童话幼儿教案（18篇）.docx

童话幼儿教案（18篇）童话幼儿教案 篇1 设计意图： “童话故事”伴随着每一个人的童年，给孩提时代的我们带来了布满美妙、梦想的世界。一些经典的广为流传的原创童话中蕴涵着丰富的教育意义，有助于进展幼儿思维的独创性和想象力。童话中的角色夸大、神奇、奇怪、美妙、魔法、正义、邪恶；故事情节的奇妙、曲折、完善；一切都深深吸引了孩子，稚气纯真的孩子们会不时的将自己化作童话中的角色身临其境欢乐的玩耍。这就是童话的魅力所在，所以我们开展了童话谷主题活动，通过各种手段：童话观赏、童话创作、童话连环画制作、童话剧表演等，让幼儿获得情感体验，从而大胆地想象、制造。 我们以孩子的兴趣为动身点，让他们自主选择自己宠爱的童话来开展活动，到目前为止已经积存了许多童话故事的学问，在此根底上开展了这个活动，活动中让孩子在宽松、自由的气氛中大胆想象，与伙伴沟通。 活动目的： 1、利用各种图片组合引导幼儿创编故事，培育幼儿口语表达力量； 2、通过活动，体验创编童话故事的乐趣； 活动预备： 学问预备：孩子在童话谷的主题活动中学习、观赏了很多童话等文学作品。 物质预备：够孩子使用的图片（人物、动物等内容）、背景图15张、黑板2块。 活动过程： （一）以谈话“请幼儿当童话小作家”引入，激发幼儿兴趣。 （二）介绍材料及操作方法。 自由选择图片和背景图，粘贴后创编成故事。 （三）提出活动要求： 1、按自己的需要拿取适量图片； 2、编的故事应有故事名称、时间、地点、人物、情节； 3、独立或与小伙伴合作创编、叙述。 （四）幼儿分组操作图片创编故事。 1、重点引导幼儿叙述故事的名称、时间、地点、人物、情节。 2、指导语句的通顺、连贯及词语的运用是否恰当，引导幼儿拓展情节。 3、请幼儿向小伙伴及客人教师介绍自己的作品并叙述自己创编的故事。 （五）请每组推选一位幼儿上台大胆叙述，活动自然完毕。 童话幼儿教案 篇2 活动目标 1.宠爱文学作品，体验猫变大后发生的趣事。 2.能随故事情节绽开想像，尝试续编故事。 活动预备 1.图片 2.已简洁了解酵母的作用。 活动过程 1.看看越变越大的猫。 幼儿分散自由结伴观赏图片，教师启发幼儿重点观看图中猫的变化。 引导幼儿说说：你看到了什么?小猫有什么变化? 这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大?让我们听听故事吧! 2.听听面包房里的猫的故事。 倾听故事第l节至第7节。 小猫莫格的家在哪儿?它是怎么变大的? 小猫是怎样越变越大的?它变得像什么?(帮忙幼儿理解莫格在逐步变大) 引导幼儿争论：你觉得小猫变大好不好?会发生什么事?为什么? 莫格越变越大，面包房里都装不下它了，它只好住到外面去了，你们猜它会遇到哪些事呢? 倾听故事后半局部。 洪水来了，是谁救了大家?它是怎样做的? 虽然莫格的变大，给大家添了不少麻烦，可是，也正由于它的变大才拦住了洪水，救了大家。 3.编编有可能发生的故事。 变大的莫格还会遇到哪些事呢? 引导幼儿大胆想像莫格变大以后发生的事情。 帮忙幼儿整理续编的故事情节。(如：提示幼儿小猫变大后还会变小吗?会发生哪些事情呢?) 活动建议 1.活动后，供应角色指偶投放到区角，让幼儿跟着录音讲讲故事，也可依据自己续编的内容，自制指偶在区角中操作叙述。 2.活动中，也可让幼儿用肢体(借助身体的伸展)来表现小猫吃完酵母后，越变越大的形体，体验变化的乐趣。 附故事：面包房里的猫 胖面包师每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面团里放上酵母让面团渐渐胀起来，越变越大，再放到炉子里去烤成面包。 莫格是胖面包师养的小猫，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在炉子边上打瞌睡。 这几天，外面总是下大雨，小猫莫格追老鼠，淋得全身都湿透了。 胖面包师心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里让莫格喝下去。面包师说：“莫格，你受凉了，吃一点酵母就不会感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到炉子边上打瞌睡。 