的语文教学计划范文8篇.docx

的语文教学计划范文合集8篇语文教学规划 篇1 现有初中教材(人教版)以学生为主体，以“成长”为总的主题，帮忙学生在语文学习中循序渐进地熟悉自我，熟悉世界，形成完整丰富的精神世界。教材共六册36个主题单元，每单元设置了相应的阅读、综合性学习及写作训练。单元主题大致可分为五个题材类型：我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和未知世界。这五个主题内部由浅入深，各自呈现出三个梯级，随着学习的进展，螺旋式深入，并不断相互融合，向总主题靠拢。 第一板块：正确对待自己。 自己包括：自己的过去、现在、将来；自己的生理、心理；自己的物质、精神状况等。主题梯级：1熟悉自己，发觉自己，观赏自己。2超越自己，进展自己。3实现自己，做最好的自己。 其次板块：正确对待他人和集体。 他人包括家庭、学校、社会，历史上的人物、团体、整个人类。主题梯级：1观赏他人，追求人性美，人格美，道德美。2体会人间的真情：爱，和善，宽容，真诚，感恩。3与人群和谐相处，有民族、国家、人类共同的合作情感。 第三板块：正确对待人类文化。 文化包括：科学，艺术，文学，历史，政治，民俗等。主题梯级：1奇怪，敬重，鄙视，观赏，喜爱。2讨论，探究，学习，继承。3进展，发扬，创新。 第四板块：正确对待自然。 自然包括生物，非生物；自然规律，自然风光，自然现象；等等。主题梯级：1奇怪，探究，亲近，讨论。2喜爱，观赏，追求美妙。3敬畏，敬重，爱护，善待自然，与之和谐相处。 第五板块：正确对待未知世界。 包括人类所未涉足的领域，自己所不熟识的科学，文化和自然领域。主题梯级：1布满奇怪，兴趣。2大胆想象，推想。3英勇探究，富有热忱。 写作力量是语文学习成果的综合反映，中考作文设题力图全面考察学生初中阶段的语文学习成果。科学的中考作文命题应当是以教材设置为依据，与平常作文训练相照应，以考生为主体，围绕“成长”这一核心主题，由主到次依次分为五个类型：正确对待自己、正确待他人、正确对待人类文化、正确对待自然、正确对待未知世界。 语文教学规划 篇2 一、指导思想: 以学校工作规划为核心，以语文课程标准为引领，立足我校学生学习的实际状况，坚持面对全体，打好根底，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培育学生的语文学习兴趣和自主学习语文的力量，全面提高学生的综合素养。以推动师德师风建立为契机，全面提高全组教师的职业素养。 二、工作重点： 1、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。 2、健全以课堂教学为核心的教研，立足校情开展教研活动。 3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文力量的提高。 4、连续推动导学式课堂教学模式，充分发挥学生的自主学习力量。 5、积极开展师德师风竞赛，充分提高教师的教学积极性。 三、主要工作: 1、仔细抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。 (1)新课程的学习。明确形势进展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学效劳，为学生效劳。 (2)教学常规的学习。仔细抓好学校教学常规的学习，每位教师要常常对比检查，仔细备课、细心上课、细心批改学生作业。 (3)信息技术的学习。要连续加强全体语文教师在信息技术上的应用力量，不断优化现代化教学手段。 2、严格执行和落实教学常规，强化教学治理。 (1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量治理，把学校的教学要求落到实处。 (2)抓紧抓好备课工作，备教师要依据年级的教材特点和学生的承受力量，安排好教学规划，落实提高教学质量的措施，把培育学生的学习力量放在首位。 (3)加强组内听课评课活动。要仔细填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，深厚教研气氛。 3、积极开展教学讨论活动，提高教研水平 (1)教研组依据学校教学规划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学构造，在年级组相互听课，共同提高。 (2)连续加强新课程实施的讨论。着重加强语文朗读力量、课外阅读和作文讲评，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。 (3)鼓舞教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得精确、生动、形象，为学生示范。 (4)坚持集体学习讨论和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参与学校规定的学习内容之外，个人依据自己的实际状况，制定自修内容，重在提高个人的素养品尝。 (5)加强教师教学的指导，提高教育质量。本学期连续推动导学式课堂教学模式，要求教师依据学校规划以新的观念上试验课、公开课，把握科学的教学方法，渐渐走向成熟。 4. 组织各项活动和竞赛，创设展现才华的平台。 (1) 举办读书节，进展读书竞赛活动。 (2) 进行协作课堂教学竞赛。 (3)组织学生参与学校的各项活动。