教师培训学习总结范文汇总教师个人培训总结范文(4篇).docx

教师培训学习总结范文汇总教师个人培训总结范文(4篇)有关教师培训学习总结范文汇总一 一、连续教育使我转变了教学理念 学习后使我深深的懂得了“想给学生一滴水，教师就必需是永不停息的流水。”这句话所蕴含的哲理。，学习中教师们用渊博的学问给我们叙述浅显的理论学问，由浅入深，讲的有条有理，通俗易懂，让我深受启发。使我这一线教师由于平常忙于教学工作而无视了理论的学习，给了一次理论充电的时机。明确了我们教育工作的方向。观课，议课，评课，反思都要从实际的教学中动身。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育工作。 此次学习的全体教师都来自教学第一线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，在观课，议课，评课活动中遵循客观规律、调整方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。 二、连续教育促进了我在教学过程中的不断反思 在自己的教学过程中，常常会对学生说，“你光听不行!要仔细地记笔记!你要思索!”今日当自己成为学生的时候，不由得又想起了这句话所蕴含的哲理。所以在教师讲课时我都仔细记，认真思索，我认为：思索应当是一种习惯，只不过在日常工作中“懈怠”了思索，而变得不愿思索，日久天长也就不会思索了。我这又何尝不是游离于课堂之外的学生的现状呢?要想成为一名优秀的语文教师，就要学会爱思、勤思、会思。由此可见，思索是何等的重要! 三、连续教育使我增加了信念。 通过学习，我突然感到自己肩上的压力大了，深知跟上时代的步伐，不被社会淘汰，要想最终成为一名优秀的教师，就要更加努力地提高自身的业务素养、理论水平、教科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于实践，敢于创新，准时对自己的教育教学进展反思、调控。我信任通过自己的不懈努力，会有所收获，有感悟的。我也坚决了信念! 有关教师培训学习总结范文汇总二 敬重的各位领导、各位教师们: 大家上午好: x月x日至x月x日，我有幸参与了_小学英语教师骨干教师培训班。在本次培训中，我学到了许多，思想观念也发生了深刻的变化，我认为这次的培训为我这个新手教师供应了一个站得更高、看得更远的平台，对我来说是一个理解新思想冲击的过程，也是一个提高自身专业素养及本领的好时机。 本次培训有来自本区不一样学校的各位英语教师，_x是我们的指导教师。课程资料丰富多彩，他从听说读写各方面为我们展现了不一样的活动。我们_名教师也扮演学生的主角，将理论放到实践中去，再在实践中反思。每一天的我们就像一个吸水的海绵，尽情地吸入，以提升自身本领。以下，我共享我的培训体会和收获。 在培训的过程中，我觉得就是一个学习的过程。_位教师，各有各的风采，能唱善辩，能画能演，让我有一种紧迫感，我觉在得我应当多学习，不断地充实自我，提升自我，做一个合格的有共性的英语教师。_x让我们反思自我，并分析自我是属于实践性，反思型，学习型还是规划型的教师，并跟我们总结其实这几种教师的类型应当是一名综合教师的滚动性的转变，从规划型到实践型到学习型再到规划型不断地滚动转型，做一名合格的新时期的教师。 我们_名教师分为八组，每x人为一个小组，在教学活动中，我们x个人必需合作去完成教师下发的任务。我发觉合作学习既是一种教学方法也是一种学习方式。它能让学生们在组织形式下学习，相互启发，相互帮助，共同完成学习。合作学习“不求人人胜利，但求人人提高”。合作学习经过学生之间的合作性互动，把“导”与“演”进展了合理的分工，使得传统课堂上很多原先由教师完成的工作此刻则由学生小组来担当，师生关系由原有的“权威-听从”关系渐渐演化成“指导-参加”的伙伴关系与共学关系，师生之间能够进展公平的对话与沟通，从而真正实现教学上的民主。 以往有教师说过，教师就要勤于学习，勇于实践，敢于创新。我想在以后的教学工作中能够依据自我学生的实际，对教材资料有所选择，科学地进展加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。