时，更应当关注心理安康。 联系学习，我们更应当有个怎样安康的心理呢 二、班长主持 1、提问如何解释急躁，为何会存在急躁心理，怎样克制，让同学们自由发表看法。 2、班长总结(见补充材料) 三、全班同学团体学习诸葛亮的诫子书片段。 诫子书片段 诸葛亮 夫君子之行：静以修身，俭以养德;非淡泊无以明志，非安静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。怠慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及 四、全班同学积极参加争论。 留意事项： (1)两个值周班干部想方法组织同学上讲台发表自我对上述话题的看法，谈各自的亲身体会。方法和形式能够多种多样，或推举同学，或指定每组两个同学等等。 (2)做好各方面的文字记录(尤其是同学们的发言)，简要写出此次班会的总结(胜利阅历、失败教训等等)，构成文字材料。 五、班主任对此次班会课做总结，指出亮点和缺乏之处。 班会总结： 这次班会的主题极具针对性，意义重大。由于是同学自发组织协调， 班会气氛和谐，许多同学都能主动起来发表自我的看法见解，大局部同学能够仔细地听并且积极思索。 小学学校心理安康教育实施方案9 一、指导思想： 为了营造人人关注心理安康、人人参加心理安康教育的良好气氛，促进心理安康教育进一步广泛深入的开展，今年我校结合本校学生特点及环境因素，特制定我校在这次心理安康教育月实施方案。 二、活动时间： 20xx年5月18日5月25日 三、活动主题： 欢乐成长，创立美妙的学习生活。 四、活动目的： 1、引导学生发觉并体验成长的欢乐，激发学生喜爱生命，喜爱生活的安康情感。 2、潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣、自信念和上进心，能促进学生身心和谐进展，为学生的成长供应一个和谐进展的平台。 3、营造校园心理教育的气氛，扩大心理教育的影响；引导家长参加到心育队伍中来，共同做好学生的心理安康教育工作。 五、活动对象： 全体师生 六、活动内容： 1、组织一个心理安康教育活动周启动仪式，周一升平常组织的讲话，扩大心理安康教育影响力，营造人人为安康、安康为人人的气氛。 2、组织一次主题班会。以班级为单位，依据学生不同年龄特点 组织一次心理安康教育专题班会，引导学生自主分析、自主解决自身所面临的心理困惑，到达释疑解惑、减压减负的目的。活动内容可从网上观看一些心理教育视频。活动时间20xx年5月24日下午活动课，黑板写上主题“欢乐成长，创立美妙的学习生活”。 3、开展一次创意竞赛。组织开展心理艺术创意竞赛活动，让学生通过心里涂鸦、心里漫画、心里动漫等艺术创意竞赛，到达宣泄心情、缓解压力、调整心理平衡的目的。三四五年级每班上交3幅优秀作品，A4纸张大小。 4、写一封倾诉信。四五年级组织学生给父母或者教师写一封信，或倾诉心声，或共享欢乐，或分担苦恼，释放心理压力，调整情感体验。每班上次3篇优秀作品，作文稿纸自备。 5、观看一次主题电影。依据学生不同的心理特点，组织学生观看背着爸爸去上学，培育学生积极向上的阳光心态，四五年级的学生写一篇观后感，作文稿纸自备。活动时间周末由家长伴随观看。 七、活动要求： 各班活动资料于5月29周一完成上交。 小学学校心理安康教育实施方案10 依据上级有关文件精神，结合我校工作实际，现就进一步做好心理安康教育工作提出如下实施方案。 一、提高熟悉，加强领导 素养教育的重要内容和目标之一就是培育学生良好的心理素养，提高学生的心理安康水平。而要培育和进展学良好的心理素养，最重要的方法就是全面系统地开展心理安康教育。为此我校成立心理安康教育工作领导小组。 组长： 副组长： 组员：各班班主任 二、高度重视，组建队伍 为使心理安康教育工作顺当开展，我校组建心理安康教育教研组。 组长： 组员： 学校设立儿童心理救济室，配备各种设施。专人负责，专任教师要建立值班制度。 专任教师要积极参与上级组织的各种培训、教研等活动，有规划有目的有步骤地开展心理安康教育工作。努力学习，专研业务，提升素养，以适应新形势下的心理安康教育工作。 三、学科渗透，全员参加 心理安康教育工作涉及面广，参加人员多，是一个系统工程。我校各班班主任，科任教师要树立“心理安康，人人有责”的理念，仔细学习抚愈童心学校灾后心理辅导等相关怀理安康教育书籍，不仅要明确心理安康教育的根本性质、核心内容、主要途径和组织治理等根本原理，而且能深入了解各年龄段学生心理安康教育的主要方法，科学把握心理安康教育的渗透手段，有效促进学生心理的安康成长。 