本组主要安排如下活动：文明风采系列征文、语文常识竞赛、做“文明职高人”讲演竞赛。 (4)演讲与写作兴趣小组加大辅导工作力度，培育说和写的力量。 (5)撰写论文和教学案例。 (6)进一步开展课外活动，做到有规划、有内容、有专人负责、有检查、有成果。一是读好书活动。每学期组织学生读好三本书，开展大量阅读活动，并要求做好读书记录和古诗词的积存与背诵。二是社会调查活动。三是培育学生预习习惯，教会学生自主学习。 5、协作学校活动，积极开展师德师风竞赛。 语文教学规划 篇3 一、指导思想 根据语文课程标准提出的让学生“熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。关怀当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分”和培育学生良好语文素养的要求，依据小学生的生理、心理进展特点，通过实施科学有效的课堂教学和多种方式的经典诵读活动，到达全面提高学生语文力量和在潜移默化中陶冶情操、滋养性灵、启迪心智、塑造精神的双重目的，从而使素养教育真正落实到语文教学之中。 二、目标与任务 1、进一步修改完善课堂教学与经典诵读整合篇目的收集、筛选、应用与推广。 2、落实师生全员参加的经典诵读活动，保证每周一节经典诵读指导课，保证学生每天半小时（利用每堂课前、夕会等零散时间）诵读时间，保证每班每学期至少三节进阅览室的阅读时间，保证每位语文教师每学期至少供应一节讨论课，保证师生每人每学期至少一篇有价值的读书心得上传课题博客（学生择优上传），保证每学年举办一期读书节活动（活动中展现师生经典诵读成果，表现形式丰富多彩），保证教师每学期举办一次论坛沟通活动，保证课题组每月一次工作例会。 3、通过语文课堂教学与经典诵读阅读指导，寻求各年级阅读指导策略与切实可行的方法。 4、探究学生作文语言锤炼与经典诵读整合的有效途径，切实提高学生写作水平。 三、措施与方法 （一）完成各个子课题的讨论，形成比拟完整的讨论资料，为讨论成果的推广积存丰实的素材。 1、小学语文课文阅读与经典诵读训练方法讨论（子课题一） （1）依据课程标准对各学段阅读力量的要求，讨论每篇课文在单元主题中的地位和作用，明确教学内容（语文训练点），找准结合点，设计相应的经典诵读训练内容，充实整合篇目整理表内容。 在每一课时教学中，要明确以教材为主，同步阅读读本和校本教材为辅的“一主两翼”教学策略，选择适宜时机进展“经典诵读”训练。 （2）扩大阅读量。小学阶段的阅读总量到达145万字。 一是要充分利用好“自读课本”和校本教材；二是要加强共性化课外阅读，落实每期至少三节进阅览室读书时间；三是确保落实每周一节“经典诵读课”；四是充分利用德育活动和其他零散时间组织经典诵读活动。 （3）进展速读训练。从中年级开头进展有规划的速读训练。 2、小学语文习作训练序列与经典诵读整合讨论（子课题二） 根据从“仿”到“作”的总体思路，依据不同年级学生语言进展的特点，构建系统的习作教学序列，探究科学有效的习作教学方法。 语言形式打算于语言功能，而语言功能又打算于交际活动的类型。要以学生不同年龄阶段的主导活动为根底，依据学生不同交际语言的进展施之相应的语言教学形式。把现行教科书安排的习作训练任务与“经典诵读小练笔”结合，可以安排以下内容： 中年级学生的主导活动是学习系统的书本学问，此阶段要进展学生比拟系统的概括信息、沟通信息和表现真情实感的力量。可以通过对四周事物的观看、描写和熟悉，强调写身边人和事，学习写简短的读书感想。 高年级学生人际交往渐渐成为其主导活动。作文训练进一步要求学生记叙人物语言、动作，表现人物的思想品德；开头训练学生写读后感以及各种形式的读书笔记。 3、经典诵读实施讨论（子课题三） （1）修改遴选经典诵读校本教材的内容。 （2）利用一切可利用的时间，开展形式多样，丰富多彩的经典诵读活动。 如诵读接龙、诵读表演、“亲近经典”成绩记载卡、“经典诵读非常钟”活动等，将经典诵读活动抓落实。 （二）整理课题讨论资料，做好课题结题工作。 1、整理优质课教案和教学课件，协作学校网站建立形成语文教学资源库。 2、整理语文教材与经典诵读整合的篇目。 3、整理教学阅历论文，提炼课题讨论系列成果并进展推广运用。 4、修改充实经典诵读校本教材。 四、分月活动安排 三月： 1、争论修改讨论规划与实施方案。明确讨论任务，确保课题试验工作有效开展。 2、各课题成员制定讨论规划。 3、启动经典诵读活动。 4、结合“一师一优课”活动启动经典诵读课例讨论。 四月： 1、组织第四届读书节“经典诵读”展演活动。 2、课例讨论。 3、争论制定课题结题实施方案。 4、整理课题讨论资料。 五月： 1、筹备举办教师论坛活动，每位参研教师仔细总结课题工作（没有实质性总结的视为放弃结题证书或相关荣誉）。 2、筹备结题成果展现活动。 3、依据上级安排完成课题结题。 六月： 1、完善结题后期工作。 2、推广课题成果。 3、进展反复试验，稳固试验成果。 4、总结反思课题工作。 5、做好资料整理归档工作。 语文教学规划 篇4 本学期我担当六年级2班的语文教学工作，这个班共有61人，其中女生25人，男生36人。班级学生由原来的六个班打乱重新分班而成，所以学生的语文根底会有些参差不齐。再者，经过一个暑假的放松，五年级所学的一些学问点，可能忘得差不多了。新接手这个班，我有如下一些想法： 一、训练良好的学习习惯，特殊是书写习惯。 第一个月，主要以培育良好的学习习惯，书写习惯为主。