睡着睡着，莫格的身体胀起来，越变越大，越变越大。 一开头莫格变得像绵羊一样大。 后来它变得像马一样大。 再后来莫格变得像河马一样大。 莫格越变越大，面包房里都装不下它了。莫格只好住到外面去。它挡在公路上，汽车开不了，人也走不了。 面包师只好带着莫格往城外走去。他们走到一个山谷的河边，莫格饿得走不动了。 面包师回去把面包和面团都拿来给它吃，莫格吃了以后，身体又胀起来，变得像一头大象了。 莫格变得越大，越能吃，大家都来帮面包师给莫格送吃的东西，莫格还是吃不饱。 莫格就趴在小河边吃鱼。天下雨，河水越涨越高。突然，山上冲下来洪水。不好!洪水冲到城市里会把面包师和大家的房子都冲塌的。想到这里，莫格一下子就坐到河里去，洪水拦住了。 面包师跑去告知大家，赶快躲到山坡上去。 莫格坐在山谷的河里，拦住了洪水，它的后边变成了一个大湖。 面包师和大家赶快修水坝。高高的水坝修好后，莫格才从河里出来。 它趴在山坡上观察面包房和其他的房子都好好的，心里很快乐。大家给莫格挂上了奖牌，上面写着：越变越大的莫格，救了我们。 童话幼儿教案 篇3 设计意图： 小鸭找朋友这一故事资料简洁、情节单一，共性是小鸭与朋友间的对话是简洁的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事叙述了小鸭觉得自我一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友(小鸟、小兔、小乌龟)一齐玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育好处：仅有和朋友一齐玩，才是最快乐的事，所以我设计了本次活动。 活动目标： 1、明白小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。 2、了解故事的主要资料，初步学会说“对不起，我不会游泳。”。 3、愿意参加活动，体验小鸭找到朋友后的欢快。 活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要资料，明白小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的欢快。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整叙述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自我心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言进展的这一状况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。” 活动预备：flash小鸭找朋友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。 活动过程： 1、导入，引起幼儿兴趣。 “嘎嘎嘎”谁来了?(出示小鸭)我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好) 瞧，小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎样游泳的呀?谁会来做一做动作。(和小朋友一齐做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说：“游呀游。” 小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一齐玩，小鸭是怎样找朋友的呢，我们一齐来看故事小鸭找朋友。 (这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。) 2、分段观赏故事。 (1)学习小鸟局部。 观看小鸟局部故事，提问：谁来了?(小鸟)，小鸟飞来了，我们一齐来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。 小鸭对小鸟说：“你能和我一齐游泳吗?”小鸟会不会游泳呀?(不会) 小鸟怎样说呀?(对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。)