全体教师要关注全部学生心理安康素养的提升，保证心理安康教育工作朝着全体受益的方向进展，保证心理安康教育朝着全面培育的方向进展。肯定要特殊关注学科渗透和家庭参加，发挥心理安康教育渗透途径的作用，保证心理安康教育朝着全员参加的方向进展，不同的年龄阶段有所不同的侧重，保证心理安康教育朝着全程关注的方向进展。 充分发挥音乐、美术、体育等学科的作用，确保心理安康教育渗透在未成年人思想道德和学科教学工作之中。 四、寓教于乐，建立机制 建立心理安康教育长效机制，使心理安康教育常常化，长期化。学校充分利用儿童心理救济室、校园网络、班队晨会等阵地，通过红领巾播送站、宣传栏、教师例会等形式宣讲心理安康教育学问，通过举办心理安康教育讲座、团体心理辅导等形式普及心理安康教育学问。心里安康教育不仅仅是心理教师的任务，它也应当成为全体教师的重要使命。 学科教研组要加强心理安康教育专题讨论，不断深化心理安康教育活动。全体教师在心理安康教育工作中要擅长解决新问题，增加新措施，总结新阅历，学校对在心理安康教育工作做出突出奉献的班级和个人要予以表彰嘉奖。 小学学校心理安康教育实施方案11 一、指导思想 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部。心理安康教育是提高小学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。小学开展心理安康教育，既是学生安康成长的需要，也是推动素养教育的必定要求。本着以学生进展为前提，营造校园的心理教育气氛，扩大心理安康教育的影响，翻开学校心理安康教育的新局面。为了营造人人关注心理安康、人人参加心理安康教育的良好气氛，促进心理安康教育进一步广泛深入的开展 今年我校结合本校学生特点及环境因素，特制定我校在这次心理安康教育月的实施规划。 活动主题：“真诚交往，和谐相处”。 二、活动目的 1、以“真诚交往，和谐相处”为主题，开展活动，提高全体学生的心理素养，引导学生发觉和感受身边的幸福，懂得回应幸福，使学生珍惜所拥有的幸福，学会喜爱生活，提升学生感受幸福的水平与制造幸福的力量。通过本次主题活动让学生能与家人、同学、朋友共享个人成长的欢乐点滴，与人和谐相处，进而促进学生人格的健全进展，制造和谐班级、和谐校园、和谐家庭。 2、潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣、自信念和上进心，能促进学生身心和谐进展，为学生的成长供应一个和谐进展的平台。 3、营造校园心理教育的气氛，扩大心理教育的影响； 4、在学生积极参加各项活动的过程中，使其自身心理素养得到提高，即磨炼出素养。 5、通过生命教育，使小学生熟悉人类自然生命、社会生命和精神生命的存在和进展规律，熟悉个体的自我生命和他人的生命，领悟生命的价值和意义，树立正确的人生观和价值观。 三、活动对象 全体师生包括一年级新生及热心参加学校活动的学生家长。 四、活动时间 20xx年11月1日11月30日 五、活动形式 1、学校充分利用校园播送站，为心理安康月活动进展宣传，对学生进展“真诚交往，和谐相处”和“敬重生命、珍爱生命”教育； 2、全校各班出一期心理安康教育主题“真诚交往，和谐相处”、“敬重生命、珍爱生命”的黑板报； 3、各班利用班队课以“感悟幸福，共享欢乐”为主题开设一堂心理班会课。 4、组织学生进展“真诚交往，和谐相处”、“敬重生命、珍爱生命”心理安康教育手抄报制作； 5、校心理询问室教师通过面谈方式解决学生的实际心理困惑，努力帮忙学生营造安康的人生； 6、推举学生阅读有关感恩他人、和谐相处、感悟幸福，共享欢乐；敬重生命、珍爱生命的文章，并让学生写心得体会。 7、学科教学中渗透心理安康教育，将心理教育渗透到各科教学。 8、开展生命教育着重培育学生熟悉自身生长发育的特点，树立正确的生命意识；熟悉自然界，初步把握一些在各种灾难条件下的自我防护的根本学问与根本技能，养成安康的生活习惯。 9、要充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，开展生命教育活动，让学生感悟生命的价值。 注：除以上活动外，各年级依据本年段学生的年龄特征和心理特点，还可选择以下适宜的活动方式，如：心理活动课、校园心理剧、校园心理漫画等，开展生动活泼的心理安康教育活动。 