尽职调查律师心得体会范文律师事务所出具的法律尽职调查报告(2篇).docx

尽职调查律师心得体会范文律师事务所出具的法律尽职调查报告(2篇)最新尽职调查律师心得体会范文一 随着我国改革开放的不断深化，我国企业在走出去的战略指引下，不断加快海外并购的步伐。依据德勤公布的崛起的曙光：中国海外并购新篇章的报告。报告中称，20xx年下半年至20xx年上半年，中国的海外并购活动数量消失爆发式增长，中国境外并购交易总共有143宗，总金额达342亿美元。20xx年中国企业的海外并购投资者中排名第三，仅次于美国和法国。 虽然，我国企业海外并购的增速极快。但中国企业还普遍缺乏海外并购的实践阅历，依据历史数据统计显示，我国企业海外并购失败的很大一局部缘由是由于财务尽职调查流于形式、财务尽职调查不到位。财务尽职调查审计主要对尽职调查的调查方式的标准性、调查内容的完整性、调查结果的合理性进展审计，是完善尽职调查，防范企业并购风险的重要手段。 (一)财务调查报告只是对于目标企业所有的资料进行简单的罗列 目前相当一部分财务尽职报告并未深入地对目标企业的财务状况作出分析。这主要是由于目标企业财务及相关人员对尽职调查普遍存在抵触心理，而且目标企业大多数财务核算较为薄弱，资料管理较为混乱，财务部门迫于某种压力，存在很多隐瞒事项。因此，这种方法会削弱尽职调查业务的作用，拿不到并购方想要的真实、完整的信息资料，使得尽职报告对于减少信息不对称的作用不甚明显2。 (二)对于并购方的投入产出价值调查不准确，容易落入并购陷阱 我国企业的许多海外并购案被媒体进行大肆宣传，但其结果并没有如预期的提高股东的价值。这主要是由于对并购的投入产出调查分析不准，未能判断有没有控制并购风险的能力，对并购所要付出的成本和承担的风险估计不足，未能准确评价并购投资的回报率，未能有效地回避并购陷阱，导致并购失败。 (三)财务尽职报告过于高估目标企业的发展潜力 在并购亏损企业时，许多企业对于目标企业的发展情况盲目乐观。缺乏对企业财务承担能力的分析和考察，对企业的财务调查与分析只停留在账目表面，没有结合企业的市场份额、人力资源和销售渠道等情况来综合考虑，导致过高估计目标企业的发展潜能，分散并购方的资源，甚至使并购方背上沉重的包袱。 (四)对目标企业的现金获得能力调查分析不足，导致现金流危机 目标企业在一定程度上控制现金流的方向，在不同项目间进行现金流调整。经营性现金流通常被外界信息使用者关注最多，它最容易被调整，人为提高其报告值，误导会计信息使用者。同时目标企业往往是出现财务困境的企业，企业不仅需要大量的现金支持市场收购活动，而且要负担起目标企业的债务、员工下岗补贴等等。这些需要支付的现金对企业的现金获得能力提出了要求，如果处理不当，会带来现金流危机，使目标企业反而成为企业的现金黑洞。 (一)审计财务尽职调查报告的程序 财务尽职调查的目标是识别并量化对交易及交易定价有重大影响的事项，因此，主要的工作就是对收益质量和资产质量进展分析。在财务尽职调查报告的实施阶段应依据具体的调查规划和企业实际状况，实施标准性的调查程序，促进调查结果的有效性，为企业的并购决策供应合理的推断依据。 首先，对财务尽职调查报告的方案进展审计。审计的主要内容有整体操作思路是否符合标准要求。以及审计尽职调查设立的调查方案中有关目标企业财务状况的评估、验资等是否履行了必要调查程序，从而促进尽职调查方案的全面性3。 其次，对财务尽职调查报告的方法进展审计。对于财务调查报告的整体框架进展审计，是否采纳多种调查方法，以便得出尽可能全部的调查报告，避开做出不正确的决策。 再次，对财务尽职调查报告的步骤进展审计。