请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一齐说这句话。 小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友。 (2)学习小兔局部。 观看小兔局部故事，提问：这次是谁来了?(小兔子)小兔子是怎样走路的?我们一齐来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。 小鸭对小兔说：“你能和我一齐游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会) 那么，小兔怎样说呢?(对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。)请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一齐说这句话。 小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友。 (3)学习小乌龟局部。 观看小乌龟局部故事，提问：谁来了?(小乌龟)小乌龟怎样走路的?我们一齐来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。 小鸭对小乌龟说：“你能和我一齐游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会) 所以，小乌龟说?(好啊，我和你一齐玩。)请小朋友练习说一说。 小结：小鸭最终找到能够和它一齐游泳的朋友了，小鸭心里怎样样?(很快乐) (透过视听结合的方法帮助幼儿理解故事资料，教学过程中的提问，给幼儿带给表现的时机，幼儿在问答之中理解故事的资料。) 3、完整观赏故事。 这个故事好看吗?我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友? (1)完整观赏故事小鸭找朋友。 (2)提问：小鸭找了哪几位朋友?(小鸟、小兔、小乌龟) (3)最终谁和小鸭一齐在河里游泳的?(小乌龟) (让幼儿在看看听听中完整观赏故事，进一步理解故事资料) 4、分主角表演。 教师扮演小鸭子：瞧，教师此刻变成谁啦?(小鸭子)我这只小鸭子要来找朋友了。 要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了;教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了;以此类推，小朋友们表演不一样的小动物，进展对话练习。在对话过程中，请潜力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进展稳固。 以群众形式进展故事表演。 (主角嬉戏是幼儿最喜爱的活动，共性是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜爱，透过教师来扮演“小鸭子”这一主角，全体幼儿按小动物的不一样出场挨次来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅仅能增加幼儿参加活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。) 5、学问拓展。 小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真快乐。那么，除了小乌龟能够陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也能够陪小鸭子游泳的呀?(小青蛙、小鱼、小螃蟹等) (让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的根底上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活阅历。) 6、教师总结。 和朋友们一齐玩最快乐，我们一齐和小鸭子玩吧。