教 师 家 访 手 记2.docx

教 师 家 访 手 记2 第一篇：教 师 家 访 手 记2 教 师 家 访 手 记 今日我去了杨玉燕家，这个孩子生活中属于缄默寡言类型，不是特别顽皮，不过在学习上的问题很大，主要表现为：课堂上留意力简洁分散，自制力较弱，上课经常做小动作和讲话，影响别人听课，学习自觉性较差，作业不刚好完成，时刻需要老师监督。这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格爱好，拉近与孩子及家长的距离。 与妈妈的交谈中得知，杨玉燕的父母都是普农夫，文化程度不高，整日忙于种地，无暇顾及孩子。很少有时间与孩子在一起沟通，缺少对孩子学习习惯的教化，缺少与孩子的沟通。父亲三十多岁年纪的脸上镌刻着艰辛的生活沧桑，感觉比实际年龄要老许多对孩子学习成果的好坏、思想品德的优劣、行为规范的养成实行的是不加过问或放任自流的看法，而母亲虽然在家，却也忙于种地，同样没有时间和孩子坐在一起，也没时间陪孩子看看书或检查检查孩子的作业，再加上爷爷奶奶的溺爱包涵，因此孩子在的学习习惯不能很好的养成，使得老师和学校的教化暗淡无力，使得孩子对学习越来越缺乏主动性。这样的家庭对孩子根本不存在教化，家长认为“教化是学校的事，是老师的事。教化孩子需要耐性和恒心，需要家、校、社会三结合。而家长是孩子的第一任老师，没有正确的引导与教化，我们的孩子怎能进步？所以我很担忧。 所幸我们刚好进行了家访，对家长“晓之以理，教之以法，家长相识了家庭教化的重要性，表示情愿与学校亲热协作，共同教化好孩子。 虽然每次家访走得脚跟发痛，可以说苦不堪言，但家访让我对学生后了解了更多，对家长了解了更多。让我觉察了不同的学生有不同家庭，不同的家庭有不同的环境。可以说每个家长都有一个共同的愿望，就是盼望自己的孩子成果好，能成材。总之，家访让我走近了学生，走近了家长，彼此缩短了距离。 我想：老师敬重家长，给孩子胜利的感觉，孩子兴奋，家长也 兴奋。终归每个学生都是家庭的高傲和盼望。特别是对缺点和优点一样突出的孩子更需要如此。 其次篇：家访日记 那个错过的孩子 陈慧 我必需恳切地讲，最起先听到要家访，心里没有一百个不情愿也至少有九十九个。那少掉的一个，其实是怀抱着说不定任务不多，时间充分的念头静默地接受家访的任务。 一切都很顺当，家访就这样进行完了。将近两个小时的时间里，我们走访了六个孩子的家庭。这六个孩子家都住得离学校很近，成果也都还不错，作为老师，这样的走访工作我倒是相当愿意的。与孩子们的家长沟通下孩子们在学校的表现，与孩子们的沟通一下最近他们学习中遇到的问题。一切都仿佛有个程序在进行着，虽然其中孩子们的家庭条件各不相同，但是一切都进行得颇为顺当。当然，这个“顺当建立在假如没有那个电话的基础上。 家访结束到家已经是八点特别了，要不是半路我突然预备练会车，以爸爸的速度，说不定我八点就能到家了。匆忙地放下电脑包就起先准备洗澡休息了。突然电话响起，拿起电话一看，原来是王瑶娟老师，顺便说一下，这次家访我是跟随王老师一起前往的。 “陈慧啊，刚刚朱文涛的爸爸打电话过来问我们要不要去家访，我说因为你家住在东莱，你又没有车，所以我们今日没有来家访。然后他爸爸说，我就跟朱文涛说了，像你这样的成果，老师确定不会来家访的。他爸爸还说，孩子一回家就说今日老师要来家访 挂了电话，我突然觉得很担忧。 朱文涛？就是我们班级坐在最终面的那个小男孩吗？从我起先进入五4班，就知道他是个问题学生，课堂作业从来不能按时交上来，家庭作业也恒久不会做，上个学期数学考试从来都没有超过20分。这个学期虽然说是有所突破，成果最终起先从12分变成了13分，但是作业照旧完成得七荤八素，十次作业九次不交八次没做。他？为什么会那么期盼老师前往家访呢？ 再细想一下，我突然觉得很惭愧。 当我们下发家访预约单的时候，这孩子原来内心深处是盼望老师前往家访的，他或许留神翼翼地把预约单拿给爸爸妈妈说：“明天我们的老师要来家访了。