合理的调查步骤是避开并购陷阱的必要条件，审计人员应对每一阶段的调查进展审计，依据不同的并购类型、目的、内容来审查并购中财务尽职调查的处理步骤是否符合目标企业财务状况、资产价值调查业务标准、企业盈利力量分析标准等要求，确保企业并购活动的顺当进展。 (二)审计财务尽职调查报告的内容 财务尽职调查报告并不是审计目标公司的财务报表，而是了解并分析目标公司的历史财务数据。对目标公司的资产状况、销售收入、利润、现金流等财务指标进展全面调查，充分了解企业的生产经营状况，更好地为企业的并购决策供应依据。 首先，对财务尽职调查的主体和目标进展审计。进展财务尽职调查要全面的理解企业的实施并购的目的和战略，从而把握调查的方向，确定调查的内容。为防止财务尽职调查对于调查目标和主体的不确定，审计过程中应加强对于尽职调查活动中的目标和主体的审核，以避开尽职调查的盲目性。 其次，对财务尽职调查的范围和内容的审计。合理的评估目标企业的价值，做出正确的并购决策，需要全部的财务尽职调查报告作支持。因此，尽职调查假如仅对财务报告及其附注实施调查程序，可能无法全面分析目标企业的财务状况。对于财务尽职调查范围和内容的审计主要包括： 对目标企业资产价值评估调查的审计，对于不同的评估工程是否确定合理的价值评估类型和评估范围，以及反映目标企业财务状况和资产价值评估相关的内容进展有效的审计，促进企业资产价值评估调查的正确性。 对目标企业财务指标的审计，对于尽职调查是否全面了解目标企业的财务组织构建状况，以及目标企业的资产总额、负债总额、净资产价值等进展审计。同时，审计尽职调查是否对目标企业的资产、负债、全部者权益工程的真实性、合法性进展调查，促进财务指标调查的全面性。 对目标企业关联公司交易的审计，关联交易的简单性和隐藏性使投资者对于目标企业的价值无法做出合理的推断，审计的主要目的是对尽职调查中目标企业关联方的识别以及对目标企业关联方内部掌握制度进展合规性和实质性的测试。从而促进对目标企业财务状况及经营力量的正确评价，促进投资决策的合理性。 (三)审计财务尽职调查的结果 有效的财务尽职调查结果，可以帮忙企业推断投资是否符合战略目标及投资原则，合理评估和降低财务风险。对于财务尽职调查结果的审计，主要是在财务尽职调查实施程序和财务尽职调查内容审计的根底上对并购活动的调查构造的真实、有效的审计，进一步完善尽职调查的合理性和有效性。 最新尽职调查律师心得体会范文二 教师是我们人类文化、科学学问的传播者，又是伦理道德的传授人。没有教师、人类难以摆脱愚昧无知的状态和浑浑噩噩的境地。从这个意义上说，教师是人类把握学问、开发理性、奔向光明的引路人。教师的职业是神圣的，担负着培育、教育下一代的艰难、繁重的任务，传道、授业、惑是他们的天职。教师是经师，又是人师。是人中的楷模，教师的职业要求“学而不厌，诲人不倦”，不但教学生把握学问，还要教学生如何做人，要求言引全都身体力行，事事到处做学生的典范和榜样。 然而，教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，教师置身于现实生活中、置身于市场经济环境下，如何不受市场经济的负面影响，“守身如玉”、“一尘不染”、敬业尽职、用心致志，做好教育人的工作，就不是很简单的了。 为此，加强师德建立，培育教师良好品德修养，即是刻不容绶的事了。通过长期的努力，我市师德建立工作取得了长足的进步，获得了可喜的成绩。 一、以先进的理论武装头脑 以先进的理论武装头脑是搞好理由德建立工作的灵魂，是推动创新精神和实践力量的核心，是加强师德建立的必要前提。 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，师德为先。当今世办，科学技术突飞猛进，学问经济已见端倪，国力竞争日趋剧烈。这既给教育事业进展供应了难得的机遇，同时又提出了新的任务、新的挑战。