把培训中学习到的教学理论和教学活动合理地运用到教学中来，并在实践中不停反思，从而得出适合学生的教学嬉戏和方法。 总之，经过短短几天的培训，我更新了观念，学到了许多学问，在今后的教学实践中，我更要不断地学习，实践，反思并创新，尽快探究出一条适合自我的切实可行的教学思路，构成自我的成熟的教研教学风格和模式，做一个受学生欢送的小学英语教师。 有关教师培训学习总结范文汇总三 我们知道，一个人读了小学就不算文盲，但很圆满的是，在改革开放都30年了，许多学生都读到博士后了，我们教出来的学生却大局部还是乐盲，很明显，即使艺术教育虽然已经受到了空前的重视，就其结果上看应当是特别失败的，作为工作20xx年的音乐教师实在汗颜，但就这个问题，其缘由是简单的，在这里我做一个浅显的分析，一飨好友读者，由于命题浩大，定有缺失遗漏及片面之词，请各位指正。 在一次央视第十套儿童英语盼望之星的竞赛中，我们看到了这样为难的场面，出场竞赛的孩子们的英语水平个个高的惊人，等到才艺展现的时候，尴尬就出来了，大多孩子演唱的英语歌曲清楚是在数，根本就没有什么旋律，很明显这些孩子五音不全，是地道的乐盲，但明显地家长认为学好英语，将来可以考博士，甚至可以出国挣大钱，而音乐充其量就一消遣而已。 因此，在中国，对于高音乐素养的人群，都是以其有特长而定义的，而在现在的文明时代，对于文明人来说，良好的音乐素养，是其最起码的修养，因此是我们的思想观念的落后，导致了对音乐教育的轻视。 我国闻名的北大哲学教授、音乐评论家赵鑫善，在给北大学生的一次演讲中，当学生问他我国的学者能否获得诺贝尔奖时，他断言：不能，至少近几十年不能。当学生问他缘由时，他说，缘由就是由于我们的音乐太落后，他还说，诺贝尔奖的获得者需要立体型人才，而我们的学者是平面型人才，许多学者不懂艺术和哲学，所以他们既缺乏想象力也不能辨证地对待世界，因此他们饱读学问，终生却无建树。 笔者信任他夸张其辞，但却信任他说的很有道理，由于现代心理学讨论已经证明，人的右脑掌管着音乐、空间、想象和情感等，从智商的角度上说，左脑虽然掌管了智商的语言和数学规律等，但知觉和留意等智商的重要方面主要是靠右脑完成的，因此，没有良好的艺术素养，现代心理学认为是某种程度的智力残缺。所以，在兴旺国家中，为了开发学生的右脑，艺术教育已经不是象我国中小学教育中的一周才一节的什么副课，比方在澳大利亚，钢琴已经是小学生们的必修课，除此之外，每个学生还要选修一种乐队中的其他乐器，包括美国在内的很多兴旺国家，他们每年暑假的青少年交响乐夏令营所演奏的作品，令我们的教育考察团专家感慨地说：水平之高，学习之普遍，是我们这个民族在近几十年都是不行能赶上的。 由于高考还在，艺术教育受到排挤是很明显的，由于就业竞争的压力过大，中国教育还是生存教育，所以，从政府到学校以及家长和学生甚至是艺术课任课教师，对艺术教育选择了无奈的轻视，从更深层次的方面说，由于国人整体素养不高，对艺术教育的熟悉的严峻滞后，从而影响了艺术教育的进展。比方在小学，国家规定每周三节音乐课，而实际上大多学校只安排两节或一节，初中三节而普遍是一节，初三和高中干脆全违规地砍了音乐课。因此我们看出残酷而又无奈的对音乐课轻视的现实，是制约中小学音乐教育的根本缘由。所以，要提高我们国民的音乐素养，对中小学的音乐教育应当再进一步提到日程上来。 由于历史的缘由，在初级教育里，像语文数学这些“主课“，经过了几千年的演化，已经归纳和总结出了一套完整而又合理的教材教法，而艺术（这里就单说音乐）教育，仍旧还在摸索阶段，例如以前小学音乐大纲规定，在小学阶段，小学生要到达肯定的读谱力量，但总是不能实现，后来又改为到达简洁的读谱力量，结果也是不能实现，现在干脆可以考虑不再读谱，只要把歌曲学会就行，由于其大纲指导思想发生了根本改革，就音乐教育来说，以前的类似“专业化”教育改为现在是：培育学生的音乐审美力量，让学生能终生享受音乐的教育。这一点算是一个进步吧，但看其过程看，其抱负化的愿望仍旧是一个空中楼阁。 以前，在中小学里，音乐课叫唱歌课，实际上这是很滑稽的，唱歌怎么能和音乐同日而语呢，但唱歌课改成音乐课也只不过20多年的历史，而实际上在现在的中小学音乐课本里，仍旧是以唱歌为主，虽然在内容上有一半是观赏，但就诸多的世界名曲，对于学生们来说，尤其是器乐曲的观赏，由于原本的空白，其过程简直就是铺张时间或者是一种熬煎，那么你想他们会仔细听吗？