嘉奖和惩处并进，提高学生的学习主动性和积极性为主。 二、仔细备课，争取做到精讲精练。 本册教材是新教材，有许多课文以前没有教过，对我的要求就更高了。课前我肯定仔细钻研教材，每一节课做到高效。一些无谓的练习就不要做。 三、丰富学生的阅读面，注意日常的积存。 近两年的考试，对课外学问的考察比拟多，所以平常的教学中，要多拓展，多引导学生阅读并积存。 新的学年，新的开头，一些详细的措施还得在教学的过程上依据学生的详细状况而定。总之，新的学期，我将一如既往。 语文教学规划 篇5 【教学目标】 1、学问与力量： 积存文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。 了解墨子及其非攻主见。目标 体会墨子超群的劝告艺术。 2、过程与方法：自主、合作与探究的方法。 3、情感态度与价值观： 熟悉非正义战斗的罪恶，反对侵略，喜爱和平，尽自己所能为和平作奉献。 【教学重点】 1、积存文育学问，提高学生的自学力量。 2、理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。 3、背诵自己喜爱的句、段，增加语言积淀。 【教学难点】 鉴赏墨子的劝告技巧。 【教学方法】 1、诵读品析背诵。 2、设疑点拨释疑。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导语设计 当今世界的两大主题是和平与进展，战斗给人们带来的苦难罄竹难书、今日我们走近一位喜爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，奇妙的词锋以及果敢勇毅阻挡了一场不义的战斗，请看他非凡的表现。 二、资料助读 1、关于先秦诸子散文： 先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代、主要的著作有论语孟子墨子老子庄子荀子韩非子吕氏春秋等、先秦诸子散文的进展大致经受了三个阶段：春秋战国之交为第一个进展阶段，以论语和墨子为代表。论语是较短的语录体散文。墨子在对话中有谈论，初具谈论文的规模。战国中叶为其次个进展阶段，以孟子和庄子为代表。孟子是对话体论辩文，庄子接近专题论文、战国后期为第三个进展阶段以荀子和韩非子为代表。 先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈述事理，论辩是非，增加了说服力，而排比、夸大等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。 2、墨子及墨子： 墨子，(约前468前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。主见?兼爱”“非攻”。 墨子是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。墨子是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进展论政，规律严密，说理清晰。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。 3、公输： 公输，名盘，又称鲁班，山东人，是我国古代传奇中的能工巧匠，同时他还是一位顽固狡诈，阴险狠毒的人。 三、朗读课文，整体感知 1、教师示范背诵课文，学生听读，把握字音。 生字： 械(xiè)轩(xun)舆(y)犀兕(x sì)鼋(yuán)罨(tuó)鲋(fù)梓(z)褊楠(pián nán)多音字： 请说之(shu)长木(zhàng)公输盘(bn)见我于王(xiàn)禽滑厘(g)通假字: 公输盘不说(通“悦”，快乐)子墨子九距之(通“拒”，阻挡) 子墨子之守圉有余(通“御”，抵抗)公输盘诎(通“屈”，理亏)。 2、学生自由朗读。 四、译读课文，疏通文句，熟识文意 1、学生自读课文，结合解释，借用工具书，翻译课文。 2、以小组为单位，针对翻译中的疑难问题争论讨论，共同解决。教师巡察各组，答疑解惑。 3、教师指导学生积存本课的文言学问。 解释以下加粗的词语： 请献十金(请允许我，表敬词) 荆之地方五千里(土地方圆，与现代汉语表意不同) 公输盘九设攻城之机变(奇妙的方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意) 一词多义： 公输盘不说(快乐)见公输盘(拜见)虽然，公输盘为我为云梯(这样) 请说之(解释)胡不见我于王(引见)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是) 不行谓知类(事理)为楚造云梯之械(这样) 为与此同类(类别)子墨子闻之(指代造云梯攻宋这件事) 宋何罪之有(宾语前置的标志，构造助词) 臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间，取消句子独立性，构造助词) 吾知子之所以距我(“的”，构造助词) 翻译以下句子： 夫子何命焉为?译：先生(有)什么见教呢?宋何罪之有?译：宋国有什么罪过呢? 胡不已乎?译：为什么不停顿(攻宋)呢?胡不见我于王?译：何不向楚王引见我呢? 此为何若人?译：这是什么样的人呢? 五、理清行文思路，把握文意 1、提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么? 