六、活动措施 1、坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4、对少数有心里困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 小学学校心理安康教育实施方案12 依据当前疫情防控形势和学生心理状况，为更好帮忙全校学生以更积极的心态投入开学复课后的校园学习，进一步促进学生科学熟悉心理安康的重要性，了解心理安康学问，把握必要的心理调适方法，形成正确的心理安康观念，引导学生以积极的态度面对生活，增加耐挫力量，促进学生安康成长，我校打算在开展心理安康教育活动。 一、活动主题 关注心理安康，奠基幸福人生 二、活动宗旨 通过集中组织开展内容丰富、形式多样、参加广泛、针对性强的心理安康教育系列活动，进一步加强中小学心理安康教育，宣传普及心理安康学问，提高学生心理安康水平。 三、活动时间 20xx年26月 四、活动内容 （一）注意连接，全面排查分析学生心理状况。 学校要提前分析研判学生可能存在的适应不良问题。班主任和任课教师要通过开展疫情防控、生命安全、卫生安康等主题的“复学第一课”、主题班会，积极引导学生总结、共享居家学习生活期间的学习体会和成长感悟，增加学生对将来的期盼和信念。心理安康教育教师要采纳学生自我报告、日常观看、访谈、心理绘画或其它专业心理评估等方式，对学生的心理安康状况准时全面摸底，筛查学生心理问题，把握困扰学生的详细压力来源和心情行为问题。心理排查应坚持敬重学生隐私、遵循保密原则，关注疫情对学生心理状况影响可能存在的长期性和隐藏性。 （二）创新形式，帮忙学生做好心理调适。 学校要开好心理安康教育课。通过举办“心理专家心理讲座”、手抄报、同伴互助等活动，普及心理安康学问，帮忙把握简便有效、简单操作的心理调适方法，向自制力好、意志顽强的同学学习，促进自我成长。各学科教师要在日常教育教学活动中，关注学生的心理状况，注意对学生进展心理安康教育学问的渗透。 （三）关注差异，针对不同年龄特征和学段特点供应心理指导。 学校和教师要注意结合学生的不同年龄特征、不同学段特点与共性差异开展心理安康教育。小学阶段，以组织开展嬉戏或心理拓展活动为主，在嬉戏、活动中鼓舞学生表达，指导学生学会识别心情并加以调整；针对毕业年级学生，要供应教育、教学和心理的全方位支持，缓解学生心理压力。关注学生的心情变化，供应考前心情指导，开展适当的文体活动和团体心理辅导，引导学生调整身心状态，树立信念，积极备考。 （四）实施干预，供应准时有效的心理辅导。 学校建立心理危机干预预案，完善心理危机预防、识别、干预、转介机制，搭建心理危机干预的效劳平台，促进心理危机干预科学化和标准化。特殊关注在疫情期间消失沉迷电子产品或行为偏差等状况的学生，供应干预性心理辅导，开展行为矫正，帮助其回归正常学习生活。特殊关注心情波动较大的学生，供应陪伴性心理辅导，建立同伴互助小组，帮助其接纳和调整自己的心情，促进其转变认知、优化心态。 （五）加大宣传，增加学生心理正能量。 学校要准时向学生传递权威政策信息，提高信息区分和独立思索力量，降低焦虑心情。通过学习疫情期间身边优秀典范事迹、抗疫斗争中各战线表现突出人员等，帮忙学生吸取正能量，塑造积极向上的成长型思维，增加自信念。要加大宣传力度，利用黑板报、宣传栏、校园播送、微信群、学校公众号等手段，营造温馨和谐、积极向上的校园环境以及关怀、关爱学生心理安康的良好气氛。 （六）加强沟通指导，形成家校共育合力。 学校要畅通与家长的沟通渠道，向家长宣传家庭教育、心理安康学问及方法，缓解家长焦虑心情，提高家长心理安康意识，提高家长科学育儿和开展家庭教育的力量，帮助家长建立良好的亲子关系，进一步优化家庭教育环境。 （七）长远谋划，扎实推动，健全完善心理安康教育工作机制。 学校要结合新形势，系统谋划心理安康教育工作，进一步完善心理安康教育工作体系和工作机制，加强心理辅导室等硬件建立，注意全体教师、专兼职心理教师心理业务水平和力量的提高，切实提高学生心理安康素养。 五、活动要求 （一）高度重视，加强领导。 加强中小学心理安康教育工作，是全面推动素养教育、培育德智体美劳全面进展的社会主义建立者和接班人的必定要求。学校领导要充分熟悉加强中小学心理安康教育的紧迫性和重要性，重视心理安康教育活动月的开展，活动内容要丰富、针对性强，严密结合疫情给学生带来的影响，贴近学生的学习生活实际；形式要多样，增加活动吸引力；参加要广泛，扩大活动的掩盖面和影响力。 （二）注意实效，打造品牌。 学校在开展活动时，要严密结合学生年龄和心理特点，寓教于乐，注意实效，突出活动的教育意义；要注意品牌活动的创立，积极打造活动精品，使之持续开展，常做常新；要留意积存相关资料，加大宣传力度，准时上报活动开展状况。 （三）重视总结，提炼成果。 活动期间，学校将组织开展工作。各班要依据学校要求开展活动。提高活动质量和成效，提炼优秀成果，完