这样下去能实现初衷吗？ 我们来说教材，现在由于政府的忽视，儿童歌曲少得可怜，唱来唱去就那几首，每一册课本里也只不过10-20首歌，在低年级一首就一两句而已，有的即脱离生活也缺少人性化，甚至是不符合他们的年龄特点，而且大多古灵精怪地难听，孩子们也不喜爱，再者，根本谈不上什么艺术性，你想给做艺术分析，它就一顺口溜而已，然而为了打发时间，许多教师是在无奈中，竟然用40分钟的时间，把一首小歌，折腾过来，折腾过去，那么你说，孩子们唱几首歌，音乐素养就上去了吗？ 假如说把入学小学生音乐的几乎空白，归咎于家长的轻视和幼儿园的看孩子式教育，那么经过小学六年的学习，虽然水平没有提高多少，但实际上音乐普及教育对他们来说根本已经完毕了，由于中考的排挤，中学音乐教师的神仙生活令人艳羡，其音乐课已经是个形式而已。 我们可以看到，读谱太难被忽视了，观赏就以上那样，好歌又罕见，学生也懒得唱。其结果如今日，一批一批的学生毕业了，最终也没有什么良好的音乐素养，最终充其量是靠电视熏陶出了一大批通俗歌曲的爱好者而已，自然也是顺理成章的事。所以，我们的教材教法应多保存传统音乐教学的合理局部，使音乐教学言之有物，使学生得到实惠，才能真正提高他们的音乐素养。 由于艺术课的被忽视和艺术人才的奇缺，在我国农村大多还没有音乐课，而在城市学校即使有，也是一个形式而已，因此，音乐教学缺乏器材，场地，已经普遍存在，即使比拟好一点，现在大多学校的音乐课还都是用着录音机教学，实际上，这对于音乐教学也最恶心的问题，可能非专业的人不了解，像音乐演出大厅那么讲究了，还有人嫌音响效果不好，一个一、二百元的录音机简直就是在糟蹋音乐，无论从哪一方面说，其艺术性都大打折扣，在不伦不类的声音里，孩子们又如何感受到其中的美？ 在现代艺术课中，表演已经日益提到日程上来，由于，从教育的角度上说，表演对学生的影响包括对其形成健全和安康的人格也是不行估量的，而拥挤的教室，就只能连续培育出柏杨老先生丑陋的中国人中说的“害羞”去吧。所以我们应当多给音乐课一点场地、器材和经费，来转变这种局面。 随着素养教育的进一步绽开，音乐课也搞起了所谓的素养教育，什么发散思维、什么制造活动，我记得马克思曾经说过，大致意思是：只有给对象界以丰富的内容，那么他就会绽开的越丰富。对于其它科目，假如素养教育使其受益匪浅的话，那么我们不禁要问，就音乐课而言，面对几乎空白的对象界，能绽开什么呢，或许有人会认为这样贬低了国民的素养，但实际上，在一年级中唱歌跑调的学生在一半以上，因其入学根底已经远远不能和语文数学相比，而低年级不要求识谱，到中年级在教材中，在他们刚刚学了三个音符就让他们去尝试“作曲”，其当时的为难场面可想而知，到现在不知道多少音乐教师是怎样理解音乐的素养教育，又怎样在音乐课堂上实施素养教育的。（我想，许多的家长到现在还认为，素养教育就是非主课的教育） 音乐素养教育虽然始终都是很有争议的话题，但从实际的效果上看，音乐素养教育不应当照搬其它学科的模式，应当因人制宜地合理地进展。 我们都知道，兴旺国家的艺术人才都有着很高的文化修养，而在我国，假如哪家孩子学习不好，到考学时朋友总说，那就去学艺术专业，因此，我们的艺术院校就成了这些差生找到饭碗的抱负之地，所以我们的艺术人才艺术教师队伍，实际上都来自于原来学校的差生，我想这唯恐在我们国家大批的音乐家里，却没有几个思想深刻的音乐作品的一个主要缘由吧。因此他们在生活中也受到其它所谓的学问分子的卑视。 其文化素养不高已经很明显，那么专业呢？艺术专业原来需要很好的天赋，而现在大多的艺术类考生由于生活所迫而选择了艺术，有点根本谈不上什么天赋。像幼儿园和小学教师原来就来自于那些初中的差生，再由于在师范里大多都是集体上课，根本谈不上什么专业学习，例如唱歌，假如没有一对一的教学，很难把握简单的发声技巧，其结果在这些学校毕业的教师们，唱得都像“大歌星”一样。其粗糙的范唱，会给学生们以什么样的艺术熏陶呢？ 更重要地，从艺术的角度上说，假如能够理解艺术，还需要很好的文化底蕴做支撑，那么你可以想象，一个学问贫乏的差生教师，又怎能理解高雅的艺术？