明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。 2、提问：谈谈你对本文思路的看法。 学生争论，成果展现： 以“见”字一线穿珠。 墨子见公输盘墨子见楚王墨子见公输盘 (112)(1316)(1722) 墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理亏词穷，使楚王理亏词穷;模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。 2、以人物思想、态度的变化为线索组织全文。 背景交代：公输盘“服”楚王曰：“善”公输盘诎楚王曰“善” 六、布置作业 熟读课文，背诵自己喜爱的句、段。 语文教学规划 篇6 学问目标： 1、积存“朗润、酝酿、卖弄”等词语; 2、了解朱自清; 3、学习比方、拟人的修辞手法和作用。 力量目标： 4、理清文章构造，学习有条理地描写事物的方法; 5、学会细致观看景物，抓住特征描写的方法; 6、学习在景物描写中抒发感情的方法。 审美目标： 7、培育学生喜爱祖国河山的感情; 8、培育学生积极向上的精神。 教学重点： 1、学习比方、拟人的修辞手法和作用; 2、学会细致观看景物，抓住特征描写的方法。 教学难点：学习在景物描写中抒发感情的方法。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学内容：目标1、2、4、8 教学重点：目标4 教学步骤： 一、导入 同学们，小学时，我们进展过这个训练：雪化了是什么?是什么呢?(春天)，同学们再谈谈春天有些什么呢?(杂言)对，春天是绚丽多彩的，我们今日也来看看朱自清先生笔下的春天是多么的漂亮 二、正课 (一)检测预习 1、字词 2、简介 叙述朱自清宁可饿死也不承受美国救济粮的故事，被北京政府誉为“有民族气节的人”。 (二)课文朗读 1、观赏 在观赏中感知课文的感情基调积极进取、高度赞美的感情。 2、自读 在自读中进一步体会课文的语言美(稍作提示)，初步感知课文的构造美和融情于景的写法(不作要求)。 (三)感知课文 1、整体感知 (引导，学生答复完成)本文通过描绘什么?(大地回春，万物复苏，花草繁盛等等)，赞美了什么?(春的制造力，春带给人们的盼望等等)，鼓励人们什么?(珍惜大好春光，奋勉向上等等)。 2、简析文章构造 本文写了春天里的许多美景和事物，但是一开头就写了春景吗?他又怎样将这么多美景描绘清清晰楚的呢? (争论完成)本文可以分为几局部?你能各用两个字概括各局部的内容吗? 第一局部：(1)盼春。其次局部：(27)绘春。第三局部：(810)赞春。 3、进一步各局部条理 (1)引导分析第一局部：写了“东风”和想象中的春天的“脚步”。 (2)又是怎样绘春的呢?第2自然段用了“一切”说明是什么写?(总写)，总写了些(山、水、太阳);从第3自然段开头，我们可以看到“小草”“桃树开满了花”“吹面杨柳风”“雨是”等等，便知是什么写?(分写) (小组争论完成)这五个自然段描绘了几幅漂亮的画面?你能各用三个字概括吗? 五幅画面：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。(注：在“迎春图”时要稍作引导，同时培育学生积极向上的精神) (3)运用了什么修辞手法来赞春的呢?(比方)，又把春天比方成了什么呢?(娃娃、姑娘、青年)(板书毕，见下) 三、小结 其实这美的图画并不是春天才有，也并不是笔下才有，只要我们细心观看四周的事物，用我们的心去感受身边的一切，美是有的，出名言云：世间不是缺少美，而是缺少发觉。 四、作业及拓展 同学们，你最喜爱本文的哪一段呢?你能依据这一段提一些问题吗?(至少5问)(此题必作)假如是你写这一方面内容你会怎样写?(此题可作) 其次课时 教学内容：目标3、5、6、7 教学重点：目标3、5 教学难点：目标6 教学步骤： 一 导入 同学们，上一节课我们整体感知了春这篇文章的主要内容和构造布局，今日我们连续学习春，详细分析是怎样抓住事物特征描写的，怎样在景物描写中抒发感情的。 二 正课 (一)指导研读第一局部 “希望着，希望着”用了 的修辞手法，表达了_的剧烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”运用了 的修辞手法。宣告春天到来，表达 之情。 (反复、盼春心切、拟人、喜春) (二)研读其次局部 1、轻声朗读第2自然段 (提问，引导，学生答复完成)“朗润”写出了春山什么?(光泽)，“涨”写出了春水什么?(涣涣)，“红”写出了春日什么?(暖人)，三个“起来了”照顾了什么?(刚睡醒、张开了眼)，这段运用了什么修辞手法?有什么好处?(拟人，勾画出春天的勃勃生气)。 2、齐读第3自然段 (小组争论完成)春草图中怎样描绘小草的? 同学们，读了春草图，你觉得哪些地方写得特殊好，能谈谈你的看法吗? (比方：“偷偷地”写春草生长是不知不觉，而“钻”又写出春草冲破土层的挤劲，生动地说明春草的活力。 “嫩嫩的、绿绿的”放在句子的后面，强调了小草的质地和颜色特征。 “坐着捉几回迷藏”则通过小孩的玩耍，侧面衬托春草勃发给人的欢快。 “风轻静静的，草软绵绵的”写人在草上的感受，表达宠爱春草的感情。) 3、范读观赏第4自然段 是怎样描绘春花图的?(边提细问题，边板书，见下)思索：这一段运用了哪些修辞手法? 