(带幼儿离开活动室) 活动反思：假如将学问拓展这一环节和分主角表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答下列问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事资料所吸引。再让幼儿看，这样效果会比拟好。 童话幼儿教案 篇4 【活动目标】 1、在观看、表达的过程中，使幼儿理解他人的心情情感，获得解决不开心的心情阅历。 2、让幼儿经过联想、大胆的推想，表达自我的想法。 【重点与难点】 重点：引导幼儿结合自身的阅历来表达自我的想法。 难点：理解用雨天、晴天来比方心境的好坏。 【活动预备】 幼儿阅历预备： 1、请幼儿看天气预报，并学习播报。 2、日常生活中，请幼儿说说自我生病时的感受。 材料预备： 用纸箱做的电视机一只，话筒一只，兔子头饰一个，背景图一幅，小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心境图若干(快乐、紧急、生气) 【活动过程】 一、引起兴趣。 1、请幼儿仿照播报天气预报。刚刚播送的是什么预报 2、森林电视台不仅仅有天气预报，还有心境预报，请认真听，它们有什么不一样下头请看森林电视台的心境预报。(播两遍) 请一名幼儿扮演兔：各位观众，大家好!我是森林电视台的主持人小白，欢送收看心境预报。今日森林里大局部小动物心境是晴天，仅有狮子心境是雨天，并伴有八级脾气。心境预报播送完毕，多谢大家收看，再见。 第一遍提问：天气预报和心境预报有什么不一样 小结：一个是天气的情景，一个是心境的情景。 二、组织争论。 1、小动物的心境和狮子的心境有什么不一样 2、“雨天”是指狮子的心境怎样样为什么用“雨天”来表示教师归纳：当人们哀思流泪时，眼睛里就会流出泪水：当天气不好下雨时，雨水就会落下来，就似乎天在哭。所以，能够用“雨天”来表示不开心的心境。 3、为什么狮子的心境是雨天可能由于什么事 4、小朋友说了这么多缘由，那么毕竟是什么事让狮子的心境是雨天。(出示狮子生病躺在床上的图片)狮子怎样了 5、请幼儿回忆自我生病时的感觉。 帮助提问： 当你生病时，身体会有哪些不舒适的反响 当你生病时，外面天气很好，小朋友都在玩你却只能躺在床上，你有什么感觉 当你生病时，最期望什么 教师小结： 6、假如你是森林里的小动物听到这一预报会怎样做(鼓舞幼儿大胆想象、叙述) 7、(出示小动物图片，放在背景图上)我们一齐来看看小动物是怎样做的。 8、狮子的心境会不会发生变化为什么 三、情感教育。 1、那里还有几位小动物的心境图，请你们来当主持人，播送一下它们的心境预报。 2、出示心境图，分析小动物的心境图。 3、请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后播报。 4、刚刚我们听了多种心境预报，你最喜爱哪种为什么 5、我们都喜爱晴天这种天气，可有时我们的心境不必需是晴天。什么情景下你的心境会不好怎样才能让自我的心境变成晴天 6、分组解决不开心的心情。 童话幼儿教案 篇5 教学目标： 1学会本课13个生字和由生字组成的词语。熟悉5个生字。 2正确、流利地朗读课文。 3理解课文内容，懂得关怀弱小，做个有爱心的孩子。 教学步骤 第一课时 （一）谈话导入，提醒课题 同学们，你们养过小动物吗？怎样对它们的？（养过小猫、小狗、小兔好吃的，留给它学生自由谈。） 板题：小黄鸡的故事 （二）初读课文，自学生字词，整体感知内容 1自读课文，勾画诞生字词。 2出示卡片，认读生字词卡片上的词。 （1）学生自由读。 （2）指名读。 3再读课文，整体感知课文内容。提问： （1）妈妈买回几只小鸡，特别得意。 （2）有一只小黄鸡眼瞎了。 （3）梅梅是个有爱心的孩子。 （4）小黄鸡在梅梅的细心喂养下长大了，还生了个蛋。 4教师对学生赐予点拨、引导，鼓舞学生说出自己的见解。 （三）朗读课文，加深理解 1学生自由读课文。 2分节指读课文。 其次课时 （一）复习 1检查生字读音。 2指名读课文。 （二）学习课文，理解课文内容 1学习第14自然段： （1）自由朗读l4自然段。找出小黄鸡和其他小鸡有什么不同之处？（其他的小鸡一边叽叽地叫，一边跑。小黄鸡是闭着眼睛，难过地叫着，不跑，也不吃东西） （2）假如这只可怜的小黄鸡就在你的面前，你看到它这个样子，你心里会有什么感觉？