或许他又特殊急迫地要求父母确定要把家里整理得整齐一点。说不定今日一回家，他就特殊兴奋地跟爸爸妈妈一起等着我们前往探望。时间滴滴答答地过去了，孩子心里说不定还在想：老师快要来了吧？老师就要来了吧？可我却让他悲观了。 这样一个缺憾与错过，我不知道会对这孩子造成什么影响，但是他爸爸那句“我就跟他说像你这么差的成果，老师是确定不会来家访的却让我特殊难受。没错，假如依据所谓的“成果来衡量这个孩子，他确实并不优秀。但是假如从再根本一点的角度去看这个问题，是不是我们从一起先就已经认定了这个孩子是问题学生，滴水石穿的功夫，这孩子就真的变成了一个问题学生呢？从什么时候起先，他自己也起先否认自己，连他的爸爸妈妈都这样笃定地认为自己的孩子样样都不精彩，以至于老师都不会选择他来家访呢？ 我突然想到最近在微博上面特殊流行的“假如没有我将.体。朱文涛这个孩子会不会也在心里静默地想“假如没有考试，我将是一个特殊快乐的孩子或者“假如没有那么糟糕的成果，老师确定会特殊愿意来我家家访呢？ 这样的假设比任何肉体上的摧残都更让我苦痛。对于我而言，朱文涛仅仅是我一百个学生中的一个，而对于他的家庭而言，他就是唯一的一个。我不知道假如今日我们选择前往探望之后，会对他有怎么样的变更，他是不是确定明天就能准时上交作业？他是不是明天就确定会认真听课？他是不是确定明天起先就能做个好孩子遵守纪律？当然了，假如我们盼望这些好的表现由一次小小的家访来实现，这本身也就是痴人说梦。但是我知道，今日我的这次错过，确定会对朱文涛有不小的影响。 我不知道这样说对不对，但是比起那六个我家访的孩子，这个我错过的孩子尽然赐予了我更多的反思。我们总一味地说着学生是教化的主体，一切从孩子动身，一切为了孩子。但是，是否这一切的“说说到最终都变味了呢？我总觉得，教化不应当是让孩子变得“自惭形秽，而应当是让孩子明白“自我的力气，他或许不是那么“所谓的精彩，但是他说不定能够成为一名特殊精彩的艺术家。他或许没有那么“所谓的优秀，但是他说不定能够成为一名特殊优秀的厨师。他或许没有那么“所谓的聪明，但是他说不定能够成为一名特殊聪明的司机 假如我没有错过朱文涛，那对他将是一次怎样的成长呢？此刻我感谢我错过的朱文涛，老师因为你而成长了！ 这一次育人育己的成长！我心怀感谢！ 第三篇：家访日记 家访日记 2022年11月12日 星期三 天气晴 时间来去匆忙，转瞬间，又到了周三。近来班中有几位学生不知什么缘由功课有时未能按时完成，在学校里，经老师教化也未能收到好效果。由于他们分散于几个自然村，想一晚走访完成几个家庭，确实并非一件简洁的事情。于是，我预备分三个晚上落户走访完这几个家庭。 按支配，今日晚上刚好走访健良家庭。刚吃了晚饭，我就起先思索准备如何与学生家长交换看法。接着，我就出门了。 来到学生家，他父母都不在家，恰好他爷爷奶奶在家。他爷爷很热忱，又叫坐、又请茶。我们寒暄了几句之后，我就起先转入正题了。这时学生正好在一张饭桌上做着功课。我把学生近来在学校作业缴交状况向他爷爷作了汇报，他爷爷说：“我不知道他怎的，晚上我都看他做作业，并总是问他作业做完了没有，他都说做完了。我静静地倾听着，细细地思索着，我想，是不是其他几个常未能完胜利课的家长也是如此？当学生爷爷滔滔说了一连串状况后，我对他爷爷说：“有的家长因为忙其他事情，往往流于形式，只是口头询问孩子有没有做完作业，忽视细致检查，实际他们的孩子有没有完成作业也不知道。他爷爷听了我说的一番话，深有感受地说：“作为家长，对孩子的成长应当付出无微不致的关心和疼惜，对孩子的学习来不得半点的马虎。我赞同他的说法。 我想，假如那些时有不按时做作业的家长都能多点关切疼惜孩子的学习，尽量抽出一点时间了解孩子的学习状况，他们的孩子的学习确定会进步快点，大一点。 今日的家访，又为我上了一堂生动而深刻的一课，也为我与其他家长联系，沟通供应了很好的素材。 第四篇：家访日记 家访日记 朱红洁 2022-8-3 星期日 晴 家访就是老师与学生家庭的零距离接触。