他们又怎么能合理的诠释大师们的作品，来灌输给学生们？他们又怎能培育出艺术人才呢？就培育出高素养的音乐教师队伍，虽不是不是朝夕所能，但我们应当尽快加快步伐。 师范教育和现实的学校教育严峻脱节，是我们有目共睹的，但我到网上查了查，发觉有关这方面的文章并不多，说明这还是一个没有提到议事日程的问题，但这一问题实际上早已经严峻地影响了我们学校的根底教育。 师范原来就是培育合格教师的地方，他们的任务除了加强学生专业方面的学习外，更重要的是应当培育学生将来怎样成为一个合格的教师，理论上说进入高校的学生在他们进入校门之前，他们所拥有的学问，根本上已经能适应中小学的教学，作为师资的后备力气，他们假如能娴熟地把握中学教材教法，去讨论中小学教学的实质性问题，根本上就能成为一个好教师。但事实上在各个师范院校，新生入学之后，便开头了连续了不知已经连续多少年的老路，即按部就班地往纵深方向进展的专业化的学习，比方在高师音乐专业中，有的优秀学生沉迷于专业，每天不停地练习钢琴和声乐，俨然要成为一个音乐家的样子，而遗忘了他们将来将有一个什么工作再等着他们去做，而学校也俨然遗忘了他们是一所什么性质的学校。像中小学教材教法，这门原来在高师中最重要的课程，却在学校和学生心目中成为了最不重要的课程，其任课教师也往往是院系里水平最次的没有其它课能上的人担当。因此以至于许多学生在就业之后，还需要老教师领跑很远的路，到了这时候，他们才明白过来，现实原来这么真实。 因此，改革高师近似于风马牛不相及的教学指导思想势在必行，只有这样，才能给中小学输送合格的教师，才能使我们的教师队伍尽早地成长起来。 总之，以上六点都不同程度的影响了我国中小学的音乐教育的不尽人意，但远远还不是全部，但只有一点一点地订正，我们的音乐普及教育才能走向良性进展，才能真正地提高国民的音乐素养。 有关教师培训学习总结范文汇总四 这学期，很快乐被院所推举参与天津市幼儿园教师第五期骨干班培训。市教研室的教师为我们安排了很周密的学习规划，让大家在工作之余通过学习丰富自己的学问素养，优化专业水平，开阔教育视野。我们正在经受着一次次的头脑风暴，常言道：“凡事预则立，不预则废”，骨干教师培训对我们每个人来说都是一个良好而珍贵的学习契机，新的学习、进修任务来到了我的面前，需要我去探究去讨论，为了更好地学习贯彻新理念、新技能，获得长足的进步，制定一个完整科学的学习规划尤为必要。下面，就将我的个人学习规划展现如下，和大家共同共享。 一、个人现状分析： 我从教20xx年，在这当中取得过一些很好的成绩。但随着xx大的召开，指南的公布，我们看到了社会对于幼儿教育的再度重视。孩子的教育问题已经成为一个社会关键问题，往大了说，它打算着我们国家的将来。面对家长层次的不断提高，家庭构造的简单化，幼儿教育要与时俱进。因此学习一些先进的理论，获得一些切实有效的教育方法，给自己充充电，是我现阶段急需解决的问题。骨干培训恰好给了我这样一个时机。 二、详细措施： 1、 通过学习，争取最大限度的理解、汲取和运用新理念、新学问、新技能，提升自身的整体教育教学素养。 2、多读书，做到每月精读一本书，每天读一段有关幼教的文章，不断提高自身综合素养。 3、实际教学中学会科学合理的设计、组织实施教学活动，用专业的理论观看、分析与反思。在培训班中积极参加小组的各种研讨活动，不断提高践行理念的实践力量，较精确的把握教育行为。 4、准时记录读书、学习、实践中的有感，不断反思、分析、调整。 5、以自身良好的表现和学习成绩，争取能参与市里幼教名师的学习班。 6、仔细听专家的讲座，做好记录和反思，不明白的准时向专家请教，并与实践相结合。 7、积极参加小组的各项研讨，多发表自己的观点、多听取借鉴他人的见解，感受集体的力气并达成共识，做到取舍、内化成自己的理念，为实际教学效劳。 8、每次学习后准时的反思、内化，写出感悟。 9、制定课题讨论的规划和步骤。 10、在实际教学中多实践，请教师们多赐予指导，同时进展全面的观看记录，积存阅历。 11、与教师们多沟通沟通，相互学习和提高。 11、准时进展小结和总结，撰写标准性科学性强的论文。 以上是对自己学习的一个初步规划，在学习过程中还要不断调整和完善，请大家监视和指正。