（引导学生理解梅梅对小黄鸡的怜悯） （3）妈妈是怎样说这只小鸡的？（板书“瞎”） （4）梅梅听了是怎么说的？梅悔当时心里怎么想？ （5）指导读梅梅说的话。 （6）分角色朗读妈妈和梅梅说的话。 2学习第5自然段： （l）鸡不吃东西，梅梅是怎样喂这只可怜的小鸡的呢？请大家自己去读课文的第5自然段。找找答案。 （2）学生自由说。 （3）教师读梅梅喂小黄鸡的片断。学生找出从哪些地方可以看出梅梅对小黄鸡细心爱惜？ （4）假如你是梅梅，小黄鸡就在你手心，你会像梅梅一样喂它吗？我们一起来试试。 （想象自己把小黄鸡疼爱地抱在怀里，手心托着菜叶和小米，凑到小鸡嘴边。） （5）看到小黄鸡吃东西了。快乐吗？你们和梅梅一样都是有爱心的好孩子。我们和梅梅一块快乐的喊出来吧：“小黄鸡会吃东西了！” （6）全班齐读第5自然段。 3学习第6自然段： （l）梅梅不仅细心地喂小鸡吃食，还细心的养它，照看它的生活。她详细是怎么做的呢？我们一起来读读第6自然段。 （2）指名说说梅梅是怎么照看小黄鸡的。从这些你可以体会到梅梅是个怎样的孩子？ （3）全班齐读。 4学习第78自然段： （l）在梅梅的细心照看下，小黄鸡的状况如何呢？大家自由读第78自然段。 （2）指名答复。（板书：长大，生蛋） （3）指导朗读梅梅和妈妈的对话。读出快乐的语气。 （三）总结课文，训练说话 1朗读全文。 2小黄鸡的眼睛瞎了。可竟然长大了还和其他小母鸡一样生蛋了。这些都是谁的功绩。（板书：梅梅） 3你觉得梅梅是个怎样的孩子？请大家分小组去夸夸梅梅吧。 4指名说。（板书：爱心） 5其实不仅是一些小动物由于它们的残疾和弱小需要得到人们的爱心和特殊照看。在我们身边的一些人由于各种缘由也和小黄鸡一样需要得到关怀和帮忙。你能举例说说吗？ 6我们应当怎样对待这些人呢？ 童话幼儿教案 篇6 活动目标： 1、在理解故事情节的根底上，学会较为连贯、完整地叙述故事主要内容，感知痒痒树从欢乐到难过再到欢乐的过程。 2、懂得爱惜和爱护树木，萌发爱心和怜悯心。 活动重点： 在理解故事情节的根底上，能较为连贯、完整地叙述故事主要内容，感知痒痒树从欢乐到难过再到欢乐的过程。 活动难点： 感知痒痒树从欢乐到难过再到欢乐的过程，并想方法帮忙痒痒树。 活动预备： 材料配套：教育挂图领域活动、语言、痒痒树。 活动过程： 1、提问引题。 引导语：（1）小朋友，你们知道哪些树？（2）你见过怕痒痒的树吗？（3）下面我们来听一个故事，故事的名字叫痒痒树。一起看看这棵痒痒树究竟是什么样子，它毕竟发生了什么事。 2、逐一出示教育挂图痒痒树，详细叙述故事。 （1）出示教育挂图,叙述故事的前两段。 引导语：痒痒树在平常被小朋友挠了以后会怎么样？痒痒树落泪的时候霞霞为什么没有笑呢?(在别人难受的时候笑是很不礼貌的.。)小朋友猜一猜，痒痒树为什么会落泪呢？ 引导语：小朋友猜得究竟对不对呢？下面就听教师连续往下讲。 （2）出示教育挂图，连续叙述故事。 引导语：现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗？（被人划伤了。）你受伤的时候是什么样的感觉？（疼）痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好方法帮忙它吗？（鼓舞幼儿讲出各种疗伤的方法。） （3）出示教育挂图，叙述故事的结尾。 引导语：小朋友们是怎么样关怀痒痒树的？包扎后的痒痒树怎么样了？以后我们要怎么样对待树木呢？（要爱惜、爱护它们.） 3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地叙述故事的主要内容。 4、丰富幼儿的生活阅历。 引导语：小朋友，你们觉得世界上真的有痒痒树吗？真的有，痒痒树也叫紫薇树，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵特别美丽，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可好玩了。在全世界，我们国家的痒痒树最多，盼望小朋友们有时机去看一看，摸一摸。 5、开展音乐嬉戏挠痒痒。 （1）引导语：小朋友们在平常开玩笑的时候喜爱挠别人的痒痒，下面我们就一边跟着音乐念儿歌一边做挠痒痒的嬉戏。 （2）儿歌：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里？挠鼻子，挠脸蛋，挠脖子. 6、完毕活动。 小结：今日听了这个故事，盼望小朋友们在公园观察小树的时候能够爱惜它们，和小树做好朋友，做个爱惜花草树木的好孩子。 活动延长： 1、生活活动：在日常生活中，让幼儿做个爱惜花草树木的好孩子。 2、家园共育：请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱惜花草树木。 童话幼儿教案 篇7 一、活动目标 1. 理解童话故事内容，感知一波三折好玩的故事情节。 2积极参加争论，知道水从哪里来。 二、活动预备 1.依据故事内容制作的教学挂图（或多媒体课件）。 2.一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片；一组是它们笑的图片。 三、指导要点 1. 活动重难点：理解故事情节和内容，感知一波三折好玩的故事情节。 2. 指导要点：通过图文结合、启发提问、争论等方式让幼儿理解作品。 四、活动过程 1出示图片激趣提问：图片上有谁？他们怎么啦?是什么事情让他们又哭又笑？ 2. 初步感知故事教师完整叙述一遍故事。 提问：故事名字叫什么？故事里有哪些小动物？它们为什么哭呀？讲了一件什么事？ 3. 分段理解故事看图分段观赏故事，理解故事内容（1）出示图片一，叙述故事开头至他心里一急，就哭了起来。提问：小熊在做什么？（它在小河边甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒适服地躺在河滩上休息。）他想到了一件什么事？心情怎样？ （2）出示图片二，接着叙述故事至小鹿和小熊一起哭起来。 提问：小熊对小鹿说了些什么？小鹿是怎么答复的？听了小鹿的话，小熊怎么说？ （3）出示图片三，让幼儿观看，提问：小熊和小鹿遇到了山羊，说了什么话？ 山羊会怎样答复呢？小熊又会问什么问题？（调动幼儿已有阅历与回忆进展迁移叙述。）教师：请你们认真听听，故事里说的和你们说的一不一样。 接着叙述故事至 天上的雨水总有一天也会下完的呀。 （4）出示图片四，连续叙述故事至最终，提问：小熊、小鹿和山羊为什么都哭了? 听了它们话，狐狸表情怎样？它是怎样做的？ 教师：河里的、湖里的水会不会流完，天上的雨水会不会下完，小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。小狐狸为它们解决了难题，让它们懂得水是不会流完，雨是不会下完的道理。 4.帮忙幼儿理解一波三折的故事情节与好玩 。 听完整故事录音一遍。 提问： 小熊提了哪三个问题？为什么小鹿、山羊听了会又笑又哭呢？ 小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的？（小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身颤抖，可让幼儿用动作表现。)河里的、湖里的水从哪来？雨从哪里来？ （引导幼儿按挨次用故事里的语言答复）5.争论在我们的生活中，水有哪些用途？如何节省用水？（引导幼儿调动已有学问阅历用完整的语言在集风光前叙述） 五、要素是否理解故事内容和情节。 六、活动建议 1鼓舞幼儿在区域活动中连续进展角色表演，叙述故事。 2与家长一起查找关于有关水的来源、用途等资料。 附故事： 水从哪里来一天，小熊渴了，他来到小河边，甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒适服地躺在河滩上休息。突然，他想到一件事：小河的水每天这么流，假如有一天流完了，我不就没水喝了吗？他心里一急，就哭了起来。 小鹿走过这儿，问：喂，你哭什么呢？我想，总有一天，小河的水会流完的，那喝什么呢？小鹿笑了：让我领你去看看吧。小鹿带小熊走啊走，来到一个很大很大的湖边，小河的水就是从湖中流出来的。小熊，这下子你放心了吧？可是总有一天，湖水也会流完的呀，那怎么办呢？是呀，湖水流完了，又怎么办呢？想着，小鹿和小熊一起哭起来。 山羊路过湖边，看到小鹿和小熊在哭，感到很惊奇：你们在哭什么呢？你想，小河的水就是从湖中流出来的。湖水总有一天会流完的，那怎么办呢？ 