争论：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”假如把“闹”换成“叫”好不好? (不好。把握一从物(生)理角度分析，二从感情颜色和场面角度分析。指导学生巧用一个字来表达融情入景) 4、默读第5自然段 (自学为主)勾划出用不同的感官描绘春风的句子。 (抽生答复)本段运用了哪些修辞手法，有什么作用? 5、指导朗读第6自然段 按什么挨次描绘春雨图的? 6、自读第7自然段 本段写出怎样场面?(欢快，愉悦) 本段为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?(鼓励人们珍惜春光，奋勉向上) (三)研读第三局部 齐读第810自然段 (抽生答复)这局部运用了什么修辞手法?起什么作用? (比方，赞美了春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。) 争论：这三个自然段的挨次能否颠倒，能否合为一段? (不能，从“娃娃”到“姑娘”到“青年”形象地点明白春天的成长过程;合为一段后层次不明，表达效果不剧烈) 三 小结 1、(抽生答复)什么叫比方修辞方法?运用这种修辞方法有什么作用? (练习题三，写比方句) 2、回忆板书，体会是怎样抓住事物特征来描绘的。 3、体会重点字词对感情的表达。(练习题二，作业) 四 作业及拓展 1、书面作业：练习题二(必作) 2、提高作业：教辅资料上的相关题。(选作，可作) 语文教学规划 篇7 时间的脚步没有停留，我们又迎来了新的学期。总结过去是为了积存阅历；规划将来是为了更好的工作。现将本学期担当的初二语文课教学工作规划如下： 一、教学目的： 初中语文教学应立足于学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。 初中语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力，培育爱美的情趣，进展安康的共性，养成良好的意志品行。 二、教学要求： 1、在语言文字训练过程中，学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育；了解革命战斗的艰难，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰难奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语音识字、学习一般话。 3、学会190个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语 言环境中的意思，能正确书写，学习在口头和书面语言中运用；熟悉80个生字，只要求读准字音，不抄不默不考；有肯定的识字力量。 4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中动用。留意语言的积存，养成积存语言的习惯。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背育指定的课文。 6、在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有肯定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人争论。 7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读不少于30万字。 8、仔细倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清晰明白地叙述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育学生的口语交际力量。鼓舞学生无拘无束地进展沟通，在日常生活中积极主动地熬炼口语交际力量。 9、留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯， 能在观看的根底上写出比拟详细的内容。鼓舞学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和梦想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。坚持写日记。 三、教学内容： 本册共有课文30篇。精读课文15篇，略计课文15篇。 四、教学重点： 精读课文是教材的主体，是全书的重点。 1、要突出重点工程的训练。 2、要连续重视词、句、段的训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、要充分发挥学生的积极性和主动性。 五、教学难点： 积存、运用是语文根本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。 六、教学措施： 为了提高学生的素养，提高教学质量，将在教学中采纳以下四步教学法：1、明确目标，自主研讨初读。明确目标，对阅读教学特别重要，由于只有目标明确，学生才能有攀登顶峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。固然目标确实定，要面对全体，有肯定的梯度，有肯定的难度，让学生跳一跳才能摘到果子。因此，我要依据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。 