其中最突出的一点，就是对人才培育的要求更高更全面了，更加注意人才综合素养的培育，为适应经济和社会科技进展的要求，就必需对原有人才培育模式进展改革，加快推动素养教育、转变过去重专业学问，急视综合素养的倾向，因此肩负教育任务的教师的师德素养的凹凸，将会在很大程度上影响甚至打算着我国社会的面貌，其地位就显得尤为重要。所以，必经站在历史的高度，以战略的眼光来熟悉新时期加强师德建立的极端重要性。 依据教育法、教师法、教师职业道德修养、遵义市教师职业行为十不准及仁怀市教师职业行为八不准要求，针对我市对广阔教师进展理由德教育的实际，我们充分利用党、政、工、团各大组织，职系开展各种教育活动，各校分别组织了对中国近代史的学习，党支部教育工会组织学习了党的80年光芒历史事迹，学习了党的磊政方针，学校结合保持共产党员先进性教育活动，实际加强了教师法律法规的学习，通过学习，进一步提升了教师修养，在我市建立了一支学问和自然科学学问，热衷于党的教育教学工作和思想理信纸教育工作的师资队伍，使我市的教学质量得以大幅度提升。 二、我市师德教育工作的特点 确立和建立新的师德建立工作模式，要基于对师德建立工作规律的深刻熟悉和对现代理由德建立特性的精确把握。当代理由德的特性确定是有别于传统师德特殊是应试教育时代师德的特点的。我市在师德教育建立工作中具在以下特点： (一)时代性。当前师德建立应是时代精神和时代进展对教育的内在需求。我们应把握时代精神的主旋律，转变单纯的教育方式，以人为本，最大限度地满意人(教师)身心安康的需要，这应是加强师德建立的鲜亮表达。我们必需从当前教育的最大实际即从应试教育向素养教育转型动身，从新课程改革和德育建立课题讨论动身来设计我市的师德建立目标、内容和工作模式。 领导广开言路关怀教工，满意他们的需要，激发他们的奋斗激情，这是做好工作的前提。第斯维曾说：“教育者教师必需在自己和在其自向的使命中找到真正的教育的最剧烈的刺激他才能把自我教育作为他终身的任务。”我市党政工在这方面做了大量工作，设立了教师意见箱，广泛收集教师的建议，了解教师的疾苦，关怀教师的工作和生活，市各校领导分别挂帮了家庭较困难职工，倾听他们的心声，帮忙他们解决实际困难，减轻他们工作和生活的压力，让他们能生活工作得更好。工会作为教师和行政的连接桥梁，也充分发挥了作用，我市教职工代表通过工会向学校提出了许多建立性的建议，被学校采红领巾，加大校务公开的力度，增加工作适时度，全体教师心往一处想，力往一处使，昆旨把成一股绳，师德建立工作实在性、效果好。 (二)开放性。教师易于承受新的观念，也悟于坚持传统观念。因此，走出封闭，向系统外开放，构建开放型的新模式，钭给予师德建立工作鲜活的生命力。 整体构建和谐的师德网络关系。教书育人是教师的本质工作，在治理中对教师进展师德教育是教育治理者应心应尽的职责。市、局、校领导在教师心目中享有很高的威望，治理层的建议、意见教师比拟简单承受，领导的行为对教师最有潜移默化的影响。领导简单造成高高在上，俯视教师的姿势，因此，我市领导在师德建立工作中特殊强调要构建和谐的、开放型的干群关系，领导和教师之间必需是公平的，市、局、学校对教师的考核除了要看成绩之外，各校工作以德育为首，理由德标兵、十佳园丁等先进评比条件对教师师德建立要求都比罗高。 (三)竞争性。在市场经济环境下，各校观念叻潮，包括积极有益的和消极有害的相互交错在一起，布满了整个社会。在这种状况下开展师德建立工作时时刻刻都在同不良观念作斗争，只有依靠真理的力气克制战胜他们，才能使好的观念在教师心目中生根成长，在各种观念的相互激荡角逐中，破立相辅相承，竞争无时不在。 1、 整体构建师德文化的建立。