童话幼儿教案 篇8 一、主题由来： 童话总是让人百听不厌，它能缩短人与人之间的距离，让人们对说话布满美妙的想象，帮忙幼儿树立良好的品质，激发幼儿的探究力量。这一主题着重于通过念儿歌、讲故事、以及床边和表演活动等多种方式，培育幼儿的阅读习惯和听说力量，进展幼儿的想象和创作力量，让一个个说着精彩、听着玩味的故事，启动幼儿思考的导航线，在通话时间里倾听、享受美妙时间。 二、主题目标： 1、通过儿歌、故事、音乐等形式，培育幼儿园阅读和通说力量，进展幼儿的想象和创作力量。 2、激发幼儿用丰富的颜色、身体动作，大胆想象创作，表现各种童话般的故事情景。 3、引导幼儿享受童话世界的奇妙，帮忙幼儿树立良好的品质。 三、活动安排： 语言：孙悟空打妖怪、梨子小提琴、假设我是孙悟空、国王奶油和老鼠贪吃的小猪、狮王大拔牙、拍花萝、假设我有一朵七色花 音乐：捏面人、爱丽丝梦游玩具王国、芭蕉扇、兔子和狼啄木鸟、卡通的歌、龟兔赛跑 科学：食物链、复习9的加减、学习9的其次组加减、学习改错题学习按两个特征分类学习9的第三、四组加减学习10的组成 安康：小铜人和小蜡人、芝麻开门 社会：那里有宁静的标志、我爱图书、地震的时候、紧急撤离、不跟生疏人走 美术：西游记、谁来了、龟兔赛跑、我喜爱的卡通人物 体育：钻绳接力、三人帮助跳绳、单人行进跳绳、袋鼠宝宝运皮球 四、家园共育： 1、幼儿在家中与家长一起制作西游记手偶，并共同表演，体验手偶嬉戏带来的乐趣。 2、家长可带幼儿去逛书城或是去图书馆，感知图书的摆放以及图书的整理有序，让幼儿也学着按挨次整理自己的图书。 3、家长可以带幼儿去超市购置一些黑色食品，在日常饮食中合理安排，激发幼儿对黑色食品的宠爱。 童话幼儿教案 篇9 设计意图： 大班幼儿随着年龄的增长，交往范围也在不断的扩大，孩子们慢慢有了自己的朋友。但是，由于现在的孩子都是“小皇帝”“小公主”，在家说什么就是什么，要什么就有什么，团结友爱、相互帮忙，对于他们来说是说到简单做到难。尤其是，当朋友之间发生了不开心的事，往往不能准时的解决好。所以我设计了本节活动，目的在于通过新奇的图书、好玩的动画，让幼儿在一个轻松、开心、和谐的环境中理解故事内容，教育孩子们同伴之间要珍惜友情、团结互助。在进展幼儿的社会情感的同时，让幼儿懂得：即使和朋友发生了冲突，只要熟悉到自己的错误，相互宽容，准时原谅别人，化解冲突，大家还会是好朋友的。 活动目标： 一、初步了解故事内容，能依据观看大胆猜想故事内容，并主动积极的表达自己的想法。 二、体验故事中人物心情的变化，懂得同伴之间要团结互助，并学着去化解冲突。 三、能按故事情节排图，体验同伴之间相互协作的乐趣。 活动预备： 一、多媒体课件白云枕头。 二、自制大图书一本，小图片8幅每组一份，束带、小剪刀若干。 活动过程： 一、故事导入：(播放PPT片断，引起幼儿兴趣。) 师：今日教师给你们带来了一个好玩的故事，请小朋友们看一看：故事里有哪几个小动物?想一想：它们之间发生了些什么事? 二、理解故事内容，并尝试依据观看来猜想故事情节的进展。(出示大图书，书师幼共同围坐在一起看图书叙述。) 1、看图书第页，教师提问帮忙幼儿理解故事： (1)胖小猪和小白兔吵架了，它们都生气了，小朋友想一想，它们生气的时候会说些什么气话呢? (2)你知道胖小猪和小白兔生气了是什么样子吗?谁情愿上来做个气呼呼的样子给大家看一看。 (3)“可是，到了晚上怪事儿发生了”，小朋友们猜猜究竟发生了什么惊奇的事儿呢? (4)其次天，胖小猪看到小白兔变成了一只小黑兔，胖小猪心里会有什么感觉呢?它为什么会难受呢? 2、幼儿争论： 师：看来，胖小猪是懊悔了，不应当说这样的话去损害小白兔!胖小猪心里好难受啊，我们一起来想想吧，看看有什么好方法，可以让小白兔变回来?把你的想法告知旁边的小朋友吧! 3、连续看图书页，教师提问： (1)胖小猪看到一朵朵白云在脚下飘过，它想到了什么?它是怎么做的。 (2)小白兔用白云洗澡真的会变白了吗?当小白兔又变得洁白洁白的，它想到了谁? (3)小白兔是怎么样用剩下的白云帮忙胖小猪的? (4)小白兔为什么会感到“难为情”呢? (5)胖小猪为什么枕着白云枕头就能睡着呢? 4、猜一猜故事的题目： 师：故事讲完了，你们知道小白兔送给胖小猪的枕头里装的什么吗?