沟通，从心起先。心灵的距离，有时就等同于脚下的距离。 这次家访的对象是班上学习较差的兰馨，她平常做事拖拉，而且上课经常会开小差，做作业的速度很慢，学习起来较为费劲。 挑了一个周日，打电话得知家长在家就约好家访。快到家门口时，看到兰馨站在门口恭候，伸颈项向外张望。她把我领进了家门，房子不大，可是走进去很洁净。她和她的爸爸见我到来，特殊兴奋。我和她爸爸聊着，一会儿，只见她一手端着一个小果盘，里面放满了各种糖果，一手拿着一杯水，走了过来。我一阵感动，礼节性地喝了一口水，糖果却没有碰。她对我说了句：“老师，请吃糖。我的心口一热，于是下意识地拿了一粒，塞进了嘴里，那么甜，那么香 我道明来意，孩子爸爸说：“老师，感谢你来我们家。上学期间期末考试拖了你班的后腿，你费心了，孩子不争气，没方法啊。顺着他的话题，我忙说：“一年级只是学习的起先不能看得太重。成果的好坏还要看试卷的难易程度。一次没考好没关系，关键是要认真学习，持之以恒。一听到我这样说，坐在我面前的孩子的爸爸，清静的脸上多了几分笑容。他接着说：“我在外上班，平常和孩子沟通少，孩子学习不自觉，动作很慢，不太宠爱看课外书，老师，你要多帮我们说说她。“放心，我确定关心她。我们商定： 一、暑假以后每天由爸爸负责催促孩子的作业，沟通作业状况。 二、家长要经常和孩子谈天，了解她在学习生活中的状况，倾听孩子的心声。 三、关注孩子的一言一行，多赐予激励，催促她逐步改掉不良的毛病。屋里谈话气氛融洽，时常传出快乐声。出门时，我的内心觉得无比安逸。 这次家访，让我深受启发：走进学生家庭，就带去了学校的重视、老师的关爱，学校和家庭两个教化主体的对话和沟通，汇成一股淙淙的小溪，流进学生的心田，必定激起学生心里的浪花。我深深地感到家访是老师、学生、家长面对面沟通的宝贵机会，是老师与学生及家长的一种同等的敬重，是感情的一种真诚的干脆的沟通，是老师教化引导学生工作中不行缺少的一个相当重要的方面；是家校间沟通的桥梁。 家访是班主任开展工作的一个重要手段。走进学生家庭，有时就是走近了学生的心灵。对于一个教化者来说，一个学生只不过是一份子；而对于一个家庭来说，孩子都是百分之百。教化者只有赐予每个学生百分之百的关爱，才能赢得家长百分之百的理解与支持。在学生家里一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，有时赛过多少天语重心长的教化、训导。 第五篇：家访日记 “千名老师进万家家访日记 创建良好的学习环境 争当优秀的人民老师 南关小学 王爱芳 家访时间：2022年3月2日 家访地址：凤城镇南关村 家访对象：武李丹 性别：女 春节前，我校开了一个关于“千名老师进万家的会议。动员我校每个老师去学生家里走一走、看一看，了解学生的家庭状况以及学生在家的表现状况等。 今日，我和数学老师相约，一起去武李丹家家访。 很快就到了武李丹同学的家了，到她家时，她的母亲在不远处干活。望见我们去了，就回来了。我向她作了自我介绍后，并坐下来和她聊了起来，我问她：“你们家如今的家庭状况怎样？她说：“我们家的生活条件一般啊，孩子她爸在外打工，一个月能挣千把块钱。“对于你们这种状况，你有足够的时间辅导孩子学习吗？我接着又问。她回答说：“王老师，说实话，我们大人都没读多少书，根本不懂，每次放学回家，我们大人只是嘱咐一句要她搞学习。她有时根本不听我们大人的。这一年还好，不用我们提示了，能够自觉完成作业，还多亏了你啊，对娃儿负责。说到这里，我突然梗塞了。内心有股冲动，有种荡然回肠的感觉。我想不仅是我，作为任何一个老师，听到家长这样的话语，内心多多少少会有一些触动吧。 通过这次家访，我真的体会到了家长“盼儿成龙，盼女成凤的心。所以，在以后的教化教学过程中，我会加强与家长一起沟通、一起合作，为学生创建一个良好的学习环境,争当一位优秀的人民老师。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页