为标准教师的言行，让教师自觉抵抗不良行为，形成良好气氛，除表彰先进，对立校典范外，仔细组织学习有关法律法规，特地下发仁怀市中小学教师职业行为八不准，开展征文活动。 2、 让活动丰富教工的业余生活，教师是人，也有喜怒衷悉，一天的工作以后也需要消遣休息。以前，让多教师休息时不是喝酒就是打牌，精神生活枯燥无味。现在，市局各校开展了一毓活动，如篮球赛、象棋围棋赛书法绘画等很多竞赛，丰富了教师的业余文化生活，全部教师都参加了进来，今也从以前单一的说教方式，教师个个也都主动的改掉了以前各种不良习惯，全市 上下呈现现一派生气，教师的集体风貌烯然一新，大家精成团结，为我市的教育进展需共同努力奋斗。 3、 使竞争机制布满整个教育系统。达尔文的进化论“物竞天择，适者生存”其提倡的实际就是一种竞争精神。同样，教育也需要这一种竞争优胜劣汰。特殊是当今社会，无法适应社会进展的人，必定会被淘汰。我市在人事制度改革之前，已经实行了领导干部竞争上岗，一些学校实行教师聘任帛，一些平日工作中不努力的教师，在聘任中找不到班级上课，对其实行了待岗学习或从事其它工作。从今，教师们有了紧急，知道了必需要仔细工作，才不会被淘汰，整个教育的文化气氛异然活泼，大家你追我赶，竞争气氛日益农厚。如四中教师冯然桃所主：“以前是轻松拘束，现在是不干淘汰。”一语道出了目前情态。 4、 整体性。师德建立工作不是孤立存在和孤立适行的，社会大系统、教育小系统和师德建立工作的相互联系，相互作用，制约着师德建立工作的成效。师德建立作为教育系统中的一个系统工程，师德建立目标的实现要寄予于整个教育机制的发挥，又要促进各项教育要求的实现。脱离教育整体而孤立地抓师德建立，往往是徒劳无功的。各校党支部、政教、工会、团委充分发挥了他们直接的师德教育单位的作用，但只靠他们是不行的，还有教务处、教科处、校办、后勤等，当开某个部门师德建立工作的开展都是不健全的，各校党支部对用各种会议对党的大睡方针进展了传达学习，政教处对教师工作考核做了特别细致的工作;工会对教师的思想工作狠抓不懈，拟订了切实可行的教育治理方案;校办对教师教学失误码等进展处理;后对教师教学所需供应及进到位，效劳周到。这一切看起来都是一个个独立的子系统，但同时又是附属于师德建立这个系统的，他们这间是一个完整统一的整体。 三、我市师德建立存在的主要问题和缘由 (一)我市师德建立的状况及存在问题 1、 教师在师德方面还存在不窬无视和亟待解决的问题，有的甚至还很严峻。主要表现为：一是育人意识不强，思想熟悉模糊，不能自觉地将党的教育方针、教育思想积极贯穿和渗 透在教学的全过程，既不关怀学生的共性进展，也不关怀学生的全面成才，只教书、不育人;二是个人主义思想严峻，有的教师只重自身业务水平的提高，并以此和为谋取个人利益的法码，遗忘了自己担当的育人和为人师表的责任;三是奉献精神不够，有的教师价值取向的功利性成上升趋势，缺乏无私奉献精神;四是协作精神欠缺，工作中我行我素，缺少相互探讨的气氛;五是对学生的关爱不够，有的学校教师道德修养差，对学生的教育不思创新，还在使用过去那种妈化教育，体罚学生内容在变，可实质不变。 2、 师德建立中突出问题仍旧没有从根本上得到解决，从当今教师存在问题来看，也不能把责任全推到教师身上，实际上学校本身和治理者本身就存在问题：一是熟悉上的“泛”，在学校工作中，“一手硬，一手软”，重教学科研，轻师德建立;二是治理上的“软”，在德育治理体制方面，局部学校没有建立起齐抓共管的工作体制和适行机制，没有确立和执行有效的师德评估制度，没有形成“大德育”熟悉，有的学校(教学点或完小)一学期连个德育工作规划也没有，或者有也不成形，何谈师德建立;三是教育上的“空”，在教师德育活动过程中，思想上畏难、内容上滞后、形式上单一、方法上落后;四是建立上的“虚”，在德育工作建立方面，有的制度一大推，材料一大骡，以应付检查，能表达实际工作内容的并不多。 (二)师德建立存在问题的缘由 师德建立中存在的问题的缘由是多方面的，既有主观方面，也有客观方面;既有整个“大气候”的影响，又有“小环境”的因素，其主要缘由主要有以下几点： 1、 市场经济运行过程中的负面影响 社会主义市场经济的进展为学校的教学条件改善和道德建立奠定了良好的物质根底，产生了积极效应。但市场经济有双重效应，它是一把“双刃剑”。在市场经济运行过程中，特殊是由规划经济向市场经济转轨时期，也不行避开地会伴随着拜金主义、享乐主义和极端个人主义等消极思潮的消失，由于市场经济的利益驱支和价格信号方面影响，过去在教师中的主流地位是无私奉献精神在很大程度上被减弱，一些教师中消失了“等价交换”原则，消失了“个人中心，家庭中心”主义，牺牲精滑坡等现象，缺乏刘思和田伟发的无私精神和敬业精神。有的教师开头以新的社会目标观看自己的职业，并以新的价值参照系统衡量与自己相关的利益安排，从而转变了原有的价值取向，奉行有用主义，刻意追求物质上的享受。 2、 人才选拔和使用上的偏差 尽管现在的学校都在提倡“以德治校”，“以德治教”，但在教育治理实践中，消失了人才取向和推断标准上的偏差，在人才培育中“重业务、轻政治”、“重智育、轻德育”，在人才使用上“理学历、轻素养”，对教师唯学术是举，以偏概全、以点概面，无视了人人全面进展和提高，一些地方学校(偏远地方、农村)由于教师不好找，在选用地也未过多地考虑教师的道德素养，在考核时也轻视教师的道德量化。 3、 师德建立的运行监视机制力度不够 目前，虽然多数学校都成立了师德建立领导小组，充实了师德建立的内容，但从调查状况来看，多数停离在书面和文字上，很少有取得实际效果的。这是由于： 一是领导精力投入缺乏，他们的精力主要投入到教学教研以及所谓的硬性指标上; 二是监视治理力大。一方面师德建立只讲教育引导，缺乏有效治理和监视，教育、治理与监视脱节;另一方面，多数人认为校园是一片净土，对教师投入较少的端详目光; 三是评价体系不实。一方面评价内容空泛，缺乏合理性和科学性;另一方面一些领导在评价教师时只凭印象，严峻挫伤了教师工作积极性，从客观上影响了学校的师德建立。 4、 对教师的思想道德观念的形式教育引导不够 从实际调查的状况来看，刚走上工作岗位的教师比拟多，代课教师还有肯定的比列，而且近几年安排的教师当 中，有不少非师范生缺乏学校系统教育，加之当机立断在这方面的培训力度不够。放松了对教师的教育引导，教师还未形成完整的职业道德观念，固然从客观上看，学校无办学条件优势，教师“引进难，稳任难”，在学校严峻缺偏的状况下，选择教师时“饥不择食”，现有的教师职业道德素养整体上不能和条件好的学校相提并论，所以教育引导必需加强。 四、今后的德育工作思路 (一)、建立有效的师德监视机制 我市师德建立工作虽然取得了肯定成绩，但从我们对全市师德建立现状调查看，仍存在一些不容急视的问题： 1、 个别领导熟悉和治理不很到位，把师德建立工作做为软任务。他们过多地留意都是教育水平和力量的提高，而轻视了教师的职业道德建立，造成个别教师工作思想有些松散。 2、 个别教师对学生缺乏爱心和人格上的敬重，反映比拟突出的问题是体罚和变相体罚学生，挖苦、挖苦学生。 3、 青年教师的师德问题比拟突出，从调查中发觉，有个别教师说脏话、粗话，仪表举止不端，当学生面吃零食，说笑不避开学生等。 4、 个别教师爱岗敬业精神还有待加强，如上课爱迟到，备课不仔细等。 以上这些现象虽然发生在个别教师身上，但我们必需赐予高度重视，加强教育、严厉治理，所以在师德建立中，要留意听取社会各方面意见，不断推动师德建立工作。可实行社会、家长、学生问卷法，设“社会、家长联系卡”、“校长接待日”、“校长移动信箱(了解教师和学生意见)”等各种形式广泛听取意见。