(白云)对了，那教师就请你们猜猜这个故事叫什么名字。(白云枕头) 三、播放多媒体课件，引导幼儿完整观赏一遍故事。 师：教师要告知你们一个好消息，教师把这个故事做成了动画片，想看吗?可是教师有一个小小的要求，一边听故事，一边想一想。你还有什么问题要问的，好吗? (幼儿回到自己的座位上看动画片白云枕头。) 1、鼓舞幼儿大胆提问，教师急躁解答。 师：故事听完了，小朋友们，你们还有什么不明白的地方吗，有没有什么问题要问教师的? 2、师：教师也有问题要问你们噢： (1)当小白兔的毛又变得洁白洁白的、胖小猪也能美美的睡一觉了，这一天，他们又碰在一起了，他们有没有和好呢? (2)假如你是小白兔你又会对胖小猪说什么呢? (3)胖小猪和小白兔都知道做错了事要准时改正，真是好样儿的。小朋友们假如你和好朋友吵架了，他生气了，不理你了，你该怎么办呢? 四、教师小结： 师：小朋友们，我们在幼儿园里有很多好朋友，大家一起学习、一起嬉戏、一起生活，是一件多么快乐的事啊。可是有时难免也会有点儿小冲突，大家闹得不快乐，这没关系，只要大家准时熟悉并改正自己的错误，相互宽容、相互原谅、相互理解，珍惜朋友之间的友情，教师信任你们还是会成为好朋友的。好了，最终，让我们一起来找个朋友、拉拉小手、唱起歌儿、跳起舞儿吧! 活动延长： (按故事情节排图) 1、出示故事图片，请力量强的幼儿到前面来，尝试按故事情节进展的先后挨次排列图片。 2、教师示范讲解怎么样做小人书。 师：先将图片按挨次排好对齐，再用束带穿过图片左上角的小孔，略微拉紧，你们看一本美丽又好看的小人书就做好了，你们也想做一本属于自己的小人书吗?抓紧动手吧! 3、幼儿分组合作排图，教师巡回指导，并赐予操作有困难的幼儿以准时的帮忙。 4、鼓舞幼儿带上自制的白云枕头的小人书去给好朋友讲故事。 活动反思： 幼儿园语言教育活动是有目的、有规划、有组织地对幼儿实施语言教育，帮忙他们提高阅读、倾听、表述、观赏的力量，促进他们运用语言的力量。使他们认知、情感、行为等方面得到进展。 在这节活动中，我打破了以往的教学模式，将故事做成动漫。首先以剪辑的故事片断导入激发幼儿兴趣;再以看自制的大图书叙述故事的形式导入故事情节，其目的主要是增加孩子兴趣、培育留意力。这中间，我不断的抛给了孩子一个又一个问题，引导幼儿积极思索，大胆表述，并参加故事表演，力争使每个幼儿都有表现的时机。 最终播放多媒体课件，幼儿完整观赏一遍故事，在幼儿进一步熟识故事情节的根底上，我又提出了新的问题“假如你和好朋友吵架了，他生气了，不理你了，你该怎么办呢?”，来提升幼儿生活阅历，解决活动难点，让幼儿懂得：即使和朋友发生了不开心的事，只要熟悉到自己的错误，相互宽容，准时原谅别人，化解冲突，大家还会是好朋友的。 整个活动过程中，孩子们始终在感受着语言的气氛，使孩子们的观看力量、思维力量、语言力量和想象力量都得到了充分的进展，收到了较好的效果。延长活动将语言与其它学科奇妙的结合起来，故事依旧连续。但我觉得圆满的是：鼓舞孩子主动提出问题是亮点，孩子们的想像力丰富，提问也是千奇百怪，由于自身的阅历缺乏，有些问题却没能精确而又奇妙的表达出来。因此教师只有做好充分的预备，才能在课堂上应对孩子的各种表现。 童话幼儿教案 篇10 教材分析： 小老鼠去做客是一个好玩的童话故亊，情节生动，富有童趣。故事叙述了小老鼠去大老鼠家做客人迷路了，依靠动物朋友们的帮忙找到大老鼠家的过程，激发幼儿养成在困难面前放弃的精神品质。本次活动的设计，关注幼儿亲身体验幼儿感受小老鼠迷路时焦急的心情以及通过自己的努力克制困难后胜利的欢乐心情、帮忙幼儿懂得遇到困难要自己学着解决的道理。 活动目标： 1、理解故事内容，了解故事中动物们帮忙迷路的小老鼠的过程。丰富词汇：孤独、笔直。 2、能讲出故事的根本内容，学说小老鼠与动物们的对话，会使用“请、感谢，等礼貌用语，能大胆地表演故事。 3、遇到困难能寻求帮忙，体验克制困难后的欢乐心情。 活动预备： 幼儿素养进展课程？语言CD，幼儿素养进展课程？多媒体教学资源包课件3。 活动建议： 一、播放课件，呈现小老鼠，引发幼儿学习兴趣。 提问：这是一只怎样的小老鼠？ 二、请幼儿完整观赏故事，理解故事的根本内容，初步感受小老鼠遇到困难不放弃的精神。提问：故事的名字叫什么？故事讲了一件什么事情？ 三、播放课件，请幼儿分段观赏故事，理解故事内