2、激趣导疑，合作探讨促思。不明确目标，自主研读的根底上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好气氛，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反应。阅读方式将采纳小组合作研读，师生沟通研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动进展。 3、巧设促想，自能解题深化。自能解题目的过程，就是进展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理学生提出的疑问，捕获“焦点”巧问促思，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参加，到达自能解题的目的。 4、点评深化，模拟拓展创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的学问，联系生活实际，借助联想、想象进展多向思维，拓展延长，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。 七、奋斗目标：努力到达学校规定的教学指标 语文教学规划 篇8 一、学生状况分析 学堂村小学三（二）班共有学生41名，其中男生23名，女生18名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面后进生较多这种状况，上学期期末考试20分以下的有3人。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，积极完成教师布置的作业，上课仔细听讲。 多数学生能正确、流利地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮丽和祖国语言文字的丰富和美丽，但是不能用自己的声音，有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 他们喜爱学习语文，也喜爱阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联，并收集课内外书籍中的美丽词语、句段。他们喜爱用自己的语言把亲身经受的、看到的、听到的、想到的说出来，表达自己对生活的爱与恨。但也有少数学生说话意思模糊不清，不大方，对写话有犯难心情，本学期要努力培育他们的写作兴趣。特殊喜爱教师把语文课上得生动好玩。他们对各类新奇事物特殊感兴趣，因此，对新事物的承受力量也较强，如喜爱看电视新闻、体育、文艺等节目，并能进展沟通。 他们天真、活泼，富有童真童趣。大局部学生学习目的明确，学习态度较好，懂得今日的学习与将来自己的成长有着直接关系。多数学生能自觉地做到课前预习、查阅资料，课后复习，上课用心听讲，积极举手发言，完成教师布置的作业，并把所学学问与生活相联系，学以致用，轻松开心地学习语文，运用语文。 在对学生进展学科学问传授的同时，运用好语文书上的材料，对学生进展美感训练，提高他们的审美意识，因此，他们对美的事物的鉴别和评价力量有所提高。 二、教材分析 本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。 教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展现台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。 三、学习目标 （一）识字、写字 1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。 3、学会300个生字，熟悉200个生字。 4、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。 5、能使用硬笔娴熟的书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临正楷字帖。 6、学习使用键盘输入汉字。 （二）阅读 1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、学习略读，粗知文章大意。 8、积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。 10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。 （三）习作 1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。 4、能用简短的书信便条进展书面交际。 5、尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 6、依据表达的需要，使用冒号、引号。 7、学习修改习作中有明显错误的词句。 8、完成课内习作8次。 （四）口语交际 1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3、能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 四、教学措施 1、走进新课程，更新教学观念。 仔细学习“课