建立一条社会、家长、学生三位一体的师德建立监视体系。 (二)进一步提高熟悉，不断强化师德建立工作 将来世界的竞争是教育的竞争，人才的竞争。做为推动教育事业进展的主体，教师肩负着荣耀而神圣的历史使命，要培育造就二十一世纪高质量、高规格人才，就必需建立一支高素养的教师队伍。而教师队伍建立的核心是师德建立，教师师德打算教师素养，教师素养打算教育质量。因此，加强师德建立工作是时代的需要，历史的责任，是全面推动素养教育，深化队伍建立的总举动，也是搞好教育战线行风建立，打算教师队伍建立成效与进展的关键。所以，必需充分熟悉到加强师德建立工作的必要性和紧迫性，高度自觉地抓好师德建立工作。 (三)强化师德建立工作体系，把师德建立深入长久地开展下去 为使师德建立工作形成全力，成立以局长为组长，各个部门参与的师德建立工作领导小组。设立师德检查评估机构，把责任落实到人头，实行“分级治理，层层督查”的岗位责任制，确保师德建立工作安康有序，扎实有效地开展。 (四)坚持正面教育，树立典型 要坚持正面教育，典范鼓励，树立先进典型，宣传优秀教师事迹，在个别教师中形成崇尚先进，学习先进的风气，使抽象的价值观和理由德标准条文详细化、形象化，产生巨大的感梁力、影响力，不断推动师德建立工作的开展。 (五)开展师德建立达标工作 教师师德达标，每年一次，评估结果装入档案，做为评职、聘任、晋级、评优评骨干的必备条件。 今后，但凡师德评估未达标的教师，一律不能评为优秀教师、骨干教师和学科带头人，在师德建立工作中坚决实行“三个一票拒绝”的评估检查制度，即“师德不达标”一票拒绝，“驱逐后进生”一票拒绝，“乱收费”一票拒绝。 (六)加强师德建立科研力度 师德建立有着很强的时代性和针对性，因此，必需重视师德建立的科学讨论，加强对“面对二十一世纪教师职业道德建立的讨论”，从新时期师德建立工作的内容、形式、特点、纪律动身，对如何加强青年教师的师德建立，建立公平、民主的师德关系，培育良好的师德情操，安康的心理素养待方面加强讨论。使师德建立能在科研的引导下，更具针对性、指导性、实效性、科学性，不断提高师德建立工作水平。 (七)充分发挥各种功能 一系列的措施，必经本着以肯定的相应的考核手段才能真正落实，各校主要发挥六种监视考核功能。 1、 党支部的监视指导 充分利用党支部对整个学校行政及全体教师的监视，通过学习党的大政方针，以不断提高教师的道德修养。 2、 政教处监视 每周的校行政会，政教处要(20xx最新社会实践调查报告)对上周的教育工作状况进展专题评价，所以，政教主任必需得把握和督导学校德育工作大局 3、 行政监管 学校分度特地的行政值周，主要是审查各种考核制度的执行状况，发觉问题准时处理，作为当时的德育评价记载。 4、 值周操作 值周和值班有特地的“德育工作考核条例记录表”、每天各教师、各班级的德育状况都收集记录，周末进展总评，评价结果与教师年度考核、职称、评优、晋级亲密挂钓。 5、 班级自查 每个班，凡上有该班课的教师每日都必需对班级的德育状况进展自查后交班主任一周后汇总，班主任作周末总评，评价表交行政值周复查，期末再全校总评，评分不达标的班级扣回班主任津贴，任课教师不达标，年度考核不称职，并写出整改措施。 6、 家长反应 家长负有学生在家日常行为监视责任，和对比学校发给条例督导子女行为的责任，具要赐予评价，每月一交评价表，该评价表半期总汇一次，对家长德育成效要进展评价制，学生半期校内外评价后，表现为“优”的，期末学生成绩册上也有一栏家长表现也填为“优”。 面对学问经济的到来，面对新世纪的挑战，只要我们精诚团结，坚持不懈地狠抓师德建立工作，定会建立出一支“师德高尚、业务精良”适应新世纪教育进展需要的教师队伍。